Romanan A.N. Psykoterapian perusteet: tutkimukset. Opintojen käsikirja Korkeampi. opinnot. laitokset. Hoito. K. Jung korosti, että hoito on yhdistetty ja analysoitu yhteys ja analysoivat yhdessä tiedon koodauksen

Vapaa yhdistysmenetelmää käytetään laajalti psykologiassa melko pitkään. Sen tekijä on yksi Sigmund Freudin historian tunnetuimmista ja skandaalisimmista psykoanalyytteistä. Se oli se, joka ehdotti tätä menetelmää ja käytti sitä koko uransa ajan, hän läpäisi hänet opetuslapsilleen ja sisälsi hänet niin sanottuun psykoanalyysiin, jonka ansiosta hän sai mainettaan. Jos haluat lisätietoja FREE Association -menetelmästä, jota käytetään ja mitä käytetään, niin tämä artikkeli on sinulle.

Sigmund Freud

Jos kerrot vapaiden yhdistysten menetelmästä, on tarpeen mainita se, joka esitteli Sigmund Freud. Hän asui ja työskenteli yhdeksännentoista ja 1900-luvun alkupuoliskolla. Hän syntyi Itävallan valtakunnassa Freibergin kaupungissa, joka on tällä hetkellä maantieteellisesti Tšekin tasavaltaan. Hän teki valtavan panoksen psykologiaan, ja hänen teoksiaan käytetään edelleen ja arvostetaan yliopistoissa, joita sovelletaan käytännössä, vaikka ne eivät ole niin aktiivisesti kuin aiemmin. Hän perusti psyyken kolmiosan rakenteen, esitteli "I": n käsitteet "se" ja "edellä-i". Se oli Freudia, että hän kertoi maailmalle ihmisen kehityksen psykoseksuaalisista vaiheista, hän kuvaili ihmisen psyykkaista ja paljon muuta, mikä oli täysi psykologinen ja psykiatrinen suunta, jota kutsuttiin "freudismi". Ja juuri osana freuddismia ja ns. Psykoanalyysi, joka ravisteli psykologian ja psykiatrian maailmaa kerralla. Sen keskeinen osa on vapaiden yhdistysten menetelmä, joten hänestä ei ole mahdotonta puhua ilman suoraan psykoanalyysistä kokonaisuutena.

Mikä on psykoanalyysi?

Joten, mikä paikka on psykoanalyysin vapaiden yhdistysten menetelmä? Freud perusteli toimintaansa tähän menetelmään. Siksi voimme turvallisesti sanoa, että psykoanalyysille on olennaista.

Psykoanalyysi on psykologian suunta, jonka perustaja on Sigmund Freud. Hän uskoi, että jokaisen henkilön psyke on jaettu ja psykoanalyysi, toisin kuin kaikki muut suunnat, keskittyi työskentelemään täsmällisesti tajuton. Tämä tarkoitti, että potilaan tilanteen tutkiminen auttaa häntä, sen hoito toteutettiin käyttämällä perinteisimpiä menetelmiä, jotka sisälsivät jopa unelmien tulkintaa. Ajan myötä nämä menetelmät ovat yleisesti hyväksyneet ja vapaiden yhdistysten menetelmä, joista esimerkkejä keskustellaan myöhemmin, yleensä tuli yksi johtavista psykologiasta ja psykiatrista.

Mikä tämä menetelmä on?

Psykoanalyysin vapaiden yhdistysten menetelmä, kuten olet jo ymmärretty, vie johtava paikka ja on keskeinen rooli. Mutta mitä hän edustaa? Kuten aiemmin mainittiin, Freudin psykoanalyysi suunnataan ihmisen psyykissä tajuttomiin, ja se perustuu tähän, että tämä menetelmä toimii. Sen ydin on se, että psykoanalyytti ei yritä työskennellä rationaalisten ajatusten ja potilaan ajatusten kanssa, hän yrittää päästä syvyyteen ennen sitä, että henkilön tietoisuus yrittää piiloutua kaikilta ja jopa häneltä. Mutta kuinka tarkalleen toimii? Kuinka päästä tähän sisimpään paikkaan henkilön psyke? Vapaa sanallinen yhdistystapa on ihanteellinen työkalu, jonka avulla voit saada tarkalleen, mikä on välttämätön psykoanalyytti.

Miten tämä menetelmä on?

Joten menetelmän ydin on se, että psykoanalyytti sallii sen potilaan puhua ehdottoman kaiken, mikä tulee mieleen. Hän ei kysy johtavia kysymyksiä eikä yritä oppia jotain konkreettista. Hän ei pyydä joitakin tunteita - potilas voi ja pitäisi kertoa kaikesta, joka tulee päähänsä, jopa kaikkein epämiellyttävimpiä ja mautonta asioita. Psykoanalyytin työ on kuunnella potilasta, kirjoittaa kaikki, että tietoisuuden virrassa kaadetaan potilaan suusta ja sitten perustella ammatin nimi, eli analysoida vastaanotettuja tietoja. Ensi silmäyksellä tämä voi tuntua hieman absurdi - mitä voidaan poistaa sanallisesta virtauksesta, ei rajoitu mihinkään? Itse asiassa kaikki ei ole niin yksinkertaista kuin se voi tuntua. Freud ei olisi niin kuuluisa, jos se oli tavanomaista tietoisuutta, eikä jotain muuta.

Työskennellä tajuton

Joten mikä on salaisuus, joka tekee niin suosittua ja tehokasta vapaata yhdistyksiä? Potilasta saatujen tietojen tulkinta ei ole hakea tervettä järkeä taistelukentällä, sillä se näyttää monilta. Itse asiassa Sigmund Freud uskoi, että psyykkeen erottaminen tietoon ja tajuttomaan oli saatavilla jokaisessa henkilöllä, ja psykoanalyyttejä kohdeltiin myös tietoisiksi. Tämä tarkoittaa, että he pyysivät potilaista loogisista kysymyksistä, joita he tahallaan antavat loogisia vastauksia. Samalla tietoisuus ei kuitenkaan salli syvimpiä ongelmia - kukaan ei tietoisesti halunnut myöntää niitä, ja usein häntä ei edes ole epäillä heidän olemassaolostaan, koska tietoisuus pelasti luotettavasti. Mikä on ero vapaan yhdistysmenetelmän välillä? Asia on, että tämä menetelmä poistettiin kaikki tietoisuuden rajoitukset - potilas oli kielletty miettimään, mitä hän sanoo, yrittää punnita sanoja, suodatusideoita. Hänen oli sanottava ehdottoman kaikkea, joka tuli päähänsä. Se oli sen kustannuksella, että polku tehtiin eniten piilossa alitajunta-ongelmien syvyydessä, että potilas ei halunnut tai edes kertonut psykoanalyyttiä, kun häntä pyydettiin suoraan tai epäsuorasti, eli viitaten hänen tietoinen, eikä tajuton.

Muiden kuin vapaat yhdistykset

Huolimatta siitä, että tätä menetelmää kutsutaan näin, Freud itse ei pitänyt yhdistyksen nimenomaisesti "ilmaiseksi". Hän huomasi lausunnon, että ne hallinnoivat alitajuntaan. Ja tämän menetelmän ansiosta potilaan tietoisuus ei voi enää pitää kaikki, mikä oli piilossa hänen syvyytensä. Se jättää nämä tiedot, koska se ei useinkaan ole suorassa linjassa, mutta symbolisessa muodossa - on täällä, että kokenut psykoanalyytti tulee liiketoimintaan, joka olisi purettava.

Tulkinta

Tulkkaus on yhtä tärkeä työkalu psykoanalyysille kuin vapaa yhdistykset. Ilman sitä tämä menetelmä ei toimi, koska psykoanalyytti pysyy vain paperille kirjatun tietoisuuden virtauksen kanssa. Tulkinta on psykoanalyysin prosessi, jonka avulla sanalliset yhdistykset puretaan ja hankkimaan ongelman ydin, jonka potilas yrittää välittää. Ja sitten on mahdollista työskennellä päätöksessään. Kuten näette, Freudin psykoanalyysi osoittautui todellinen läpimurto psykologiassa ja psykiatriassa, jolloin ihmiset pääsevät intiimimmille ongelmille, että he eivät voineet ilmaista tietoisesti. Vain tajuttoman avustuksella pystyi pääsemään pohjaan, ja siksi psykoanalyysi Freud tuli niin suosittu ja solmittiin kaikkiin psykologian, psykoanalyytin ja jopa psykoliloituksen oppikirjoihin.

Esimerkki menetelmän käyttämisestä

Joten, psykoanalyysin istunto, joka käyttää vapaiden yhdistysten menetelmää seuraavasti: Potilas putoaa sohvalla ja psykoanalyytti istuu tuolilla lähellä päänsä lähellä. Useimmissa tapauksissa potilas ei näe psykoanalyyttiä tai näkee vain pienen osan siitä. Tämä tehdään niin, että mikään ei häiritse häntä eräänlaisesta rentezvoista tajuton. Psykoanalyytti ei pyydä suoria kysymyksiä kuin vakioisessa istunnossa - se auttaa potilaalle auttamaan tajuttoman virran pääsemään ongelman olemukseen, joka on piilotettu tietoisuuden suojaavan mekanismin vuoksi. Tämän seurauksena psykoanalyytti saa tietoa, jota useimmiten ei tehdä suorana tekstin muodossa, mutta symbolisesti. Sitten hän, ammatillinen psykoanalyysi käyttää taitojaan lukemaan ongelman olemuksen tuloksena olevissa kuvissa ja auttaa potilasta ratkaisemaan sen.

