Suullisen puheen ominaisuudet.

Luento 2. Kieli ja puhe

2. Suun ja kirjoittaminen

3. Vuoropuhelu, monologi ja monologi

1. Käsitteiden "kieli" ja "puhe" suhde

Ihmiselle, joka ei ole koskaan ajatellut kieltä vakavasti, ero sanojen “kieli” ja “puhe” välillä ei ehkä tunnu niin ilmeiseltä. Se on kuitenkin erittäin tiukka.

Kieli ja puhe ovat toisaalta toisiinsa yhteydessä toisiinsa ja toisistaan \u200b\u200briippuvaisia, toisaalta, ne ovat itsenäisiä ja suhteellisen riippumattomia järjestelmiä. Tarkastellaan kutakin niistä ja näiden järjestelmien vuorovaikutusprosessia.

KIELI   - Tämä on historiallisesti vakiintunut ääni-, leksikaalisten (sanallisten) ja kielioppisten välineiden järjestelmä, joka on tarkoitettu viestintään. Kieltä, jota puhumme ja kirjoitamme, kutsutaan luonnollinen,koska se syntyi ihmisen mukana ja kehittyi luonnollisesti ilman, että ihminen olisi tietoisesti vaikuttanut häneen. Keinotekoiset kielet -nämä ovat symbolisia järjestelmiä, jotka ihminen on luonut apuvälineiksi viestinnän tarkoituksiin alueilla, joilla luonnollisen kielen käyttö on vaikeaa, mahdotonta tai tehotonta. Keinotekoiset kielet ovat merkinantoa liikennevaloilla, Morse-koodilla, liikennemerkkijärjestelmällä, kartografisella merkinnällä, värisymbolialla, kuurojen kielellä, ohjelmointikielellä jne.

Kieli suorittaa erilaisia \u200b\u200btoimintoja, joista pääasialliset ovat:

- viestinnällinen, koska kieli toimii ensisijaisesti ihmisen viestinnän (viestinnän) välineenä, ts. minkä tahansa viestin siirtäminen henkilöstä toiseen tarkoitukseen tai toiseen;

- informatiivinen (kognitiivinen, kognitiivinen),   koska sen avulla on huomattava kognitio, ympäristötutkimus;

- ilmeikäs (emotionaalinen),   liittyy kykyyn ilmaista puhujien mieliala, tunteet, tunteet ja arvioinnit. Se ilmaistaan \u200b\u200bintonaationa, huutona, huutajina;

- appellatiivinen   - kutsumistoiminto, yhden tai toisen toiminnan indusointi (pakottavan mielialan muodot, kannustavat lauseet);

- akkumulatiivinen   - tehtävä tallentaa ja välittää tietoa todellisuudesta, perinteistä, kulttuurista, ihmisten historiasta, kansallisesta identiteetistä;

- esteettinen - esteettisen vaikutuksen funktio, joka ilmenee siitä, että puhujat alkavat huomata itse tekstin, sen äänen ja sanallisen tekstuurin. Yksittäinen sana, liikevaihto, lause alkaa pitää tai pidä. Esteettinen asenne kieleen tarkoittaa tällä tavoin sitä, että puhe (nimittäin itse puhe, ei se, mitä raportoidaan) voidaan nähdä kauniina tai rumaisena, ts. esteettisenä esineenä. Kielen esteettinen toiminta, joka on kirjallisen tekstin päätehtävä, on läsnä myös jokapäiväisessä puheessa, ilmentyen sen rytmissä ja kuvissa.

Kieli on siis monitoiminen, mutta kaikki kielen toiminnot toteutetaan vain puheessa.

PUHE   - tämä on kielityökalujen ja sääntöjen käyttö viestintäprosessissa, ts. kieli toiminnassa. Kielenkäytössä puheella tarkoitetaan konkreettista lausumaa, joka koostuu kieliyksiköistä ja jota voidaan esittää paitsi suullisesti, myös kirjallisesti. Toisin sanoen, kieli on rakentaja, joukko elementtejä ja puhe on jotain, joka voidaan yhdistää tästä konstruktorista.

Puhe ja kieli ovat kaukana samasta asiasta. Kieli kaappaa ihmiskunnan kokemuksen, se on objektiivinen ja pakollinen kaikille sitä puhuvalle. Kieli on rajoitettu tiettyihin yksikköjoukkoihin, sen osiin, se on abstrakti, koska sitä esiintyy ihmisen näkemisen ja kuulon ulkopuolella. Hän on riippumaton viestinnän tilanteesta, hän ei ole yhteydessä totuuden ja vääryyden käsitteisiin.

Ihmispuheen suhteen päinvastoin, se on aina keskittynyt. Puhe ei heijasta kollektiivin, mutta puhuvan henkilön kokemusta. Puhe on materiaalista, ts. Se voidaan kuulla ja nähdä. Vain puheessa voi olla satunnaisia \u200b\u200bja epäjärjestysisiä elementtejä (kielen järjestelmällisessä järjestämisessä tämä on mahdotonta). Se on konkreettinen, ainutlaatuinen ja liikkuvampi kontekstin vuoksi (olosuhteet, joissa tietty tapahtuma tapahtuu).

Tietysti puhe riippuu kielestä ja vaikuttaa samalla siihen,   koska juuri siinä ilmenee ensinnäkin uusia sanoja, muotoja ja rakenteita, jotka vasta sitten voivat siirtyä kielelle ja kiinnittyä siihen. Joten sanat afganistan, Afganistan,   joka merkitsi 1980-luvun Afganistanin sodan osallistujia, esiintyi ensin puhekielessä ja myöhemmin tallennettiin sanakirjoihin kielen ilmiöinä.

Puhutun ja kirjoitetun kielen erityispiirteet

Ihmisille on ominaista kaksi viestinnän muotoa - suullinen ja kirjallinen. Tähän mennessä molemmat muodot ovat miehitetyt julkinen elämä   suunnilleen samassa paikassa.

Puhuttu kieli on kuulostava puhe, joka liittyy suoraan ääntämiselimiin. Se on rikas intonaationaalisista mahdollisuuksista. Ajattimien ja tunteiden siirtämiseksi puhujien välillä käytetään laajasti sen monitahoista melodiaa, äänenvoimakkuutta, tempoa, taukoa. Suulliseen puheeseen liittyy yleensä erityisiä ilmeitä, eleitä, ilmeitä, jotka joissain tapauksissa ilmaisevat tarkemmin puhujan asenteen johonkin kuin sanoihin ja lauseisiin.

Koska lausunto on vaikea toistaa muuttamatta intonaationaalista-semanttista hienovaraisuutta, puhujan on noudatettava paitsi ääntämistä, myös ajattelua, sen kulkua ja sisältöä. Ei ole aina helppoa ajatella ja ajatella samanaikaisesti, ja kaikki eivät onnistu tietyssä tilanteessa. siksi puhuttu kieli   yleensä ominaista lausunnon epätäydellisyys, pirstoutuminen, pirstaloituminen, esimerkiksi: ”Ohjaaja soitti. Viivästyy. Se on puolen tunnin kuluttua. Aloita ilman sitä ”(ohjaajasihteerin viesti tuotantokokouksen osallistujille).

Puhuvalle kielelle on yleensä ominaista lauseiden lyhyys, monimutkaisten rakenteiden puuttuminen, etenkin osallistuva ja osallistava lause. Näiden käännösten sijasta käytetään yleensä alalausekkeita. Puhutut sanat ja ilmaisut ovat myös ominaisia \u200b\u200bsuulle puheelle.

Suullinen puhe voidaan valmistella (raportti konferenssissa, luento, esitys luokassa jne.) Ja valmistelematta (keskustelu, keskustelu). valmistetut   puhutulle kielelle on ominaista huomaavaisuus, selkeä rakenne, tietty kielivalikoima. Mainitaan esimerkiksi fysiikan luennon alku:

Tänään aloitamme tutkia fysiikan kurssia. Muistutan teille, että fysiikka on tiede aineen yleisimmistä ominaisuuksista ja liiketyypeistä. Siksi tutkimuksen aiheena on aineen liikkeen yleisimmät ominaisuudet ja muodot.

Fysiikalla on omat tutkimusmenetelmänsä. Tärkein fysiikan tutkimusmenetelmä on kokemus. Kokemus on havainto tutkittavasta ilmiöstä. Tämä havainto suoritetaan tiukasti valvotuissa olosuhteissa ...

Puhuttu kieli tapahtuu useimmiten valmistautumaton. Valmistamattomalle puheelle on ominaista spontaanisuus, koska se luodaan puhuessaan ja muodostuu vähitellen, osittain, kun tiedät seuraavan. Siksi spontaanissa puheessa on pidempiä taukoja, yksittäisten paikkamerkkisanojen toistoja tyyppisistä taukoista no, täällä   jne.

kirjoittaminen toissijainen suun kautta ja luotiin ensisijaisesti jälkimmäisen kiinnittämiseen. Mutta vähitellen siitä tuli itsenäinen viestintäjärjestelmä, joka suorittaa tiettyjä lisätoimintoja. Kirjallinen puhe mahdollistaa ihmisten kertyneen kokemuksen tallentamisen ja siirtämisen tuleville sukupolville.

kirjoittaminen   - tämä on puhe ilman suoraa keskustelukumppania, kirjoittaja päättää sen motiivin ja tarkoituksen täysin. Toisin kuin suullinen puhe, joka on enimmäkseen spontaania, ohimenevää ja peruuttamatonta eikä siksi aina ole puhujan hallittavissa, kirjoitettu puhe etenee staattisessa tilassa, jota ei yleensä rajoita aikarajat, jolloin kirjoittaja voi pohtia lausetta pitkään; palaa kirjoitettuun, lue se uudelleen ja tee tarvittaessa muutoksia. Siksi kirjallisen puheen sanotaan olevan hallittavissa. Siksi sen ominaisuudet: yleensä kirjahahmo, b noinparas standardointi ja sääntely. Kirjalliselle puheelle on ominaista monimutkaiset syntaktiset rakenteet, mukaan lukien osallistuvat ja adverbiaaliset lauseet, yleiset määritelmät, sanaliitokset, jotka edistävät esityksen johdonmukaisuutta. Annamme esimerkin M.V: n toimittaman kirjan "Sanan hinta" johdannosta. Gorbanevskaya:

Luomalla median, tuomareiden, lakimiesten, tutkijoiden, filologien, oikeudellisten neuvonantajien, opiskelijoiden ja yliopistojen professoreille osoitetun kirjan "Sanan hinta", toivoimme kiinnittävän siihen erityistä huomiota toimittajilta, jotka ovat valmiita nousemaan yritystoiminnan, talouden ja arkipäivän tason yläpuolelle. itsekkyys, ne, jotka ovat valmiita taistelemaan pahaa vastaan, taistelemaan - ja voittamaan. Mutta voittaa rehellisesti ja arvokkaasti, rikkomatta lakia, pakottamatta siitä äidinkieltään, muuttamatta mediatekstejä räjähtävään sekoitukseen anekdootista, alkeellisesta žargonista ja säädytöntä ilmaisusta, roskien roskista. Yksi haluaa sanoa jokaiselle kirjailijalle, kuvaamalla ja valmistelemalla ohjelmia televisio- ja radiolähetyksiä varten: ole varovainen valittaessa sanaa!

