Luento 68 Ehdotusten rakentaminen vieraalla puheella

Tämä luento käsittelee lauseiden välimerkkejä jonkun toisen puheen kanssa ja erityyppisiä kielioppivirheitä, joita tällaisten lauseiden rakentamisessa esiintyy.

Lauseiden rakentaminen jonkun toisen puheen kanssa

Tämä luento käsittelee lauseiden välimerkkejä jonkun toisen puheessa ja erityyppisiä kielioppivirheitä, joita esiintyy tällaisten lauseiden rakentamisessa.

Luentosuunnitelma

68.1. Välimerkit lauseissa, joissa on suora ja epäsuora puhe.

68.2. Välimerkit virheissä viittauksissa.

68.3. Kielelliset virheet siirrettäessä jonkun toisen puhetta.

68.1. Välimerkit lauseissa, joissa on suora ja epäsuora puhe

Välimerkit suorissa puhelauseissa

Suoran puheen välimerkkien perussäännöt esitetään sopivimmin kaavioiden muodossa. Me nimeämme kirjoittajan sanat niihin kirjaimilla “A” (jos kirjoittajan sanat kirjoitetaan isolla kirjaimella) ja “a” (jos kirjoittajan sanat kirjoitetaan isoilla kirjaimilla); suora puhe - “P” (jos se on kirjoitettu isoin kirjaimin) ja “p” (jos se on kirjoitettu isoin kirjaimin)

Harkitsemme ensin tapauksia, jolloin suora puhe kohtaa kirjoittajan sanoja

Tapaukset kun suora puhe on kirjoittajan sanojen jälkeen

Tapaukset kun kirjoittajan sanat repivät suoraa puhetta

"P, - a, - p."	"Jos karkotat yli minuutin, tietysti kuolema ei voi muuta kuin tappaa", hän ajatteli, "ellei muskettisoturi murskaa niitä ..."
"P, - a, - p? (!)"	”Mielenkiintoista”, hän ajatteli, “miten se päättyi?”
"P, - a. - P".	”Laatikossa on pullo ... On sääli, että laatikkoa ei ole. No, hän antaa sen huomenna, hän ajatteli. "Paholaisen sillan jälkeen hän luopuu siitä, jos he eivät tapa minua tai häntä."
"P? (!) - a. - P? (!) ”	Pitäisikö minun mennä sinne, kapuusiineihin? Staal kysyi itseltään haukkaten hampaitaan kylmää vastaan. "Ehkä he tulevat."
"P? (!) - a. - P".	”Miksi et hyväksy väliaikaisesti? ajatteli Staal. "En pidä siitä, lähden, palaan rykmenttiin."

Välimerkit vuoropuhelun suunnittelussa

vuoropuhelu  voidaan myöntää kahdella tavalla:

• sulje jokainen replika lainausmerkeihin ja aseta väliviiva niiden väliin:

“Oletko rakentanut tätä taloa pitkään?” - “Jo kauan on ollut atrian vuosi”

• aloita jokainen kopio uudella rivillä, älä käytä lainausmerkkejä, aseta viiva jokaisen kopion eteen:

Nyt, nyt se tulee olemaan. Täältä tulee ihmeellinen, käskee siirtyä eteenpäin ja hetkessä viedä Paholaisen sillan.

Mutta missä hän on? Staal kysyi totteleen upseerin luottavaista sävyä.

He sanovat, että tämä on vain mailin päässä.

Se ei voi olla! Mutta täällä ei ole mitään kauheaa: ei ole sateita, vesiputouksia eikä reikiä. Vain iloinen niitty auringossa ”, Staal sanoi hämmentyneenä.

Tietenkin, se on kunnossa ... Mestarit, ilmoitan teille, meidän virkamiehillemme maalata vihollisia.

  Välimerkit epäsuorissa puhelauseissa

[Hän ajatteli] (että Nastenka ei ollut Nastenka, vaan Gertruden Koenigsbergin saksalainen nainen).

Kysymys, johon viitataan epäsuora puhekutsutaan epäsuoraksi kysymykseksi. On muistettava, että epäsuoran kysymyksen jälkeen kysymysmerkkiä ei aseteta:

Kysyimme opettajalta, milloin essee tulisi toimittaa.

68.2. Välimerkit lainausvirheet

Tyypillisesti lainaukset suljetaan lainausmerkeillä kirjeillä. Sekä valmiit lauseet että niiden osat ja jopa yksittäiset sanat voidaan lainata. Pohjimmiltaan välimerkit lainausmerkeissä riippuvat tästä:

Viisas Salomon sanoo vanhimmasta ja salaperäisestä tieteestä: ”Kuuntele, minä olen kuninkaallinen verbi” ...

Puhutessaan kaupunkien reaktiosta syyttäjän äkilliseen kuolemaan Gogol huomauttaa ironisesti, kuinka "he vain surunvalitteluna tiesivät, että kuolleella oli sielu, vaikka hän ei koskaan osoittanut sitä vaatimattomuutensa vuoksi".

Leo Tolstoy ajatteli taiteilijan pääpiirteenä, että "hän ei näe esineitä sellaisina kuin hän haluaa nähdä niitä, vaan sellaisina kuin ne ovat".

4) Jos tarjous on annettu osittain, asetetaan ellipsis puuttuvien sanojen sijasta:

Leo Tolstoy ajatteli taiteilijan pääpiirteenä, että "hän näkee esineet ... sellaisina kuin ne ovat".

5) runojen lainauksia ei suljeta lainausmerkeihin, jos noudatetaan runollista riviä, esimerkiksi:

Hän heitti kirjan lattialle ja teki odottamatta useita minareetti a-larenlaulaminen ei ole aivan totta:

Sanot minun olevan kaunis

Mitä minun pitäisi odottaa?

68.3. Kielelliset virheet siirrettäessä jonkun toisen puhetta

Hyvin usein kielioppivirheitä tehdään rakennettaessa lauseita, joilla on suora tai epäsuora puhe. Harkitse tärkeimpiä.