Muut vapaat yhdistykset

Kuitenkin paitsi Freud käytti tätä menetelmää, muut tutkijat käyttivät sitä myös käytännössään. Yksi tunnetuimmista heidän keskuudessa oli Jung. Hänellä oli myös psykoanalyysi - nyt jopa hyväksyttiin jakamaan psykoanalyysiä Freudovskille ja Jungianille. Vapaa yhdistysten jung-menetelmä käytti kuitenkin hieman eri tavoin - hän korostettiin suurempaa seikkaa, että yhdistykset ovat vapaita, kun taas Freud itse tunnusti epäjohdonmukaisuutensa, alistuksen yleiseen prosessiin ja hän keskittyi suoraan yhdistyksiin. Mutta molemmat näistä lähestymistavoista olivat uskomattoman onnistuneita ja lopulta tuli maailmankuulu.

Historia

Vapaa yhdistysmenetelmä Tai assosiatiivinen kokeilu ensimmäinen sovelsi Francis Galtonin ja Wilhelm Wyandt 1980-luvulla 1800-luvulla pyritään opiskelemaan henkisiä prosesseja. 1900-luvun alussa E. Fantasy, Z. Freud. Ja K. Jung alkoi soveltaa sitä psykiatriassa tutkimaan tajutonta. Menetelmän ydin tässä tapauksessa koostui nopeasti spontaaniseen vastaukseen ensimmäiseen sanaan sanalle "Word - kannustin". Yhdistyneiden prosessien monipuolisuus oli syy tämän menetelmän soveltamiseen 70-luvulla 20-luvulla hallinnassa, liiketoiminnassa, mainonnassa ja keksinnöllisessä työssä.

Menetelmätoiminnot

1. Assosiaatiomenetelmä voi suorittaa tehokkaan tavan luoda ongelmia ja etsiä uusia ratkaisuja sekä haetaan kaikkien tutkimuksen kohteena olevien objektin kaikki mahdolliset ominaisuudet ja ominaisuudet.
2. Sitä voidaan pitää heuristisena vastaanottona, jota käytetään eroon perinteisistä, stereotyyppisistä yhteyksistä, löysää stereotypioita, kehittää täysin uusi ilme ongelma ja saavuttaa omaperäisyys, tuoreus, ajatusten ja ratkaisujen yllätyksiä.
3. Yhdistysmenetelmä toimii keinona laajentaa ongelman semanttista tilaa, hankkia odottamattomia kuvia, käsitteitä ja merkityksiä, korostaa uusia mahdollisuuksia.
4. Menetelmä toimii tapaa, herätä fantasia ja mielikuvitus, aktivoi luovan ajattelun erilaisten sovellettavien tehtävien ratkaisemisessa.

Peräkkäin menetelmän ympärysmitta ja tarkoitus

Menetelmän ydin on löytää suurempi määrä kauko- ja odottamattomia yhdistyksiä tarkasteltavaan kohteeseen tai ongelmaan ja uusien yhteyksien luomiseen näiden yhdistysten ja lähdeobjektin välillä.
Semanttisten yhteyksien luominen ongelman ja eri tavoin löydetystä assosiatiivisesta esineestä (käsite, tunne, ilmiö tai prosessi) on harkintavaltaa ja löytää analogia, joka sisältää luovan idean.
Menetelmän käyttö voit rikkoa vanhoja yhteyksiä, tuhota stereotypioita, korostaa uusia kilpailuja ja siten ylittää sillan uusien ideoiden voimakkaisten generaattoreiden analogeille.
Se on analogeja, jotka löytyvät assosiatiivisen viestinnän avulla, sisältävät vahvin, tuoreita ja odottamattomia päätöksiä.

Menetelmän metodologiset ja teoreettiset menetelmät

Perusperiaatteet
1. Yleisen viestinnän periaate, maailmanlaajuisten esineiden ja ilmiöiden yleisyys ja yhtenäisyys. Kaikki on yhteydessä kaikkeen. Assosiatiiviset yhteydet ovat maailmanlaajuisia ja syntyvät kaikkiin yleisiin ominaisuuksiin. Mikä tahansa sana voi luoda rajaton suhteita ja suhteita.
2. Universaalisuuden periaate Luovuuden tärkeimmät mallit ja rakenteet. Luova mekanismit ja yhden toimintaperiaatteen toimintaperiaatteet siirretään toiseen.
3. Poistumisperiaate Ja loputtoman runsaasti maailmaa. Maailma on laajempi, rikas ja monipuolinen kuin näemme ja mitä meitä tuntuu. Sana - kannustin tuottaa tietoisuutemme rajaton siteesi järjestelmä, herättää monenlaisia \u200b\u200bja odottamattomia kuvia.
4. Pragmatication periaate. Koko maailma näkyy resurssina: kaikki voi olla hyödyllinen, meillä on kaikki yliopistot.
5. Unity-periaate tietoinen tajuton, alitajuinen luova toiminta. Yhdistykset ovat menetelmiä spontaanin sukupolven tajuton, siltojen, siirtymävyöhykkeiden välillä tietoisista ja alitajuista prosesseista. Asiaankuuluva ajattelu suoritetaan irrotettuna tai lykättävällä loogisella analyysillä.

Teoreettiset perusteet
Yhdistyksen mukaan heijastaa ihmisen suhdetta todellisuuden ja henkisten ideoiden, käsitteiden, tunteiden, käsitysten, kokemusten, moottoritoimien kohteiden tajunnasta, jossa yksi käsiteltävä kohde luo toisen samanlaisen samanlaisen.
Objekti-ärsyke Yhdistysten luomiseksi kaikki ympäröivän maailman esineet voivat olla: satunnaisesti valitut sanat, symbolit, piirustukset, melodiot.
Inner-yhdistyksen henkinen taso ymmärretään yksittäisten ideoiden välisillä yhteyksiiksi, joissa yksi väitteistä kutsutaan toiseksi ja psykofysiologisista - ehdollisena refleksina.
Yhdistykset näyttävät ilman aktiivista käsitystä, spontaanisti ja ilman loogista arviointia.
Yhdistysten voima, omaperäisyys ja kirkkaus riippuu ihmisen, kokemuksen, suuntauksen ja sen yksittäisten ominaisuuksien sisäisen maailman rikkaudesta.
Uusien assosiatiivisten yhteyksien löytäminen ja perustaminen.
Yhdistysten alkuperän prosessissa perustetaan paremman objektin tai ongelman ratkaisemisen ja satunnaisesti valitut elementit, mukaan lukien kokemusten sisältö. Kun avaat tai luodaan uusia assosiatiivisia yhteyksiä, tietoisuutta ja alitajuista henkilöstä, alkaa tuottaa uusia ideoita.
Uusien assosiatiivisten yhteyksien avaamisen ja syntymisen prosessi ja uusien analogien löytäminen johtaa alkuperäisten ideoiden ja luovien ratkaisujen luomiseen ongelmaan.
Tämä luo seuraavan luovan ketjun: ongelma tai täydellinen esine - ilmaiseksi, joka löytyy ilmaisilta yhdistyksiltä - ongelman ja tämän sanan välisen suhteen avaaminen on luoda alkuperäisen idean analoginen.
Luovuus ymmärretään sitoutumaan etäilmiöihin, käsitteisiin ja merkityksiin, toimintoihin, eri maailmoihin ja todellisuusalueisiin
Samanaikaisesti liikevaihto perustuu suhteissa luotuihin hyödyllisiin toiminnallisiin ominaisuuksiin, voit siirtää työn periaatteita, onnistuneita toimintatapoja ja tapoja ratkaista ongelmia tuttujen maailmojen ongelmien ratkaisemiseksi hiljattain avoimesti.

Menetelmät yhdistysten luomiseksi

1. Vapaa yhdistykset Spontaani vaste on luotu sanomaan ilman semanttista tai kieliopillista luonnetta.
Samanaikaisesti yhdistykset voidaan ilmaista minkä tahansa puheenvuoron: substantiivi, adjektiivi, verbi sekä kokemus ja symboli.
2. suunnatut tai valvotut yhdistykset rajoitettu tiettyihin, ennalta määrätyisiin olosuhteisiin.
Esimerkki Jälkimmäinen on ohje, joka määrää yhdistyksillä toisin sanoen tietyn osan sanat (substantiivi tai adit), symbolit, värit, julkkis nimet jne.

Yhdistykset voidaan luoda seuraavilla tekniikoilla:
a) Word-Association annetaan heti sana kannustin
b) Yhdistykset syntyvät ja kasvatetaan keskushermosana kannustimen ympärille,
c) Yhdistelmät syntyvät virtauksen muodossa ja linjolla ketjun muodossa, jossa yksi yhdistys vapaasti tuottaa toisen.

