A szóbeli és írásbeli beszéd absztrakt nyelvi jellemzői. Beszéd-etikett. A szóbeli beszéd jellemzői.

2. előadás. Nyelv és beszéd

2. A szóbeli és írásbeli beszéd sajátosságai

3. Párbeszéd, párbeszéd és monológ

1. A „nyelv” és a „beszéd” fogalmainak aránya

Azok számára, akik soha nem gondolkodtak komolyan a nyelvről, a „nyelv” és a „beszéd” szavak közötti különbség nem tűnik olyan nyilvánvalónak. Ez azonban nagyon szigorú.

A nyelv és a beszéd egyrészt összekapcsolódtak és egymástól függenek, másrészt független és viszonylag független rendszerek. Fontolja meg mindegyiket és a rendszerek kölcsönhatásának folyamatát.

NYELV - Ez a kommunikációhoz (kommunikációhoz) szánt hang-, lexikai (verbális) és nyelvtani eszközök történelmileg kialakult rendszere. Az a nyelv, amelyet beszélünk és írunk, nevezik természetes,mert az emberrel együtt merült fel és természetes módon fejlődött, az ember tudatos befolyásának hiányában. Mesterséges nyelvek -ezek olyan szimbolikus rendszerek, amelyeket az ember hozott létre kommunikációs célokra segítő eszközként azokon a területeken, ahol a természetes nyelv használata nehéz, lehetetlen vagy nem hatékony. A mesterséges nyelvek jelzik a közlekedési lámpákat, a Morse-kódot, a jelzőtáblákat, a térképeket grafikus jelölés, a színek szimbolikája, a süket nyelve, a programozási nyelvek stb.

A nyelv különféle funkciókat hajt végre, amelyek közül a fő:

- beszédes, mivel a nyelv elsősorban az emberi kommunikáció (kommunikáció) eszközeként szolgál, azaz bármilyen üzenet továbbítása egyik személyről a másikra egy vagy másik célra;

- informatív (kognitív, kognitív), mivel annak segítségével jelentős mértékű megismerés, a környező világ tanulmányozása;

- kifejező (érzelmi), összekapcsolódik azzal a képességgel, hogy kifejezzék a beszélők hangulatát, érzelmeit, érzéseit és értékelését. Intonációban, felkiáltásban, közbeiktatásban fejezik ki;

- köznév - a hívás, az egyik vagy másik cselekvés kiváltásának funkciója (kényszerítő hangulat formái, ösztönző mondatok);

- tároló - A valóság, hagyományok, kultúra, az emberek története, a nemzeti identitás ismereteinek tárolása és továbbítása;

- esztétikus - az esztétikai hatás funkciója, amely abban a tényben nyilvánul meg, hogy a hangszórók észreveszik maga a szöveget, annak hangját és verbális textúráját. Egyetlen szó, forgalom, mondat kezd tetszeni vagy nem szeretni. A nyelvhez való esztétikai hozzáállás tehát azt jelenti, hogy a beszédet (nevezetesen maga a beszédet, és nem azt, amit jelentenek) gyönyörűnek vagy csúnyanak lehet megérteni, azaz mint esztétikai tárgy. A nyelv esztétikai funkciója, amely az irodalmi szöveg fő funkciója, a mindennapi beszédben is megjelenik, ritmusában és képi megjelenésében.

Így a nyelv többfunkciós, de a nyelv összes funkciója csak a beszédben valósul meg.

BESZÉD - ez a nyelvi eszközök és szabályok használata a kommunikációs folyamatban, azaz nyelv a cselekvésben. A nyelvészetben a beszédet a nyelv egységeiből álló konkrét kijelentésnek kell tekinteni, amely nemcsak szóbeli, hanem írásbeli formában is bemutatható. Más szavakkal: a nyelv kivitelező, elemek halmaza, a beszéd pedig valami, ami kombinálható ebből a kivitelezőből.

A beszéd és a nyelv messze nem azonos. A nyelv megragadja az emberi kollektív tapasztalatot, objektív és kötelező mindenki számára, aki azt beszéli. A nyelv bizonyos egységekre, alkotóelemeire korlátozódik, elvont, mivel az ember látásának és meghallgatásának kívül létezik. Független a kommunikáció helyzetétől, nem áll kapcsolatban az igazság és a hamisság fogalmával.

Ami az emberi beszédet illeti, ellenkezőleg, mindig összpontosít. A beszéd nem a kollektív, hanem a beszélő személy tapasztalatait tükrözi. A beszéd anyagi, vagyis hallható és látható. Csak a beszédben lehetnek véletlenszerű és rendezetlen elemek (a nyelv szisztematikus szervezésében ez lehetetlen). Konkrét, egyedi, mozgékonyabb, a kontextus (az adott esemény bekövetkezésének körülményei) miatt.

Természetesen a beszéd a nyelvtől függ, és ugyanakkor befolyásolja azt is, mert benne elsősorban új szavak, formák és szerkezetek jelennek meg, amelyek csak azután átjuthatnak a nyelvbe, és rögzülhetnek benne. Tehát szavak afgán, afgán, az 1980-as évek afgán háborújának résztvevőit jelöli, először beszélgetésben, később nyelvi jelenségként rögzítették a szótárakban.

A beszélt és írásbeli nyelv sajátosságai

Az emberekre a kommunikáció két formája jellemző - szóbeli és írásbeli. A mai napig mindkét forma elfoglalt nyilvános élet nagyjából egyenértékű hely.

Beszélt nyelv egy hangos beszéd, amely közvetlenül kapcsolódik a kiejtő szervekhez. Gazdag intonációs lehetőségekben. A gondolatok és érzések hangszórók általi átadására széles körben használják annak különféle dallamát, hangerejét, tempóját és szünetét. A szóbeli beszédet általában speciális arckifejezések, gesztusok, kinézetek kísérik, amelyek bizonyos esetekben ékesszerűbben közvetítik a beszélő valami hozzáállását, nem pedig a szavakat és kifejezéseket.

Mivel a mondatot nehéz megismételni az intonacionális-szemantikai finomságok megváltoztatása nélkül, a beszélõnek nemcsak a kiejtésnek, hanem gondolatának, menetének és tartalmának is követnie kell. Nem mindig könnyű egyszerre gondolkodni és gondolkodni, és nem mindenkinek sikerül egy adott helyzetben. ezért beszélt nyelv általában a kijelentés hiányosságával, széttöredezettségével és széttöredezettségével jellemezhető, például: „A rendező felhívta. Késik. Fél óra múlva lesz. Kezdj nélküle ”(a rendező titkárának üzenete a produkciós találkozó résztvevőinek).

A beszélt nyelvet általában rövid mondatok jellemzik, különösen a rész- és részvonalak komplex struktúráinak hiánya. E fordulások helyett általában alárendelt kikötéseket használnak. A beszédek és a kifejezések a szóbeli beszédre is jellemzőek.

A szóbeli beszéd készíthető (jelentés a konferencián, előadás, előadás az osztályban, stb.) És felkészületlen is lehet (beszélgetés, beszélgetés). előkészített A beszélt nyelvet átgondolás, egyértelmű felépítés, a nyelvi eszközök bizonyos választéka jellemzi. Példaként említsük a fizikáról szóló előadás elejét:

Ma megkezdjük a fizika tanfolyamának tanulmányozását. Emlékeztetem önöket, hogy a fizika az anyag mozgásának legáltalánosabb tulajdonságainak és formáinak tudománya. Ezért a tanulmány tárgya az anyag mozgásának legáltalánosabb tulajdonságai és formái.

A fizikának megvannak a saját kutatási módszerei. A fizika fő kutatási módszere a tapasztalat. A tapasztalat a vizsgált jelenség megfigyelése. Ezt a megfigyelést szigorúan ellenőrzött feltételek mellett hajtják végre ...

Leggyakrabban a beszélt nyelv fordul elő felkészületlen. Az előkészítetlen beszédet a spontaneitás jellemzi, mivel a beszéd pillanatában jön létre, és fokozatosan, részletekben alakul ki, amikor megismeri a következőt. Ezért a spontán beszédben hosszabb szünetek vannak, az egyes helyőrző szavak ismétlései a szünetek típusától hát, hát itt stb

írás másodlagos a szóbelihoz és elsősorban az utóbbi rögzítésére jött létre. De fokozatosan független kommunikációs rendszerré vált, amely bizonyos kiegészítő funkciókat lát el. Az írásbeli nyelv lehetővé teszi az emberek felhalmozott tapasztalatainak rögzítését és a jövő nemzedékek számára történő továbbadását.

írás - ez egy beszéd közvetlen beszélgetőpartner nélkül, motivációját és célját az író határozza meg. A szóbeli beszédel ellentétben, amely többnyire spontán, átmeneti és visszafordíthatatlan, ezért a hangszóró általi ellenőrzés céljából nem mindig ellenőrizhető, írott beszéd statikus, általában az időkeretek által nem korlátozott térben bontakozik ki, amely lehetővé teszi az író számára, hogy hosszú ideig elgondolkodjon a kifejezésen; térjen vissza az írotthoz, olvassa el újra, és szükség esetén javítsa ki. Ezért azt mondják, hogy az írásbeli beszéd jobban irányítható. Ezért jellemzői: általában egy könyv karakter, b körülbelüla legjobb szabványosítás és szabályozás. Az írásbeli beszédet bonyolult szintaktikai konstrukciók jellemzik, beleértve a rész- és részvételi kifejezéseket, a közös meghatározásokat és a szó-összekapcsolódásokat, amelyek hozzájárulnak a bemutatás következetességéhez. Adunk egy példát az M.V. által szerkesztett „A szó ára” című könyv bevezetéséből. Gorbanevskaya:

A médiapiacoknak, a bíráknak, az ügyvédeknek, a nyomozóknak, a filológusoknak, a jogi tanácsadóknak, a hallgatóknak és az egyetemi professzoroknak címzett „Egy szó ára” című könyv elkészítésében különös figyelmet kaptunk azoktól az újságíróktól, akik készek a vállalati, pénzügyi és mindennapi szint fölé emelkedni. önzés, azok, akik készek harcolni a gonosz ellen, harcolni - és nyerni. De azért, hogy őszintén és méltósággal nyerjünk, a törvény megsértése nélkül, az anyanyelvi erõfeszítés nélkül, anélkül, hogy a médiaszövegeket anekdoták, primitív zsargon és obszcén kifejezések robbanásszerû keveréké változtatnák, a szennyeződések szemetesévé. Szeretnénk mondani minden írónak, a filmkészítéshez és a tévé- és rádióadásokhoz való műsorkészítéshez: légy óvatos a szó kiválasztásakor!