• Yleisin virhe epäsuoraa puhetta sisältävien lauseiden rakentamisessa on pronominien 1 ja 2 henkilöiden ala-osassa oleva käyttö. Tämä on sallittua vain suoraa puhetta välitettäessä.

Väärä vaihtoehto: tuomitseen aikakaverinsa, M.Y. Lermontov kirjoittaa, että "valitettavasti katson sukupolvemme".

Oikeat vaihtoehdot ovat:

Tuomitseen aikakautensa, M.Y. Lermontov kirjoittaa: "Valitettavasti katson sukupolveamme".

Tuomitseen aikakautensa, M.Y. Lermontov kirjoittaa katselevansa surullisesti sukupolveansa.

• Yksi yleisimmistä virheistä on unionin käyttö. "Mitä"alaisessa osassa, jos sellaista on "Will".

Väärä vaihtoehto: En huomannut hänen olevan huoneessa.

Oikea vaihtoehto: En huomannut on onko  hän on huoneessa.

• Et voi piirtää johdanto-osalla alkavaa lausetta suorana puheena.

Virheellinen vaihtoehto: Kuten A. P. Tšehhov sanoi: "Ihmisessä kaiken pitäisi olla hyvin."

Oikea vaihtoehto: Kuten A.P. Tšehhov sanoi, "kaiken pitäisi olla hyvin ihmisessä".

• On virheellistä käyttää isoja kirjaimia lainauksessa välitettäessä epäsuoraa puhetta.

Virheellinen vaihtoehto: Senaatti päätti, että "Vetoomuksen esittäjä menetti poikansa yhdestä syystä luottaen vastaajan vakuutukseen tehdäkseen poikansa onnelliseksi ..."

Oikea vaihtoehto: senaatti päätti, että ” hakija  "Hän menetti poikansa yhdestä asiasta, että hän luottaa vastaajan vakuutukseen tehdäkseen poikansa onnelliseksi ..."

Päivämäärä: 2010-05-22 10:27:14

Katselua: 4381

Lukutaitoinen puhe ei ole pelkästään ilmaisevaa puhetta, mutta ennen kaikkea oikea puhe. Oikea puhe perustuu sen noudattamiseen nykyaikaisten kielistandardien kanssa.

Siellä on leksisia, fraseologisia, johdannaisia, kielioppisia (morfologisia ja synteettisiä), oikeinkirjoituksen, välimerkkejä, tyylillisiä, ortopepsisiä (ääntäviä) normeja.

Tiettyjen kirjallisten normien rikkomukset katsotaan puhevirheiksi (sanan laajassa merkityksessä).

I. Leksiset virheet.

ominaisuudet	esimerkki	syy	korjaus
1. Sekoitus paronyymien käytössä	Ennen meitä avattiin muinaisen kaupungin suuret näkymät.	Sanojen leksikaalisen merkityksen erojen tietämättömyys.	Ennen meitä avattiin muinaisen kaupungin upeat näkymät.
2. Tarpeettomien sanojen käyttö (pleonasmit)	He kuulivat väärinkäytöksiä ja kirouksia. Viholliset olivat lähentymässä. Omaelämäkerrani. Rikokset.	Oppilaat asettavat sanoihin erilaisia \u200b\u200bmerkityksiä. Tuntematon vieraiden sanojen tarkka merkitys.	Kuulin karjuvan. Viholliset lähestyivät. Omaelämäkerta. Tämä on rikos.
3. Sanojen leksisen yhteensopivuuden rikkominen	Ihmiset alkavat kylvää satoa.	Kuvatun ilmiön heikko esitys; sanayhdistelmän lakien tietämättömyys.	He alkavat kylvää talviviljakasveja, rukiin (tai sadonkorjuuta)
4. Ilmaisun leksinen epätäydellisyys	Kirjailija ymmärtää ja jopa korottaa sankariaansa.	Riittämätön käsitys lauseen semanttisista suhteista.	Kirjailija sympatiaa sankarilleen ja jopa suurentaa häntä.
5. Fraseologisten yksiköiden vääristyminen tai tuhoaminen	Sillä on rooli On rooli Punainen viiva ohittaa ajatuksen	Fraseologisten yksiköiden merkitysten ja muotojen tietämättömyys	Sillä on rooli, sillä on merkitystä. Punainen säie ohittaa ajatuksen.