Käytännössä luovien ratkaisujen aiheuttamien ongelmien aktivointi yhdistysten tuottamiseen esitetään seuraavasti:
1. Yhdistyneiden yhdistysten luominen vastauksena yhdelle sana-ärsykkeelle.
Tämä tekniikka muistuttaa mielentilaa, mielessä kartografiaa tai henkisten järjestelmien luomista. Satunnaisesti valittu sana tai parannettu esine pidetään huomion keskittymisessä ja samanaikaisesti kaikki tähän kohteeseen liittyvät sanat yhdistyvät vapaasti.
Esimerkiksi: Puhelin - aallot, tietokone, musiikki, taide, käsi, valo, lämpö, \u200b\u200btärinä, takki, rauha, keinotekoinen älykkyys, ketju, energia, ase, robotti ...
2. Yhdistysketjun edustukset, Jossa ärsyke sana tuottaa muita kuin sanoja yhteensovituksia, joista kukin tuottaa toisen.
Esimerkiksi: Puhelinviestintä-suhde-love-rosa-sametti-lämpövalaisin auringolle ... (joukko puhelimen terveyttä voi toimia useiden alkuperäisten ja voimakkaiden ratkaisujen lähteenä laitteen parantamiseksi).
Yhdistysten muodot:
1. Yksilö.
2. Ryhmä - jossa kukin ryhmän jäsen muodostaa sen "pilvet" ja "ketjut", jotka palvelevat yhteistä aineistoa, keskenään rikastettu yhdistys, ideoita ja ratkaisuja.

Menetelmät

1. Ehdotettu avainsana -stum, on toivottavaa olla substantiiveja ja aiheuttaa jonkin kuvan.
2. On tarpeen luoda spontaaniteetin, pelien, huumorin ja luovuuden ilmapiiri, joka edistää vapaiden yhdistysten nopean virtauksen osanottajien sukupolvea.
3. Kriitismin syntyvien yhdistysten vaiheessa olisi kiellettävä.
4. Yhdistyksillä on oltava kuviollinen, kirkas, kaukana, rohkea ja niiden muutos tapahtuu nopeasti, joustavasti ja nopeasti.
5. On tarpeen tallentaa kaikki, joka tulee mieleen, kun kriittinen ja looginen analyysi irrotetaan.
6. Kaikki yhdistykset ja ideat olisi vahvistettava.

Menettely ja perusasetukset

1. Korosta ja tallenna ongelma laudalle. Voit valita avainsanan, joka ilmaisee ongelman ydin. Sana täydellinen esine tai avainsanat, jotka ovat parannetun objektin ominaispiirteet.
2. Määritä luettelo, Cloud, assosiatiivisten sanojen ketju ja tallentaa kaikki yhdistykset Muistioon tai taululle.
Lisäksi jokaisen ryhmän osallistuja luo:
A) ryhmä sanoja, jotka liittyvät keskeiseen sanan kannustin (3 min).
b) Sanojen ketju, jossa jokainen sana on yhdistys edelliseen (3 min).
3. Kommunikoi avainsana peräkkäin, Kaikki sanat alkaen kaukana merkityksessä ja seisoo linjan lopussa.
4. Perustuu analogisesti, Jokaisen nippu ja myöhempi kiinteistöjen siirtäminen, muodot ja periaatteet, jotka työskentelevät assosiatiivisesta esineestä avaimella, tuottavat uusia ideoita ja ratkaisuja.
5. Systematisoida ja arvioida Saadut ideat ja ratkaisut ja valitsevat parhaat.

Edut

1. Vapaa yhdistysmenetelmä on yksi helpoimmista ja samanaikaisesti tehokkaimmista menetelmistä uusien ideoiden kehittämiseksi.
2. Menetelmän toteutusprosessiin liittyy positiivisia tunteita, aktivoi luovaa ajattelua, herättää fantasia ja osallistujien mielikuvitus.
3. Menetelmän käyttö heikentää stereotypioita, auttaa voittamaan ajattelun inertia, laajentaa merkittävästi hakukenttää ja edistää tuoreiden, alkuperäisten ja odottamattomien ideoiden ja ratkaisujen tuottamista.

Rajoitukset

Menetelmän menestys riippuu suurelta osin johtavan ohjaajan pätevyydestä, joka kykenee luomaan spontaanisuuden, pelien ja luovuuden ilmapiirin. Muussa tapauksessa osallistujat tarjoavat stereotyyppisiä yhdistyksiä, jotka eivät voi olla alkuperäisten ideoiden lähde.

Assosiaatiomenetelmä liittyy läheisesti bisoosien, analogien, metaforaan, satunnaisen sanan ja pakotettujen siteiden menetelmiin.

Navigointi aiheesta << Предыдущая запись \u003e "\u003e Seuraava merkintä \u003e\u003e

(Vieraili 804 kertaa, 1 vierailut tänään)

Osat: Ala-aste

Viime vuosina koulun opettajien suhde on muuttunut nykyaikaisten koulutustekniikoiden käyttöön: epäilystä ennen täytäntöönpanoa. Mikä on tärkein ero perinteisten opetusmenetelmien välillä uudesta? Opettajan toiminta on selittävää, havainnollistamista ja opettajaa itse tulee näiden tietojen kääntäjä. Opiskelijat havaitsevat raportoidut, ymmärtävät, muistavat, muistavat, muistuttavat, lisääntyvät, juna jne. Niiden toiminta on lisääntymiskykyä. Onko tämä hyvä vai huono? Ei jotain muuta lisääntymistoimia ovat väistämättömiä oppimisen luonteesta. Näin ollen uuden teknologian tärkein ero on ajatus vuoropuhelusta, jossa opiskelijaa pidetään oppimisen kohteena. Se on opiskelijan toiminta ensin koulutuksessa, ja opettaja ohjaa ja sopeuttaa työtä.

Yksi innovatiivisten oppimistekniikoiden osista on assosiatiivinen menetelmä.

Tämän menetelmän käytännössä myönnettävän suotuisan toteuttamisen edellytykset ovat välttämättömiä yhteistyössä kognitiivisen toiminnan ja kognitiivisten kiinnostuksen parantamiseksi opiskelijoiden ja opettajien keskuudessa. Kun työskentelet yhdistysten kanssa erityistä huomiota olisi kiinnitettävä tutkittavan materiaalin syöttöjärjestelmään. Yksi tärkeimmistä edellytyksistä menetelmän soveltamisen kannalta on opettajan tunne: jäljittelevät, eleet, puheen ilmeikkyys.

Osakkuusmenetelmä toteutetaan yhdysteknisten kuvien kautta. Kuvien osalta on tiettyjä vaatimuksia:

Assosiative Image on välttämättä liittyä johonkin yleiseen piirteeseen.

Associative Communication voi olla:

Väri; 23.
- Sijainti;
- muoto;
- ääni;
- toiminta;
- maku;
- materiaali;
- nimittäminen;
- määrä

Älä aseta yhdistyksen lapsia!

Ajatuksen arvo on kunkin assosiatiivisen kuvan läsnäolo näissä vaatimuksissa: viestintä ja yhteinen aihe.

Assosiatiivisen menetelmän käyttö toteutetaan harjoitusjärjestelmän kautta. Yksi näistä harjoituksista on harjoitus assosiatiivinen ketju. Kirjallisessa lukukokeissa käytetään temaattista assosiatiivista ketjua. Opiskelija rakentaa yhteenliittymän ketjun tietylle aihealueille tai lisätä aukkoja teemaketjussa. Esimerkiksi aihe "puutarha". Lapset rakentavat lineaarisen yhdistyksen ketjun: maa, lapio, sänky, vihannekset, sadonkorjuu. Toisin sanoen jokainen opiskelija tarjoaa assosiatiivisen sanan tietylle aiheeseen. Työn seuraavassa vaiheessa luodaan yhteinen yhdistys tietylle aiheesta: Raja - syksy - koulu on loma. Voit antaa tehtävän käyttää vain adjektiiveja assosiatiivisessa ketjussa, vain substantiiveja, vain verbejä. Myös työ käyttää tehtäviä palauttaa aukkoja osakkuusketjussa. Opettaja asettaa ensimmäisen ja viimeisen sanan, ja lapset on palautettava keskelle. Esimerkiksi: ensimmäinen sana "melodia" ja viimeinen "voikukka". Lapset Restore Ketju: Melody - Waltz - Helppo - tuuli - lentävät - Mushki - Dandelion.

Peruskoulun opiskelijoille on usein vaikeaa muistaa matemaattiset ehdot ja toimien osat: lisäys, vähennys, kertolasku ja jako.

Associative Chains auttaa opiskelijoita navigoimaan komponenttien nimissä ja nopeammin muistaa ne. Joten matematiikan oppitunnissa voit käyttää assosiatiivista peliä. Esimerkiksi: sana "vähennys" on annettu, lapsia pyydetään rakentamaan yhdistyksiä. Heillä voi olla seuraavan tuloksen: miinus - vähennyskomponentit ovat -Mimal - vähennyskelpoinen - tulos on vähennyksestä. Myös pelit muodossa voit työskennellä loogisen ketjun "koostumuksen", "ongelmanratkaisualgoritmin", jne.

Assosiatiivisia ketjuja voidaan käyttää myös ympäröivän maailman oppitunnissa opiskelemalla erityisiä terminologiaa, luonnollisia alueita, kun työskentelet kortin kanssa, kun oppiminen eläinmaailmaan jne.

Assosiatiivisen ketjun lisäksi peruskoulussa käytetään symbolia. Kavereille tarjotaan seuraavat tehtävät ja harjoitukset: ilmaista työn tunnelman väri, työn sankarin luonne, heidän mielialan väri jne.