Ez a kis töredék az írott nyelv összes jeleit tartalmazza: hosszú sorok homogén tagok, részvételek, részleges cirkuláció, összetett mondatok, összetett egyesületek. A szöveg kidolgozása során a szerző kétségtelenül módosítást tett, eltávolította a felesleges szavakat, új szavakat adott hozzá, megváltoztatta a mondat szerkezetét.

Az írásbeli beszédet elsősorban a tudományos, hivatalos üzleti, újságírói és művészeti stílusban használják.

Párbeszéd, párbeszéd és monológ

párbeszéd - ez két vagy több ember közötti beszélgetés, a beszéd olyan formája, amely megjegyzések cseréjét foglalja magában. A párbeszéd alapeleme a párbeszéd egység - több megjegyzés szemantikus (tematikus) egyesítése, amely vélemények, állítások cseréje, amelyek mindegyike az előzőtől függ.

Minden párbeszédnek megvan a maga sajátja a szerkezet, amely a párbeszéd legtöbb típusában, mint elvben és bármilyen szövegben is, stabil marad: az eleje - a fő rész - a vége.

Ennek oka lehet a beszéd-etikett képlete ( Jó estét, Nikolai Ivanovics!), vagy első replika kérdés ( Mennyi az idő most?), vagy replika ítélet ( Jó időjárás ma). Meg kell jegyezni, hogy a párbeszéd mérete elméletileg korlátlan. A gyakorlatban minden párbeszédnek véget kell érnie (a beszéd-etikett másolata ( Bye!), másolat-hozzájárulás ( Igen, természetesen!) vagy replika-válasz).

A párbeszédet a verbális kommunikáció elsődleges, természetes formájának tekintik, ezért a beszéd egyik formájaként a legjobban elterjedt a közbeszéd területén, azonban a párbeszédet a tudományos, újságírói és hivatalos-üzleti beszédekben is bemutatják.

Mivel a kommunikáció elsődleges formája, a párbeszéd felkészületlen, spontán beszédtípus. Ez az állítás elsősorban a beszélgetés szféráját érinti, ahol a párbeszéd tárgya tetszőlegesen megváltozhat fejlesztése során. De még a tudományos, újságírói és hivatalos-üzleti beszédekben is, a (elsősorban a kérdéses) replikák lehetséges előkészítésével a párbeszéd kialakulása spontán lesz, mivel az esetek túlnyomó részében a beszélgetőpartner replikájának reakciói ismeretlenek vagy kiszámíthatatlanok.

A dialógus beszédben az úgynevezett a verbális kifejezés megtakarításának általános elve. Például, ha a fej felé tart a recepción, és a fogadó helyiségben tartózkodik, akkor a munkavállaló korlátozhatja a fejét a kabinet ajtaja felé mutató bólintással és egy megjegyzéssel. - Otthon?

A párbeszéd céljainak és célkitűzéseinek, a kommunikáció helyzetének, a beszélgetőpartnerek szerepének megfelelően meg lehet különböztetni a párbeszédek következő fő típusait: háztartás, üzleti beszélgetés, interjúk.

Polylog - Ez sok ember beszélgetése, több ember közötti beszélgetés. A párbeszéd sajátosságai: legalább három résztvevő, egyetlen téma, helyzeti koherencia, nemlinearitás. A párbeszéd gyakran csoportos kommunikáció formájában valósul meg (beszélgetés, beszélgetés, találkozó, játék stb.).

monológmeghatározható egy személy részletes nyilatkozataként. A monológot egy relatív hosszúság jellemzi (tartalmazhat a szöveg térfogatától eltérő, szerkezetileg és a kapcsolódó állítások értelmében vett részeket) és a sokféle szókincset. A monológ témái sokszínűek és a telepítés során szabadon változhatnak.

A monológ felkészületlen, spontán lehet, amely elsősorban a beszélgetés szférájára jellemző, és előkészített, előre átgondolt.

Kiejtés céljából a monológiás beszédet három fő típusra osztják: informatív, meggyőző és indukáló.

Információs beszédaz ismeretek átadására szolgál. Ebben az esetben a felszólalónak mindenekelőtt figyelembe kell vennie mind a hallgatók információ érzékelésének intellektuális képességeit, mind a kognitív képességeket. Az információs beszéd fajtái különféle beszédeket, előadásokat, jelentéseket, üzeneteket, jelentéseket tartalmaznak.

Meggyőző beszédelsősorban a hallgató érzelmeire irányul. Ebben az esetben a felszólalónak figyelembe kell vennie érzékenységét. A beszéd meggyőző változatossága magában foglalja: gratuláló, ünnepélyes, elválasztó szavakat.

Azonnali beszédcélja, hogy ösztönözze a hallgatókat különféle fellépésekre. Megkülönbözteti a politikai beszédet, a cselekvésre hívást és a tiltakozást.

ELLENŐRZÉSI KÉRDÉSEK

1. Mi a nyelv?

2. Miben különbözik a természetes nyelv a mesterségestől?

3. Melyek a nyelv fő funkciói?

4. Mi a beszéd? A nyelv és a beszéd ugyanaz?

5. Mondja el nekünk a beszéd nyelvre gyakorolt \u200b\u200bhatását.

6. Mutassa be a beszélt nyelv tulajdonságait.

7. Miben különbözik az elkészített beszélt nyelv a felkészületlentől?

8. Mondja el nekünk az írott nyelvet.

9. Definiálja a párbeszédet, a párbeszédet és a monológot a beszélt nyelv formáinak.

10. Milyen struktúrával rendelkezik bármely párbeszéd?

11. Miért jellemzik a párbeszédbeszédet hiányos struktúrák (hiányos mondatok)?

12. Mutassa be a monológ beszéd három fő típusát, és röviden írja le azokat.

A következő témák tükröződnek az absztraktban: Az írásbeli beszéd jellemzői. Az írás jellemzői. Az írásbeli és a szóbeli különbség. Gyermek és felnőtt írásbeli beszéde. A levél asszimilációja és kialakulásának háttere.

letöltés:

előzetes:

GBS (K) OSH VIII. Típusú internáció, városi település Urusssu, Galyautdinova Zulfiya Abuzarovna logopédus

Tárgy: Az írásbeli nyelv leírása.

Terv.

Bevezetés.

Az írott nyelv jellemzői.
Az írás jellemzői.

Az írásbeli és a szóbeli különbség.

3. A levél asszimilációja és kialakulásának háttere.

Következtetés.

Irodalom.

Bevezetés.

Az írás az emberek által létrehozott kiegészítő jelzési rendszer, amelyet a hangnyelv és a beszéd rögzítésére használnak. Ugyanakkor az írás egy független kommunikációs rendszer, amely a szóbeli beszéd rögzítésének funkcióját ellátva számos független funkciót szerez: az írásbeli beszéd lehetővé teszi az ember által felhalmozott tudás asszimilálását, és kibővíti az emberi kommunikáció körét. Olvasva könyveket, különféle idők és népek történelmi dokumentumait, megérinthetjük az egész emberiség történelmét, kultúráját. Az írásnak köszönhetően megismerjük az ókori Egyiptom nagyszerű civilizációit, a sumérokat, inkakat, majakat és másokat. A levél hosszú történelem alakul ki a fák első nickjeitől kezdve a barlangfestményekig a hang-betű típusig, amelyet a legtöbb ember manapság használ, azaz az írásbeli beszéd másodlagos a szóbeli. A levélben használt betűk olyan jelek, amelyekkel a beszédhangok meg vannak jelölve. A szavak hanghéját és a szavak részét betűkombinációk képviselik, a betűk ismerete lehetővé teszi hang formájában történő reprodukálását, azaz olvassa el a szöveget. Az írásban használt írásjelek osztják a beszédet: a pontok, vesszők, kötőjelek megfelelnek a szóbeli beszéd intonációs szünetének. Ez azt jelenti, hogy a betűk az írás lényeges formája.

Az írásbeli beszéd fő funkciója a szóbeli beszéd rögzítése, azzal a céllal, hogy megőrizze azt térben és időben. Az írás az emberek közötti kommunikáció eszközeként szolgál, ha a közvetlen kommunikáció lehetetlen, amikor a tér és az idő elválasztja egymást. fejlesztés technikai eszközök az üzenetek - telefon - csökkentik az írás szerepét. A fax megjelenése és az internetes rendszer elterjedése segít leküzdeni a teret és újra aktiválni az írásbeli beszédet.

Az írás fő tulajdonsága az információ hosszú távú tárolása.

Az írásbeli beszédet nem ideiglenesen, hanem statikus térben helyezik el, amely lehetővé teszi az író számára, hogy beszédén gondolkodjon, visszatérjen az írotthoz, újjáépítse a szöveget, helyettesítse a szavakat stb. Ebben a tekintetben az írásbeli beszédetípusnak megvannak a sajátosságai.

1. Az írott nyelv jellemzői.

Az írás egy speciális típusú tevékenység, amely három szintet foglal magában (pszichológiai, szenzotoros, nyelvi).

Pszichológiai szinten:

1) szándék, írás motívuma;

2) ötlet létrehozása;

3) a józan ész szándéka alapján történő alkotás;

4) a tevékenységek szabályozása és az elvégzett tevékenységek nyomon követése.