II. Kieliopin virheet

ominaisuudet	esimerkki	syy	korjaus
1. Sanarakennuksen virheet
1. Sanamuotorakenteen rikkominen	Hän itsepintaisuudessaan haki mitä halusi.		Hänen tottelemattomuudestaan \u200b\u200b...
2. Morfologiset virheet
1. Sukupuoleen ja substantiivien lukumäärään liittyvät virheet	Äiti oppi tekemään hilloa. Virta kulki asfalttia pitkin	Kansankielen vaikutus	... tee hilloa. ... jalkakäytävällä.
2. Luotettavien lomakkeiden käytön virheet	Hän vietti illan ystäviensä kanssa. Hänen parhaat ystävänsä olivat kuljettaja.	Substantiivin välillinen merkitys. II -kirjoituksella on loppu y. Järkymätön substantiivi älä muuta loppua: ilman turkkia, elokuvateatterissa ...	... hänen ystäviensä piirissä. ... oli kuljettajia.
3. Virheet adjektiivien muodostumisessa	Päivä oli pilvistä kuin aina. Ratkaisemme tärkeimmän ongelman. Yli viisikymmentä ruplaa	Adjektiivien vertaileva aste muodostetaan käyttämällä sanoja enemmän tai vähemmän tai sen jälkijärjestelmää, es.	oli enemmän pilvistä. ... tärkein tehtävä. 50 ruplaa
4. Numeroiden muotojen käytön virheet	Neljäsataa seitsemänkymmentäkuusi kirjaa. 28. vuosi	Kun yhdistelmälukuja hylätään, kaikki sanat muuttuvat, vain viimeisimmässä.	Neljäsataa seitsemänkymmentäkuusi kirjaa. Kaksi tuhatta kahdeksan.
5. Verbimuotojen käytön virheet. Sekoitus kertaa.	Leikkiimme metsässä hyvin pitkään. "Mene, poika, yksin kaupunkiin." Polttaa nuotion. Kokouksessa se oli  kaikkien piirien edustajat, lukuun ottamatta kahta edustajaa, puuttuva  hyvästä syystä.		Leikkimme metsässä. "Mene, poika, yksin kaupunkiin." Palava kokko. Kokouksessa se olikaikkien alueiden edustajat, lukuun ottamatta kahta edustajaa, noin tsutstvovavshih  hyvästä syystä.
6. Virheet partikkelien muodostumisessa	Opiskelijan kirjoittama essee.	Ehtoololla ei ole tulevaisuuden kireää	Opiskelija, joka kirjoittaa esseen. (osallistuva liikevaihto on korvattava lopullisella lisäyksellä).
7. Sekoitus osallistujien paluuta ja passiivisia merkityksiä.	Tyttö, jonka isoäitinsä kasvatti ...		Tyttö, jonka isoäitinsä kasvatti ...
3. Syntaksivirheet
1. Kohteen ja predikaatin välisen määrän koordinaation rikkominen	Nuoret olivat aina edessä. Tšehov osoittaa filistelisiä pikkuharrastuksillaan.		Nuoriso on aina ollut edellä. ... filistinismi pienine intressineen.
2. Väärä sanahallinta.	Gogol kuvaa Chichikovin seikkailuja. Luottamus voittoon.		Kuvailee Chichikovin seikkailuja. ... voitossa.
3. Ehdotuksen homogeenisten jäsenten käyttö: - ristiriidassa olevien käsitteiden yhdistelmä; - osallistuvan liikevaihdon ja suhteellisen lopullisen yhdistelmä	Juon teetä sitruunalla ja ilo. Majakovski on tyytyväinen nousuun, joka on pyyhkäissyt joukot ja jossa hän näkee voiton takuun.		Nautin teetä sitruunalla. Majakovski on tyytyväinen massojen pyyhkäisyyn. Hänessä hän näkee voiton takuun.
4. Osallistuvan liikevaihdon käyttö.	Yrittäessään vakuuttamaan lukijat, kirjailija ei aina onnistu.	Yhden henkilön (subjektin) on suoritettava osan verbi ja täydentävä toiminto	Yrittäessään vakuuttamaan lukijat, kirjoittaja on joskus liian tylsä.
5. Johdantojen virheellinen käyttö.	Kiitos taiteilijan taiteelle. Tuli koulusta		Kiitos taiteilijan taiteelle. ... koulusta.
8. Osallistuvuusvaihdon käyttö	Pöydällä oleva makaava kirja luetaan.	Tietämättömyys sakramentin vaihtuvuuden rakenteesta	Pöydällä oleva kirja luetaan. tai   Pöydällä oleva kirja luetaan.
9. Virheet suoran ja epäsuoran puheen käyttämisessä.	Juri sanoi olevansa lentäjä. Pormestari kertoi hänen kanssaan kokoontuneille virkamiehille, että olen kutsunut teidät, herrat, antamaan sinulle epämiellyttäviä uutisia.		Juri sanoi olevansa lentäjä. Pormestari kertoi hänen paikkaansa kokoontuneille virkamiehille, että hän oli kutsunut heidät antamaan heille epämiellyttäviä uutisia.
10. Kohteen koordinointi predikaatin kanssa.	Jokainen, joka on koskaan käynyt Pietarissa, ei koskaan unohda ...	Kielellisen perustan virheellinen jakaminen yhdistetyn lauseen pää- ja ala-osassa.	Jokainen, joka on koskaan käynyt Pietarissa, ei koskaan unohda ...
11. Kasa yhdistyksiä.	Kaikki sanomalehdet kirjoittivat skandaalista hallituksessa, mutta silti oli ihmisiä, jotka eivät tienneet siitä mitään.		Kaikki sanomalehdet kirjoittivat skandaalista hallituksessa, mutta oli ihmisiä, jotka eivät tienneet siitä mitään. (tai mikä tahansa näistä popista).

Vuonna 2008 KIM: issä on tehtäviä, jotka testaavat puhetaidon. Tehtävät A3 testaa kyvyn määrittää sanan merkitys tai erottaa paronyymit kontekstissa. Sanoja kutsutaan yleensä puheen yhden osan paronyymeiksi, yleensä saman juuren, äänen kanssa samanlaisia, mutta etuliitteiden tai jälkiliitteiden mukaan erilaisia. Esimerkiksi pahanlaatuinen - paha (salametsästäjät ovat haitallisia, toisin sanoen tietämättä rikkovat lakia; ansaitsevat rangaistuksen; paha - ihmisen laatu, jota ei rangaista).

Kieliopin normit

Kieliopillisten (morfologisten) normien hallussapito tarkistetaan tehtävillä A4. Grammaattiset (syntaktiset) normit on esitetty tehtävissä A5, A6, A28. Tehtävät A5 testaa kyky rakentaa lause, jolla on osallistuva kierto. On syytä muistaa, että partikkelivaihto (osaosa) ja predikaatti osoittavat saman henkilön toiminnan. Esimerkiksi kun lähetät sähkeen, muista sisällyttää osoite.  Tehtävät A6 tarkastaa syntaattisen normin hallussapidon (koordinaatio, hallinta, lauseiden rakentaminen homogeenisillä jäsenillä, monimutkaiset lauseet suoralla ja epäsuoralla puheella). Vaikeudet aiheuttavat normatiivien assimilaation, jotka vastaavat predikaatin ja aiheen yhteensovittamista, osallistujien ja adjektiivien koordinointia määriteltävän substantiivin kanssa: sankaritar kuva, joka surra hänen nuoruuttaan (kuva surkee?).