Tämä pieni fragmentti sisältää kaikki kirjallisen puheen merkit: pitkät homogeenisten jäsenten rivit, partikkelit, osallistuva kierto, yhdistetyt lauseet, monimutkaiset yhdistymättömät lauseet. Tämän tekstin parissa kirjoittaja teki epäilemättä muutoksen, poisti tarpeettomia sanoja, lisäsi uusia, muutti lauseen rakennetta.

Kirjallista puhetta käytetään pääasiassa tieteellisessä, virallisessa liiketoiminnassa, toimituksellisessa ja taiteellisessa tyylissä.

Vuoropuhelu, monologi ja monologi

vuoropuhelu - tämä on kahden tai useamman henkilön keskustelu, puhemuoto, joka koostuu huomautusten vaihdosta. Dialogin perusyksikkö on vuoropuhelun yhtenäisyys - monien huomautusten semanttinen (temaattinen) yhdistys, joka on mielipiteiden, lausuntojen vaihto, joista kukin riippuu edellisestä.

Jokaisella vuoropuhelulla on oma rakenne, joka useimmissa vuoropuhelutyypeissä, kuten periaatteessa ja missä tahansa tekstissä, pysyy vakaana: alku - pääosa - loppu.

Syynä voi olla puhetietiketin kaava ( Hyvää iltaa, Nikolai Ivanovitš!),   tai ensimmäinen kopio kysymys ( Mihin aikaan on nyt?),   tai replica-tuomio ( Hyvä sää tänään). On huomattava, että vuoropuhelun mitat ovat teoriassa rajattomat. Käytännössä millaisella vuoropuhelulla on loppuaan (kopio puheohjeesta ( Hei!),   kopion suostumus ( Kyllä tietysti!) tai replica-response).

Dialogia pidetään suullisen viestinnän ensisijaisena, luonnollisena muotona, joten sen puheen muodona se on saanut suurimman jakelun kielitaitoisen puheen alalla, mutta vuoropuhelua esiintyy myös tieteellisessä, toimituksellisessa ja virallisessa-liiketoiminnallisessa puheessa.

Koska viestintä on ensisijainen muoto, vuoropuhelu on valmistautumatonta, spontaania puhetyyppiä. Tämä lausunto koskee ensisijaisesti keskustelujen puhetta, jossa vuoropuhelun aihe voi muuttua mielivaltaisesti kehittämisen aikana. Mutta jopa tieteellisessä, toimituksellisessa ja virallisessa liiketoiminnallisessa puheessa, jossa mahdollisesti valmistellaan (ensinnäkin kysymys) jäljennöksiä, vuoropuhelun kehittäminen tapahtuu spontaanisti, koska valtaosassa tapauksia keskustelukumppanin replikaatiot ovat tuntemattomia tai arvaamattomia.

Dialogisessa puheessa, ns sanallisen ilmaisun tallentamisen yleinen periaate.   Esimerkiksi menemällä vastaanotossa pään päälle ja ollessa vastaanottohuoneessa työntekijä voi rajoittaa päänsä nyökkäyksen kohti kaapin ovea ja huomautuksen   "Kotona?"

Vuoropuhelun tavoitteiden, viestinnän tilanteen ja keskustelukumppanien roolin mukaisesti voidaan erottaa seuraavat pääasialliset vuoropuhelutyypit: kotitalous, liikekeskustelu, haastattelut.

Polylog   - Tämä on monien keskustelu, keskustelu useiden henkilöiden välillä. Polologin erityispiirteet: vähintään kolme osallistujaa, yksi aihe, tilannejohdonmukaisuus, epälineaarisuus. Polologi käy usein ryhmäviestinnän muodossa (keskustelu, keskustelu, kokous, peli jne.).

monologivoidaan määritellä yhden henkilön yksityiskohtaisena lausumana. Monologille on ominaista suhteellinen pituus (se voi sisältää tekstin osia, jotka ovat tilavuudeltaan erilaisia, koostuvat rakenteellisesti ja niihin liittyvien lauseiden merkityksessä) ja monipuolinen sanasto. Monologin aiheet ovat erilaisia \u200b\u200bja voivat muuttua vapaasti sen käyttöönoton aikana.

Monologi voi olla joko valmistelematon, spontaani, mikä on tyypillistä lähinnä puhetta koskevalle alueelle, ja valmisteltu, ennalta harkittu.

Monologinen puhe jaetaan lausuntoksi kolmeen päätyyppiin: informatiivinen, vakuuttava ja indusoiva.

Tiedotuspuhepalvelee tiedon siirtämistä. Tässä tapauksessa puhujan tulee ensinnäkin ottaa huomioon sekä älylliset kyvyt kuunnella tietoa kuulijoille että kognitiiviset kyvyt. Erilaisia \u200b\u200binformatiivisia puheita ovat erityyppiset puheet, luennot, raportit, viestit, raportit.

Vakuuttava puheosoitetaan ensisijaisesti kuuntelijan tunneille. Tässä tapauksessa puhujan on otettava huomioon hänen herkkyytensä. Puhuva vakuuttava monimuotoisuus sisältää: onnittelut, juhlalliset, erottavat sanat.

Nopea puhetavoitteena on rohkaista kuuntelijoita erityyppisiin toimintoihin. Siinä erotetaan poliittinen puhe, puhe-toimintakehotus, puhe-protesti.

VALVONTAKYSYMYKSET

1. Mikä on kieli?

2. Kuinka luonnollinen kieli eroaa keinotekoisesta?

3. Mitkä ovat kielen päätoiminnot.

4. Mikä on puhe? Onko kieli ja puhe sama asia?

5. Kerro meille puheen vaikutuksesta kieleen.

6. Ilmoita puhutun kielen ominaisuudet.

7. Kuinka valmis puhunut kieli eroaa valmistelemattomasta?

8. Kerro meille kirjoittamisesta.

9. Määrittele vuoropuhelu, monologi ja monologi puhutun kielen muotoiksi.

10. Mikä rakenne millä tahansa vuoropuhelulla on?

11. Miksi dialogiselle puheelle on ominaista epätäydelliset rakenteet (epätäydelliset lauseet)?

12. Esitä kolme monologisen puheen päätyyppiä ja anna niistä lyhyt kuvaus.

Kysymykset ovat:

1. Suullinen ja kirjallinen kieli ovat kielen olemassaolon muotoja. Suullisen ja kirjallisen puheen erityispiirteet.

2. Puhe. Monologi ja vuoropuhelu.

3. Kirjallinen puhe. Viralliset yritystekstit.

1.Venäjänkielinen kirjallinen kieli on olemassa kaksi muotoa - suullinen ja kirjallinen.   Siksi sekä suulliseen että kirjalliseen puheeseen sovelletaan luonnollisesti useita vaatimuksia. Se on vaatimukset:

sen selkeys, tarkkuus, vakuuttavuus;

kirjallinen oikeellisuus ja harmonia.

Kaksi kielen ilmaisumuotoa tiiviisti toisiinsa liittyvät siksi hyvin kehitetyllä puhutulla kielellä on suotuisa vaikutus kirjoitustaidoihin, ja päinvastoin, kirjoitettu kieli myötävaikuttaa puhutun kielen kehittämiseen ja parantamiseen.

Siitä huolimatta on merkittävää ero. Jokaisella puhemuodolla on omat erityispiirteensä.

Erot puhutussa ja kirjallisessa kielessä

Puhuminen kirjoittaminen

Tämä puhe kuulostaa - tämä on puhe, graafisesti kiinteä

Luotu puhumisen aikana - harkittu ja kiinteä

1) Sisäisestä luonteestaan:

molemmat puhemuodot ilmaisevat ajatuksiamme ja tunteitamme, mutta elävässä sanassa siirtyminen ajatuksesta sanaan on paljon nopeampaa ja ajatuksen sanallinen muotoilu on useimmiten lopullinen. Puheen aikaan puhunut yrittää paljon enemmän ilmaista ajatuksensa täydellisimmin ja vakuuttavammin. Kirjoittajalla on aina enemmän aikaa, joten hänellä on mahdollisuus "punnita" huolellisesti materiaalia, valita tosiasiat, löytää oikea sanamuoto. Kirjailija voi toistuvasti lukea kirjoitetun uudelleen, tehdä sen, mikä tuntuu hänelle vakuuttamattomalta.

2) Suunnitelmansa ja vastaanottajan luonteensa perusteella   nämä puhemuodot ovat myös erilaisia.

Puhumiseen osallistuu keskustelukumppani. Puhuja puhuu yleisölle. Yhteydenpito hänen kanssaan antaa sinun nähdä puheesi tulokset. Oikealla hetkellä puhuja voidaan järjestää uudelleen puheen aikana, houkutella lisätietoja jne. Suun puheelle on ominaista improvisaatio. Suullinen puhe tarjoaa runsaasti välineitä ajatusten ja tunteiden välittämiseen: tämä on intonaatio, ilme ja eleet jne. Puhuja luo, luo puheensa heti. Hän työskentelee samanaikaisesti sisällön ja muodon suhteen.

Kirjailija työskentelee yksin itsensä kanssa. Kirjallinen puhe on osoitettu poissaoleville. Hän kuvittelee henkisesti sen, joka lukee kirjoitetun, siksi hän yrittää ilmaista ajatuksensa kaikkein täydellisimmällä ja yksityiskohtaisimmalla tavalla. Kirjallisesti tarvitset syvän työn syventämistä, kykyä analysoida kirjoitettua ja parantaa sitä.

3) Havainnon luonteesta   puhuttu ja kirjoitettu kieli ovat erilaisia.

Kirjallinen kieli on suunniteltu visuaaliseen havaintoon. Lukemisen aikana on aina mahdollisuus lukea kirjoitettu uudelleen, palata siihen, mikä ei ole selvää.

Suullinen puhe havaitaan korvan kautta. Sen uudelleen tuottamiseksi tarvitaan erityisiä teknisiä välineitä. Siksi suullinen puhe tulisi rakentaa ja organisoida siten, että yleisö ymmärtää sen sisällön välittömästi ja absorboi sen helposti.

Tässä on mitä Irakliy Andronikov (kirjailija, kirjallinen kriitikko, suullisen tarinan päällikkö, Neuvostoliiton kansantaidetaiteilija) kirjoitti suullisen ja kirjallisen puheen erilaisista käsityksistä artikkelissa ”Sana kirjoitettu ja puhuttu” (I. Andronikov I. Sobr. Op .: 3 osa T.) 2. - M., 1981).

”Jos mies menee rakkauspäivälle ja lukee rakastetun selityksen paperille, hän nauraa hänelle. Samaan aikaan sama postitse lähetetty huomautus voi koskettaa häntä. Jos opettaja lukee oppituntinsa tekstin kirjasta, opettajalla ei ole auktoriteettia. Jos sekoitin käyttää huijareita koko ajan, voit tietää etukäteen - sellainen henkilö ei sekoita. Jos tuomioistuimessa oleva henkilö alkaa todistaa paperilla, kukaan ei usko näihin todistuksiin. Huono luennoitsija on sellainen, joka lukee nenään haudattuna kotona tuodun käsikirjoituksen. Mutta jos kirjoitat tämän luennon tekstin, se voi olla mielenkiintoista. Ja osoittautuu, että se on tylsää ei siksi, että se on turhaa, vaan koska kirjallinen puhe on korvannut elävän suullisen puheen laitoksella.