Merkkien ja symbolien avulla opiskelijoille pyydetään kuvaamaan sankarin kädet, käsivarret, matemaattisen toiminnan kädet. Lapsen itse keksittyjen merkkien ja merkkien avulla opetusmateriaali tai yksittäiset oppitunnit muodostuvat semanttisiin ryhmiin. Niinpä esimerkiksi ympäröivän maailman oppitunnissa jokainen lapsi nousee elävän ja elollisen luonteen symbolilla. Tällöin muut lapset voivat elementtejä kutsua elävän ja elollisen luonteen osatekijöitä. Puhutaan myös assosiatiivisesta käsitystä, oppitunnin eri vaiheissa, lapsia tarjotaan musikaalisista teoksista valitsemaan taiteelliseen työhön liittyvän henkilön, sankarin luonteen mielialalla.

Sanaston menestyksekkäämpää muistiosta käytetään assosiatiivista muistiinpanoa.

Ortogrammi esitetään kirkkaana kuvan muodossa, joka liittyy lapsen henkilökohtaiseen kokemukseen. Käytetään myös lyhyitä tarinoita tai tarinoita sanasta käyttäen assosiatiivisia pantomimics. Esimerkiksi: sanastoa "tomaatti", lapset näyttävät sormen kierros, tai tomaatin soikea muoto ja tämä liike liittyy niihin kirjaimella "O" kirjallisesti tämän sanan. Työskentely sanalla "ihmiset", sanomme, että paraati ilosta, ihmiset huutavat "hurraa!". Painopiste on kirjaimella "A". Tämä liittyy tämän kirjeen kirjoittamiseen sana "Ihmiset". Myös lapset muistavat helposti oikean kirjoittamisen sanakirjojen sanojen, kun he luottavat tähän sanaan liittyviin henkilökohtaisiin tunteisiin. Esimerkiksi: sanaa "sitruuna", lapsilla on yhdistys jotain hapan ja heidän huulensa venytetään. Epämiellyttämättömien tahdon he sanovat äänen "ja" sanassa "sitruuna".

Peruskoulussa käytetään visuaalisia referenssikortteja sanakirjojen sanoilla, joissa oikeinkirjoitus on valoisa tapa ja edistää sanakirjojen sanojen parhaita muistiinpanoja. Ensimmäisessä vaiheessa lapsille tarjotaan valmiita vertailukortteja, ja he tarjoavat jo omia korttejaan. Kunkin lapsen yhdistykset voivat olla erilaiset. Assosiatiivisen kuvan pitäisi olla hänen kirjoituksensa ei epäile kirjettä, joka on epäilyttävä sana sana. Esimerkiksi: sanassa "sää", joku vetää tuntematon vokaali "O" auringon muodossa ja joku pyöreän tuccan muodossa, josta sataa. Myös assosiatiivinen työmenetelmä auttaa peruskoulun opiskelijoita luomaan tukikortteja sanastolla Rebusin muodossa.

Lisäksi, jotka muodostavat plas, lapset eivät saa vain salata sanaa, vaan myös keksiä tällaista vaihtoehtoa, joka auttaa luokkatovereita paremmin muistaa tämä sanakirja sana.

Tämän menetelmän tulokset ovat:

Lasten luova toiminta;
Kunkin lapsen persoonallisuutta;
Menestystilanteen luominen;
Sanaston rikastuminen;
Loogisen ajattelun kehittäminen;
Opiskelijoiden muistin parantaminen;
Kokemuksen hankkiminen ryhmissä pareittain riippumatta;
Koulutuksen motivaation vahvistaminen.

Me kaikki olimme luultavasti huomanneet, kuinka satunnaisesti kuullut sanaa tai jotkut nähty esine antavat sysäyksen ajatuksemme, syntyy, näyttää siltä, \u200b\u200bettä ei siihen liittyviä kuvia, mielikuvitus aktivoituu. Joten assosiatiivinen ajattelu toimii.

Yhdistys - Tämä on yksittäisten ideoiden välinen suhde, jossa yksi näkemyksistä on erilainen.

Yhdistykset, kuten sillat, voivat yhdistää äskettäin vastaanotetut tiedot jo olemassa olevista. Yhdistyksen tietoisuuksissamme toisiaan korvataan jatkuvalla virtauksella, mikä johtuu vastauksena mihinkään kannustimiin. Associative Ajattelu on äärimmäisen tärkeä osa ihmisen mieli, jonka avulla se voidaan yleistää ja abstraktiota.

Aristotelo osoitti yhdistysten arvoon ja heidän roolinsa uusien tietojen ja henkisen prosessin tallentamisessa. Aristotelin ajankohtana on useita yhdistystyyppejä, jotka erotetaan:

1. Viereisyydessä, Toisin sanoen läheisyys, vieressä oleva ovi avaruudessa tai ajoissa, kun yksi edustus on tietoisuudessa väliaikaisen tai tilapäisen sattuman vuoksi. Useimmiten tämä läheisyys on luonnollinen, esimerkiksi: mehiläiset - mehiläiset, karhu - talvi - bergogue, talvi - ei lunta ... mutta joskus ei ole luonnollista yhteyttä ideoiden välillä, ja yhdistys syntyy, koska on kerran ollut satunnainen sattumaa esineiden käsitystä. Esimerkiksi kun kuulet tietyn musiikin, muistat henkilö, kun kokous, sama musiikki soitti. Kaiken tuttu ajatusten kurssi, jonka muisti, johtuu mitään yhdistykseksi viereisyyteen. Joidenkin runon, trigonometristen kaavojen, historiallisten tapahtumien, materiaalikohteiden ominaisuudet - Kaikki tämä meille tietyt järjestelmät tai esineiden ryhmät, jotka liittyvät toisiinsa, ansiosta lukemattomien toistojen ansiosta tietyssä järjestyksessä, joista kukin soittaa ajatukseen Loput.

2. Samankaltaisuudella, samankaltaisuudesta, joka on samanlainen kuin jokin merkki: muodossa, värillä, havainnollisella toiminnalla ... Esimerkiksi: pallo - vesimeloni, sitruuna - limonadi, lumi - puuvilla ... ei aina tämä merkki on Olennaista, mikä johtaa melko alkuperäisiin yhdistyksiin. Esimerkki on A.P.: n kuvattu tilanne Chekhov tarina henkilöstä, jolla on nimi "kaura", joka liittyy "hevosvoimana" ("hevosen sukunimi")

3. VerrattunaToisin sanoen päinvastoin joillekin ominaisuuksille. Tämäntyyppinen yhdistys on monimutkaisin, se on suhteellisen harvinaista ja se on ominaista ihmisille, joilla ei ole vakiota. Esimerkiksi: Hyvä - paha, vuori - tavallinen, vuori - rotko, kipinä - lumihiutaleet ...

Osakkuusyrityksen ajattelu on kyky jakaa tavalliset asiat - yleistää ilman loogista analyysiä. Yhdistystä voidaan pitää lisätietojen lähteenä, jota voidaan käyttää luovassa prosessissa.

Yhdistykset voivat olla tärkeä tietolähde. He kykenevät "vetämään ulos" tietoisuutemme lisämaksusta, monipuolisimmista, usein hyvin odottamattomia, muistoja, kuvia, ajatuksia, jotka merkittävästi laajentavat luovan haun aluetta.

Valitettavasti useimmiten yhdistykset tapahtuvat tahattomasti, spontaanisti, odottamattomasti jopa henkilö itse.

Assosiatiivista ajattelua voidaan kehittää, tehdä siitä tietoisempi, kohdennettu, hallittavissa.

Menetelmät yhdistymien generoinnin prosessin hallintaan

"Yhdistyskenttä"

Järjestelmän toiminnallisen lähestymistavan käyttö.

1. Lähtökonsepti toimitetaan järjestelmän muodossa, joka sisältää osajärjestelmiä.

Esimerkki: puu. Tämä käsite sisältää tällaiset osajärjestelmät lehdet, juuret, oksat, runko, juuret, kuorijne.

2. Lähetä suuremman järjestelmän aloitusnumero.

Esimerkki:puu siirtyy tällaisiin järjestelmiin metsä, puisto, puutarha, luontojne.

3. Määritä tämän konseptin suorittamat toiminnot, missä ja milloin se tapahtuu.

Esimerkki:puusta tehdään huonekalut, paperi, rakentaa kotonakäytetään polttopuut varten liesi, takkajne.

4. Harkitse käsitteitä järjestelmään.

Esimerkki: Metsä - mushrooms, marjat, eläimet, linnut, leskeät, forester, mushroomcarnsjne.

Esimerkki: Yhdistyneiden yhdistysten rakentaminen "persoonallisuus"

Menetelmä "yhdistysten ja metafora" Garland "

G. YA Bush kirjassa "Dialogic and Creativity" tarjoaa monimutkaisemman version, jota meillä on meitä, jota hän kutsui "yhdistysten" Garlandiksi "tavoitteena helpottaa hakua ongelman ratkaisemiseksi, Tämä on, kun mahdolliset ratkaisut henkilölle ei tiedetä. Ketjujen (Garlands) yhdistyksillä ja metaforilla voit siirtyä uuteen tietämykseen, tulkita ongelman eri näkökohdat uudella tavalla. Tässä tapauksessa eräänlainen tietorahastoa on assosiatiivinen muisto joku, joka harjoittaa päätöksiä.