Tehtävät A28 antaa sinun tarkistaa erilaisten kieliopillisten välineiden hallinnan, ajatuksen ilmaisun, käsittäen syntaktisten rakenteiden muuntamisen päätarkoituksen noudattamiseen, jos monimutkaisen lauseen pääosa sisältää ohjeellisen sanan, et voi korvata alaosaa osallistuvalla kiertämällä. Esimerkiksi Grushnitsky ihmisten nimistä, jotka ovat kaikissa tilanteissa valmiita upeita lauseita.

IV. Entä osa C? ..

Venäjän kielen yhtenäisen valtiontentin kokeen rakenteessa kolmannella osalla on suurin merkitys, ja juuri tämä tehtävä antaa riittävän määrän tarkistaa ja objektiivisesti suullisen valmistautumisen tutkittajien arvioida heidän käytännön lukutaitoaan.

Hyvät alumni, tarjoamme sinulle ensin vinkkejä mitä ei tarvitse  tehdä:

ÄLÄ mene lomakkeen kentän ulkopuolelle;

Älä unohda kirjainten oikeita ja oikeita oikeinkirjoituksia;

ÄLÄ unohda esseen kappaleiden jakautumista (vaadittu punainen viiva!) Ja sen osaa

koostumuksen täydellisyys (johtopäätökset välttämättä!);

ÄLÄ tee esseestä lausumaa; sinun ei tarvitse kertoa tekstiä, vaan sen inter-

tulkinta - tekstissä esiin tulleen ongelman tulkinta;

ÄLÄ aloita säveltämistä ääntämislauseella (kiinnostuin ...

pidin ... Tämä artikkeli ...) ja ammattiliitoista;

Älä unohda käyttää puhetta;

ÄLÄ unohda perustella näkökulmasi (2–3 esimerkkiä);

ÄLÄ unohda lainausten kohtuullista käyttöä (enintään 2-3 pientä)

tilavuus, joka on suunniteltu pätevästi eri tavoin);

ÄLÄ esittä vääriä tarjouksia;

ÄLÄ unohda antaa esimerkkejä tekstistä, kun määrittelet tekijänoikeuksia

käytännön tekniikoita sekä selittää heidän roolinsa tekstissä;

ÄLÄ näytä tietämättömyyttäsi muuttamalla kirjoittajan nimeä, keskimmäistä nimeä, otsikkoa

teoksia jne .;

ÄLÄ aseta näkökulmasi, vaan todista se väittämällä tosiasioilla tai

lainaukset;

ÄLÄ unohda, että työ, joka on kirjoitettu luottamatta ehdotettuun tekstiin, ei ole kyse

uskottiin ja ei arvioitu;

Älä unohda, että esseen tulee olla 150-300 sanaa;

Älä unohda, että noin puolet ajasta on varattu sävellykselle, ts.

- 90 minuuttia, josta noin 60 minuutin on työskenneltävä luonnoksen kanssa, ja -

30 minuutissa - tarkista ja kirjoita essee puhtaalla kappaleella.

Jotkut essee-päätelajien ominaisuudet:

Essee  - pienimuotoisen ja ilmaisen sävellysprosessin mukainen koostumus, joka ilmaisee yksittäisiä vaikutelmia ja huomioita tietyssä tilanteessa tai aiheessa eikä väitä olevan tyhjentävä tulkinta aiheesta, mutta yleensä edellyttäen, että aiheeseen luodaan uusi, omaperäinen ilme. Esseen tyyli erottuu kuvallisuudesta, aforismista ja johdannon usein käytetystä käytöstä.

muistaa- yleinen arvio teoksesta, ilmaisu suhtautumisesta luettuun, katsottuun, emotionaalinen arvio teoksen henkilökohtaisesta havainnosta, vaikutelmat siitä perustellusti: mikä tarkalleen aiheutti nämä tunteet ja kokemukset teoksessa.

arvostelu  - tekstin analysointi, analysointi ja arviointi, kritiikkilaji, kirjallisuus ja sanomalehtitoiminta, joissa arvioijan ja kirjoittajan välillä käydään luovaa vuoropuhelua. Arvioijan tulee nähdä kirjailijan luova persoonallisuus, tekstin väri ja perustella huolellisesti mielipiteensä.

1. Johdanto  esseen perustelujen tulee olla emotionaalisia, lyhyitä (3-4 virkettä), energisiä, siinä esitetään teema, tekstin pääidea ja tekstin kirjoittajan esiin nostama globaali ongelma. Se voidaan käynnistää:

1) Heijastuksia aiheesta, jota käsitellään tekstissä.

Niistä puutteista ja virheistä, jotka liittyvät käyttö vaikeita lauseita , suora ja epäsuora puhe, yleisimmät ovat seuraavat: itse lauserakenteen väärä rakenne, tarpeettoman isojen rakenteiden käyttö.

1. Yksi yleisimmistä puutteista on  sotkea monimutkaisia \u200b\u200blauseita alalauseilla.

Tässä on esimerkki:
Notaaritoimiston puheenjohtajien lausunto, jossa jätetään huomioimatta se seikka, että liikesuhteet, jotka ovat viime kuukauden aikana tasaisesti haalistuneet ja pyrkivät edelleen laskemaan, osoittavat, että joku on edelleen kiinnostunut ylläpitämään kylmän sodan ilmapiiriä ja poistamaan joukkotarpeet ystävyyteen, joka on vallannut Amerikan ja Aasian asukkaat, ja tämä voi vain vaikuttaa valtiomme toimintaan,

joka luottaa edelleen neuvottelujen onnistumiseen, vaikka se ymmärtää, että eteneminen neuvotteluissa ei ole helppoa, mutta olemme tottuneet voittamaan vaikeudet.

Ei myöskään ole sopivaa yhdistää tai monimutkaisen lauseen samantyyppisiä syntaktisia rakenteita.