Mikä tässä on? Mielestäni asia on, että kirjoitettu teksti on välittäjä ihmisten välillä, kun elävä viestintä on mahdotonta heidän välillä. Tällaisissa tapauksissa teksti toimii tekijän edustajana. Mutta jos kirjoittaja voi puhua puolestaan, kirjoitetusta tekstistä tulee este viestinnälle. ”

HALLINTOTYÖ

Kurinalaisuus: "Puhekulttuuri ja yritysviestintä"

Aiheesta ”Kieli ja puhe. Kielen perusominaisuudet ”

Valmistaja: opiskelija

c. 15TZEEE51 Aykasheva A.V.

Tarkistettu: KE N., apulaisprofessori

  Bobrov Valeri Anatolyevich

Penza, 2016

Johdanto …………………………………………………………………. 3

1 Kielen käsite ..............................................

2 Kielen päätoiminnot .............................................

3 Puheen ja kielen välinen ero ………………………………………… .... 9

4 Kirjallinen kieli - puhekulttuurin perusta ............................ .. 10

5 Suullinen puhe ja sen ominaisuudet ............................................. ......... 11

6 Kirjallinen puhe. Tärkeimmät oireet .................................. 12

7 Monologisen ja vuoropuhelun ominaisuudet ... 14

8 Funktionaaliset ja semanttiset puheen tyypit ................................... 15

9 Kielen normin käsite. Normi \u200b\u200bsosiaalisena ilmiönä ... .17

Luettelo käytetyistä lähteistä ............................................. 20

esittely

Kieli ja puhe ovat vain yhden arvokkaan kolikon kaksi puolta.

Yksi kielitieteen ”kieli ja puhe” (Langue - varhaisjulkaisu) peruskäsitteistä, nämä käsitteet otti käyttöön F. de Saussure viime vuosisadan alussa, ja tänään emme voi kuvitella elämäämme ilman heidän sanamuotojensa monimuotoisuutta. Heidän mukaansa kieli on elementti- ja monimutkaisten merkkien - foneemien, morfeemien, sanojen, lauseiden, lausuntojen ja lausuntoyhdistelmien - järjestelmä, se sellaisena järjestelmänä on ihmismielessä useiden muotojen muodossa, joista nautimme lausumalla suosikkilauseitamme. .

Tiedettä, joka tutkii ihmisen luonnollista kieltä, kutsutaan kielitiedeksi. Siinä on kaksi käsitettä, kieli ja puhe, jotka tosin liittyvät läheisesti toisiinsa, mutta heidän on opittava erottamaan, ja se ei ole ollenkaan vaikeaa. Jos kieli on viestinnän väline ja väline, tietty merkkijärjestelmä, säännöt ja puhekeinot, jotka yhdistävät tietyn yhteisön edustajat ja ovat jatkuva ilmiö tietyn ajan, silloin puhe on muuttuva käsite ja riippuu sanoja lausuvan henkilön tilasta, hänen koulutustasonsa , koulutus jne. Tämä on viestinnän prosessi, ja puheella on sen kantajana olevan henkilön persoonallisuuspiirteet. Voit jopa sanoa, että nämä ovat komponentteja samasta, melko monimutkaisesta ilmiöstä. Niitä voidaan verrata jopa kynään ja tekstiin, joilla on erilaiset semanttiset merkitykset.

Työn tarkoitus - Kieli ei ole vain symbolinen järjestelmä, joka merkitsee symbolisesti esineitä ja ilmiöitä.

Kieli on myös ihmisen toiminnan instrumentti, jossa se suorittaa useita toimintoja.

Kielen päätoimintoihin sisältyvät kommunikatiivinen, kognitiivinen, ehdokas ja kertyvä. Siellä on myös toissijaisia \u200b\u200btoimintoja (esimerkiksi kielen esteettinen toiminto).

Tehtävät - pohtia venäjän kielen perustoimintoja .

Kielen käsite

Amerikkalainen logistiikka ja filosofi Charles Pierce määritteli merkin jotain sellaista, tunnistaen, että meillä on keräämässä tietojärjestelmää, ja tätä on tapahtunut vuosisatojen ajan erilaisissa sosiaalisissa ympäristöissä.

Suurimman panoksen kielen opiskeluun merkkijärjestelmänä antoi viime vuosisadan alun sveitsiläinen kielitieteilijä Ferdinand de Saussure. Kielen tutkijat ympäri maailmaa tutkivat edelleen hänen teoriansa säännöksiä. Hän vertasi kieltä muihin ikonisiin järjestelmiin, kuten merivoimien sotilaallisiin signaaleihin, kuurojen aakkosiin tai kohteliaisuuteen. Hänet yksinkertaisesti pidetään suuruusluokkaa korkeampana.

Tutkijat lähestyivät tutkimusta eri tavalla ja määrittelivät merkin käsitteen eri tavoin, esimerkiksi saksalainen logistiikka Gotlob Frege otti eron ilmaisun merkinnän ja sen syvän merkityksen välillä, ja hyväksyi määritelmän, jonka Saussure antoi merkille. Näiden kahden tutkijan lisäksi käsiteltiin myös kieliongelmia: semioottinen Charles Morris, joka oli Charles Piercen seuraaja, englantilaisten kielitieteilijöiden Charles Ogdenin, Ivor Richardsin, joka vuonna 1923 kirjassa ”Merkityksen merkitys” esitteli kuvasuhteen ns. Semanttisen kolmion tai kolmion viite.

Kielen toiminta määräytyy sen merkityksen suhteen julkiseen elämään. Kieli suorittaa seuraavat toiminnot:

Kommunikatiivinen toiminta

Ajatuksenmuodostustoiminto

Kognitiivinen (epistemologinen) toiminta.

Puhetta piti myös, ja kotimaiset ja ulkomaiset kielitieteilijät ovat kiinnittäneet siihen paljon huomiota. Puheen tehtäviä ovat tutkineet viime vuosisadan alun venäläiset ja amerikkalaiset kielitieteilijät, Roman Osipovich Jacobson. Hän tunnisti seuraavat puheen toiminnot:

Kommunikatiivinen (referentiaalinen) toiminto.

Ilmeikäs (emotionaalinen) toiminto.

Runollinen (esteettinen) toiminta.

Muutoksenhaku (direktiivi) -toiminto.

Phatic-toiminto (kontaktiasetus).

Meta-kielen toiminto.

Tärkeä keino välittää ihmisen tunnetila on intonaatio ja eleet, jotka tuovat monella tapaa puheemme monimuotoisuutta.

K.S. käytti opetuskäytännössään kielitieteen tärkeimpiä säännöksiä. Stanislavsky, joka näyttelijöitä opettaen käytti kaikenlaisia \u200b\u200bpuhetekniikoita ja erilaisia \u200b\u200bharjoituksia intonaation, äänen jne. Avulla. Esimerkiksi suuri venäläinen ohjaaja käytti harjoitusta, jossa hänen opiskelijoidensa oli lähetettävä 40 viestiä eri muodoissa, mutta lausunut vain yksi lause. esimerkiksi "Tuli, herrat, tuli!". Tämän lauseen lausumisen jälkeen opiskelijoiden oli selvitettävä millaisesta tilanteesta he puhuivat. Yksi ja sama lause, kuten tuossa vitsissä, kun eri muodoissaan oleva lapsi kysyi isältään rahaa “isä, lähetä rahaa”, voit lausua eri tavalla surulla, kysymyksellä, huutolla jne.

Joskus henkilö pystyy ääntämään sanan muodon, ja hän ääntää sen useita kertoja. Esimerkiksi romaanissa "Sota ja rauha" Dolokhov lausui mielellään sanan "paikalla" tapetusta sotilasta, ei siksi, että hänellä olisi sadistisia taipumuksia, vaan koska hän todella piti sanasta, sen muodosta ja äänestä.

Lausunnot, huomautukset, kiistat - emme voi kuvitella elämäämme tänään ilman niitä. Hän näyttää tylsältä ja yksitoikkoisella. Puhe ja merkit tuovat kirkkaita värejä elämäämme.

Kielen perusominaisuudet

Kommunikatiivinen toiminta

Tämä toiminto johtuu siitä, että kieli on ihmisten välisen viestinnän väline, jonka avulla yksi henkilö voi ilmaista ajatuksiaan ja siirtää ne toiselle ja toiselle puolestaan \u200b\u200bymmärtää niitä ja reagoida. Itse asiassa kieli syntyi nimenomaan viestinnälle eli viestinnälle, tiedonvaihdolle. Kommunikatiivinen toiminta suoritetaan kielen merkin ansiosta.

Kommunikatiivisessa toiminnassa voidaan erottaa emotionaalinen funktio, selittämällä se sillä, että kielen avulla voidaan välittää tunteita, toiveita, tiloja. Eläimet, jotka eivät osaa sanoja, kommunikoivat tarkasti tunteiden välittämiseksi. Puheen emotionaalinen toiminta on tietysti monimutkaisempi kuin eläimillä. Kommunikatiivinen toiminto tarkoittaa siis viestinnän toteuttamista viestinnän, viestinnän, tunneiden, tilojen ja tunteiden ilmaisun ja ilmaisun kautta.

Kognitiivinen toiminta

Kognitiivinen toiminta liittyy tosiasiaan, että kielellisissä merkkeissä on ihmisen tietoisuus. Kieli on tietoisuuden väline, joka heijastaa ihmisen kognitiivisen toiminnan tulosta. Kieletutkijoiden keskustelu edeltävästä, kielestä tai ajattelusta näyttää siltä, \u200b\u200bettei koskaan ole loppunut. Ainoa mielipide, joka on erehtymätön: kieli liittyy erottamattomasti ajatteluun, koska emme vain ilmaise ajatuksiamme sanoilla, vaan itse ajatukset esitetään sanojen muodossa; ihminen ajattelee sanoin.

Kognitiivinen toiminta antaa sinun kaapata ajattelun tuloksia ja käyttää niitä viestinnässä. Tämä toiminto auttaa tunnistamaan maailman ja sanallistamaan sen.

Nimellinen toiminto

Tiedetään, että ihminen ajattelee luokkiin ja kognitioprosessissa nimeää uusia käsitteitä ja ilmiöitä. Tällaista kielitoimintoa kutsutaan nominatiiviseksi. Se liittyy läheisesti kognitiiviseen, koska kaikella, mitä tunnetaan, pitäisi olla oma nimi. Se liittyy myös kielellisen kyvyn kykyyn kuvata asioita. Juuri tämä kyky auttoi ihmistä luomaan symbolisen maailman. Siitä huolimatta maailmassamme on paljon asioita, joilla ei ole nimiä. Mikä on mielenkiintoista nimetä vyön solussa oleva nasta? Tosiasiassa nimestä puuttuu, nimitystoiminto toteutetaan kuvauksen avulla.

Kertyvä toiminta

Kumulatiivinen toiminto liittyy tiedon keräämiseen ja tallentamiseen. Ei ole mikään salaisuus, että kieli elää paljon kauemmin kuin ihmiset, ihmiset. Kirkas esimerkki on kuolleet kielet, jotka selvisivät äidinkieltään. Riippumatta kielestä, elävä tai kuollut, se säilyttää kokonaisten sukupolvien muiston, ihmiskunnan vuosisatojen vanhan historian. Jopa suullisen perinteen menettämisen tapauksessa voidaan tutkia muinaisia \u200b\u200bkirjoituksia ja tehdä tiettyjä johtopäätöksiä kansakunnan menneisyydestä.