Voit valita "yhdistysten" Garlandsin "seuraavat vaiheet.

1. Objektin synonyymien määrittäminen ja ensimmäisen garlandin muodostuminen - synonyymien garland.

2. Satunnaisten esineiden todiste. Täysin mielivaltaisesti millään tavalla, esimerkiksi muistissa tai tietosanakirjaan, valitse useita substantiivisia nimiä, jotka eivät välttämättä merkitse jopa teknisiä esineitä. Valitut sanat muodostavat toisen Garlandin - satunnaisten esineiden garland.

3. Laaditaan yhdistelmiä synonyymeiden ja satunnaisten esineiden synonyymien ja satunnaisten seglanmien elementeistä. Yhdistelmä koostuu kahdesta elementistä yhdistämällä peräkkäin jokainen synonyymi objektin kohdalla jokaisen satunnaisen kohteen kanssa.

4. Laativat satunnaisten objektien merkkien luettelon. Määritä niiden merkit. Tällöin on tarpeen määrittää suurempi määrä ominaisuuksia rajoitetuksi ajaksi, esimerkiksi kahdessa tai kolmessa minuutissa. Haun menestys riippuu suurelta osin satunnaisten esineiden merkkien leveydestä. On suositeltavaa löytää sekä tärkeimmät että toissijaiset merkityksettömät merkit. Mukavuutta varten voit tehdä taulukon merkkejä.

5. ideoiden tuottaminen vuorotellen yhdistettäessä tekniseen esineeseen ja satunnaisesti valittujen objektien merkkien synonyymit. Samoin muodostavat luettelon uusista malleista, jotka on saatu vuorotellen kiinnittäen muiden satunnaisten esineiden ominaisuuksien synonyymit.

6. Assosiaation Garlandsin sukupolvi. Neljännessä vaiheessa tunnistetuista satunnaisista esineistä ilmaistujen yhdistysten generoidaan. Jokaiselle yksilölle grafiikka voi olla lähes rajoittamaton pituus, joten sukupolvi on rajoitettava ajoissa tai garlandien elementtien määrällä. Jos yhdistysten garlandien sukupolvi toteutetaan tiimissä, jokainen hänen jäsentään se itsenäisesti.

7. Uusien ideoiden luominen. Teknisen esineen synonyymit saapuvat elementit yrittävät vuorotellen liittää assosiaatiopylvään elementtejä. Tässä vaiheessa kysymys ratkaistaan, jos teknisen esineen synonyymien yhdistelmiä on riittävästi alkuperäisiä ja houkuttelevia ajatuksia yhdistysten elementtien kanssa. Jos tällaisista ideoista on vähän alustavaa arviointia, voit jatkaa yhdistysten valikoimaa aloittamalla kuudennessa vaiheessa syntyneiden Garlandien uudesta elementistä.

8. Rationaalisten ideoiden vaihtoehtojen arviointi ja valinta. Uusien ratkaisujen syntyminen edellisissä vaiheissa toimittaa yleensä riittävän suuria vaihtoehtoja. Monien irrationaalisten, triviaalisten ja jopa naurettavan ideoiden joukossa pääsääntöisesti aina alkuperäiset ja järkevät. Valikoima vaihtoehtoja suositellaan tuottamaan useissa vaiheissa. Ensinnäkin ne poistavat selvästi irrationaalisia vaihtoehtoja ja valitse sitten alkuperäinen epäilyttävä hyödyllisyys, mutta houkuttelee yllätyksensä. Tällaisten vaihtoehtojen luettelo on suositeltavaa tutkia asiantuntijoiden tai luovan tiimin osallistumisen kanssa. Rationaalisten ratkaisujen luettelo sisältää vaihtoehtoja, jotka täyttävät parhaiten tavoitteet ja tuotantovaatimukset.

9. Paras vaihtoehdon valinta rationaalisesti toteutetaan eri tavoin. Erittäin yksinkertainen ja tehokas on asiantuntijaennusteiden menetelmä.

K. Jung korosti, että hoito on liitetty ponnistus analysointiin ja analysoidaan yhdessä yhtä suurina. Hän määritti psykoterapia sielu sielu sielu.Hän yritti välttää tukea muodolliselle teorialle ja erityistekniikoille hoidon prosessissa, koska se voisi tehdä mekaanisen analyysin ja heikentää analysointia analysointiin. Hän korosti, että hoidon prosessissa ei ollut vain tietoisuutta vaan myös tajuton asiakas ja terapeutti. Tärkeimmät menetelmät, joita hän harjoitti, on menetelmä suunnattujen suullisten yhdistysten, menetelmän unelmien analysoimiseksi ja aktiivisen mielikuvitusmenetelmän analysointiin. Myös käytetyt piirustus- ja mallinnustekniikat. Hänen oppilaansa D. Salff perustuu M. Tolenfeld -menetelmään kehitti ungian hiekkahoitoa, kun asiakas erityisessä hiekkalaatikossa luo maailmansa.

Jung erottaa terapeuttisen prosessin kaksi päävaiheita, joista jokainen puolestaan \u200b\u200bjakautuu kahteen osaan.

Ensimmäinen vaihe analyyttinen.Ensimmäinen seurata tunnustelujonka aikana yksilö alkaa palauttaa aiemmin masentuneen ja taivutettu tajuttomiin materiaaliin. Sitten seuraa vaiheen tulkintakertoi materiaalia. Asiakas säilyy riippuvaiseksi terapeutista.

Toinen taso - synteettinen.Ensimmäinen seurata oppiminenjossa Jung korostaa tarvetta siirtyä psykologisista löytöistä uuteen nykyiseen kokemukseen, jonka tulos on yksittäinen kasvu ja uusien tapojen muodostuminen. Viimeinen vaihe - transformaatio,tämä on mini-yksilön tai itsenäisen tutkimuksen vaihe, jossa henkilö ottaa enemmän ja enemmän vastuuta sen kehityksestä. Itse asiassa se on henkilökohtaisen kasvun vaihe, joka on erittäin kehittynyt hengellisessä ja hengellisessä mielessä.

Jung esitteli uuden analyysitekniikan psykologiseen käytäntöön, jota hän ei ollut vapaa (Freud), ja suunnatut suulliset yhdistykset.Vastauksena terapeutin ehdottama sana, asiakkaan oli tarkoitus vastata ensimmäiseen sanaan hänen mielestään. Sanalle annettava yhdistys "koskettaa" asiakkaan ongelma annetaan niille viiveellä ja niihin liittyy tahattoman emotionaalisen reaktion. Se auttaa terapeuttia tunnistamaan alkuperäisen psykologisen kompleksin ja tarkemmin tulkitsevat vastaanotetut vastaukset.

Mielenkiintoista on myös samanlainen menetelmä kuuluisassa valheilmaisimessa.

Kirjassa "Analyyttinen psykologia" (TEVISTOK luento) Jung esittelee kotelon naisen kanssa, joka on diagnosoitu masennuslääkkeen "skitsofrenian" kanssa, jonka annamme lyhenteet.

Jung sovelsi testin ohjattujen yhdistysten osalta. Hän huomasi, että reaktioiden rikkominen (viive) havaitaan sanoilla "enkeli", "resistentti", "paha", "rikas", "rahaa", "tyhmä", "rakas" ja "avioliitto". Relfing tähän sanoinjoukkoon Jung vietti keskustelun potilaan kanssa, jonka aikana hän huomasi, että pienessä kaupungissa, jossa hän kasvoi, asui nuori ja rikas aristokraatti, jossa hän oli rakastunut. Mutta vanhemmat sanoivat, että hän oli rikas eikä lainkaan ajatellut häntä. Hän meni naimisiin toisensa kanssa, synnytti kaksi lasta ja jopa onnellinen.

Hän asui toisessa kaupungissa, ja kun hän kävi lapsuuden ystävä ja kertoi hänelle, että hän oli hänen avioliitonsa yhden herrasmies kipu, joka rakasti häntä (rakas ja hän). Tämä uutinen iski sen kuin nykyinen. Kaksi viikkoa myöhemmin hänellä oli taistelukentti - poika ja tyttö, vesi aiheutti epäilyksiä ja, kuten se osoittautui, tartunnan saaneet typhoid-tikku. Äiti huomasi, että tyttö vetää sieniä suuhunsa, mutta ei lopettanut häntä, ja kun poika pyysi juoda, hän antoi hänelle tämän veden. Tyttö sairastui typhoidilla ja kuoli, poika pelastettiin. Kaksi kuukautta myöhemmin äiti löysi itsensä psykiatrisessa klinikassa. Se osoittautui, että hän teki murhan riippumatta siitä, kuinka ymmärrä sen, mutta rangaistaan \u200b\u200bitseään, vaikka hän ei uhkasi rikoksesta.

Kun olet kerännyt Hengen, Jung kertoi hänelle: "Kastat lapsesi." Tunneista oli räjähdys, heidät varjottivat, mutta sitten hän tuli itselleen. Kolmen viikon kuluttua se purettiin. Jung havaitsi sen 15 vuotta, eikä toistumista ollut.