Tässä on esimerkki:
  Oleg yritti avata kelkan, ja ne vain kasvoivat, ja ratsastaja kääntyi ja pudisti päätään, ja Alena vain huolehti ystävästään.

2. Useissa tapauksissa sama tilanne voidaan ilmaista sekä monimutkaisten että monimutkaisten lauseiden avulla.

Tässä on esimerkki:
  Hän tuli sisään, ja me kaikki hyppäsimme ylös;
  Kun hän tuli sisään, hyppäsimme ylös.

Samaan aikaan puheessa havaitaan usein “rakenteellisen epäonnistumisen” tapauksia: monimutkaisena aiheena aloitettu lause päättyy monimutkaiseksi ja päinvastoin. Tätä ei voida hyväksyä!

Tässä on esimerkki:
  Kun Konstantin oli kyllästynyt sekaamaan koiranpentuja ja hän meni lepoon jonnekin.

3. Kielioppiovirheisiin sisältyy myös monimutkaisen lauseen erityyppisten osien käyttö.

4. Puheenpuute monimutkaisten lauseiden rakentamisessa on rakenteen ns. Siirtymä.

5. Ammattiliittojen ja ammattiliittojen väärinkäyttöön liittyvät virheet ja puutteet ovat hyvin yleisiä puheessa:

A) useiden liittojen, yhdistyssanojen, ylimääräisen hiukkasen samanaikainen käyttö liitossa.

Esimerkiksi:

1. Isä sairastui, mutta silti hän ei lepää kotona.
  Oikea malli:
  Isäni sairastui, mutta ei silti jäänyt kotona.

2. Hän ajatteli, että elämä oli ohi neljäkymmentä.
  Oikea malli:
  Hän ihmetteli, oliko elämä ohi neljäkymmentä.

3. Hänen täytyy tulla hänen luokseen.
  Oikea malli:
  Hänen täytyy tulla hänen luokseen;

B) päinvastoin epäasianmukainen lisäys tai hakemistosanojen lainvastainen jättäminen pois: se, se, sellainen ja muut.

Esimerkiksi:

1. Virheemme on, että kiire julkaista runojasi - hakemistosana jätetään pois.
  Oikea muotoilu: se ...

2. On välttämätöntä, että tulet luokseni - hakemistosanaa käytetään virheellisesti adverbissa, joka ei vaadi tällaista jakamista;

C) yhden liiton tai ammattisanan virheellinen käyttö toisen sijaan:

Et voi sietää tilannetta, kun työ tehdään hätäisesti - sinun pitäisi: Et voi sietää sitä, että työ tehdään hätäisesti;

D) sekä unioni- että ammattisanan virheellinen käyttö homogeenisella alistumisella:

Antoshka tajusi, että Eroshik juoksi peräkkäin 20 km ja mikä omistautunut ystävä hänellä on - sen pitäisi olla:
  Antoshka tajusi, että Eroshik, joka oli juoksanut 20 km hänen perässään, oli omistautunut ystävä; Kirjailija tajusi, että Eroshik juoksi peräkkäin 20 km ja koira on uskollinen ystävä.

6. Joissakin monimutkaisissa lauseissa voidaan käyttää infinitiivisiä lauseita (predikaatti ilmaistaan \u200b\u200bniissä riippumattoman infinitiivin avulla). Tämä on mahdollista vain, jos pää- ja alalauseet viittaavat samaan toimijaan:

Minun piti taksilla olla myöhässä junassa.

7. Ilmiön havaitsemiseen tai sen arviointiin liittyvän olennaisen ajatuslinkin ilmaisun puute johtaa usein puhevirheisiin, jotka näyttävät loogisilta virheiltä:

Toimistossa on kuuma, koska tuoli on laitettu huopaan.

8. Kun käytetään lopullisia lauseita, tyypillisiä ovat seuraavat virheet ja puutteet:

A) alalauseet eroavat määritellystä sanasta:

Kylmä sade vaimensi pellot, joita sato tarvitsi niin paljon;

B) liitännäiset sanat eivät virheellisesti ole yhdenmukaisia \u200b\u200bmääritellyn substantiivin kanssa:

Kani on metsässä elävä peto;

C) liitosana, joka on siirretty laittomasti alalauseen keskelle:

Gogi on Georgian poika, jonka Venäjän erityisjoukot vangitsivat lapsena;

D) päälauseessa oleva sana on jätetty lainvastaisesti pois.

Tässä on esimerkki:
  Komentaja kutsui, joka pelasti tytön.
  Tässä tapauksessa alalausekkeen on liityttävä substantiiviin tai pronominiin:
  Komentaja kutsui miehen, joka pelasti tytön;
  Komentaja kutsui sen, joka pelasti tytön.

9. Kun käännetään suoraa puhetta epäsuoraksi, ei usein oteta huomioon, että nämä ovat erilaisia \u200b\u200brakenteita.

Erityisesti tyypillinen virhe on pitää henkilön ensimmäisen persoonan muoto ja verbi-predikaatti.

Tässä on esimerkki:
  Anton sanoi, että tulen takaisin ensi kuussa.
  Oikea malli:
  Anton sanoi, että hän tulee takaisin ensi kuussa.

Melko usein epäsuorassa puheessa suoran puheen suunnittelu tallennetaan virheellisesti ilman muutoksia.

Tässä on esimerkki:
  Hän kysyi, tiedän isäni sairaudesta.
  Oikea malli:
  Hän kysyi, tiesinkö isäni sairaudesta.

On olemassa kaksi tapaa välittää jonkun toisen puhe tekstissä: suora puhe ja epäsuora puhe.

Suora puhe  - tämä on kirjaimellinen (muuttamatta muotoa) toisto jokaisen henkilön lausuntojen tai ajatusten tekstissä.