Viime aikoina tiedonkeruuprosessi on kiihtynyt, ja ihmisten tuottaman tiedon määrä nousee tällä hetkellä 30% vuodessa. Monet kielitieteilijät erottavat kielen muut toiminnot. Niistä esimerkiksi kontaktiasennus, esteettinen ja muut. Jos tarkastelet huolellisesti lisätoimintoja, voimme päätellä, että ne kaikki ovat tavalla tai toisella yhteydessä edellä mainittuihin. Kielen toissijaisten toimintojen tutkiminen ei lopu ja tarjoaa erittäin mielenkiintoista tietoa jatkotieteelliseen tutkimukseen. On turvallista sanoa, että kieli ja sen toiminnot ovat aina merkityksellisiä ihmisille.

Ero puheen ja kielen välillä

Ero puheen ja kielen välillä ilmaistaan \u200b\u200bsiinä, että puhe on yksilöllinen psyykkinen ilmiö, kun taas kieli järjestelmänä on julkinen ilmiö. Puhe on dynaaminen, ketterä, tilanteen mukainen.

Kieli on tasapainoinen sisäisten suhteiden järjestelmä. Se on vakio ja vakaa, muuttumaton peruslakeissaan. Kielen elementit on järjestetty muodollisen semanttisen periaatteen mukaiseen järjestelmään ja toimivat puheessa kommunikatiivisesti - semanttisesti. Puheessa yleiset kielelliset kuviot ilmenevät aina spesifisesti, tilanteellisesti ja asiayhteydessä. Kielijärjestelmän tuntemus, joka on muotoiltu sääntöjen muodossa, voidaan hankkia teoreettisesti, kun taas puheen hallitseminen vaatii asianmukaista harjoittelua, jonka tuloksena syntyy puhetaidot ja -kyvyt.

Alkuperäinen kieliyksikkö on sana ja alkuperäinen puheyksikkö -   lause tai lause. Opiskeltavan kielen teoreettisissa tarkoituksissa sen järjestelmän täydellinen tuntemus on tärkeää. Lukion käytännön tarkoituksiin on välttämätöntä hallita sellainen määrä kielimateriaalia, joka riittää rajoitettuihin viestinnällisiin tarkoituksiin ja on todellista sen hallitsemiseksi näissä olosuhteissa.

Puhe on kielen käyttöä viestinnässä. Puhetoimintojen lähtökohta on puheen tilanne, kun henkilöllä on tarve tai tarve suorittaa tietty puhetoiminto. Lisäksi sanallinen viestintä tapahtuu tietyissä olosuhteissa: yhdessä paikassa tai niiden kanssa, jotka osallistuvat kommunikatiiviseen tekoon. Kussakin puhetilanteessa tämä tai toinen kielen funktio toteutetaan tavoitteen saavuttamiseksi, jolle viestintätoiminto suoritetaan. Joten puhetta voidaan karakterisoida seuraavasti: tämä ilmiö on konkreettinen, erityinen, satunnainen, yksilöllinen, ei-systeeminen, muuttuva.

Kieli on erityinen merkkijärjestelmä, jota ihminen käyttää kommunikoimaan muiden ihmisten kanssa. Kielen ansiosta ihmisellä on universaali tapa kerätä ja siirtää tietoa, ja ilman tätä ihmisyhteiskunnan kehitys ei olisi ollut mahdollista. Foneettisten, leksisten, kielioppisten välineiden järjestelmä, joka on väline ajatuksien, tunteiden, tahtojen ilmaisuun, ja joka toimii tärkeimpänä ihmisten välisen viestinnän välineenä.

4 Kirjallinen kieli-puhekulttuurin perusta

Kirjallinen kieli on kansallisen kielen korkein muoto. Se on kulttuurin, kirjallisuuden, koulutuksen ja tiedotusvälineiden kieli. Se palvelee ihmisen toiminnan eri aloja: politiikkaa, tiedettä, lainsäädäntöä, virallista ja liike-elämän viestintää, päivittäistä viestintää, etnisten ryhmien välistä viestintää, painotuotteita, radiota, televisiota. Kansallisen kielen lajikkeista (kansallinen, alueellinen ja sosiaalinen murte, kieli) kirjallisella kielellä on johtava rooli.

Kirjallisuuden kielen pääpiirteet:

Käsiteltävyys (kirjallinen kieli on kieli, jota sanamiehet käsittelevät: kirjailijat, runoilijat, tutkijat, julkishahmot);

Kestävyys (vakaus);

Pakollinen kaikille äidinkielenään puhuville;

normalisointi;

Toiminnallisten tyylien läsnäolo.

Puhekulttuurin nykykäsitys tieteenä erottaa puhekulttuurin 3 johtavaa näkökohtaa:

Sääntely (sovellettavien standardien noudattaminen);

Eettinen (tiettyjen viestintäsääntöjen noudattaminen, eettiset käyttäytymisstandardit);

Kommunikatiivinen (kielen eri funktionaalisten variaatioiden tuntemuskulttuuri).

Suullinen puhe ja sen ominaisuudet

Suullinen puhe - lausutaan, kuulostaa, kuuluu - ilmaistaan \u200b\u200bäänillä (akustinen koodi). Suullisella puheella on kaksi muotoa - monologinen ja vuoropuhelu. Monologi on yhden henkilön yksityiskohtainen lausunto, joka on täytetty semanttisesti. Monologisen puheen psykologinen ja pedagoginen piirre on, että kuuntelijoiden reaktio arvataan, eleillä ja ilmeillä on suurempi rooli kuin monologissa. Monologi on useimmiten julkinen puhe, joka on osoitettu suurelle joukolle ihmisiä. Oratiivinen monologi on vuoropuhelua. Puhuja puhuu yleisölle, ts. Siellä on piilotettu vuoropuhelu. Mutta avoin vuoropuhelu on mahdollista, esimerkiksi vastauksia läsnä olevien kysymyksiin.

Vuoropuhelu on suoraa lausuntojen vaihtoa kahden tai useamman keskustelukumppanin välillä. Dialogi koostuu rakenteellisesti replikasta - ärsykkeestä ja replikasta - reaktiosta, jotka ovat sisällöltään läheisesti toisiinsa liittyviä. Dialoginen puhe on viestinnän ensisijainen, luonnollinen muoto. Päivittäisessä vuoropuhelussa kumppanit eivät välitä ilmaisun muodosta ja tyyliä, ovat rehellisiä. Julkiseen vuoropuheluun osallistuvat ottavat huomioon yleisön läsnäolon, rakentavat puhekirjallisuutta. Joskus erotetaan monenkeskustelu - tämä on lausuntojen vaihto, useiden ihmisten keskustelu.

© 2015-2017 -verkkosivusto
Kaikki oikeudet kuuluvat niiden kirjoittajille. Tämä sivusto ei väitä tekijöitä, mutta tarjoaa ilmaisen käytön.

sisältö:
1   Johdanto …………………………………………………………… 2
2   Suullisen puheen kielelliset piirteet ……………………… ..3
3   Kirjoittamisen ominaisuudet ...................................... 4
4   Puhetietiketti ……………………………………………… ..8
5   Luettelo käytetystä kirjallisuudesta ……………………… ... 19

esittely
Kansallinen kieli toimii kahdessa muodossa: puhuttu ja kirjoitettu. Molemmat puhemuodot käyttävät samoja kieliyksiköitä, mutta eri tavoin.

Suullinen ja kirjallinen puhe on suunniteltu erilaisiin käsityksiin, ja siksi ne eroavat leksikaalisen koostumuksen ja syntaktisten rakenteiden suhteen.

Suullisen puheen tarkoitus on tietyn sisällön välittämisen ja havaitsemisen nopeus. Se on osoitettu suoraan keskustelukumppanille ja on suunniteltu kuulovammaiseksi. Suullinen puhe on kielen ensisijainen olemassaolomuoto ja ainoa kieli, jolla ei ole kirjoitettua kieltä. Lisäksi jotkin puhetyypit, esimerkiksi alueelliset murteet, esiintyvät vain suullisen puheen muodossa.

Sen syntaksille on ominaista yksinkertaisten ja epätäydellisten lauseiden toistuva käyttö; sanajärjestys ei ole aina tavallinen. Monimutkaisista lauseista käytetään usein monimutkaisempia koostumuksia kuin monimutkaisia, ja osittaista ja osallistavaa käännöstä käytetään yleensä erittäin harvoin.