Toisin kuin 3. Freud K. Jung työskenteli skitsofrenian potilaiden kanssa, ja tapauksia, kun hän etsi paranemista puhtaasti psykologisia keinoja.

Unelmaanalyysik. Jung suoritettiin eri tavalla kuin se hyväksyttiin klassisessa psykoanalyysissä. Pohjimmiltaan hän pyrki havaitsemaan ne tai muut arkkityypit unessa ja tulkitsemaan niiden merkitystä asiakkaan (yksilön prosessin) henkilöllisyysprosessin perusteella ja tämän polun kohtaamat vaikeudet. Jokainen unelma on myös muotokuva unta, se heijastaa näitä ominaisuuksia tai uskomuksia, jonka olemassaolo ei ole täysin tietoinen.

"Yksi nuori mies, joka uskoi, ettei hän ollut kiinnostunut maailman hallitsemasta, vaan köyhien ministeriö, seuraavana päivänä saatuaan tutkintotodistuksen, oli seuraava unelma.

Kun tulin liiketoimintakokouksen paikkaan, osoittautui, että tämä paikka on autojen parkkipaikka. Yhtäkkiä Richard Nixon näkyy, näyttää siltä, \u200b\u200bettä hän toimii myyjänä täällä. Hän luo minut takaisin ja sanoo: "Erinomainen! Haluan nähdä innostuksesi! Jos aiot tulla todellinen ammattilainen, minun on hallita taidetta manipuloida ihmisiä. Opi ajattelemaan asianmukaisesti. Innight puku, työnnä vankka ilme ja tuntuu vastaavasti. Tule Vali täältä ja myy itseäsi. Tämä on tapa hiljaisuuteen. "

Tämä unelma tuntui unelmana erittäin sarkastinen (koska usein tapahtuu unelmilla). Hänen mielessä vihamielinen asenne poliitikkoihin juurtui ihmisiksi, jotka kiirehtivät maailman hallitsemiseen tai käyttämään "motivaatiotekniikoita" ja eufemismit ihmisten manipulointiin. Mutta hänen unensa, hän oppi, että hänen sielunsa syvyydessä, ei pelkästään voimaan, vaan myös koko salainen uskomusjärjestelmä. Päinvastoin hänen ihanteistaan, hän uskoi salaa (tai hän uskoi jonkin verran osan), että elämän tarkoitus on maailman halpa versio maailman ylivalta ja se voidaan saavuttaa "lammas", jonka Madison Avenue-asukkaat nauttivat.

Aktiivisen mielikuvituksen menetelmäon vapaa fantasia, ikään kuin kirjoitat unta todellisuudessa, jossa terapeutti voi varovasti ohjata asiakkaan ratkaisemaan ongelmansa (ks. HL. "Emotionaalinen muotoinen hoito"). Aktiivinen mielikuvitus suunnataan vuoropuheluun ja vuorovaikutukseen mielikuvituksessa syntyneiden kuvien kanssa.

Esimerkki on kiinteä Jung. Se oli yksi ensimmäisistä aktiivisen mielikuvituksen käytöstä. Yung sitoutui merkittävimpiä ja syvällisiä löytöjä luonnollisen alalla aktiivisessa mielikuvituksessaan sisälle, jonka hän kutsui Filimonia ja joka ilmestyi ensin hänelle unessa.

"... pian tämän hienon jälkeen, toinen luku nousi tajuttoman syvyydestä. Hän kehitti kuvasta Elia. Soitin tämän kuvan Filimonin avulla. Filimon oli pakanallinen ja tuonut häneen Egyptin ja Ellalan henki, gnostismin maku. Hänen kuvansa ilmestyi ensin minulle seuraavassa unessa:

Taivas oli sininen kuin meri, eikä pilvet kelluneet siihen, mutta maan tasainen ruskea lohkareita. Se oli samanlainen kuin se, että lohkareita on jaettu ja sininen merivesi näkyy niiden välissä. Mutta se ei ollut vettä, vaan sininen taivas. Yhtäkkiä siivekäs luominen ilmestyi taivaalla. Näin, että se oli vanha mies, jolla oli härkä sarvet. Hänen kätensä hänellä oli joukko neljä avainta, joista hän piti valmiina, ikään kuin hän aikoi avata oven. Hänellä oli siivet talvella, niiden tyypilliset värit. "

Filigim ja muut fantasioni kuvat auttoivat minua tekemään merkittäviä löytöjä: Sieluni on asioita, joita en ole

i. Nämä asiat luovat itsensä ja elävät oman elämänsä. Filimon edusti vahvuutta, jota en tottele. Fantasioissani johdin pitkä keskustelu hänen kanssaan, ja hän puhui asioista, jotka eivät ole tietoisuuteni, sillä olen täysin selvästi ymmärtänyt, että nämä asiat, joita hän sanoo, ei minua. Hän sanoi, että katson ajatuksiani, koska minulla on jotain, mutta hänen näkökulmastaan \u200b\u200bajatukset ovat samanlaisia \u200b\u200bkuin metsän eläimet. ... Hän opetti minulle henkistä objektiivisuutta, sielun todellisuutta. Kiitos hänelle, olen oppinut eron minun ja pohdintani ...

Psykologisesta näkökulmasta Filimon edusti korkeinta intuitiota. Minulle hän oli salaperäinen luku. Joskus hän näytti minulle täysin todellisen persoonallisuuden. Kävelin hänen kanssaan puutarhassa, ja hän oli minulle, että mies, jonka hindut kutsuvat gurun.

Kysymyksiä itseohjauksesta

1. Mikä on kollektiivinen tajuton erilainen kuin yksittäinen tajuton?

2. Mikä on arkkityyppi?

3. Mitkä ovat tärkeimmät henkilötyypit, jotka on osoitettu K. Jung?

4. Mitkä ovat suuntayksiköiden menetelmän ominaisuudet?

5. Mitkä ovat henkilötyypit korostamaan K. Jung?

6. Mitä vaiheita Delil K. Jung Psykoterapian prosessi?

7. Mitkä ovat tärkeimmät terapeuttiset menetelmät K. Jung?

Kirjallisuus

1. Grof S.Matkustaa etsimään itsestäsi. - M., 1994.

2. Johnson R.Unelma ja fantasia. - M., 1996.

3. Kecer O., Tuson J. M.Ihmisten tyypit. - M., 1995.

4. Robertson R.Johdatus Jungin psykologiaan. - Rostov N / D, 1999.

5. Samuelse.Ungiposyungian. - M., 1997.

6. Fadimen D., Freiger R.Persoonallisuutta koskevan psykologian teoria ja käytäntö. - M., 1996.

7. Hilmand.Arkkityyppinen psykologia. - Pietari., 1996.

8. Steinhardl.Unguian hiekka psykoterapia. - SPB., 2001.

9. Jung K. G.Lasten sielu ristiriidassa. - M., 1997.

10. Jung K. G.Suosikit. - Minsk, 1998.

11. Yungk.g.Siirron psykologia. - M., 1997.

12. Jung K. G.Sielu ja myytti. - m; Kiev, 1996.

13. Yungk.g.Ajan sielun ongelmat. - M., 1993.

14. Yungk.g.Psykologiset tyypit. - M., 1992.

15. Yungk. G.Analyyttinen psykologia. - SPB., 1994.

Luku 5. Yksittäinen psykologia

A. ADLER

Alfred Adler, kuten Karl Jung, oli opiskelija Z. Freud ja meni myös opettajalleen, rakensi oman psykoanalyyttisen konseptinsa. Hän jätti Wienin psykoanalyyttisen yhteiskunnan vuonna 1911 ja kieltäytyi puheenvuoronsa (toinen yhtenäinen yhteiskunnan jäsentä meni hänen kanssaan) ja perusti oman organisaationsa - yksittäisen psykologian yhdistys, joka vähitellen levisi koko Euroopassa. Adler työskenteli paljon koulutuksen alalla, varsinkin itse opettajien koulutuksessa.

Perusideat

Yksilön henkisen elämän perusperiaatteina Adler Allocated holismi (eheyden periaate), joka sisälsi ajatukseen yksittäisten elämäntapojen yhtenäisyydestä, yksilön halu ja aggressiivisuus, sosiaalinen etu tai julkinen tunne, käyttäytymisen painopiste saavuttaa tavoite.Adler väitti, että tavoitteita ja odotuksia vaikuttavat käyttäytymiseen kuin aiempiin kokemuksiin, hän uskoi, että kukin motivoi pääasiassa paremmuuden tavoitteeseen ja hallitsemaan väliainetta (teho ja aggressio motiivi). Samaan aikaan mies kondensaatti niin kutsuttuja yhteistyöhön (tai sosiaalisen edun), jos ne eivät ole tyytyväisiä, persoonallisuus ei voi olla onnellinen. Tämä tunteet, kuten rakkaus, ystävyys, luottamus, altruismi, halu palvella ihmiskuntaa, läheisyys, sukulaisuus jne. Nämä ajatukset ovat suurelta osin klassisen psykoanalyysin vastaisia \u200b\u200bja suurelta osin vaikuttaneet ihmisen psykologian syntymiseen.

Samaan aikaan hänelle on keskeinen käsite alemmuuskompleksi(tai nyt määrittelee - monimutkainen epäonnistuminen),hän uskoi, että kaikki lapset tuntevat syvästi huonomman tunnetta pienistä fyysistä koosta ja voimien puutteesta ja mahdollisuuksista. Tämä pätee erityisesti lapsille, usein sairaita, joilla on tiettyjä fyysisiä haittoja. Lapsi syntyy halu korvata sen puute.