Az érzékelőmotor szintjét két alszintre osztják: az érzékelő-akusztikus-motor és az optikai-motor alszintre. Az érzékszervi-akusztikus-motoros szintek meghatározzák a hangos diszkrimináció folyamatát, megteremtik az alapot a hangok, szavak akusztikus és kinesztikai elemzéséhez, a stabil fonémák és az artikulumok megkülönböztetéséhez; biztosítja a szó betűinek írási sorrendjének meghatározását, amely megőrzött halló-beszéd memória esetén lehetséges. Az optikai motor alszintje felelős az egyik kódból a másikba történő újrakódoláshoz (átkódoláshoz):

írás közben - hangról levélre, levélből finom kézmozdulatok komplexumára;
olvasás közben a betűk megfelelnek a megfelelő hangoknak. Ugyanakkor összetett összefüggések figyelhetők meg a hang és a levél, a fonéma és a graféma között.

Az egyik szintről a másikra történő fordítás csak számos elemző rendszer kölcsönhatása és a beszédszervezés legmagasabb szintje révén lehetséges. Az írásbeli beszéd elvégzéséhez szükséges: általánosított elképzelések az adott nyelvrendszer hangjairól, a hangok és betűk stabil összeköttetései, amelyek ezeket a hangokat jelentik, és általános grafikonokká alakíthatók.

Nyelvi szinten megtörténik a belső jelentés fordítása, amelyet pszichológiai szinten nyelvi kódokká alakítanak - lexikomorfológiai és szintaktikai egységekké.

Az írásbeli beszédet számos elemző munkája biztosítja, amely a folyamat pszichofiziológiai alapjaiért felelős: akusztikus, optikai, kinesztetikus, kinetikus, proprioceptive, térbeli stb.

Ha tehát az írás és a hang elemzése az akusztikus és a kinesthetic analizátorok együttes munkája által biztosított, akkor a hangok és a betűk újbóli kódolását akusztikus, kinesthetic és optikai analizátorok biztosítják, betű írásakor az optikai, térbeli és motoros analizátorokat használják finom kézmozgások biztosítására.

Minden szint megvalósul az agykéreg különféle osztályainak munkája révén:

a pszichológiai szint az agy elülső részeinek munkája (a KGM elülső régiójának anteroposterior és medeo-basalis részlegei);
pszichofiziológiai szint - a frontális, alsó sötét, időbeli, hátsó, időbeli, anteroposzterios megoszlás miatt;
nyelvi szint - az első és a hátsó beszédzóna miatt szintagmatikát és paradigmatikát biztosít.

Így az írásbeli beszéd megvalósításához mind a három szerkezeti szint jelenléte szükséges, amelyek általában a tevékenység részét képezik.

2. Az írás jellemzői.

2.1. Az írásbeli és a szóbeli különbség.

A szóbeli és az írásbeli beszéd a beszédfunkció két formája. Mindkettő a kommunikáció fő eszköze az emberi társadalomban.Az első a szóbeli beszéd, és az írásbeli - a már érett szóbeli beszéd felépítése fölött - felhasználja az összes kész mechanizmust, javítva és jelentősen bonyolítva őket, új mechanizmusokat adva a nyelv kifejezés új formájához.

Az írásbeli beszédet célzottan elsajátítják a tanulási folyamatban. A szóbeli beszéd a gyermek és a felnőttek közötti gyakorlati kommunikáció során alakul ki, elsősorban utánzás alapján. Az írást több elemző (vizuális-hallómotoros) részvétele jellemzi. Írásbeli beszédben magasabb követelmények a szavak kiválasztására, a mondatok felépítésére. Az írásbeli beszéd oldalról történő korrekció nélkül folytatódik (beszélgetőpartner). Az írás megfosztja az élő kommunikációs eszközöktől - arckifejezéseket, gesztusokat. Az írásbeli beszéd egysége monológ. Az írásbeli beszéd kontextuális, önmagát generálja, aktiválja és irányítja. Ez elvont, diszkrét, minimális szegmensekre, betűkre osztva.

A szóbeli beszéd egy hang egység, akusztikai-fiziológiai szempontból történő szegmentálása nem egyezik meg a nyelvi megoszlással. A szóbeli beszédben a jól hangzó elemeket csökkentett elemekkel kombinálják; az írásban aktív vagy rejtett teljes kiejtés figyelhető meg. A szóbeli beszédet hallás- és kinetikus kontroll jellemzi; az írásbeli beszédhez a vizuális és a kinesztikus kontroll jellemző.

2.2. Gyermek és felnőtt írásbeli beszéde.

Fejlődése során az írott nyelv jelentősen megváltozik.

Azon személyek számára, akik csak most kezdnek írni, az alábbi folyamatok állnak előtérben:

egy szó pontos elemzése, az egyes betűk helyesírása, a kívánt sorrend megőrzése;
az író arra támaszkodik, amit kiejt. Vagyis a gyermek tisztában van a levél technikai oldalával. A levél elemek írása akcióvá válik, mert van egy cél. A gyermek írása a készségfejlesztés folyamata, leválasztott folyamat.

Az a személy, aki meglehetősen automatizált írási készséggel rendelkezik, a már bevált készségekkel nemcsak az egyes betűk, hanem a szótagok, a hangkomplexek, sőt az egész szavak írására is képes. Vagyis a felnőtt írását a műszaki oldal ismeretének hiánya jellemzi, és a fő cél a szemantikai tartalom, az információk átadása. Csak bizonyos esetekben az írási technika lesz a cél (amikor szépen, stilizáltan kell írni); ez egy automatizált folyamat, jellemzõ kapcsolat, nagyobb sebesség, mint egy gyermeknél.

3. A levél asszimilációja és kialakulásának előfeltételei.

Az írásbeli beszédet tudatosan asszimilálják, szükség van az agyszerkezetek érésére, valamint az írásban részt vevő mentális funkciók és folyamatok felkészültségére. A levél elsajátításához szükség van az egyidejű és egymást követő képességek kialakulására, az analizátorok közötti interakció kialakulására, a gyermek szenzoros fejlődésének megfelelő szintjére (hallás-, látás-, látás-, térbeli hozzáállás és reprezentáció, fejlett pszichomotoros készségek). A magasabb mentális funkciók (memória, figyelem, gondolkodás) megfelelő fejlesztésére, a gyermek kognitív és intellektuális aktivitásának megfelelő szintű kialakulására, a szóbeli beszéd megfelelő fejlettségi szintjére is szükség van.

A. N. Leontiev szerint az írás pszichofiziológiai szerkezete a következő három műveletben reprezentálható:

a szimbolizálás folyamata
a szó hangszerkezetének grafikus szimbólumok felhasználásával történő modellezési folyamata,
grafomotoros műveletek.

Ezen műveletek kialakításának előfeltételei:

A szimbolizálás képessége, amely a szimbolikus játékokban alakul ki, tárgyak cseréjével, a vizuális tevékenységben;

A gyermek fonetikus észlelésének fejlődése;

A fonetikai elemzés elsajátítása, amely szükséges a szavak hangszerkezetének betűkkel történő modellezéséhez (a fonémák időbeli sorrendjének beállítása, a fonémák időbeli sorrendjének átalakítása térbeli betűsorrendgé párhuzamosan a gráfmotoros levélírás műveletekkel);

Formált grafomotoros készségek, a kéz-szem koordinációtól függően.

A levél elsajátításának négy szakasza van.

1) Az indikatív szakasz az, hogy az óvodáskorú gyermek megtanulja kezelni a papírt és a tollat, kialakul a kézmozgás, a vizuális elemzés és az írásbeli tevékenység tudatossága, mint kommunikációs eszköz.

2) Az analitikai szakasz - az iskola előtti és ábécé szerinti periódusai, amelyek során a motívum fejlődik, amikor betűk elemeit és azok vegyületeit írják, valamint a hang és a betűk összekapcsolódnak.

3) Az analitikai-szintetikus szakasz - a könyv utáni időszak, amely magában foglalja a szó betűkombinációjára való áttérést, a szintézis folyamata irányadó.

4) A szintetikus szakasz közelebb áll a középiskolához. Ebben az időszakban az írás automatizálódik, az írási technika halad az út mentén, a legfontosabb a gondolat bemutatása.

Következtetés.

Így az írott nyelv a nyelv létezésének egyik formája, szemben a szóbeli beszédtel. Ez egy másodlagos, később a nyelv létezésének formája. A nyelvi tevékenység különféle formái esetében mind a szóbeli, mind az írásbeli beszéd lehet elsődleges (a folklór és a fikció összehasonlításával). Ha a beszélt nyelv megkülönböztette az embert az állatvilágtól, akkor az írást az emberiség által létrehozott találmányok közül a legnagyobbnak kell tekinteni. Az írásbeli nyelv nemcsak forradalmasította az információgyűjtés, -átadás és -feldolgozás módszereit, hanem megváltoztatta magát az embert is, különösen az absztrakt gondolkodás képességét.

Az írás a könyv nyelvét használja, amelynek használatát szigorúan normalizálják és szabályozzák. A szavak sorrendje a mondatban rögzített, az inverzió (a szavak sorrendjének megváltoztatása) nem jellemző az írott beszédre, és bizonyos esetekben, például a hivatalos üzleti beszéd stílusú szövegek esetében, elfogadhatatlan. A mondat, amely az írott beszéd alapeleme, komplex logikai-szemantikai kapcsolatokat fejez ki szintaxissal. Az írásbeli beszédet összetett szintaktikai konstrukciók, részvételi és határozó kifejezések, közös meghatározások, plug-in-konstrukciók stb. Jellemzik. A mondatok egyesítése bekezdésekben mindegyik szigorúan kapcsolódik az előző és a következő kontextushoz.

Az írásbeli beszéd a látási szervek általi észlelésre összpontosít, ezért egyértelmű szerkezeti és formális felépítésű: az oldalszámozás, szakaszokra és bekezdésekre tagolással, linkek rendszerével, betűtípus-kiemeléssel stb. Rendelkezik.