Kirjallinen puhe eroaa suullisesta ensisijaisesti monimutkaisessa grafiikka- ja oikeinkirjoitusjärjestelmässä, jonka kautta tämä tai tuo sisältö välitetään.
  On huomattava, että kirjallinen kieli tarkoittaa kirjaimellisesti kirjallista kieltä (lat. Littera - kirje, kirje; pl. Litterae - kirjeitä, kirjallinen kieli). Venäläisen kirjallisen kielen historia on ennen kaikkea kirjoituskielen historia, joten kirjallisen kielen kehityksen ensimmäisissä vaiheissa havaittiin selkeä vastakohta: kirjaelementit - kirjallisen kirjallisen kielen välineet, keskusteluelementit - sanallisen vilkkaan puhumisen välineet. Mutta tällä hetkellä on mahdotonta tunnistaa käsitteitä "kirjallinen kieli" ja "kirjallinen kieli". Ensinnäkin, kaikki kirjalliset korjaukset eivät ole kirjallinen puhe, ja toiseksi, kirjallinen kieli näkyy paitsi kirjallisessa myös suullisessa muodossa. Kirjallinen kieli ei todellakaan ole vain kirjoituskieli (fiktio, tieteellinen tutkimus, sanoma- ja aikakauslehdet), vaan myös valtion ja julkisten laitosten, koulujen ja teattereiden, radion ja television puhuttu kieli. Kirjallista kieltä ihmiset käyttävät myös päivittäisessä viestinnässä.
Suullisen puheen kielelliset piirteet.
Kielen toiminnallisista muodoista puhuttu kieli on erityinen paikka.
Puhuttu on sellainen kielen äidinkielenään puhuttava puhe, joka toteutetaan spontaanisti epävirallisessa ympäristössä viestintäkumppanien välittömässä osallistumisessa.
Keskustelulla on merkittäviä piirteitä kaikilla kielitasoilla, ja siksi sitä pidetään usein erityisenä kielijärjestelmänä. kuten kielen ominaisuudet   kielitaitoa ei ole kiinteästi kieliopeissa ja sanakirjoissa, sitä kutsutaan kodifioimattomaksi, mikä vastakkaissa kielen kodifioituja funktionaalimuotoja.
On tärkeää korostaa, että puhekieli on kirjallisen kielen erityinen toiminnallinen muunnelma. Ei ole totta ajatella, että puhutun kielen kielelliset piirteet ovat puhevirheitä, joita tulisi välttää. Tämä merkitsee tärkeää puhekulttuurin vaatimusta: puhekielen ilmaisun yhteydessä ei pidä pyrkiä puhumaan kirjallisesti, vaikka on muistettava, että keskustelupuheessa voi olla puhevirheitä, ne on erotettava keskusteluominaisuuksista.
Kielen "puhekielen" toiminnallinen monimuotoisuus on historiallisesti kehittynyt ihmisten kielellisen käyttäytymisen sääntöjen vaikutuksesta erilaisissa elämäntilanteissa, toisin sanoen ihmisten kommunikatiivisen vuorovaikutuksen olosuhteiden vaikutuksen alaisena. Ihmisen tietoisuuden ilmiön kaikki vivahteet ilmaistaan \u200b\u200bpuhelajissa, sen organisointitavoilla. Puhuva ihminen väittää aina olevansa henkilö ja vain tässä tapauksessa on mahdollista luoda yhteys muihin ihmisiin.
Menestyvä suullinen viestintä on viestinnän aloittajien viestinnällisen tavoitteen toteuttamista ja keskustelukumppaneiden suostumuksen saavuttamista. Edellytykset onnistuneelle viestinnälle ovat keskustelukumppaneiden kiinnostus viestintään, ilmapiiri vastaanottajan maailmaan, kyky tunkeutua puhujan kommunikaatiosuunnitelmaan, keskustelukumppanien kyky täyttää tilannepuhekäyttäytymisen tiukat vaatimukset, purkaa puhujan “luova tyyli” heijastellessaan todellista tilannetta tai ”kuva maailmalta kyky ennustaa” vektoria »Vuoropuhelu tai monenkeskustelu. Siksi puheviestinnän onnistumisen keskeinen käsite on kielitaidon käsite, johon sisältyy kieliopin ja sanaston sääntöjen tuntemus, kyky ilmaista merkitys kaikilla mahdollisilla tavoilla, sosiokulttuuristen normien tuntemus ja puhekäyttäytymisen stereotyypit, mikä antaa sinun verrata kielitiedon merkitystä puhujan tarkoitukseen ja lopuksi mahdollistaa oman ymmärryksen ilmaisemisen ja yksilöllisen tiedon esittämisen.
Kommunikaatioon liittyvien epäonnistumisten syyt juontuvat kielellisten normien tietämättömyyteen, puhujan ja kuuntelijan taustatietojen eroon, heidän sosiaalis-kulttuuristen stereotypioiden ja psykologian eroon sekä myös "ulkoisiin häiriöihin".
Keskusteluvälittäjien kommunikatiiviset tavoitteet määräävät puhestrategiat, taktiikat, modaalisuuden ja vuoropuhelutekniikat. Puhekäyttäytymisen komponentteihin sisältyy lausuntojen ilmaisu ja emotionaalisuus.
Sanallisen ilmaisumenetelmät ovat fiktion ja oratorion tekniikoiden perusta; Ke vastaanotot: anafora, antiteesi, hyperbooli, litot; synonyymiketjut, asteikot, toistot, epiteetit, vastaamattomat kysymykset, itsevarmennuskysymykset, metaforit, metonyymit, allegoinnit, vihjeet, viittaukset, oheislaitteet, uudelleenohjaus kolmannelle osapuolelle; keinot ilmaista subjektiivinen autoriaalinen modaalisuus, kuten johdanto-sanat ja lauseet.
Kirjoittamisen ominaisuudet.
Tärkein, ellei ainoa, puhumisen muoto on suullinen muoto.
Kirjoittamalla puhetta voidaan pitää vain muistiinpanoja ja muita vastaavia tyylilajeja. Joten voin kirjoittaa ystävälle kokouksessa istuen, lähdemmekö? - ja tämän tilanteen ja siihen liittyvän taustatiedon perusteella on selvää, mikä on vaakalaudalla. On olemassa mielipide, että kaikki keskustelevan puheen piirteet eivät johdu sen toteuttamisen ehdoista, vaan suullisesta muodosta. Toisin sanoen uskotaan, että lukemattomat viralliset julkiset puhutut tekstit rakennetaan samalla tavalla kuin epäviralliset spontaanit.
Onko niin? Epäilemättä jokaisella suullisella julkisella tekstillä, jota ei voi lukea ”paperille”, on omat olennaiset piirteensä.
Tunnettu suullinen tutkija O. A. Lapteva, joka omistaa suullisuuden version kodifioimattomien tekstien johtavana piirteenä, huomauttaa perustellusti erityisen, kirjallisille tuntemattomien tekstien luonteen, joka jakautuu kaikille suullisesti lukemattomille teksteille.
Puhuja muodostaa lausunnon ja koko tekstin. Hän muodostaa oman kirjoitustyylinsä, "näkökulman", kun heijastaa puheessa tapahtumia, ilmiöitä, tosiasioita, katkelmia "maailmankuvasta". Puhujan rooli ilmenee myös puheen lineaarisessa organisointimenetelmässä päätoiminnan "osallistujan" valinnassa; esimerkiksi syntaktinen sijainti lauseen alussa on tarkoitettu osoittamaan mitä (kenestä) sanotaan lauseessa, toisin sanoen aiheeseen; ja syntaktisen rakenteen tyyppi ja sen merkitys riippuu siitä, mitä puhuja tekee aiheesta.
Suullisen viestinnän genren edellytys on vilpittömyys, mikä on mahdollista sukulaisten tai ystävällisten ihmisten sisäisen läheisyyden avulla. ”Vilpittömyyden käsitteelle ominainen suostumuksen konteksti vastaa sanan etymologista merkitystä: vilpitön tarkoitti” lähellä, lähellä, lähellä ”. Kirjassa vallitsevasta modista riippumatta, se seikka, että käsittelet tunteita-ajatuksiasi kirjallisesti olettaen välittömän lukemisen, osoittaa, että tekijä kykenee käyttämään luonnollista tapaa ilmaista itsensä henkilöksi.
Kirjeenvaihdon säännöllisyys määräytyy useiden tekijöiden perusteella:
a. tämän tyyppisessä suullisessa viestinnässä osallistujien väliset suhteet;
b. kirjeenvaihdon ulkoiset olosuhteet;
vuonna. relevanssi aiheiden vastaanottajalle;
d. kirjeenvaihtotiheys.
I. N. Kruchinina analysoi tämän tyylilajin tyylisiä piirteitä ja päättelee, että suhteiden helppous vastaanottajaan on kirjeenvaihdon tärkein edellytys ja ”tämän lähtökohdan puuttuminen tuntuu yleensä heti esteenä viestinnälle.
Kirjeen kielitieteen elementti heijastuu lineaaristen syntaktisten yhteyksien dissonanssissa; tämä osoittaa kirjoittajan ”nopean ääntämisen”, temaattisten elementtien mielivaltaisen luonteen ajatusten esittämisen aikana. Tämä temaattisen tärkeiden elementtien ”kiertämisen” taipumus kirjeen tekijän kannalta on myös ominaista koko kirjeen rakenteen muodostumiselle: kirje voi olla temaattisesti diskreetti, kyllästetty assosiatiivisilla elementeillä ja lisäviesteillä.
Kirjallisuuden genren yhteisvastuun ja harmonian käytännöllinen edellytys ilmenee muodollisena tervehdyksen ja jäähyväisen "kaavoissa", jotka ovat peräisin vuosisatojen syvyydestä.
Tässä on kuuluisan kielitieteilijän D. M. Peshkovskyn mielipide tästä aiheesta: ”Puhuminen kirjallisuudessa, toisin sanoen täysin kirjallisen puheen lakien mukaisesti, ja samalla ottaen huomioon suullisen puheen erityispiirteet ja ero kuuntelijoiden psyykeissä ja lukijoiden psyykeissä, ei ole yhtä vaikeaa kuin puhu yksinkertaisesti kirjallista. Tämä on itse erityinen kirjallinen puhe - sellainen, jota kutsun puhutuksi kieleksi väärennökseksi. Tällainen väärennös on tosiaankin tarpeen tietyssä määrin kaikissa julkisissa puheissa, mutta sillä ei ole mitään tekemistä sen kanssa, kun puhuja ei pysty selviytymään suullisen puheen elementistä tai ei pysty keskittymään kirjoittamiseen kunnolla. "
Keskustelu voi alentaa sen kotitalouden tasolle. Ja puhujan on jatkuvasti tasapainotettava valitsemalla optimaalinen puhetyyli. Muuten todettiin, että puhetta luettaessa henkilö toistaa sitten vain 50% vastaanotetusta viestistä. Kun havaitaan sama viesti, joka on rakennettu ajatuksen suullisen esittämisen lakien mukaisesti, jo 90% sisällöstä toistuu.
Toteutusmuotojen ja erityiskielen perustoimintojen välillä on saatu aikaan erityinen korrelaatio: tiedon keräämisen ja välittämisen "kirjoitetulla (tai pikemminkin painetulla) puheella on melkein yksinomainen asema"; tiedon levittämisessä etuna on myös kirjoittaminen; ammatillisessa viestinnässä johtava puhe säilyy.
Joten, yrityspuhe on pohjimmiltaan joukko kirjallisia standardeja, joita vaaditaan muodollisissa liikesuhteissa. Nämä standardit sisältävät molemmat dokumentaatiomuodot ja niitä vastaavat sanallisen esittämistavan. Väitös erittäin säännellystä virallisesta ja liiketoiminnallisesta puheesta vahvistaa paitsi pakolliset vaatimukset rakentamiselle ja asiakirjojen valmistelulle, myös mahdollisuus normalisoida - muutosten tekeminen rakennussääntöihin ja asiakirjojen valmistelu yhdistämisprosessissa. Tämä koskee asiakirjan molemmille puolille sen muotoa ja kieltä.
Liiketoiminnan puheen tekstien ja kielten normeihin kohdistuu paineita nykyään yhä laajemmin levinneeltä tapaa kääntää, tallentaa ja lähettää asiakirjoja sähköisen tietokonetekniikan avulla.
Hallintalaitteissa on "tietoprosessien automatisointi", akateemikko A. P. Ershov kutsuu sitä "yritysproosan tietokoneistamiseksi". Hänen mukaansa yritysproosa on "aina sisäisesti virallistettu", se on "kielellinen ilmiö, joka säilyttää koko kielen monia ominaisuuksia, mutta on samalla pohjimmiltaan valmis tulemaan mekanisointikohteeksi" muodollisen mallin sääntelytoimien avulla, tämän työmarkkinasuhteiden alueen taustalla. "
Joten, yrityspuhe on pohjimmiltaan joukko kirjallisia standardeja, joita vaaditaan muodollisissa liikesuhteissa.
Nämä standardit sisältävät molemmat dokumentaatiomuodot ja niitä vastaavat sanallisen esittämistavan.
Väitös erittäin säännellystä virallisesta ja liiketoiminnallisesta puheesta vahvistaa paitsi pakolliset vaatimukset rakentamiselle ja asiakirjojen valmistelulle, myös mahdollisuus normalisoida - muutosten tekeminen rakennussääntöihin ja asiakirjojen valmistelu yhdistämisprosessissa. Tämä koskee asiakirjan molempia puolia - sen muotoa ja kieltä.