Suora puhe koostuu kahdesta osasta: vieraasta puheesta ja kirjoittajan sanoista. Kirjailijan sanat tuovat puheen tekstiin ja osoittavat kenelle lausunto kuuluu. Harvinaisin poikkeuksin kirjoittajan sanojen sijainti on vapaa (ennen jonkun toisen puhetta, sen keskellä ja jonkun toisen puheen jälkeen). Vieraspuhe on lainausmerkeissä.

Opettaja sanoi: ”Oppitunti on ohi. Olet vapaa. ”

”Oppitunti on ohi. Olet vapaa ”, opettaja sanoi.

"Oppitunti on ohi", opettaja sanoi. "Olet vapaa."

Jos jonkun toisen puheen sisältö säilyy, mutta sen välityksen muoto muuttuu, kutsutaan rakennetta epäsuora puhe. Epäsuora puhe ei siis ole suoraa lainausta, vaan jossain määrin toisen henkilön puheen sanomista. Epäsuora puhe tehdään monimutkaisen lauseen muodossa, jossa kirjoittajan sanat ovat pääasiallinen ja muiden puhe on alalause.

Opettaja sanoi, että oppitunti oli ohi.

Lauseissa, joissa on suora puhe, kirjoittajan sanat ja muiden puheet ovat kieliopillisesti riippumattomia osia toisistaan. Epäsuoraa puhetta sisältävät lauseet ovat monimutkaisia \u200b\u200blauseita, joissa on pää- (kirjoittajan sanat) ja toissijaiset (jonkun toisen puheen) lauseet. Tältä osin sinun on muistettava seuraavat säännöt, jotta vältetään virheet korvaamalla suora puhe epäsuoralla,:

2. Jos suorassa puheessa kirjoittajan sanat ovat keskellä tai jonkun toisen puheen jälkeen, niin epäsuorassa puheessa ne ovat yleensä lauseen alussa. Vain joissain tapauksissa lausuntalogiikan vaatimusten mukaisesti osien käänteinen järjestys on mahdollista.

Vertaa: Ohjaaja sanoi, että kokousta ei tule.

Että kokousta ei tule, johtaja sanoi  (painotetaan, että ohjaaja on tiedon lähde).

3. Useimmiten, kun suora puhe muunnetaan epäsuoraksi, käytetään liittoutumia entä jos   ja muut

4. Henkilökohtaiset ja hallussa olevat pronominit ja verbimuodot 1. ja 2. persoonan nykyisestä / tulevasta tilanteesta muuttuvat 3. persoonan muotoon. Niitä ei enää käytetä sen puolesta, joka ääntää nämä sanat, vaan sen puolesta, joka on tekstin kirjoittaja. Tässä pitäisi kuitenkin olla erittäin varovainen.

Vertaa: Opettaja sanoi, että oppitunti on ohi ja he(joku, tekstin kirjoittaja ei kuulu tähän ryhmään) voi olla ilmainen.

Opettaja sanoi, että oppitunti on ohi ja me(tekstin kirjoittaja on "me" -ryhmän jäsen) voi olla ilmainen.

5. Suorassa puheessa olevat vetoomukset, johdanto-sanat, välikäsittelyt, tunnearvioinnin keinot jätetään epäsuorasta puheesta pois.

6. Huomaa, että epäsuorassa puheessa ei saa antaa kysymysmerkkiä jonkun toisen puheen loppuun. Kysymysmerkki viittaa lauseen koko tekstiin, jonka lopussa se on, ja sanat ”hän kysyi” eivät sisällä kysymystä.

Se on mahdotonta:  Hän kysyi mennäänkö elokuviin?

tarvitaan:  Hän kysyi mennäänkö elokuviin.

3. Seos suoraa epäsuoraa puhetta: "Isoisä sanoi, että lapsuudessa heillä oli sellainen laki: syntymäpäivinä annoimme vain sitä, mitä tehtiin omilla käsillämme."

4. Lainausten esittämisen virheet: "K. Paustovsky sanoi, että" Mies, joka rakastaa ja osaa lukea, on onnellinen henkilö ".

Monimutkaisten lauseiden, suoran ja epäsuoran puheen käyttöön liittyvistä virheistä ja puutteista yleisimpiä ovat seuraavat: itse lauserakenteen väärä rakenne, tarpeettoman isojen rakenteiden käyttö.

1.   Yksi yleisimmistä puutteista on monimutkaisten lauseiden sotkeminen alalauseilla.

vrt.: Ulkomaisten piireiden edustajien lausunto, jossa jätetään huomiotta se, että kauppasuhteet, jotka ovat viime vuosina tasaisesti kehittyneet ja osoittavat taipumusta jatkaa kasvua, osoittavat, että joku on edelleen kiinnostunut ylläpitämään kylmän sodan ilmapiiriä ja poistamaan joukkohalu ystävyys, joka tarttui Euroopan ja Amerikan kansoihin, ja tämä voi vain vaikuttaa valtion toimintaan, joka jatkaa neuvottelujen onnistumista, vaikka ymmärtääkin, että tällaisten neuvottelujen eteneminen se ei tule olemaan helppoa, mutta olemme tottuneet voittamaan vaikeudet.

• Ei myöskään ole sopivaa yhdistää tai monimutkaisen lauseen samantyyppisiä syntaktisia rakenteita.

vrt.: Kai yritti avata kelkan, ja ne vain kasvoivat, ja ratsastaja kääntyi ja pudisti päätään, ja Gerda huolehti vain ystävästään.

2.   Useissa tapauksissa sama tilanne voidaan ilmaista sekä monimutkaisten että monimutkaisten lauseiden avulla.

vrt.: Hän tuli sisään ja  nousimme ylös; kun  hän tuli sisään, nousimme ylös.

• Samaan aikaan puheessa havaitaan usein “rakenteellisen epäonnistumisen” tapauksia: monimutkaisena aiheena aloitettu lause päättyy monimutkaiseksi ja päinvastoin. Tätä ei voida hyväksyä!

vrt.: kun   Murka oli kyllästynyt sekaamaan pentuja, ja  hän meni nukkumaan jonnekin.

