Olympialaiset koululaisten ala-asteelle. Ala-asteen olympialaiset

Tarjoukseen sisältyy myös kunkin yliopiston opettajia ja henkilökuntaa. Heitä kutsuttiin osallistumaan urheilupyörän toimintaan, joka pidetään koulun kuntosalilla. Christiana selitti, että toiminnan tarkoituksena oli puhua opiskelijoiden kanssa urheiluharjoituksen tärkeydestä. "Haluamme esitellä lapsille erilaisia \u200b\u200bkokemuksia ja tietoja urheilun tärkeydestä kunkin osallistujan elämässä", koordinaattori sanoi.

Tee 3 erillistä paristoa. Pyydä lapsia piirtämään 3 korttia ja lukemaan lause. Joskus lauseet haetaan kauas, mutta sinulla on hauskaa. Voit myös asettaa kortit itse tehdäksesi tarjouksen ja lukeaksesi sen lapsena. Tuo olympialaisissa erilaisia \u200b\u200bkesäurheiluun liittyviä tarvikkeita. Lapset voivat manipuloida ja tarkkailla esineitä ja käyttää niitä perehtymään näihin usein tuntemattomiin urheilulajeihin.

Koristele seinät sijoittaaksesi huoneesi mielialan teemaan. Seppeleitä - kesä Olympialaiset. Joka viikko tarjoamme kirjoittaa kortteja. Toimistotarvikkeet - kesäolympialaiset. Koulutusnuudelikortit - kesäolympialaiset.

On tärkeää olla menettämättä eikä voittaa. Mutta ajattele hauskaa! Olympialaulun hymyn avaaminen. Viikon aikana lapset suorittavat kokeita ja keräävät mitaleita ja pisteitä. Pyydä lapsia viimeistelemään piirustus. Seuraa uusia Pony-rhymejä teematapahtumilla joka viikko.

Kaksi jalkani putoavat maahan. Pysähdy sinne, lopeta, lopeta sinne, olympialaiset, olympialaiset. Pysähdy, lopeta, lopeta, on olympialaisia. Olympialaiset, olympialaiset! Olympialaislaulun sulkeminen. Niin paljon työtä jälkeen, että voimme osallistua urheiluun, palkitaan nautinnosta.

Mitalit, jotka voitimme palkintokorokkeelta, meidän on noustava. Koko maailma on täällä juhlimaan ja juhlia. Sitten se oli olympialaiset 15. maaliskuuta, terminaalien opettajien virittämät ja korjatut. Luokan 11 opiskelijat sekoittavat 5 oppilaan ryhmät ratkaisemaan 18 palapeliä koko rakennuksen aikana järjestetyllä reitillä aamulla. Tämä on 7 minuutin henkistä matematiikkaa.

Muut oppilaitokset mieluummin omistavat viisi kokonaista päivää matematiikkaviikon toimintoihin. Jokainen päivä alkaa sprintillä! Ensimmäinen, joka löysi voiton. Lukiolainen Eric sanoi, että joka aamu pyydettiin useita ongelmia eri tasoille, aina vaikeita kysymyksiä, ja vaikka yksi olisi nopea, vain yksi voittaa palkinnon!

Eric nautti luennoista, joiden avulla hän sai nähdä erilaisia \u200b\u200bmatematiikan sovelluksia. Pidimme useita konferensseja, joista yhden esittelivät Laura Barrios ja Enrique Arrondo, käsittelemättömyyden käsitteestä ja maailmankaikkeuden muodosta, jonka laajennukset olivat neljässä ulottuvuudessa. Päiviä keskeyttää projektiot, mukaan lukien latinalaisten opiskelijoiden vitsit Pythagorasta, Thalesista ja Archimedesista, ja elokuva "Jäljitelmäpeli", jonka jälkeen keskusteltiin historian ja maantieteen professorin kanssa.

Matematiikka menee sädeltään. Luokkapäivänä 6. luokan oppilas pelaa opettajan roolia kahden ala-asteen oppilaan kanssa. Matematiikan opettajan, ala-asteen opettajan ja ranskan kielen opettajan koordinoitu työ mahdollisti taitojen synergian varmistamisen ja tarjosi opiskelijoille hyviä kokemuksia.

Tämä oli tilaisuus esitellä uusia toimintoja, jotka ovat lähellä niitä, joita algoritmeissa aiemmin nähtiin. Majavakurssi, johon instituutti osallistui, sopii erinomaisesti tähän aiheeseen. Stavangerin ranskalaisen liceumin matematiikan professori Sonia Rembert esitteli opiskelijoille salausmenetelmiä.

Opiskelijat, jotka haluavat voittaa. Eric, lukion opiskelija Moliere-liceumissa Villanuevassa: "Matematiikkaa rakastavien opiskelijoiden välillä on aina kilpailua, haluamme olla vuoden parhaat." He ovat innostuneita erilaisista aktiviteeteista. ja osallistuminen olympiaisiin on 20% vuodessa laitoksessa. Kaikissa matematiikkaviikkoon osallistuvissa laitoksissa osallistuvat tottuneet opiskelijat ovat valmiita kouluttautumaan ja ennakoimaan kilpailun työtä. Kuten Sebastian Spite huomauttaa, Raumalla se on mahdollisuus opiskella matematiikkaa eri tavoin, antaa intuitiolle, logiikalle ja pohdinnoille mahdollisuus.

Noemi Bourdon, Firenze, myöntää, että kilpailuissa on vähän stressiä, mutta opettajat vaativat, että matematiikan kilpailut ovat ensisijaisesti mielenkiintoisia ja näkevät matematiikan eri tavalla. Emme rekisteröi kilpailuja. Opiskelijat vakuutettiin ja nauttivat osallistumisesta erilaisiin aktiviteetteihin. Äänet ovat yksimielisiä lausunnossa, jonka mukaan matematiikan viikkoon liittyvät toimet edistävät ryhmätyötä ja motivoivat yhteishankkeiden toteuttamista. Näiden toimien luoma positiivinen dynamiikka luo yhteyksiä ja edistää pedagogista vaihtoa opettajien välillä, ylöspäin suuntautuvaa virtausta ja tyydyttää alavirtavirtojen osallistujia.

Kouluissa, joita tukee kansainvälinen koulu, tämä parantaa integraatiota ja vaihtoa koulun kanssa. Opettajat, jotka suorittavat kaikki nämä toimet matematiikan viikolla ja sen jälkeen, osoittavat joka päivä, että matematiikka ei ole pelkästään laskentatyökalu, se on elävä ja kehittyvä tiede.

Jaoimme opiskelijat kolmen luokan kesken. Jokainen tapahtuma sisältää 3 vaikeustasoa, joissa on alla olevat kohdat. Tämä on henkilökohtainen kilpailu: opiskelijat vastaavat 4 testiä kussakin luokassa. Valokopioiden rajoittamiseksi tiivistimme opiskelijoiden tiedostot kolmen luokan välillä. Opiskelijat kirjoittavat vain vastauslomakkeelle.