Puhetietiketti.
Puhetietiketti, hyväksytty tässä kulttuurissa vaatimuksina lausumien muodolle, sisällölle, järjestykselle, luonteelle ja tilanteelliselle merkityksellisyydelle.
Tunnettu puhetietiketin tutkija N. I. Formanovskaya antaa seuraavan määritelmän: "Puhetietiketillä tarkoitetaan puhekäyttäytymistä sääteleviä sääntöjä, kansallisesti ominaisten stereotyyppisten, vakaiden viestintäkaavojen järjestelmää, jonka yhteiskunta on hyväksynyt muodostamaan keskusteluja keskustelukumppaneiden välillä, ylläpitämään ja keskeyttämään valitun avaimen." Puhetietiketti sisältää erityisesti sanat ja ilmaisut, joita ihmiset käyttävät erottamiseen, pyynnöt, anteeksipyynnöt, erilaisissa tilanteissa hyväksytyt hoitomuodot, kohteliaalle puheelle ominaiset intonaation piirteet jne. Puhetietiketin tutkimuksella on erityinen asema kielitieteen, kulttuuriteorian ja -historian, etnografian, aluetutkimuksen, psykologian ja muiden humanitaaristen alojen risteyksessä.
Puhetietiketin ilmiön rajat. Puheen etiketti kuvaa sanan laajassa merkityksessä melkein kaikkia onnistuneitaviestintä. siksi puhetietiketti   liittyy sanallisen kommunikaation ns. postulaatteihin, jotka tekevät mahdolliseksi ja onnistuneen viestinnän osallistujien vuorovaikutuksen.
Nämä ovat G. P. Gricen (1975) muotoilemat postulaatit, jotka johdetaan kaiken viestinnän taustalla olevasta yhteistyöperiaatteesta. Sanallisen viestinnän postulaatteihin sisältyy: laadun postulaatit (viestin ei pitäisi olla vääriä tai ilman perusteltua syytä), määrä (viestin ei pitäisi olla joko liian lyhyt tai liian pitkä), asenne (viestin tulee olla merkityksellinen vastaanottajalle) ja menetelmä ( viestin tulee olla selkeä, ytimekäs, siinä ei saa olla sanoja ja ilmaisuja, jotka ovat vastaanottajalle käsittämättömiä jne.). Yhden tai useamman näistä ohjeista rikkominenjossain määrin merkitsee kommunikatiivista epäonnistumista. Muita tärkeitä vaatimuksia - esimerkiksi kohteliaisuuden postulaatit (jokaisen viestin tulee olla kohtelias, taktiikka jne.) - Grice ei sisälly keskeisiin vaatimuksiin, koska viestinnän tehtävänä pidetään tehokasta tiedonsiirtoa. On merkittävää, että jopa sellaisella utilitaristisella ongelman lausunnolla on pidettävä puhetietiketin vaatimuksia onnistuneen viestinnän edellytyksinä. Lisäksi nämä vaatimukset ovat merkittäviä viesteille, joilla on muita toimintoja: ihmissuhteiden luominen, kuuntelijoiden houkuttaminen sivuilleen jne. Näissä tapauksissa kohteliaisuuden postulaatit tulevat väistämättä esiin. Toiset, kuten suhteiden postulaatit, työnnetään reuna-alueille. Joten monissa mainontaa koskevissa oppikirjoissa suositellaan pidättäytymään kaikista lausunnoista, jotka loukkaavat tai loukkaavat vastaanottajaa, mutta myös lausunnoista, jotka voivat aiheuttaa hänelle ei-toivottuja assosiaatioita. Esimerkiksi iskulause: ”oluemme on olutta, joka ei rasvaa” tunnistettiin epäonnistuneeksi, koska se muistuttaa tosiasiaa, että olut rasvaa. Siten relevanssi- ja todenmukaisuusvaatimukset ovat tässä tapauksessa toissijaisia.
  Siten puhetietiketti laajassa merkityksessä liittyy yleiseen
kielellisen käytännön ongelmat, ja niitä tulisi harkita käytännöllisen tutkimuksen valtavirtaan. Pragmaatikot pitävät kieliviestinnän tekoa viestinnän osallistujien kannalta yhden tai toisen tavoitteen saavuttamisen kannalta. Lausuntoa ei tarkastella erikseen, vaan näiden tavoitteiden yhteydessä; esimerkiksi kysymys: ”Sinulla ei ole kelloa?” tarkoittaa pyyntöä sanoa, milloin se on. Siksi vastaus on kyllä, siellä (ilman viestiä, mikä aika on) sivuutetaan asiayhteys ja rikotaan siten puhetietiketin vaatimuksia. Tai: Mitä täällä tapahtuu? - Kysymys (etenkin tietyssä tilanteessa) voi tarkoittaa aggressiivista tyytymättömyyttä tapahtuvaan ja siten rikkoa etikettiä.
  Puhetietiketti sisältää erityisesti menetelmät, jotka on valittu tietyssä kulttuurissa ilmaisemaan myötätuntoa, valitusta, syyllisyyttä, surua jne. Esimerkiksi joissakin kulttuureissa on tapana valittaa vaikeuksista ja ongelmista, toisissa sitä ei hyväksytä. Joissakin kulttuureissa tarina heidän menestyksistä on hyväksyttävää, toisissa - ei ollenkaan. Tämä voi sisältää myös erityisiä puhetietiketin määräyksiä - mikä voi olla keskustelun aihe, mikä ei ja missä tilanteessa.
Puhetietiketti sanan suppeassa merkityksessä voidaan luonnehtia kielijärjestelmänä, jossa etikettisuhteet ilmenevät.
  Tämän järjestelmän elementit voidaan toteuttaa eri kielitasoilla: sanaston ja fraseologian tasolla: erityissanat ja vakaat lausekkeet (kiitos, pyydän anteeksi, anteeksi, hyvästi jne.), Samoin kuin erikoistuneita hoitomuotoja (herrasmies, toveri ja jne).
  Kieliopillisella tasolla: käytä monikon kohteliaana käsittelemiseen (mukaan lukien pronomini You); kyselylauseiden käyttö välttämättömyyden sijasta (et tiedä mitä kellonaika on? Voisitko liikkua vähän? jne.).
  Tyylityylillä: pätevän, kulttuurisen puheen vaatimus; kieltäytyminen suoraan säädyttömiä ja järkyttäviä esineitä ja ilmiöitä kutsuvista sanoista, eufemismien käyttö näiden sanojen sijasta.
  Intonaatiotasolla: kohteliaan intonaation käyttö (esimerkiksi lause: ”Ole mukava, sulje ovi” voi kuulostaa erilaisilla intonaatioilla, riippuen siitä, onko sen tarkoitus olla kohtelias tai epäharmoninen pyyntö).
  Ortopedian tasolla: käytä   tervetuloa   sijaan hei,   haluta   sijaan pozhalsta   ja niin edelleen
  Organisaation ja viestinnän tasolla: kielto keskeyttää keskustelukumppani, puuttua jonkun toisen keskusteluun jne.
  Arjen kielikäytännöt ja puhetieteen normi. Puhetietiketin erityisyys on, että se kuvaa sekä arkipäivää kielikäytäntöä että kielisääntöä. Puhetietiketin elementtejä on todellakin läsnä jokaisen äidinkielenään puhuvan (mukaan lukien heikosti taitava normi) jokapäiväisessä käytännössä. Hän tunnistaa nämä kaavat helposti puhevirrassa ja odottaa keskustelevansa käyttävän niitä tietyissä tilanteissa. Puhetietiketin elementit imeytyvät niin syvästi, että “naiivi” kielitietoisuus näkee ne osana ihmisten jokapäiväistä, luonnollista ja säännöllistä käyttäytymistä. Puheohjeiden vaatimusten tietämättömyys ja seurauksena niiden noudattamatta jättäminen (esimerkiksi kääntyminen aikuisen muukalaisen puoleen sinuun) nähdään halua loukata tai pahoina tapoina.
Toisaalta puhetietikettiä voidaan pitää kielen normin näkökulmasta. Joten, idea oikeasta, kulttuurisesta, normalisoidusta puheesta sisältää tiettyjä ideoita puhetietiketin normista. Esimerkiksi jokainen äidinkielenään puhuja tietää kaavan anteeksipyynnön kiusallisuudesta; jotkut ovat kuitenkin tervetulleita normaaliksi (anteeksi, pyydän anteeksi) - ja toiset esimerkiksi hylätään tai niitä ei suositella, anteeksi   (lisäksi joskus sellaiselle erottelulle annetaan ”perusteluja”, kuten: et voi anteeksi itsellesi, voit vain pyytää anteeksi muilta jne.). Puhetietikettiyksiköiden käyttö tai käyttämättä jättäminen voi myös normalisoitua, esimerkiksi: anteeksipyyntö on sopiva, jos puhuja häiritsee keskusteluhenkilöstään, mutta hänen ei pitäisi pyytää anteeksi liian usein, koska keskustelukumppani on hämmentynyt jne. Lisäksi rikkomus Kirjallisuuden kielen normeja ja sääntöjä, varsinkin jos se näyttää laiminlyönniltä, \u200b\u200bvoidaan sinänsä pitää puheohjeen rikkomisena.
  Joten puhetietiketin vaatimukset muodostavat eräänlaisen hierarkian.
ne ovat jossain määrin olennainen osa kunkin äidinkielenään puhuvan aktiivista ja passiivista kielitoimintaa; toisaalta nämä vaatimukset liittyvät tiettyyn, enemmän tai vähemmän korkeaan puhekulttuurin tasoon.
Esimerkiksi jokainen äidinkielenään puhuja jo varhaisesta iästä lähtien tietää, että tapaamisessa sinun on sanottava hei. Lisäksi he selittävät lapselle, että heidän on sanottava hei tiettyjen sääntöjen mukaisesti (nuorin suhtautuu myönteisesti ensimmäiseen ja käyttää tätä varten määriteltyjä kaavoja - ei “hei” tai “upea”, mutta “hei” tai vielä paremmin: “Hei, Ivan Ivanovitš!”). Viimeinkin, äidinkielenään puhuja oppii puhetietiketin muita hienouksia ja oppii käyttämään niitä päivittäisessä käytännössään.
  Raja jokapäiväisen puhekäytännön ja puhetietiketin normin välillä on väistämättä liikkuva. Puhetietiketin käytännön soveltaminen eroaa aina jonkin verran normatiivisista malleista, eikä pelkästään sen vuoksi, että osallistujat eivät tunne tarpeeksi sääntöjä. Poikkeaminen normista tai liian huolellinen noudattaminen siihen voi johtua puhujan halusta osoittaa suhtautumistaan \u200b\u200bkeskustelukumppaniin tai korostaa hänen näkemystään tilanteesta. Alla olevassa esimerkissä kohtelias muotoa käytetään korostamaan pomo tyytymättömyyttä alaisiin:
  - Hei, Lyubov Grigoryevna! Hän sanoi shokeroivasti
tavalla. - Viivästynyt?<…>
Häntä kauhistutti eniten se, että hänet osoitettiin nimellä "sinä" nimellä ja etunimellä. Tämä teki kaiken tapahtuneen erittäin epäselväksi, koska jos Lyubochka myöhästyi, se oli yksi asia, ja jos rationalisointiinsinööri Lyubov Grigorievna Sukhoruchko oli täysin erilainen.
  Siten puhetietiketti ei ole jäykkä sääntöjärjestelmä; se on riittävän muovi, ja tämä plastisuus luo melko laajan "liikkumavaraa".
  Puhetietiketti ja puhetilanne. Puheen etiketti on tavalla tai toisella sidottu puheviestinnän tilanteeseen ja sen parametreihin: keskustelukumppaneiden persoonallisuuksiin, viestinnän aiheeseen, paikkaan, aikaan, viestin motiiviin ja tarkoitukseen. Ensinnäkin, se on vastaanottajalle suuntautuneiden kielijärjestelmien kokonaisuus, vaikka myös puhujan (tai kirjoittajan) persoonallisuus otetaan huomioon. Tämä voidaan parhaiten osoittaa käyttämällä Sinä ja Sinä-lomakkeita viestinnässä. Yleinen periaate on, että sinua-lomakkeita käytetään osoituksena kunnioituksesta ja viestinnän suuremmasta muodollisuudesta; Sinä-lomakkeet vastaavat sitä vastoin epävirallista viestintää yhtäläisten välillä. Tämän periaatteen toteuttaminen voidaan kuitenkin esittää eri tavoin riippuen siitä, kuinka sanallisen viestinnän osallistujat liittyvät iän ja / tai palveluhierarkian kesken, olipa he sitten perheen tai ystävyyden parissa; jokaisen iästä ja sosiaalisesta asemasta jne.
  Puhetietiketti paljastaa itsensä eri tavoin myös riippuen aiheesta, paikasta, ajasta, viestinnän motiivista ja tarkoituksesta. Esimerkiksi sanallisen viestinnän säännöt voivat vaihdella riippuen siitä, onko viestinnän aihe surullinen vai iloinen viestinnän osallistujille; viestintäpaikkaan (juhla, julkinen paikka, tuotantokokous) liittyy erityisiä etikettisääntöjä jne.
  Tutkijat kuvaavat koko joukon puheen etiketin kommunikatiivisia toimintoja.
Puheen etiketti:
auttaa luomaan yhteyksiä keskustelukumppaneiden välillä;
herättää kuuntelijan (lukijan) huomion, erottaa sen muista
mahdolliset keskustelukumppanit;
antaa sinun todistaa kunnioituksesta;
auttaa määrittämään meneillään olevan viestinnän tilan (ystävällinen, liiketaloudellinen, virkamies jne.), muodostaa suotuisan emotionaalisen ympäristön viestinnälle ja vaikuttaa positiivisesti kuuntelijaan (lukijaan).
  Puhetietiketin erikoistuneiden yksiköiden paikka kielijärjestelmässä.
Puhetietiketti toteutetaan sekä puheen ominaisuuksissa yleensä että erikoistuneissa yksiköissä. Nämä yksiköt - tervehdyskaavat, jäähyväiset, anteeksipyynnöt, pyynnöt jne. - ovat pääsääntöisesti performatisteja (ts. Lausuntoja, joiden lausuminen merkitsee samanaikaisesti nimetyn toiminnan toteuttamista;). Itse asiassa lauseet, joissa anteeksi, kiitos, pyydän teitä jne. he eivät kuvaa toimia, mutta ne ovat itse toimia - vastaavasti anteeksipyyntö, kiitos, pyyntö jne.
  Puhetietiketin yksiköt korreloivat säännöllisesti sukulaisilla tai synonyymeillä sanoilla ja rakenteilla, joilla ei ole esimerkiksi etikettimerkkiä: Kiitos paljon. - Hän kiitti lämpimästi. Ja lopuksi, ei voida huomaamatta, että puhetiede sopii usein laajempaan pragmaattisen käytöksen yhteyteen tyypillisissä tilanteissa. Esimerkiksi vakailla anteeksipyyntökaavoilla on kytketty koko “puhekäyttäytymiseen liittyvän taktiikan tasoituksen tasoittaminen” (E. M. Vereshchagin, V. G. Kostomarov) - toisin sanoen koko puhemalli, jota puhuja tai kirjoittaja käyttää syyllisyyden poistamiseen.
  Puhetietiketin ilmiöiden sosiaalinen erottelu. Puhetietiketin ilmiöt vaihtelevat viestinnän osallistujien sosiaalisesta asemasta riippuen. Nämä erot esiintyvät useissa suunnitelmissa.
  Ensinnäkin, erilaisia \u200b\u200bpuhetietikettiyksiköitä käytetään riippuen sosiaalisista rooleista, joita viestinnän osallistujat ottavat. Tässä yhteydessä ovat tärkeitä sekä sosiaaliset roolit itsessään että niiden suhteellinen asema sosiaalisessa hierarkiassa. Kun kommunikoidaan kahden opiskelijan välillä; opiskelijan ja opettajan välillä; pomon ja alaisen välillä; puolisoiden välillä; vanhempien ja lasten välillä - etikettivaatimukset voivat olla hyvin erilaisia. Jotkut yksiköt korvataan toisilla, toiminnallisesti homogeenisilla, mutta vastakohtaisesti tyyliltään. Joten näissä tilanteissa erilaiset tervehdyskaavat voivat olla sopivia: hei; hei; hei; Hei, Ivan Ivanovich. Muut puheohjeyksiköt ovat joissakin tapauksissa pakollisia, toisissa valinnaisia. Esimerkiksi, kun soitat puhelua aukioloaikoina, sinun on pyydettävä anteeksi häiritsemästäsi, vain puhelun soittamisen yhteydessä sinun ei pitäisi pyytää anteeksi, mutta jos vastaanottaja ei vastaa puhelimeen, vaan ulkopuolinen, etenkin jos hän on vanhempi, on aiheellista pyytää anteeksi ongelmia jne. .d.
  jne .................