Többször visszatérhet egy összetett szöveghez, elgondolkodhat rajta, megértheti az írást, és a szemével átnézheti a szöveget.

Az írásbeli beszéd abban különbözik, hogy a beszédtevékenység formájában a kommunikáció feltételei és célja egy bizonyos tükröződést találnak, például egy műalkotás vagy egy tudományos kísérlet leírása, nyaralási alkalmazás vagy információs üzenet újságban. Következésképpen az írott nyelvnek stílusformáló funkciója van, amely tükröződik az ezen vagy azt a szöveget létrehozó nyelvi eszközök megválasztásában. Az írásbeli forma a beszéd fő formája a tudományos, újságírói, hivatalos üzleti és művészeti stílusban.

Irodalom.

Altukhova T.A. Az olvasási rendellenességek javítása tanulási nehézségekkel küzdő általános iskolásokban. Belgor. állam. Egyetem, 1998.
Zhinkin N.I. Az írásbeli nyelv fejlesztése a III-VII. Nyelv. Beszédet. Kreativitás. M. Labyrinth. 1998.
Kazartseva O.M. Vishnyakova O.V. Írásbeli beszéd. M. Flint. Science, 1998.
Lvov M.R. Általános iskolások beszédfejlesztési módszerei. M. Megvilágosodás. 1985.
Sadovnikova N.I. Az írott nyelv megsértése és legyőzése fiatalabb hallgatókban. M. VLADOS. 1995.
Orosz E.N. A gyermekek független írásbeli beszédének kialakításának módjai. M. AIRIS PRESS. 2005.
Elkonin D.B. A hallgatók szóbeli és írásbeli beszédének fejlesztése. M. INTOR. 1998.

ELLENŐRZÉSI MUNKA

Fegyelem: "A beszéd és az üzleti kommunikáció kultúrája"

A „Nyelv és beszéd. Alapvető nyelvi szolgáltatások ”

Kész: hallgató

c. 15TZEEE51 Aykasheva A.V.

Ellenőrizve: KE N., egyetemi docens

Bobrov Valerij Anatoljevics

Penza, 2016

Bevezetés …………………………………………………………………. 3

1 A nyelv fogalma ………………………………………………. …… .5

2 A nyelv fő funkciói .............................................

3 A beszéd és a nyelv közötti különbség ………………………………………… .... 9

4 Irodalmi nyelv - a beszédkultúra alapja ............................ .. 10

5 Szóbeli beszéd és jellemzői ............................................. ......... 11

6 Írásbeli beszéd. A fő tünetek .................................. 12

7 A monológiai és párbeszédbeli beszéd jellemzői ... ... 14

8 A beszéd funkcionális-szemantikai típusai ................................... 15

9 A nyelvi norma fogalma. Normál, mint társadalmi jelenség ... .17

A felhasznált források felsorolása ........................................... 20

bevezetés

A nyelv és a beszéd csak egy értékes érme két oldala.

A nyelvészet, a „nyelv és a beszéd” egyik legfontosabb fogalma (Langue - korai kiadás), ezeket a fogalmakat F. de Saussure vezette be a múlt század elején, és ma nem tudjuk elképzelni az életünket a szóformák sokfélesége nélkül. Ezekkel összhangban a nyelv elemi és összetett jelek - fonémák, morfémák, szavak, mondatok, mondatok és közmondások kombinációinak - rendszere, mint ilyen rendszer létezik az emberi tudatban számos olyan formában, amelyek élvezzük a kedvenc mondatok kiejtését. .

A természetes emberi nyelvet tanulmányozó tudományt nyelvészetnek nevezik. Két fogalom létezik benne, a nyelv és a beszéd, amelyek, bár szorosan összefüggenek egymással, de meg kell tanulniuk megkülönböztetni, és ez egyáltalán nem nehéz. Ha a nyelv a kommunikáció eszköze és eszköze, egy bizonyos jelek, szabályok és beszédeszközök rendszere, amely egyesíti egy adott közösség képviselőit és egy bizonyos időtartam alatt állandó jelenség, akkor a beszéd változó fogalom, és a szavakat kiejtő személy állapotától függ, iskolai végzettségén. , oktatás stb. Ez egy kommunikációs folyamat, és a beszédnek személyiségjegyei vannak annak a személynek, aki a hordozója. Még azt is mondhatják, hogy ezek ugyanazon, meglehetősen összetett jelenség alkotóelemei. Össze lehet hasonlítani olyan tollal és szöveggel is, amelyek szemantikai jelentése eltérő.

A munka célja - A nyelv nem csak egy szimbolikus rendszer, amely szimbolikusan jelöli az objektumokat és jelenségeket.

A nyelv az emberi tevékenység eszköze is, amelyben számos funkciót lát el.

A nyelv fő funkciói közé tartozik a kommunikatív, kognitív, nominációs és felhalmozó funkciók. Vannak másodlagos funkciók (például egy nyelv esztétikai funkciója).

Feladatok - vegye figyelembe az orosz nyelv fő funkcióit .

A nyelv fogalma

Az amerikai logikus és filozófus, Charles Pierce úgy határozta meg a jelzést, hogy felismeri azt, hogy felhalmozzuk a tudásrendszert, és ez évszázadok óta zajlik a különböző társadalmi környezetben.

A nyelv mint jelrendszer tanulmányozásában a múlt század elejének svájci nyelvész, Ferdinand de Saussure adta a legnagyobb hozzájárulást. Elméletének rendelkezéseit a világ minden táján a nyelvészek tanulmányozzák. Összevette a nyelvet más ikonikus rendszerekkel, például a haditengerészet katonai jeleivel, a siket emberek ábécéjével vagy az udvariasság formáival, egyszerűen magasabb rendűnek tekintik.

A tudósok eltérő módon közelítették meg a tanulmányt, és különböző módon definiálták a jel fogalmát. Például a német logikus Gotlob Frege különbséget tett a kifejezés jelölése és annak mély jelentése között, egyetértve azzal a meghatározással, amelyet Saussure adott a jelnek. E két tudós mellett a nyelvproblémákkal is foglalkoztak: Charles Morris szemiotikával, aki Charles Pierce követõje volt, az angol nyelvészeknek, Charles Ogdennek, Ivor Richards-nak, aki 1923-ban a „Jelentés jelentése” könyvben képi kapcsolatot mutatott be úgynevezett szemantikai háromszög vagy háromszög referencia.

A nyelv funkcióját az határozza meg, hogy mennyire fontos a közéletben. A nyelv a következő funkciókat látja el:

Kommunikatív funkció

Gondolkodó funkció

Kognitív (episztemológiai) funkció.

A beszédet szintén beszélték, és a hazai és a külföldi nyelvészek nagy figyelmet fordítottak rá. A beszéd funkcióit a múlt század elejének orosz és amerikai nyelvészek, Roman Osipovich Jacobson tanulmányozták. A következő beszédfunkciókat azonosította:

Kommunikatív (referencia) funkció.

Kifejező (érzelmi) funkció.

Költői (esztétikai) funkció.

Fellebbezési (irányelv) funkció.

Phatikus funkció (érintkező beállítás).

Metanyelv funkció.

Az ember érzelmi állapotának átvitelének fontos eszköze az intonáció és a gesztusok, amelyek sok szempontból sokféleséget hoznak beszédünkbe.

Tanítási gyakorlatában a nyelvészet főbb rendelkezéseit K.S. Stanislavsky, aki a színészek oktatásakor mindenféle beszédtechnikát és különféle gyakorlatokat alkalmazott intonáció, hang, stb. Segítségével. Például a nagy orosz rendező olyan gyakorlatot alkalmazott, amelyben a hallgatóknak 40 üzenetet kellett továbbítaniuk különböző formákban, de csak egy mondatot fogalmaztak meg. például: „Tűz, uraim, tüzet!”. Miután ezt a mondatot kimondták, a hallgatóknak meg kellett határozniuk, hogy milyen helyzetben beszélnek. Ugyanaz a mondat, mint abban a viccben, amikor egy gyermek különféle formában kérdezett apjától pénzt: „Apu, küldj pénzt”, szomorúsággal, kérdéssel, felkiáltással stb. Mást mondhatsz másképp.

Időnként valaki kiejti a szó formáját, és többször is kimondja. Például a „Háború és béke” regényben Dolokhov örömmel fogalmazta meg a „helyszínen” szót egy meggyilkolt katonaról, nem azért, mert szadista hajlammal rendelkezett, hanem azért, mert nagyon szerette a szót, annak formáját és hangját.

Nyilatkozatok, megjegyzések, viták - ma nem tudjuk elképzelni ma az életünket nélkülük. Unalmasnak és monotonnak tűnik. A beszéd és a jelek élénk színeket hoznak életünkbe.

Alapvető nyelvi szolgáltatások

Kommunikatív funkció

Ez a funkció annak a ténynek köszönhető, hogy a nyelv az interperszonális kommunikáció egyik eszköze, amely lehetővé teszi az egyik ember számára, hogy kifejezze gondolatait, és átadja azokat egy másiknak, a másik pedig pedig megértse őket és reagáljon. Valójában a nyelv kifejezetten a kommunikációra, azaz a kommunikációra és az információcserére jött létre. A kommunikációs funkció a nyelv jelének köszönhetően valósul meg.

A kommunikációs funkción belül meg lehet különböztetni az érzelmi funkciót, azzal magyarázva, hogy a nyelv segítségével az érzéseket, vágyakat, állapotokat közvetíthetjük. Azok az állatok, amelyek nem tudnak kiejteni a szavakat, pontosan kommunikálnak, hogy közvetítsék az érzelmeket. Beszédünk érzelmi funkciója természetesen összetettebb, mint az állatok. Így a kommunikációs funkció magában foglalja a kommunikáció kommunikáción keresztüli megvalósítását, kommunikációt, érzelmek, állapotok és érzések expozícióját és kifejezését.