3.   Kielioppiin sisältyy myös monimutkaisen lauseen heterogeenisten osien käyttö.

Esimerkiksi: Valtuuskuntomme edustaja esitti kaksi seikkaa: 1) ilman Venäjää, Euroopan neuvosto ei voi toimia täysimääräisesti; 2) tarve vakauttaa Kaukasuksen tilannetta. Tässä liittoutumattomassa lauseessa selitettäessä ensimmäisessä tapauksessa kaksiosainen lause ( Neuvosto ei voi toimia, toisessa - lause yhden pääjäsenen kanssa - aihe tarve  (tätä osaa voidaan luonnehtia lauseena, ei lauseena).

4.   Puheenpuute monimutkaisen lauseen rakentamisessa on rakenteen ns. Siirtymä.

Esimerkiksi: Viimeinen asia, jonka sanon, liittyy kustannusylityksiin.  Tässä tapauksessa päälauseessa ( Viimeksi ... kyse on kustannusylityksistä) rakenteessa oli siirtymä alalausekkeen vaikutuksesta ( mitä minä sanon). Rakenne olisi kieliopillisesti oikein: Viimeinen asia, jonka sanon, on kustannusten ylitys.

5.   Ammattiliittojen ja liittolaisten sanojen väärinkäyttöön liittyvät virheet ja puutteet ovat hyvin yleisiä puheessa:

a)  useiden liittojen, liittoutuneiden sanojen, ylimääräisen hiukkasen käyttö olisiko   unionissa niin että .

Esimerkiksi:

1. Äiti sairastui mutta silti kuitenkin  hän ei pysynyt kotona.  Oikea malli: Äiti sairastui mutta silti  ei pysynyt kotona.

2. Hän ajatteli että  on ohi onko  elämä 30-vuotiaana.  Oikea malli: Hän pohti onko  elämä 30-vuotiaana.

3. On välttämätöntä, niin että  hän meni olisiko  minulle.  Oikea malli: Hänen täytyy tulla luokseni;

b)  hakemistosanojen virheellinen lisäys tai päinvastoin virheellinen jättäminen pois: yksi sellainen   ja muut

Esimerkiksi:

1. Virheesi on, että kiire julkaista jakeesi  - poistettu hakemistosana. Oikea malli: piilee että ...

2. must joten tulet luokseni  - osoittava sana   käytetty virheellisesti adverbissa, joka ei vaadi tällaista jakelua;

c)  yhden liiton tai ammattisanan virheellinen käyttö toisen sijaan:

Et voi sietää tilanteen kanssa, kun  työ tehty kiireellisesti  - pitäisi olla: Et voi sietää sillä tosella, että  työ tehty kiireellisesti;

g)  sekä unioni- että ammattisanan virheellinen käyttö yhdenmukaisella esittämisellä:

Kirjoittaja ymmärsi että  Bulka juoksi peräkkäin 20 mailia ja joka  uskollinen ystävä hänellä on  - pitäisi olla: Kirjoittaja ymmärsi että  Bulka, joka juoksi hänen peräkkäin 20 mailia, on omistautunut ystävä; Kirjailija tajusi, että Bulka juoksi perässä 20 mailia ja että koira oli uskollinen ystävä.

6.   Joissakin monimutkaisissa lauseissa voidaan käyttää infinitiivisiä lauseita (predikaatti ilmaistaan \u200b\u200bniissä riippumattoman infinitiivin avulla). Tämä on mahdollista vain, jos pää- ja alalauseet viittaavat samaan toimijaan:

Minun piti taksilla olla myöhässä junassa.

• Infinitiivisiä rakenteita ei voida käyttää tapauksissa, joissa eri aiheet toimivat pää- ja alalauseissa.

Esimerkiksi: Esseen kirjoittamiseksi opettaja kertoi meille suunnitelmasta.. Tässä tapauksessa sävellyksen kirjoittavat koululaiset, ja opettaja kertoi heille suunnitelmasta! Siksi rakenne on kieliopillisesti oikea: Jotta voimme kirjoittaa esseen, opettaja kertoi meille suunnitelmasta.

• Ei ole myöskään suositeltavaa käyttää kohdennettuja adverbeja unionin kanssa niin että   (etenkin asemassa - päälauseen jälkeen!) siinä tapauksessa, että päälause ei ilmaise aktiivista toimintaa, vaan passiivista tilaa, asennetta jne.:

Hehkulamput kentällä ovat palavia  tarkalleen valaistaaksesi kentän.

7.   Ilmiön havaitsemiseen tai sen arviointiin liittyvän olennaisen linkin ilmaisun puute johtaa usein puhevirheisiin, jotka näyttävät loogisilta virheiltä:

Kirjastossa on kylmä, koska huivi asetetaan tuolille.

8.   Kun käytetään lopullisia lauseita, seuraavat virheet ja puutteet ovat tyypillisiä:

a)  alalauseet eroavat määritellystä sanasta:

lämmin sade  märkä maa joita sato tarvitsi niin paljon;

b)  liittoutuneet sanat eivät virheellisesti ole yhdenmukaisia \u200b\u200bmääritellyn substantiivin kanssa:

Orava - peto, joka  elää puussa;

c)  unionin sana, joka on siirretty laittomasti alalauseen keskelle:

Mtsyri on Georgian nuori mies lapsuudessa joka  venäläinen kenraali vangitsi hänet;

g)  päälauseessa määritetty sana on jätetty laittomasti pois.

Esimerkiksi: Upseeri kutsui pelastamaan pojan. Tässä tapauksessa alalausekkeen on liityttävä substantiiviin tai pronominiin: Upseeri kutsui miehen, joka pelasti pojan; Upseeri kutsui kuka  pelasti pojan.

• Lisäksi on pidettävä mielessä, että liittoutuneita sanoja joka, joka, jonka   korvata lähin substantiivi heille. On erityisen tärkeää ottaa tämä huomioon, jos alalause on lauseen jälkeen, joka sisältää useita saman sukupuolen tai monikon substantiivit-lauseita.