Seuraavat aiheet heijastuvat tiivistelmässä: Kirjallisen puheen ominaisuudet. Kirjoittamisen ominaisuudet. Ero kirjallisen ja suullisen välillä. Lapsen ja aikuisen kirjallinen puhe. Kirjeen assimilaatio ja sen muodostumisen tausta.

lataa:

esikatselu:

GBS (K) OSH: n VIII-tyyppinen sisäoppilaitos, kaupunkiasunto Urusu, puheterapeutti Galyautdinova Zulfiya Abuzarovna

Aihe: Kirjallisen kielen kuvaus.

Suunnitelma.

Johdanto.

1. Kirjallisen kielen ominaisuudet.
2. Kirjoittamisen ominaisuudet.

1. Ero kirjallisen ja suullisen välillä.

3. Kirjeen omaksuminen ja muodostumisen tausta.

Päätelmät.

Kirjallisuutta.

Johdanto.

Kirjoittaminen on ihmisten luoma apumerkkijärjestelmä, jota käytetään äänen kielen ja äänen korjaamiseen. Samanaikaisesti kirjoittaminen on itsenäinen viestintäjärjestelmä, joka suorittaen suullisen puheen korjaavan tehtävän suorittaa useita itsenäisiä toimintoja: kirjallinen puhe mahdollistaa ihmisen keräämän tiedon hyödyntämisen ja laajentaa ihmisen viestinnän laajuutta. Lukemalla kirjoja, eri aikojen ja kansojen historiallisia asiakirjoja, voimme koskea koko ihmiskunnan historiaan, kulttuuriin. Kirjoittamisen ansiosta opimme tuntemaan antiikin Egyptin, sumerien, inkojen, mayojen ja muiden ihmisten suuria sivilisaatioita. Kirje on edennyt historiallisessa kehityksessä ensimmäisistä puiden nikkeistä, luolimaalauksista ääni-kirjaintyyppiin, jota useimmat ihmiset nykyään käyttävät, ts. kirjoitettu puhe on toissijainen suulliseen. Kirjeessä käytetyt kirjaimet ovat merkkejä, joilla puheäänet ilmaistaan. Sanojen äänikuoret ja sanan osat esitetään kirjainyhdistelmillä, kirjaimien tuntemus antaa sinun toistaa ne äänimuodossa, ts. lukea mikä tahansa teksti. Kirjoittamisessa käytetyt välimerkit jakavat puheen: pisteet, pilkut, viivat vastaavat suullisen puheen intonaation taukoa. Tämä tarkoittaa, että kirjeet ovat olennainen kirjoitusmuoto.

Kirjallisen puheen päätehtävä on suullisen puheen vahvistaminen tavoitteena säilyttää se tilassa ja ajassa. Kirjoittaminen toimii viestinnän välineenä ihmisten välillä, kun suora viestintä on mahdotonta, kun heidät erottaa tila ja aika. kehitys tekniset keinot   viestit - puhelin - vähensivät kirjoittamisen roolia. Faksin tulo ja Internet-järjestelmän leviäminen auttavat poistamaan tilan ja lisäämään kirjoitettua puhetta uudelleen.

Kirjoittamisen tärkein ominaisuus on kyky tallentaa tietoa pitkään.

Kirjallista puhetta ei käytetä väliaikaisesti, vaan staattisessa tilassa, joka antaa kirjoittajalle mahdollisuuden miettiä puhetta, palata kirjoitettuun, rakentaa teksti uudelleen, korvata sanoja jne. Tässä suhteessa kirjallisella puheen muodolla on omat piirteensä.

1. Kirjallisen kielen ominaisuudet.

Kirjoittaminen on erityistyyppistä toimintaa, joka sisältää kolme tasoa (psykologinen, sensorimotorinen, kielellinen).

Psykologisella tasolla:

1) aikomuksen esiintyminen, kirjoittamisen motiivi;

2) idean luominen;

3) luominen terveen järjen perusteella;

4) toiminnan sääntely ja suoritetun toiminnan seuranta.

Anturimoottorin taso on jaettu kahteen alatasoon: anturi-akustinen-moottori ja optinen-moottorin alitaso. Aisti-akustinen-moottori-ylätaso määrittelee äänen erotteluprosessin, luo perustan äänien, sanojen akustisen ja kinesteettisen analyysin suorittamiselle kyvylle erottaa vakaat foneemit ja articulumit; tarjoaa sanaan kirjainkirjoittamisen sekvenssin perustamisen, mikä on mahdollista säilyneellä äänipuhemuistilla. Optisen moottorin alataso vastaa uudelleenkoodauksesta (transkoodauksesta) koodista toiseen:

1. kirjoitettaessa - äänestä kirjeeseen, kirjaimesta hienovaraisten kädenliikkeiden kokonaisuuteen;
2. kun luet, kirjaimet korreloivat vastaavien äänien kanssa. Samalla havaitaan monimutkaisia \u200b\u200bsuhteita äänen ja kirjaimen, foneemin ja grafeemin välillä.

Käännös tasolta toiselle on mahdollista vain useiden analysaattorijärjestelmien vuorovaikutteisen työn ja korkeimman puhejärjestelyn ansiosta. Kirjallisen puheen suorittamiseksi tarvitaan: yleistettyjä ideoita tietyn kielijärjestelmän äänistä, äänien ja kirjainten vakaat yhteydet merkitsevät näitä ääniä ja yleistetään vakaiksi grafeemeiksi.

Kielellisellä tasolla tapahtuu sisäisen merkityksen käännös, joka muodostetaan psykologisella tasolla kielellisiksi koodeiksi - leksikomorfologisiksi ja syntaktiisiksi yksiköiksi.

Kirjallisen puheen tarjoavat useat analyytikot, jotka vastaavat prosessin psykofysiologisista perusteista: akustinen, optinen, kinesteettinen, kineettinen, proprioceptiivinen, spatiaalinen jne.