Kognitív funkció

A kognitív funkció ahhoz a tényhez kapcsolódik, hogy a nyelvi jelekben emberi tudat létezik. A nyelv a tudat eszköze, tükrözi az ember kognitív tevékenységének eredményét. A nyelvészek vita arról, hogy mi történik, a nyelv vagy a gondolkodás, úgy tűnik, soha nem állt le. Az egyetlen vélemény, amely félreérthetetlen: a nyelv elválaszthatatlanul kapcsolódik a gondolkodáshoz, mert nemcsak szavakkal fejezzük ki gondolatainkat, hanem magukat a gondolatokat is szavak formájában mutatjuk be; az ember szavakban gondolkodik.

A kognitív funkció lehetővé teszi a gondolkodás eredményeinek rögzítését és a kommunikációban való felhasználását. Ez a funkció segíti a világ megismerését és verbalizálását.

Névleges funkció

Ismert, hogy az ember kategóriákban gondolkodik, és a megismerés során új fogalmakat és jelenségeket nevez. Az ilyen nyelvi funkciót nominátivnak nevezzük. Ez szorosan kapcsolódik a kognitívhoz, mivel mindennek, amit ismertnek kell lennie a saját nevének. Ez összefügg azzal a képességgel is, hogy egy nyelvi jel megjelölje a dolgokat. Ez a képesség segítette az embert egy szimbolikus világ létrehozásában. Ennek ellenére a világunkban sok olyan dolog van, amelyeknek nincs neve. Mi érdekes megnevezni egy csapot az övcsaton? Valójában egy név hiánya ellenére a nomináló funkciót a leírás révén valósítják meg.

Akkumulációs funkció

Az akkumulációs funkció az információk gyűjtésével és tárolásával kapcsolatos. Nem titok, hogy a nyelv sokkal hosszabb ideig él, mint az emberek, emberek. Világos példa a halott nyelvek, amelyek túlélték anyanyelvüket. Bármi legyen is a nyelv, élő vagy halott, megőrzi a nemzedékek teljes emlékét, az emberiség évszázados történelmét. Még a szóbeli hagyomány elvesztése esetén meg lehet tanulmányozni az ősi írásokat és következtetéseket vonhat le a nemzet múltjáról.

Az utóbbi időben felgyorsult az információgyűjtés folyamata, és az emberek által manapság előállított információ mennyisége évente 30% -kal növekszik. Sok nyelvész megkülönbözteti a nyelv többi funkcióját. Közülük például a kontakt installáció, az esztétika és mások. Ha alaposan megvizsgálja a kiegészítő funkciókat, akkor arra következtethetünk, hogy mindegyikük valamilyen módon kapcsolódik a fentiekhez. A nyelv másodlagos funkcióinak vizsgálata nem áll meg, és nagyon érdekes adatokat szolgáltat a további tudományos kutatásokhoz. Nyugodtan mondhatjuk, hogy a nyelv és funkciói mindig relevánsak lesznek az emberek számára.

A beszéd és a nyelv közötti különbség

A beszéd és a nyelv közötti különbség abban rejlik, hogy a beszéd egyéni pszichés jelenség, míg a nyelv mint rendszer nyilvános jelenség. A beszéd dinamikus, agilis, helyzetfüggő.

A nyelv a belső kapcsolatok kiegyensúlyozott rendszere. Állandó és stabil, változatlan alapvető törvényei szerint. A nyelv elemei a formális szemantikai elv szerint rendszerbe vannak rendezve, és a beszédben kommunikációs - szemantikai alapon működnek. A beszédben az általános nyelvi minták mindig kifejezetten, helyzet- és kontextuálisan manifesztálódnak. A nyelvi rendszer ismerete, amelyet szabályok formájában fogalmaznak meg, elméletileg megszerezhető, míg a beszéd elsajátítása megfelelő gyakorlatot igényel, amelynek eredményeként létrejönnek a beszédkészségek és képességek.

Az eredeti nyelv egység a szó, az eredeti beszéd egység - mondat vagy kifejezés. A vizsgált nyelv elméleti szempontból fontos a rendszer teljes ismerete. A középiskolában gyakorlati célokra olyan mennyiségű nyelvi anyagot kell birtokolni, amely elegendő korlátozott kommunikációs célokra, és valódi ahhoz, hogy elsajátítsák ezeket a körülményeket.

A beszéd a nyelv használata a kommunikációban. A beszédműveletek kiindulópontja egy beszédhelyzet, amikor egy személynek szüksége van vagy szüksége van egy adott beszédművelet végrehajtására. Ezenkívül a verbális kommunikáció bármilyen különleges körülmények között zajlik: egy vagy másik helyen, a kommunikációs cselekedet résztvevőivel vagy más résztvevőivel. Mindegyik beszédhelyzetben a nyelv ezen vagy másik funkciója megvalósul annak a célnak a elérése érdekében, amelyre a kommunikációs cselekedet elvégzésére kerül sor. Tehát a beszédet a következőképpen lehet jellemezni: ez a jelenség konkrét, különös, véletlenszerű, egyéni, nem szisztematikus, változó.

A nyelv egy speciális jelrendszer, amelyet az ember használ másokkal való kommunikációhoz. A nyelvnek köszönhetően az ember univerzális módon képes felhalmozni és továbbítani az információkat, és ennek hiányában az emberi társadalom fejlődése nem lett volna lehetséges. A fonetikus, lexikai, nyelvtani eszközök rendszere, amelyek a gondolatok, érzések, akaratok kifejezésének eszközei, és amelyek az emberek közötti kommunikáció legfontosabb eszközei.

4 Irodalmi nyelv-a beszédkultúra alapja

Az irodalmi nyelv a nemzeti nyelv legmagasabb formája. Ez a kultúra, az irodalom, az oktatás, a média nyelve. Az emberi tevékenység különféle területeit szolgálja: politika, tudomány, törvényhozás, hivatalos-üzleti kommunikáció, mindennapi kommunikáció, etnikumok közötti kommunikáció, nyomtatás, rádió, televízió. A nemzeti nyelv változatosságai között (anyanyelvű, területi és társadalmi dialektusok, žargonok) az irodalmi nyelv játszik vezető szerepet.

Az irodalmi nyelv főbb jellemzői:

Feldolgozhatóság (az irodalmi nyelv a szavak mesterei által feldolgozott nyelv: írók, költők, tudósok, közszereplők);

Fenntarthatóság (stabilitás);

Minden anyanyelvűnek kötelező;

normalizálása;

A funkcionális stílusok jelenléte.

A beszédkultúra mint tudomány modern koncepciója megkülönbözteti a beszédkultúra 3 vezető aspektusát:

Szabályozás (az alkalmazandó szabványoknak való megfelelés);

Etikai (bizonyos kommunikációs szabályok betartása, etikai magatartási normák);

Kommunikatív (a nyelv különböző funkcionális változatainak ismeretkultúrája).

Szóbeli beszéd és jellemzői

A szóbeli beszédet - kiejtett, hangos, hallható - hangokkal fejezzük ki (akusztikus kód). A szóbeli beszédnek két formája van: monológiai és párbeszéd. A monológ egy személy részletes állítása, szemantikailag kitöltve. A monológ beszéd pszichológiai és pedagógiai sajátossága, hogy kitalálják a hallgatók reakcióját, a gesztusok és az arckifejezések nagyobb szerepet játszanak, mint a monológok. A monológ általában nyilvános beszéd, amely sok embernek szól. Az oratórium monológ párbeszéd. A hangszóró, mintha, beszélget a hallgatósággal, vagyis rejtett párbeszéd zajlik. De nyílt párbeszéd lehetséges, például választ lehet a jelenlévők kérdéseire.

A párbeszéd a nyilatkozatok közvetlen cseréje két vagy több partner között. Szerkezetileg a párbeszéd replikából - stimulusból és replikából - áll, amely tartalommal szorosan összekapcsolódik egymással. A kommunikáció elsődleges, természetes formája a dialógus beszéd. A mindennapi párbeszéd során a partnerek nem törődnek a kifejezés formájával és stílusával, őszinték. A nyilvános párbeszéd résztvevői figyelembe veszik a közönség jelenlétét, építik a beszéd irodalmat. Időnként megkülönböztetik a többoldalú beszélgetést - ez nyilatkozatok cseréje, több ember beszélgetése.

A szóbeli és az írásbeli nyelv két egyenértékű módszer ugyanazon tartalom kifejezésére a nyelvi eszközökkel.

A szóbeli beszéd fontos és szükséges feltétel az üzletemberek általános nyelvi kultúrájához.

"Az írásbeli beszéd a szóbeli beszéd (a hangfolyam) és ezzel egyidejűleg a benne rejlő jelentés-intonacionális tartalom grafikus továbbítása." (Shansky, 1988, 159-165. Oldal).

A szóbeli és az írásbeli beszéd szorosan összefügg, de mindegyiknek különbözõ különbségei vannak.

Ezen különbségek ismerete, valamint a szóbeli és írásbeli beszéd stilisztikai eszközeinek ismerete az orosz nyelv gazdag használatának gyakorlati készségeinek fejlesztése.

A szóbeli beszéd a szavak hangtervezése, és a beszéltől függ.

A szóbeli beszéd kifejező, az olyan tényezők, mint az intonáció, a hang, a tempó fontos szerepet játszanak benne.

A beszélt nyelvben a csatlakozó és a plug-in-konstrukciók, a bevezető szavak, a perifériák és a retorikus kérdések széles körben használhatók.

A sikeres beszédet egy bizonyos jelentés kifejezésének extralingvisztikus eszközei jellemzik: arckifejezések, gesztusok. A szóbeli beszéd magában foglalja a hallgatást (a beszéd hallgatását és megértését fülről) és a beszédet (a kijelentés, beszéd eredménye).