Alemmuuskompleksi voi tapahtua todellisten fyysisten haittojen saatavuuden seurauksena, ja siinä tapauksessa, että huomion ja rakkauden puute kyvyttömyys saavuttaa sama menestys kuin muut lapset, jos kyseessä on usein sairaus, köyhyys, väkivalta, kuoleman uhat ja emoyhtiön servityksen seurauksena.

Alemmin tunne aiheuttaa halun ylivoimaa, joka ohjaa ajatuksia ja toimia "voiton tavoitteeseen". Adler korosti aggressiivisuuden merkitystä ja kamppailua ihmisen voimasta. Hän kuitenkin ymmärsi aggressiota, joka ei halua tuhota vihollista, vaan pikemminkin vahva aloitteen esteiden voittamiseksi. Myöhemmin Adler piti aggressiivisuutta ja tahtoa pikemminkin motiivina, joka perustuu paremmuus- ja itseparannusten halusta, ts. Parantaa parantaa itseään kehittää kykyjään ja sen mahdollisuuksia. (Muistuta esimerkki Alexander Suvorovista, kasvoi kivulias ja sairas poika tai esimerkki demosteenista, joka putosi kiviä hänen suussaan taistelemaan omaa Kosonazychinsa puolesta. Adler uskoi, ei ole mitään kauheaa itsellisessä ympäristössä, lisäksi hänelle on velvollinen kaikkiin ihmisen elämän parannuksiin.

Parempien tarkoitus voi olla sekä positiivinen että negatiivinen. Jos se sisältää julkisia huolenaiheita ja kiinnostusta muiden hyvinvointiin, se kehittyy rakentavassa ja terveellisessä suunnassa. Hän on halu kasvaa, taitojen ja kykyjen kehittämiseen, työskennellä edistyneempi elämäntapa.

Jotkut ihmiset taistelevat henkilökohtaisen ylivoimaisen paremmuuden vuoksi, he yrittävät hallita muita, nöyryyttää ja tukahduttaa heitä, eivätkä hyödyllisiä muille. Adlerin mukaan tämäntyyppisen henkilökohtaisen paremmuuden taistelu on neuroottinen perversio, mikä johtuu erittäin voimakkaasta huonompi tunne ja sosiaalisen edun puute.

Itseparannus on mahdotonta ilman konkreettisten elämäntavoitteiden muodostumista. Niiden muodostuminen alkaa lapsuudesta korvaukseksi aikuisten huonomman, epävarmuuden ja heikkouden tunne. Esimerkiksi monet lääkärit valitsivat tämän ammatin lapsena keinona selviytyä epäoikeudenmukaisuudesta ja kuoleman pelosta. Neurotiikoilla on aina huomattava ristiriita ja jopa ristiriidassa tietoisten ja tajuton elämän tavoitteiden välillä, jälkimmäinen on suojan rooli ja kiertää henkilökohtaisen paremmuuden ja itsevalvonnan fantasioiden ympärillä.

Jokainen yksilö valitsee sen life-tyyli, eli ainutlaatuinen tapa seurata elämänsä tavoitetta.Näennäisesti itsenäiset tottumukset ja käyttäytymisen piirteet saavat

merkitys yksilön elämän ja tarkoituksen täydellisessä yhteydessä psykologinenimotional Objectmimnomochurovsya on eristetty, ne sisältyvät yleiseen elämäntapaan osana sitä tai sivua.

Jos henkilö on suunnattu voiman tavoitteeseen muiden ihmisten tosiasiassa, tärkeimmät keinot saavuttaa tämä ottaen huomioon ihmisten torjunta, se kehittyy itsessään erityispiirteistä: kunnianhimoinen, epäilys, kyky juontaa, Kyky pettää ystäviä, helppo vaihtaa uskomuksia tarvittaessa, laita hetki, anna vääriä lupauksia, tuottaa halutun vaikutelman jne.

Jos hän haluaa palvella yhteiskuntaa ja valtaa hänelle vain työkalu ihmisten vapauttamiseksi, yhteiskunnan oikeudenmukaisuuden ja hyvinvoinnin saavutuksista, hän muodostaa itsessään muilla ominaisuuksilla: periaatteellinen, uskollisuus ideoihin, luotettava ystävyys ajattelevat ihmiset, rehellisyys ja suora, kyky vakuuttaa, ystävällisyys ja jne.

Täältä on selvää, että persoonallisuuden eheyden perusteella Aead-Lero on elämäntapa, josta kaikki muut sen ominaisuudet syntyvät. Siksi hänen koulunsa kutsutaan "yksittäisen psykologian", ja johtava periaate on holismi. Tässä mielessä Aeaderler oli ehkä ensimmäinen ja johdonmukainen "systemer" psykologiassa.

Voit määrittää yksittäisen tärkeimmät elämäntavat:

1. Menestyvä CompassionationCeepOlaloKauppaSulleTullet
jotka haluavat sosiaalisen vuorovaikutuksen toiveita
som.

Esimerkki on onnistunut ammatillinen ura, joka liittyy ihmisten palvelemiseen. Kuvittele ihana kirurgi, joka säästää satoja ihmisiä. Tämä on valtava voima, vallan elämä ja kuolema. Tämä on paremmuus toisia, mutta paremmuus, joka ei nöyryyttää ja ihailla. Samanaikaisesti tämä on hyvien sosiaalisten tunteiden toteutuminen sekä lääkäri itse ihmisille ja ihmisille.

2. Hyperkomeroisuus,mikä tarkoittaa yksipuolista sovitusta
Elämän tasapainottaminen yhden piirteen liiallisen kehityksen seurauksena
tai kyky.

Tämä ei tarkoita sitä, että lahjakkuuden ilmiömäinen kehitys on hyperkompenaatio, lahjakkuus voi kehittyä tavanomaisen korvauksen tapaan. Hyperkompensointi, ymmärrettävänä Adlerin vastakkaisella puolella on tietty vahinko, joka pysyy huolimatta kyvysten ylityöstä huolimatta, henkilön tavalliset henkilösuhteet kärsivät ensisijaisesti

muut ihmiset. Tällöin lahjakkuus voi kehittyä keinona perustella huonompi.

Myös hyperkompensio voi johtaa jonkinlaisen persoonallisuuden ominaisuuden vahvistamiseen: positorismi, väärinkäytökset, epäilyt, valheellisuus, seikkailunhaluinen jne. Huomattakoon, että suuret hallitsijat ja komentaja olivat usein alhaiset kasvut, kuten Napoleon, Kutuzov, Suvorov (lapsuudessa oli tuskallinen poika), Marshal Zhukov jne. Tällainen Tyrana, kuten Hitler ja Stalin, olivat hyvin hajoavat lapsuudessa ja He olivat matala mies. Kaikki lähin Stalinin ympäristö oli alhainen, ja pienin oli verinen huumeiden väärinkäyttö.

3. Hoitotauti.Henkilöä ei voi vapauttaa alemman tunnetta, ei voi tulla korvaukseen tavallisille tavoista ja tuottaa taudin oireita perustellakseen epäonnistumisensa.

Jälkimmäisessä tapauksessa neuroottinen menee itsestään eristämiseen, se ei mene yhteiskunnallisten saavutusten ja elämää pitkin fantasioissa, jotka pyörivät ideoistaan \u200b\u200bomasta paremmuudesta. Hänen arvonsa toteutetaan vastustamalla sosiaalisen elämän vaatimuksia, se kehittää supersensitikkyvyyttä kaikille luonnollisille tehtäville: Hän ei voi tehdä kotitehtäviä, oppia, ottaa tenttejä, nukkua yöllä ja iltapäivällä luottaa jonkun kunnioittamaan, seurata logiikkaa , Säilytä uskollisuus, työ, tunnustaa muiden ihmisten oikeudet jne. Kaikki lueteltu se tuntuu sietämättömästä pakottamisesta. Logiikka, estetiikka, kielitaulun säännöt, rakkaus, välitys, yhteistyö, luottamus jne. - Heitä vastaan \u200b\u200bmyönnetään käyttäytymistä, jotka pyrkivät eristämällä sähköystävällisen neuroottisen.

Kaikki hänen toimintansa on perheen pienellä ympyrällä, jossa hän on olennaisesti tyranni hänen "sairauden" perusteella ja kaikki, mitä hän "tekee", puolustavat etuoikeuksia pelkojen, pakkomielteiden, pyörnuksen, masennuksen avulla Ja jopa psykoosit. Tällaista käyttäytymistä ei kuitenkaan voida pitää simuloinnina, koska se tapahtuu tiedostamatta.

Nainen 35-vuotias, joka piti melko arvostetun aseman, joutui jättämään töihin huolehtimaan tyttärensä kahdeksan vuoden ikäinen (isoäiti, joka oli aikaisemmin, sairastui). Kahden kuukauden aikana nainen sairas itse, vain henkisesti. Useiden kuukausien lääketieteellisen hoidon jälkeen sen tila on parantunut merkittävästi, mutta ei ollut täydellistä elpymistä. Hän vaikutti vanhan naisen ulkonäön, jossa oli piikkilaukku ja synkkä ulkoasu, hän ei voinut harjoittaa kaikkiaan osaamista, jatkuvasti ristiriidassa tyttärensä kanssa,

cHTI lakkasi täysin seksuaaliset suhteet miehensä kanssa, valitti, että hän ei muistanut mitään siitä, mitä hän lukee, oli sitoutunut pysyviä itsetuomioita, jotka taistelivat perheensä, mutta mikään ei voinut tehdä mitään. Perhe kutsui psykologin kuulemiseen.