Siten, kun kirjoittaminen ja äänianalyysi varmistetaan akustisten ja kinesteettisten analysaattorien yhteisellä työllä, äänien ja kirjaimien uudelleenkoodaus saadaan akustisilla, kinesteettisillä ja optisilla analysaattoreilla, kun taas kirjeen kirjoittamisessa optisia, alueellisia ja moottorianalysaattoreita käytetään hienojen kädenliikkeiden aikaansaamiseen.

Jokainen taso toteutetaan aivokuoren eri osastojen työn ansiosta:

1. psykologinen taso suoritetaan aivojen frontaaliosien työn takia (KGM: n etuosan anteroposterior- ja medeo-basal-osastot);
2. psykofysiologinen taso - johtuen edestä, alemmasta pimeästä, ajallisesta, takaosan ajallisesta, anteroposteriorisesta jakautumisesta;
3. kielellinen taso - etu- ja takapuhevyöhykkeiden ansiosta, muodostaen syntagmatiikan ja paradigmatiikan.

Siksi kirjallisen puheen toteuttamiseksi tarvitaan kaikkien kolmen rakenteellisen tason läsnäolo, jotka ovat osa toimintaa yleensä.

2. Kirjoittamisen ominaisuudet.

2.1. Ero kirjallisen ja suullisen välillä.

Suullinen ja kirjallinen puhe ovat kaksi puhetoiminnan muotoa. Molemmat ovat tärkeimmät viestintävälineet ihmisyhteiskunnassa.Suullinen puhe muodostetaan ensin, ja kirjoitettu - jo kypsyneen suullisen puheen ylärakenne - käyttää kaikkia valmiita mekanismejaan parantamalla ja monimutkaistamalla niitä lisäämällä uusia mekanismeja kielen ilmaisun uudelle muodolle.

Kirjallinen puhe hallitaan tarkoituksenmukaisesti oppimisprosessissa. Suullinen puhe kehittyy lapsen käytännön viestinnässä aikuisten kanssa lähinnä jäljitelmän perusteella. Kirjoittamiselle on ominaista suurempi joukko analysaattoreita (visuaalinen-kuulo-moottori). Kirjallisessa puheessa tiukempia vaatimuksia sananvalinnalle, lauseiden rakennukselle. Kirjallinen puhe etenee ilman korjauksia sivulta (keskustelukumppani). Kirjoittamisessa ei ole eläviä viestintäkeinoja - ilmeitä, eleitä. Kirjallisen puheen yksikkö on monologi. Kirjallinen puhe on asiayhteyttä, luo itsensä, aktivoi ja hallitsee. Se on abstrakti, diskreetti, jaettu minimisegmentteihin, kirjaimiin.

Suullinen puhe on terve yhtenäisyys, sen segmentoituminen akustisen-fysiologisen näkökulmasta ei vastaa kielellistä jakautumista. Suullisessa puheessa selvästi kuulostavat elementit yhdistetään pelkistettyihin elementteihin; kirjoittamisessa havaitaan aktiivinen tai piilotettu täysi ääntäminen. Suun puheelle on ominaista kuulo ja kinesteettinen hallinta; visuaalinen ja kinesteettinen hallinta on ominaista kirjoitetulle puheelle.

2.2. Lapsen ja aikuisen kirjallinen puhe.

Kehitysprosessissaan kirjoitettu kieli muuttuu merkittävästi.

Juuri vasta kirjoittamista alkavalle henkilölle seuraavat prosessit ovat etusijalla:

1. sanan perusteellinen analyysi, jokaisen kirjaimen oikeinkirjoitus, haluaman järjestyksen säilyttäminen;
2. kirjoittaja luottaa kirjoittamansa ääntämiseen. Eli lapsi on tietoinen kirjeen teknisestä puolelta. Kirjeelementtien kirjoittamisesta tulee toimintaa, koska sillä on tarkoitus. Lapsen kirjoittaminen on taitojen muodostumisprosessia, irrotettua prosessia.

Henkilö, jolla on melko automatisoitu kirjoitustaito, käyttää jo vakiintuneita taitojaan yksittäisten kirjeiden, myös tavujen, äänikompleksien ja jopa kokonaisten sanojen kirjoittamisessa. Toisin sanoen aikuisen kirjoitukselle on ominaista teknisen puolen tuntemattomuus ja päätavoitteena on välittää semanttista sisältöä, tietoa. Vain tietyissä tapauksissa kirjoitustekniikasta tulee tavoite (kun sinun täytyy kirjoittaa kauniisti, tyylitelty); tämä on automatisoitu prosessi, jolle on ominaista yhteys, nopeampi kuin lapsi.

3. Kirjeen omaksuminen ja sen muodostumisen edellytykset.

Kirjallinen puhe rinnastetaan tietoisesti, aivojen rakenteiden kypsyminen ja kirjoittamiseen liittyvien henkisten toimintojen ja prosessien valmius ovat välttämättömiä. Kirjeen hallitsemiseksi tarvitaan samanaikaisten ja peräkkäisten kykyjen muodostuminen, analysaattorien välisen vuorovaikutuksen muodostuminen, lapsen riittävä aistillinen kehitys (kuulon havainto, visuaalinen havainto, tilallinen asenne ja esitys, kehittyneet psykomotoriset taidot). Tarvitaan myös korkeampien henkisten toimintojen (muisti, huomio, ajattelu) riittävä kehitys, lapsen kognitiivisen ja älyllisen toiminnan muodostumisen riittävä taso, suullisen puheen riittävä kehitysaste.

A. N. Leontyevin mukaan kirjoituksen psykofysiologinen rakenne voidaan edustaa seuraavissa kolmessa operaatiossa:

1. symboloinnin prosessi
2. prosessin sanan äänen rakenteen mallintamiseksi graafisten symbolien avulla,
3. grafomotoriset operaatiot.

Näiden toimintojen muodostumisen edellytykset ovat:

Symbolisointitaito, joka muodostuu symbolisissa peleissä, joissa korvataan esineitä, visuaalisessa toiminnassa;

Lapsen foneemisen käsityksen kehitys;

Fonemisen analyysin hallitseminen, jota tarvitaan sanojen äänen rakenteen mallintamiseen kirjaimilla (foneemien ajallisen sekvenssin määrittäminen, foneemien ajallisen sekvenssin muuttaminen spatiaaliseksi kirjainsarjaksi rinnan graafisten ja moottorikirjaimien kanssa);

Muodostuneet graafiset motoriset taidot käden ja silmän koordinaatiosta riippuen.

Kirjeen hallitsemisessa on neljä vaihetta.

1) Suuntaa-antava vaihe - esikoululainen oppii käsittelemään paperia, kynää, käden liikkeitä, visuaalista analysointia ja tietoisuutta kirjallisesta toiminnasta viestintävälineenä.

2) Analyyttinen vaihe - pre-aakkoselliset ja aakkoselliset koulutusjaksot, joiden aikana liikkuvuus kehittyy kirjoitettaessa kirjainten ja niiden yhdisteiden elementtejä ja äänen ja kirjainten yhteys.

3) Analyyttinen-synteettinen vaihe - kirjan jälkeinen aika, joka sisältää siirtymisen sanan kirjainyhdistelmään, synteesiprosessi vallitsee.

4) Synteettinen vaihe on lähempänä lukioa. Tänä aikana kirjoittaminen on automatisoitu, kirjoitustekniikka kulkee tietä pitkin, pääasia on ajatuksen esittäminen.

Päätelmät.

Siksi kirjallinen kieli on yksi kielen olemassaolon muotoista, vastakohtana suulliselle puheelle. Tämä on kielen olemassaolon toissijainen, myöhemmin olemassa oleva muoto. Erilaisille kielitoiminnan muodoille sekä suullinen että kirjallinen puhe voivat olla ensisijaisia \u200b\u200b(verraamme kansanperinne ja fiktio). Jos puhuttu kieli on erottanut ihmisen eläinmaailmasta, kirjoittamista tulisi pitää suurimpana kaikista ihmiskunnan luomista keksinnöistä. Kirjallinen kieli ei vain mullisti tiedonkeruu-, välitys- ja käsittelymenetelmiä, vaan se muutti ihmistä itseään, erityisesti hänen kykyään abstraktiin ajatteluun.

Kirjoittaminen käyttää kirjakieltä, jonka käyttö on melko tiukasti normalisoitu ja säännelty. Sanojen järjestys lauseessa on kiinteä, käännöstä (sanojärjestyksen muuttaminen) ei ole tyypillistä kirjoitetulle puheelle, ja joissain tapauksissa, esimerkiksi virallisen liiketoiminnan puhetyylin teksteissä, ei voida hyväksyä. Lause, joka on kirjoitetun puheen perusyksikkö, ilmaisee monimutkaisia \u200b\u200bloogis-semanttisia suhteita syntaksin kautta. Kirjalliselle puheelle on ominaista monimutkaiset syntaktiset rakenteet, osallistuvat ja adverbiaaliset lauseet, yleiset määritelmät, laajennusrakenteet jne. Yhdistettäessä lauseita kappaleissa, jokainen niistä liittyy tiukasti edelliseen ja seuraavaan kontekstiin.

Kirjallinen puhe on keskittynyt näköelinten havaitsemiseen, joten sillä on selkeä rakenteellinen ja muodollinen organisaatio: siinä on sivujen numerointijärjestelmä, jako osiin, kappaleisiin, linkkijärjestelmä, fonttien korostus jne.

Voit palata monimutkaiseen tekstiin useita kertoja, pohtia sitä, ymmärtää kirjoitetun kykyä katsoa tekstin tai toisen läpi silmilläsi.

Kirjallinen puhe eroaa siitä, että viestinnän olosuhteet ja tarkoitus löytävät tietyn pohdinnan juuri puhetoiminnan muodossa, esimerkiksi taideteos tai kuvaus tieteellisestä kokeesta, lomahakemus tai sanomalehti sanomalehdessä. Seurauksena on, että kirjallisella kielellä on muodonmuodostusfunktio, joka heijastuu kielityökalujen valinnassa, joita käytetään tämän tai toisen tekstin luomiseen. Kirjallinen muoto on pääpuheen muoto tieteellisessä, journalistisessa, virallisessa liiketoiminnassa ja taiteessa.

Kirjallisuutta.

1. Altukhova T.A. Lukemishäiriöiden korjaus oppimisvaikeuksissa olevien ala-asteen koululaisissa. Belgor. tilassa. Yliopisto, 1998.
2. Zhinkin N.I. Kirjallisen kielen kehittäminen III-VII luokan opiskelijoille. Kieltä. Puheen. Luovuus. M. Labyrintti. 1998.
3. Kazartseva O.M. Vishnyakova O.V. Kirjallinen puhe. M. Flint. Science, 1998.
4. Lvov M.R. Perusasteen oppilaiden puheen kehittämismenetelmät. M. Valaistuminen. 1985.
5. Sadovnikova N.I. Kirjallisen kielen rikkomukset ja niiden voittaminen nuoremmissa opiskelijoissa. M. VLADOS. 1995.
6. Venäläinen E.N. Menetelmät lasten itsenäisen kirjallisen puheen muodostamiseksi. M. AIRIS -PESTI. 2005.
7. Elkonin D.B. Opiskelijoiden suullisen ja kirjallisen puheen kehittäminen. M. INTOR. 1998.