Az írás a könyv nyelvét használja, amelynek használatát szigorúan normalizálják és szabályozzák. A szavak sorrendje a mondatban rögzített, az inverzió (a szavak sorrendjének változása) nem jellemző az írott beszédre, és bizonyos esetekben, például a hivatalos üzleti beszédstílus szövegeiben, elfogadhatatlan. Egy mondat, amely az írott nyelv fő eleme, szintaxissal fejezi ki a komplex logikai-szemantikai kapcsolatokat, ezért az írott nyelvet általában összetett szintaktikai konstrukciók, rész- és részleges kifejezések, közös meghatározások, plug-in-konstrukciók stb. Jellemzik. A mondatok egyesítése bekezdésekben mindegyik szigorúan kapcsolódik az előző és a következő kontextushoz.

A szóbeli beszéd hangja: fonetikus (hang) és prosodikus (görög "prosodia" - a vers a szótagok arányának doktrína - ütõhangok és kiemelés nélküli, hosszú és rövid) eszközöket használja. A beszélő személy egyszerre hozza létre a beszéd formáját és tartalmát is, tehát időben véges és nem javítható. Az orálisan kommunikáló kommunikátorok gyakran látják egymást, és a közvetlen vizuális kapcsolat elősegíti a kölcsönös megértést. A szóbeli beszéd sokkal aktívabb, mint az írott - többet beszélünk és hallgatunk, mint írunk és olvasunk. Szélesebb körű és kifejező képességei. B. Shaw ebből az alkalomból megjegyezte, hogy "ötven módon lehet igennel mondani, és ötven módon lehet nemet mondani, és csak egy módon lehet írni."

Írásban a kifejezés grafikus eszközeinek rendszerét alkalmazzák, és vizuálisan érzékelik. Az író és az olvasó rendszerint nemcsak nem látja egymást, hanem egyáltalán nem is képviseli kommunikálóik megjelenését. Ez megnehezíti a kapcsolatfelvételt, ezért az írónak a megértés érdekében törekednie kell a szöveg maximalizálására és fejlesztésére. Az írásbeli beszéd határozatlan ideig létezik, és az olvasónak mindig lehetősége van tisztázni egy érthetetlen kifejezést a szövegben. Az írásbeli beszédet a kijelentések előzetes elgondolása, a szöveg szerkesztői feldolgozása különbözteti meg, amelyet a szerző maga is végrehajthat. Ez határozza meg az írásbeli beszéd formájának pontosságát és helyességét.

A beszélt és az írott beszéd közötti különbségek gyakran a kifejezésmódra redukálódnak. A beszélt nyelvet intonációval és dallammal társítják, nem verbálisan, bizonyos mennyiségű „saját” nyelvi eszközt használ, kötődik a nyelvi stílushoz. Egy levél ábécé, grafikus megnevezéseket használ, gyakrabban a könyv nyelvét minden stílusával és jellemzőivel, szabványosításával és formális felépítésével. Írásbeli beszéd annak felhasználása során, amelyben a beszélgetőpartner hiányzik (írási munka), megköveteli a nyelvi eszközök maximális teljességét.

Előfeltétele annak a képessége, hogy a mondatokat szabadon kombinálhassuk a tartalom közzétételéhez szükséges sorrendben. Az írásbeli beszédben nem szabad olyan konstrukciókat létrehozni, amelyek az egyik vagy a másik gondolat félreértését okozhatják. Ezenkívül az írás során támaszkodnia kell a koherens szöveg szintaxisának törvényeire.

A szignifikáns különbségek ellenére azonban közvetlen kapcsolat és kölcsönös függőség van a szóbeli és az írásbeli beszéd között. Mind a szóbeli, mind az írásbeli beszéd kommunikációs eszköz, a nyelv mindkét formája ugyanazt a szótárt használja, ugyanolyan módon kapcsolja össze a szavakat és kifejezéseket.

AZ OROSZ EGYETEM A BARÁTOK

A RUDN fióktelepe Permben

Kar: JOG

Fegyelem: OROSZ NYELV ÉS A SZÍNKULTŪRA

2. ELLENŐRZÉSI MUNKA

1. Miért érvényesül a párbeszéd a szóbeli beszédben és egy monológ az írásban?

. Milyen típusú beszédek léteznek

. Mihez kapcsolódnak a stabil kifejezések?

. Miért, a beszélt nyelvtől eltérően, az írott nyelv standardizáltabb?

. Ismertesse a következő nyelvi eszközök használatát beszéd vagy írás szempontjából

Irodalom

szóbeli írás

1. Miért érvényesül a párbeszéd a szóbeli beszédben és egy monológ az írásban?

Attól függően, hogy a beszélő hogyan használja a nyelvet, kétféle formája van: szóbeli és írásbeli. Vegyük őket összehasonlításba.

Orális forma

1. Elsődleges az írottnál. Kezdetben a hang - a nyelv létezésének legtermészetesebb formája - volt az egyetlen. A nyelvet csak beszélték. És mégis, a használat mértékétől függően, a beszélt nyelv egyértelműen uralkodik.

A szóbeli beszéd a hang kifejezőképességének eszköze: tempó és timbre, szünetek, logikai stressz, hanghatás. Ezenkívül gesztusok, arckifejezések is kísérhetik azokat.

Az ortopédiai követelményeket ismertetjük a szóbeli beszédhez (a hangok helyes kiejtése, kiemelés).

írás

Az írás másodlagos. Megjelent azért, mert a beszédet távolról kellett továbbítani, és hosszú ideig meg kellett őrizni. Eleinte csak a szóbeli beszéd továbbításának módja volt, de aztán kiderült, hogy a különbség közöttük olyan nagy, hogy különleges, írásbeli beszédet beszélnek.

Az írott nyelv szigorúbb, formailag komplexebb, tartalmilag teljesebb és logikusabb, benne az irodalmi normákat betartják. Szigorúbb a szóválasztás, nehezebb mondatok.

Az írás szokatlan, ezért kevésbé kifejező (ezeket a hiányosságokat bizonyos mértékben kompenzálják írásjelek, dőlt betű, vékony betűjel, stb.).

A helyesírási és írásjelekkel kapcsolatos követelmények bemutatásra kerülnek az írott nyelvnél.

Jelenleg a szóbeli és az írásbeli beszédformák kölcsönhatásban vannak: a szóbeli beszéd gyakran az írásbeli alapon működik. A jelentéseket, beszédeket, hangleveleket stb. Először megírják, majd megszólalják, tehát az ilyen beszélt nyelvnek számos írásbeli jellemzője van: felkészültség, teljesség és helyesség, de ugyanakkor megőrzi az olyan szóbeli előnyöket, mint a hang kifejezőképessége, arckifejezések és gesztusok. .

A beszéd monológ vagy párbeszéd formájában is létezik.

A monológ egy ember beszéde, amely sok hallgatónak szól (ritkábban mint egy). Ez egy beszédetípus, amelyet általában előre készítenek. Van egy meghatározott célja és összetétele, relatív teljességgel rendelkezik (jelentés, előadás, beszéd egy értekezleten stb.).

A monológ alig függ a helyzettől, a körülményektől; általában nem támogatja és nem irányítja a közönség kérdése.

A párbeszéd két vagy több ember közötti beszélgetés. A környezethez kapcsolódik, amelyben a beszéd zajlik. A párbeszéd minden új megjegyzése az előzőekre épül. Fontos szerepet játszanak a párbeszédben a gesztusok, arckifejezések, a környező tárgyakra való utalások, fellebbezések, közbeiktatások, onomatpoeikus szavak, intonáció.

Ezt a szóbeli beszéd címe határozza meg. Címzettje a beszélgetőpartner. Kérdések és válaszok váltakoznak. A kommunikáció párbeszéd formája kiváló eszköz a kommunikációhoz, a kommunikációs kapcsolatok létesítéséhez.

A párbeszéd folyhat a tudományos vita és a mindennapi mindennapi kommunikáció szintjén.

A párbeszéd élénkvé, érdekesvé teszi a beszédet, és magában foglalja az ötletes gondolatok és érzések megnyilvánulását.

A monológ lehet szóban és írásban is. (A monológok a művészek által végzett műalkotásokban, a tanár előadások egy személy hosszú (hosszú) hangos kijelentései.

Nem kétséges, hogy a monológ formája levél.

A monológ beszéd fárasztó a hallgatók számára. A tapasztalt előadók retorikus kérdéseket vezetnek be, amelyekbe maguk is válaszolnak.

A kommunikáció során általában mindez szorosan összefonódik: a monológ és a párbeszéd.

A mai TV-műsorok többsége a párbeszédre épül, mint a hallgatók által felvetett problémák aktív megoldásának egyik formájára.

Milyen típusú beszédek léteznek

A hangosan elhangzott beszédet külső beszédnek lehet nevezni. De már elmondtuk, hogy a beszédet és magunkat használjuk, amikor gondolkodunk. Ezt a beszédet belsőnek hívják. A külső beszédet beszélik és írják.

A szóbeli beszéd monológikus és párbeszédes lehet.

A monológiai beszéd, amint a neve is mutatja, egy ember beszéde. Általában másoknak, hallgatóknak szólják (előadások, riportok, történetek, beszédek egy értekezleten stb.), Ám hallgatók távollétében hangosan ejtik el. Amikor a monológ beszéd a hallgatóknak szól, akkor nekik meg kell értenie. Ezért az a személy, aki másokkal foglalkozik, számolnia kell azzal, hogyan érzékeli beszédét.

A tanár előadása egy órában monológ is lehet. Azt kell mondani, hogy az általános iskolákban nem szabad visszaélni a beszéd monológiai formájával. A fiatalabb iskolás gyerekek sokkal jobban érzékelik, megértik és elnyelik, amit az élénk beszélgetés során közölnek velük, mint az előadás formájában.

A párbeszéd két vagy több ember beszélgetése. Az egyes felszólalók állításai általában váltakozók, és nem olyan hosszúak, mint a monológ beszédben. Időnként a párbeszéd vitája vita, vita formájában jelentkezik, amelynek során egy kérdés tisztázható.