Terapeuttisten keskustelujen aikana totesi, että lapsuudessa hän tunsi rakkauden puutteen ja huolta itsestään (hän \u200b\u200bkasvoi isäpuolelta), hän oli hyvin kateellinen ystävänsä, joka "kaikki oli". Sitten hän, kuten se oli, "puristi nyrkkiin" ja päätti etsiä kaiken itselleen, mikä oli loppuelämänsä. Työssä hän oli "taistelija oikeudenmukaisuudesta". Hän todella saavutti, mitä hän halusi, mutta kun se joutui "istumaan" kotona - sairas.

Yhdeksän terapeuttisen kokouksen aikana psykologi auttoi häntä ymmärtämään, että hänen sairautensa oli seurausta huonompi ja jano kostoksi, että hänen itse todisteet vahvistavat vain tilansa. Hoidon tuloksena hän pystyi opiskelemaan kotitekoisia asioita, hänen muistinsa oli restauroitu, hän jatkoi seksuaalisia suhteita miehelleen, suhde tyttärensä parani merkittävästi, silmän ilmaisu tuli pehmeäksi, tavaralla oli koko ulkonäkö normaali naisellisuus.

Yhdessä kokouksista, joilla oli huipentuma, hän valitti, että ensimmäinen kolmen päivän kuluttua edellisen istunnon jälkeen hän tunsi hyvältä, ja sitten "tauti taas putosi" häntä ". Psykologi muistutti häntä siitä, että aikaisemmissa kokouksissa he ovat jo ymmärtäneet, että "tauti" on osa itse asiakkaan persoonallisuutta. Sitten hän laittoi puheenjohtajan asiakkaalle ja ehdotti kuvitella, että "tauti" on siinä.

"Jos tauti ylittää sinut, niin siksi on tarpeen. Luultavasti hän suojelee sinua jotain? " - hän sanoi.

"En ymmärrä sinua", asiakas vastasi vihamielisesti, "kyllä, hän otti kaiken minulta!"

"Okei. Anna kaiken, että hän otti pois, sijaitsee tällä puolella tuolin puolella, nyt siirrän tuolin, ja kaikki tämä kiirehti sinulle ... mikä se on? "

"NOIN! Tämä on rakkaus ... rakkaani rakkaani, mieheni, tyttäreni, ystäväni. Tämä on minulle kalliimpaa! Että kaikki hän riistää minut ... "

"Asia selvä. - Psykologi asettaa puheenjohtajan paikalleen. - Joten, "tauti suojaa sinua rakkaudesta ..."

Aggressiivisesti: "En ymmärrä logiikkaa. Hän otti kaiken minulta! "

"Mutta sovimme, että tämä on osa persoonallisuuttasi ... se tarkoittaa, että tarvitset sitä jostain syystä ..."

"Olet jonkinlainen hölynpölyä, en tarvitse sitä. Hän oli epävakaa minua, kaikki otti pois. "

"Okei. Muistatko, jos elämässäsi oli tapaus, kun kieltäytyi rakkaudesta? "

"Kyllä, 9. luokalla oli yksi poika. Hän rakasti minua niin paljon ... miten koira oli käynnissä minun jälkeeni, olin valmis hyppäämään ikkunaan sanani. Ja minä pinal häntä ... "

"Mikä sai sinut siitä, mitä" potkiminen "?"

"Mahdollisuus kärsii ... No, Power ..."

"Joten kieltäytyi rakkaudesta voiman vuoksi ..."

"Herranjumala! (tarttuu päähänsä). Itse asiassa olen kaikkien omistama, he ovat ympärilläni ... todella kieltäytynyt rakastamasta rakkautta voimaan?! Mitä tehdä?!"

"Antakaa kaikki valtaa, jonka tunnet, tämän taudin takana (esitykset tuolille), kunnes pääset eroon kokonaan."

Asiakas useita minuutteja toimii keskittyy, henkisesti erottaminen viranomaisten kanssa (prosessi on välttämätöntä skenaariota, jolla on tietoinen epätoivottu laatu), kun taas huomattavasti, koska sen ruumis rentoutuu, silmät alkavat syttyä pehmeä valo. Lopuksi hän sanoo, että "tauti" sulaa tuolilla, häntä ei enää tarvita. Hän vahvistaa, että hän tuntee rakkauden, jonka hän on menettänyt aikaisemmin paluuta hänelle.

"Miten sinusta tuntuu yleensä?"

"En ole tuntenut niin hyvin monta vuotta ..."

Työ jatkui myöhemmissä istunnoissa, mutta analysoi tämän vaiheen, voidaan ymmärtää, että asiakkaalla sairauden avulla hallitsi perheen pienen ympyrän ja että voima ja rakkaus ovat yhteensopimattomia asioita.

Mikä muu on tärkeä - yhdeksän istunnon jälkeen asiakas on palauttanut kaikki normaalit henkiset toiminnot, ja tämä jälleen vahvistaa, että hänellä ei ollut mitään aivojen rikkomuksia, kaikki oireet olivat seurausta psyykkisestä konflikteesta, sen hoidosta.

Toinen A. Adlerin teorian osa on konsepti parreresin roolista perheessä.Esimerkiksi esikoinen ennen toisen lapsen syntymistä vastaanottaa ääretöntä rakkautta ja huolta vanhemmista perheessä. Toisen lapsen syntyminen tarkoittaa häntä ikään kuin "valtaistuimen puute", ja hän on taipuvainen hajottamaan ylivaltaa perheeseen. Mutta menneisyyttä ei palauteta, ja siksi se yleensä kulkee sosiaalisten saavutusten tiellä, pyrkii valtaan ja johtajuuteen. Esikoistainen syntyy yleensä merkittävämpi sosiaalinen menestys kuin toinen lapsi, ja niillä on korkeampi älykkyys, joka vahvistetaan tilastotietojen avulla.

Terapeuttisen kokemukseni olin vakuuttunut siitä, kuinka kovaa huolestuttaa veljensä vanhempi sisar. Tiedän useita tapauksia neuroosien kehittämisestä tällä perusteella. Ilmeisesti tämä johtuu siitä, että on vaikeampi korvata "valtaistuimen" menetys sosiaalisten saavutusten tiellä ja katsoo, että se on edelleen pahempi kuin poika, koska vanhemmille poika on arvokkaampi (kuten näyttää).

Yksi opiskelija totesi, että hänellä oli erinomainen suhde veljensä kanssa. Aluksi sanoin, että ilmeisesti heillä on erittäin viisas äiti, joka onnistui luomaan suhteensa. Hän vahvisti sen. Mutta sitten kiinnitin huomiota siihen, että tämä opiskelija on täysin lyhyt älykkyys

tom, opiskelee samanaikaisesti instituutin kahdessa kurssissa, joilla on oma perhe ja lapsi, harjoittavat melko monimutkaisia \u200b\u200bpsykologian ongelmia, jotka edellyttävät matematiikan ja laitteiden rismit ja oppii samanaikaisesti epätavallisen käsittelymenetelmän ( telineet). Toisin sanoen se kulkee sosiaalisten saavutusten tiellä, kuten yleensä tekee esikoisn, ja se kompensoi täydellisesti tässä mielessä.

Samaan aikaan sisaren vanhempi veli rakastaa yleensä, havaitsee suojelijana ja kilpailee hänen kanssaan, usein kateellinen morsiamastaan.

Ainoa lapsi ei ole koskaan taistellut keskusasemastaan \u200b\u200bperheessä veljiä ja sisaria, joten hänellä voi olla ongelmia vertailijan kanssa, hän odottaa ympäröivästä suojelusta ja hoidosta. Usein hänellä on vahva kilpailu isänsä kanssa.

Toisen lapsen on "rikkoa ennätys" vanhin, hän näyttää kiirehtiä kaikilla pareilla. Hän kasvaa kilpailija ja kunnianhimoinen. Se voi hyökätä kohtaan suuria tavoitteita, mikä lisää epäonnistumisten todennäköisyyttä. Usein hän etsii muita keinoja kuin vanhin lapsi, koska ensimmäisen lapsen valitsemalla polulla hän ei pysty kilpailemaan hänen kanssaan. Mutta se voi myös olla kiinnostunut emotionaalisesta läheisyydestä kuin sosiaalinen menestys.

Viimeinen lapsi ei koskaan koe "valtaistuimen puutteita" ja on usein "vauva" ja "Baloval" -perhe. Mutta hänellä ei ole mitään omaa, hän on pakko käyttää muiden perheenjäsenten asioita. Tämä voi johtaa tiettyihin neuroottisiin ongelmiin. Hänellä on suuri motivaatio ylittää vanhemmat lapset. Hänestä tulee usein nopein uimari, paras muusikko. Adler puhui "taistelevan nuoremman lapsen" mahdollisena tulevaisuuden vallankumouksellisena.