Az írott nyelvre különös követelmények vonatkoznak. Az olvasó általában a szerző távollétében megismeri a beszéd tartalmát, tehát különösen világosnak, érthetőnek és pontosnak kell lennie.

Ezenkívül az írásbeli beszéd kizárja a megfelelő intonáció, arckifejezések és gesztusok használatát a beszéd világosabbá tétele érdekében. Ebben a tekintetben az írás nehezebb.

Ha a beszélt nyelv rövidebb lehet, mivel a hallgatónak mindig lehetősége van megtudni, mi nem egyértelmű a beszélgetőpartnertől, akkor az írásbeli beszédet úgy kell felépíteni, hogy teljes legyen, kibővüljön. A szóbeli és írásbeli beszéd különféle követelményeket támaszt az emberkel szemben. Vannak, akik tudják, hogyan kell jól beszélni, de rosszul írnak, mások jól írásban fejezik ki gondolataikat, de beszélt nyeljük hibákat szenved (különösen, ha nyilvánosan, közönség előtt kell beszélni).

Az ilyen típusú beszédek szerepelnek az aktív beszéd fogalmában. Van azonban passzív beszéd, amikor az embernek nem kell beszélnie (és nem írni), hanem csak hallgatnia. A passzív beszéd magában foglalja a másik ember beszédének megértését és megértését. Ehhez meg kell érteni a nyelvi eszközöket (hangok, szavak, ezek kombinációi) és azokat a gondolatokat, amelyeket ezekkel az eszközök fejeznek ki.

3. Mihez kapcsolódnak a stabil kifejezések?

A modern orosz kifejezéstudományban lévõ sok problémát egyrészt a tanulmány tárgyának bonyolultsága, sokoldalúsága és sokfélesége, egységeinek határainak homályossága és kétértelmûsége magyarázza, másrészt a stabil kifejezések tanulmányozásának története, az alapfogalmak használatának története ez a terület: frazeológiai egység, frazeológia, idióma, idiomatika, stabil kollokáció, stabilitás és mások. "A frazeológiai kutatás tárgyának megértése során bekövetkező ingadozás, bizonytalanság és sokféleség kapcsolódik egy olyan bonyolult terminológiához, amely valószínűleg nincs a nyelvészet egyik szakaszában"

A legszélesebb értelemben a frazeológiát úgy kell érteni, hogy minden olyan tulajdonsággal rendelkezik, amelynek stabilitása, reprodukálhatósága és / vagy a grafikus és ábrás tulajdonságai vannak. Ebben az esetben a nyelv frazeológiai egységei magukban foglalják mind a kifejezéseket (lásd alább), mind a mondókat, közmondásokat, az írók aforizmáit, a stabil kifejezési képleteket (klipek, klisék), tudományos és terminológiai fordulatokat, termelési és technikai kifejezéseket stb., sőt egyetlen szavak is élénk metaforikus jelentéssel.

Tehát például A. A. Reformatsky, és miután a frazeológiai egységek fő kritériumaként előterjesztette a többi nyelv iránti intoleranciáját, minden szót kifejezésekre és idiómákra osztott. A kifejezés véleménye szerint elvont, egyértelmű, nemzetközi, logikus és szisztematikus.

A kifejezés konkrét, gyakran kétértelmű, egyéni (csak ehhez a nyelvhez tartozik), néha logikátlan, de kifejező.

Az idióma összetétele ebben az értelemben nagyon széles, és magában foglalja a nyelv minden kifejező eszközt: mondatokat és egyes szavakat (például a mezei nyúl szó jelentése "menekülő"). A frazeológia alatt a különféle népességcsoportok beszédére és kifejezésére gondolunk: társadalmi, szakmai, területi - egy adott irodalmi irányra, az egyes szerző nyelvére stb. Ezért az orvosoknak megvan a saját kifejezéseik, a kereskedelemben dolgozók pedig saját , különleges kifejezéseket talál a filiszteusok és a városlakók, a munkások és a kollégák beszédében, vannak olyan szavak és kifejezések, amelyek jellemzőek a romantikára, a realizmusra, a klasszicizmusra stb., valamint Puškinra, Csehovra, Gorkijra stb. kifejezéskifejező Én közelebb fogalmát „sajátos módon kifejezési mód, hogy”

Ugyanebben az értelemben, bár kissé eltérően, megértette a frazeológiát és L.A. Bulakhovsky, akinek definíciójában a fő kritérium az átalakíthatatlanság kritériuma volt, "bizonyos nyelvek sajátos kifejezése más nyelvekre". Bulakhovsky L. mindent a nyelv idiomatikájának tulajdonított, amelyet most franeologikus unióknak, egységeknek és kombinációknak hívunk (fejhosszú, csalikre esik, mellszívó barát stb. Rájuk - lent), és a frazeológiához - egy futó idézetet, közmondások, mondások stb.

Művek A.A. Református és L.A. Bulahovszkij elsősorban az "idióma" és a "kifejezés" kifejezések hagyományos megértését és használatát tükrözi, amelyek néha még mindig találkoznak az idősebb generáció emberek (köztük nyelvészek) beszédében. De már századunk 40-es éveinek végén V. V. Vinogradov (a „svájci iskola” képviselőinek Albert Sesche és Charles Balli - 1921 követésével) számos olyan művet mutatott be, amelyek a kifejezéstudás megértésének nagyon jelentős kiigazításait mutatták be, jelentősen szűkítve és pontosabban körvonalazva. a frazeológiai kutatás tárgya. Vinogradov, V. V. Vinogradov cikkeiben, a kizárólag szinkron tervben szereplő "szabad szavak nélküli csoportok szemantikai elemzéséből" kiindulva, azt javasolja, hogy "tegyék egyértelműbbé a fő típusaikat és meghatározzák szemantikai alapjaikat". Más szavakkal, a szabad szavak kifejezésének szemantikai kohéziója szerinti besorolása szerkezeti-szemantikai elve továbbfejlesztett.

A stabil mondatok következő típusait különböztetjük meg:

Phraseológiai adhéziók. Ez egy „összeilleszthetetlen típusú kollokáció, amelynek jelentése teljesen független lexikális összetételétől, alkotóelemeinek jelentésétől, és ugyanolyan feltételes és származékos, mint a nem motivált szójel jelentése”. A fúzió fő jele: „szemantikai oszthatatlansága, az egész abszolút nem származtathatósága”. alkotóelemei: kuz'kina anya, enni egy kutyát (bármiben), stb.

A tapadások megbonthatatlansága a következő okokból származik:

a) a szokatlan, kihalt és ezért teljesen érthetetlen szavak jelenléte bennük: az ördög a húsvéti süteményekön rendetlenségbe kerül;

b) a nyelvtani archaizmusok jelenléte: összesítve semmit, nem volt, és minden rövid volt!

c) kifejező individualizáció: milyen jó, itt vagy,

d) az alkotóelemek lexikai jelentéseinek teljes közömbössége az egész megértése szempontjából: üljön babon, ne fojtsa le a lelket (a szobában), stb.

Phraseological egység. Ők V.V. Vinogradov a következő tulajdonságot adja: "Ha az összetevők szemantikai szétválasztásának legalább gyenge jelei fennmaradnak egy szoros frazeológiai csoportban, ha van legalább egy tompa utalás az általános értelmezés motivációjára, akkor nehéz beszélni a fúzióról." Ezekben a csoportokban az egész jelentése a belső ábrás mag megértésével függ össze. mondatok, a szavak potenciális jelentése, sok szorosan összefűzött frazeológiai csoport könnyen ábrázolható ábrás kifejezésként. "" A frazeológiai egység fő jele a figurativitás: tartson egy követ a kebelben, vegye ki az alomot a kunyhóból, folytassa az áramlással stb.

Kifejező kombinációk. Ezeket „stabil frazeológiai csoportok képezik, amelyekben az összetett szavak jelentése sokkal világosabb és élesebb, de nem szabad marad el egymástól”, vagyis azok a kifejezések, amelyek tartalmaznak egy kifejezést, amelynek kifejezése rokon (korlátozott) jelentéssel bír. „Az szavak szabadalmaztatott, egymással összefüggő jelentéseinek alkalmazásával kialakult kifejezési csoportok képezik az orosz stabil szavak kombinációinak a legtöbb és szemantikailag súlyos kategóriáját”. Így a frazeológiai kombináció fő jellemzője az egyik alkotó szavának a kifejezéshez kapcsolódó jelentése és mások szabad jelentése: finom a kérdés az, hogy rosszindulatú módon túllépjünk stb.

A javasolt V.V. Vinogradov besorolása azt mutatja, hogy belefoglalja a nyelvi egységeket a kifejezésbe, amelyek „a lexikai eszközök speciális szemantikai fejlődésének eredményeként merülnek fel bizonyos szintaktikai és stilisztikai körülmények között.” ... „közmondások, mondások,„ szárnyas szavak ”, különféle mondások stb. "kívül állnak azokon a jelenségeken, amelyeket V. V. Vinogradov akadémikus fraszologizmusnak tartott"

Ezt követően N.M. kissé kibővítette a stabil mondatok osztályozását szemantikai kohéziós szintjük szerint. Shansky, aki bevezetett egy másik kategóriát bele:

Kifejező kifejezések. Kifejező kifejezések N.M. Shansky ellentétes az összes frazeológiai fordítással (akkreditációk, egységek és kombinációk), és magában foglalja az összetételükben és használatukban is stabil kifejezési egységeket, amelyek nemcsak szemantikailag artikuláltak, hanem teljes egészében a szabad jelentéssel bíró szavakból állnak is, a kifejezés fő (és egyetlen) jele. , amelyek közelebb hozzák őket a frazeológiai fordulatokhoz, a reprodukálhatóság jele, a nem beszédfolyamban történő létrehozásuk.

Szerkezetükben a frazeológiai kifejezések két típusra oszthatók:

a) Kommunikatív jellegű kifejezések: élj a nap! Rejtett lehet a sötétség! (Puskin); Befejezett üzleti vállalkozás - sétáljon merészen - közmondások, mondások, szárnyas kifejezések, népszerű idézetek stb .;

b) nomináló jellegű: felsőoktatási intézmény, háborús gyújtogatók, atomenergia - összetett kifejezések, klisék, klisék stb.

Az orosz nyelv kifejezésének doktrína továbbfejlesztésére jelentős hatást gyakorolt \u200b\u200bB.A. Larina "esszék a frazeológiáról. A kifejezés rendszerezéséről és kutatási módszereiről", először 1956-ban jelent meg.

BA Larin úgy vélte, hogy "az eddig javasolt osztályozások jelentős hátránya a modern - sőt szinte kizárólag az irodalmi anyag - általi korlátozás, és ragaszkodott ahhoz, hogy meg kell tanulmányozni a kifejezéstudás okait, az osztályozás történelmi elvét:" Alig lehet vitatni azt a tézist, hogy minden megbonthatatlan a kifejezések (idiómák, kifejezésmódosítások) a gondolkodás verbális kifejezésének egy sor deformációjának eredményeként jöttek létre, amelyek elég világosak, egyértelműek és konkrétak voltak, és megfeleltek a normának élő nyelv és nyelvtani szerkezetet, és lexikális összetételét, és a szemantikai tartalom "

Az ХУI - ХIХ századok orosz nyelvének speciális verbális anyagának elemzésénél. BA Larin élénken megmutatta, "hogyan kristályosodik a nyelv idiomatikája. A kezdeti beszéd szabad beszéd, teljes összetételű, normál nyelvtani szerkezetű, közvetlen jelentéssel bír. A szemantikus megújulás általában egyre inkább szabad és ábrás felhasználásnak köszönhető: egy konkrét értéktől egy absztraktig, egy adott eset az általánosításra. Egy új metaforikus jelentés hajlamos a kohézióra, valamilyen egyszerűsítésre. "

Tehát például a „minden érzés és bűncselekmény megismerése” a 19. század közös fraszológiai szövetsége volt, amelynek célja: „megismerni az összes intim részletet, minden személyes titkot”. „A középkorra nyúlik vissza, a kegyetlen kínzás korszakába Moszkva Oroszország pincéiben. A ХУШ századig, míg a körmök alatt a vörös-forró tűket a körmök alatt vésették és a kihallgatás során szokásos kínzásnak nevezték, az akkori képlet: az összes bínját és igazságot felismerni (az igazság) teljesen lebontható és konkrét jelentéssel bír, idiomatikus, szemantikailag összetétel nélküli. attól a pillanattól kezdve, amikor elveszíti valódi jelentését és metaforikusvá válik "

Ugyanakkor „a frazeológiai kifejezések nemcsak az idiómákat (VV Vinogradov - G.M. frazeológiai egyesüléseit) foglalják magukban, hanem a különböző kohéziós fokú egységeket is. modern nyelv ilyen holisztikus kifejezések fordulhatnak elő. A XIX - XX. Században. megfigyelhető az átmenet a meglehetősen folyékony („ingyenes”) és a stabil kifejezések között, amelyek közül néhány idővel idiómákká válhat. A közvetlen és konkrét jelentéssel bíró egyszerű kifejezések és a frazeológiai sztereotípiák közötti átmeneti típusok még ma is felmerülnek, vagyis egy nyelv folyamatosan mozog, szabad mondatokat mozgatva, az idiomatika irányába (frazeológiai összekapcsolások). Ezért ha a nyelvet, úgy mondjuk, szinkron szakaszában, történelmi fejlődésének egyik pillanatában elkerülhetetlenül olyan kifejezéseket találunk, amelyek különböző szinteken vannak, az út különböző pontjain, a szabadtól az idiomatikusig.

Különös nehézségeket jelent a stabil kifejezések, a frazeológiai egységek használata. Különféle esetek vannak a módosítással és a frazeologizmus megsemmisítésével (vö. Eddig a lényeg a bíróság és az eset helyett az, hogy az első hegedű helyett a főhegedűt játsszák, idegeket pazarolnak az idegek elrontása helyett, a legtöbb esetben a legtöbb esetben, vagy a legtöbb esetben, stb.) , szennyeződésük, azaz két közeli értékkombináció illegális kombinációja egy kombinációban (például szerepet játszani - szerepet játszani és változtatni, idegeket költeni - pazarlóerőből és idegek dörzsöléséből stb.).

Miért, a beszélt nyelvtől eltérően, az írott nyelv standardizáltabb?

Az írás információs funkciója meghatározza a stílusformáló tulajdonságokat: pontosság, következetesség, formalitás, szabványosítás. Az írásbeli kommunikáció előkészítése meghatározza az újság nyelvének egységesítését. Az „Orosz nyelv egy újságoldalon” című könyvben Kostomarov V.G. VG Kostomarov megmutatta, hogy a beszéd szabványosítása biztosítja az információ előkészítésének gyorsaságát. Ezenkívül a nyelvi szabványok használata nemcsak megtakarítja a riporter erőfeszítéseit, segítve az eseményeket gyorsan reagálni, hanem megkönnyíti az olvasók számára az új információk gyors begyűjtését: egy kiadványon átnézve könnyen megértheti annak fő jelentését, ha egyszerű, ismerős kifejezésekkel mutatják be.

Az írásbeli beszéd abban áll, hogy a szóbeli beszéd helyett abban áll, hogy hivatalosan üzleti ügy, és rá bélyegeket helyeznek el.

5. Ismertesse a következő nyelvi eszközök használatát a szóbeli vagy írásbeli nyelv szempontjából

Ige: küzdelem, részvétel, befolyásolás, megfigyelés, összehasonlítás, érdeklődés.

Névleges mondatok: harcolni, részt venni, befolyásolni, összehasonlításokat végezni, érdeklődést mutatni, megfigyelni.

Részvétel: tények felhasználása, események összehasonlítása, a gazdaság irányítása, az eredmények megismerése.

Verbális mondatok: használjon tényeket, hasonlítsa össze az eseményeket, irányítsa a gazdaságot, megismerje az eredményeket.

Készítsen mondatokat ezekkel a szavakkal és kifejezésekkel, amelyek jellemzőek a szóbeli és írásbeli beszédre.

Mondatok igékkel: harcolj, vegyen részt, befolyásoljon, figyeljen, hasonlítson össze, érdekeljen.

Küzdelem és keresés, keresse meg és ne adja fel (művészeti stílus).

Három (beszélgető) boxer jelent meg a nemzeti bajnokságért folytatott harcért.

Az egész osztály beleegyezett abba, hogy részt vesz a sífutásban (szóbeli beszéd)

Mindenekelőtt a szuperhatalmak, akik képesek érvényesíteni (tudományos) hatalmukat, részt vesznek a világ újbóli megismerésében.

Mindenekelőtt az anyának be kell hatnia a gyermek személyiségének kialakulását (szóbeli beszéd).

A jövőbeli ellenfél befolyásolása diplomáciai úton (írásbeli nyelv) szükséges.

A természet jelenségeinek megfigyelése, összehasonlítása, elemzése szükséges fejlődési mintáik, tudományos következtetések azonosításához.

Nem unatkozom a növekvő rózsa figyelésén: annyira gyönyörű (beszélgető).

Nagyon érdekes összehasonlítani egy feladat válaszát a számítógép eredményeivel.

A tárgyalások eredményeinek összehasonlítása révén minden lépés (tudományos) vezetője kötelezi a békés élet felé vezető új lépéseket.

A fiatalok számára jellemző a tánc és sport iránti érdeklődés (beszélgető).

Az emberiség múltja iránti érdeklődés az, hogy megpróbálja megérteni a világ tudományos képét, megérteni annak fejlődésének törvényeit (tudományos).

Példák a szavak és kifejezések használatára az üzleti beszédben, a közbeszédben.

Az orosz nyelv tisztaságáért való küzdelem minden szótár kötelessége. (Üzleti stílus).

A koncerten helyi művészek vettek részt (beszélgetési stílus).

A fény hatással van a növény növekedésére.

Az elért eredmények összehasonlítása szükséges az analitikai referenciaanyaghoz (tudományos).

Ahhoz, hogy megértsük az embert, nemcsak a megjelenés iránt érdeklődést kell mutatnunk belső világ (beszélgető és üzleti).

Az ellenség megfigyelését egy sűrű erdő (beszélgető) akadályozta meg.

Javaslatok részvétellel: tények felhasználása, események összehasonlítása, a gazdaság irányítása, az eredmények megismerése.

Az elmúlt napok tényeinek felhasználásával a Bizottság arra a következtetésre jutott, hogy megelőző rendészeti (üzleti) szükség van.

Összehasonlítva a decemberi és januári eseményeket, meggyőződésünk, hogy a helyzet stabilizálódott. (Business).

A gazdaság irányításával elérhetjük az ország jólétének gyors növekedését (beszélgetés).

Az ellenőrzés eredményeivel való megismerés érdekében az iskola vezetősége elrendelte az oktatási és oktatási munkák (írásbeli nyelv) hiányosságainak kiküszöbölését.

Irodalom

1.Golub I.B. Orosz nyelv és beszédekultúra: Tankönyv. - M .: Logos, 2001.

2.Krylova O.A., Maksimov L.Yu., Shiryaev E.N. Modern orosz nyelv: Elméleti kurzus. M., 2005.

.Szerkesztette prof. V.I.Maksimova - orosz nyelv és beszédekultúra: Tankönyv. - Moszkva. Gardariki, 2002.

.Modern orosz nyelv. Volgina N.S., Rosenthal D.E., Fomina M.I. Tankönyv a középiskolák számára. Kiadó: Logos, 2006 a mostani követelményekkel, hogy megtudja az írás költségeit és lehetőségét.