Esimerkiksi: Hevoset ryntäsivät eteenpäin kasakot jotka  peitettiin vaahdolla.  Tässä sanojärjestyksessä olisi pääteltävä, että kasakat, eivät heidän hevosensa, olivat peitetty vaahdolla. Sanonnan oikaisemiseksi osa-asteikko voidaan laittaa ennen sanaa, johon partitaalin toiminta viittaa (vrt.: Vaahtoavat kasaka-hevoset ryntäsivät eteenpäin).

• Yleensä monimutkaista lausetta rakennettaessa on varmistettava, että idea etenee loogisesti tarkasti! Muutoin paitsi loogisia, myös kieliopillisia virheitä saattaa ilmetä.

9.   Käännettäessä suoraa puhetta epäsuoraksi ei usein oteta huomioon, että nämä ovat erilaisia \u200b\u200brakenteita.

• Erityisesti tyypillinen virhe on pitää henkilön ensimmäisen persoonan muoto ja verbi-predikaatti.

vrt.: Sergey sanoi sen tulen takaisin  ensi viikolla.  Oikea malli: Sergey sanoi sen hän palaa  ensi viikolla.

• Melko usein epäsuorassa puheessa suoran puheen suunnittelu tallennetaan virheellisesti ilman muutoksia.

vrt.: Hän kysyi, tiesinkö äidin sairaudesta.  Oikea malli: Hän kysyi tietää onko  Puhun äidin sairaudesta.

Osa 4. Venäjän kielen sosiaaliset variantit

Mikä tahansa moderni yhteiskunta on sisäisesti heterogeeninen sosiaalisessa koostumuksessaan. Se voi erottaa tietyt ihmisryhmät sukupuolen, iän, asuinalueen, koulutustason, sosiaalisen aseman, ammatin jne. Jokaisella sosiaalisella ryhmällä on omat piirteensä, hän käyttää kieltä omalla tavallaan, erilaisissa olosuhteissa ja eri tavoitteilla, jotka eivät voi heijastua heidän puheessaan. Joten muodostetaan sosiaalisen kielen vaihtoehdot (kerrostumat). Nämä kansallisen kielen osajärjestelmät ovat historiallisesti vaihtelevia, liikkuvia, koska yhteiskunta itsessään on muuttuva ja liikkuva.

Nykyajan venäjässä voidaan erottaa useita peruskerroksia, ts. Kielen sosiaalisia variaatioita (muunnelmia): kirjallinen kieli, alueelliset ja sosiaaliset murteet, kansankieliset.

Kirjallinen kieli  Sitä ei ole rajoitettu alueellisesti tai sosiaalisesti, koska kaikkien, jotka puhuvat venäjää, tulisi ymmärtää se. Kirjallista kieltä voidaan käyttää päivittäisessä viestinnässä (kirjallinen puhekieli), mutta sen päätehtävänä on palvella korkeita viestinnän alueita: valtiota, politiikkaa, tiedettä, uskontoa, koulutusta, taidetta jne. Siksi sitä ei voi olla spontaanisti. Päinvastoin, yhteiskunta (lähinnä asiantuntijoiden avulla) seuraa jatkuvasti sen parantamista ja ylläpitämistä ”sopivassa” tilassa. Tämä varmistaa yhtenäisyyden, tarkkuuden, ilmaisun ja vakauden. kirjallinen puhe.

Kirjallinen kieli on kieli, jonka "sanan mestarit" käsittelevät ja normalisoivat. Sen normit heijastuvat kielioppina, erityyppisissä sanakirjoissa (kielioppiset, selittävät, ortopeptiset jne.). Se on olemassa sekä suullisesti että kirjallisesti. Kirjallisen puheen päämuoto on kuitenkin kirjoittaminen. Tämä on aivan luonnollista, koska korkeilla viestintäalueilla (valtio, tiede, taide jne.) Tämä muoto on perustavanlaatuinen.

Alueelliset murteet (murteet) - tietylle maaseutualueelle ominaiset kansallisen kielen lajikkeet. Venäjää puhutaan laajalla alueella. Siksi meillä on koko murrejärjestelmä, ja niiden väliset erot ovat joskus erittäin merkittäviä.

Esimerkiksi Venäjän eteläosassa he "huutavat" ja "jakki", ääntävät g   frikatiivinen (γ), lopullinen konsonantti t   se lausutaan nykyisen ja yksinkertaisen tulevaisuuden verbeissä pehmeästi. On jopa sellainen "kiusaaja":

Ja meillä on Ryazan
  Syödä γ-sieniä γ-kehyksillä.
  Pelästää heitä -
  Ani katsella.

Venäjän pohjoisosassa ne on kirottu. Usein substantiivien monimuotoisissa tapauksissa käytetään datiivisen tapauksen loppua ( teki kätensä). Arkhangelskin alueella, monissa kylissä, he "pop", eli paikalla h   ääntää u , ja usein - pehmeä: ei h udoja u yUDOilman molo hnew Yorkja molo tsnew York  jne. Novgorodin alueella jotkut konsonantit ääntävät sanan lopussa vain tiukasti, esimerkiksi: ce m   sijaan ce nIL .

Esineiden, ilmiöiden nimissä on monia eroja.

Esimerkiksi Arhangelskin alueella bispo  - tämä on "harmaa, hopea" temppeli  - ”stream, channel”, zaberega  - ”ensimmäinen jää rannikon edustalla”; Ryazanin alueella struuma  - "syö" mahotka  - "maidon saviastia", xanthium  - ”Ledum”; Pihkovan alueella dryanina  - "vähärasvainen liha" varis  - "juo" haureus, haukkaa noin  "Kävele, vaeltele."

Yksittäisiä murreita muodostavia sanoja kutsutaan murre. Samaa termiä käytetään viittaamaan fiktioon käytettyihin murtosanoihin.

Murreiden kielijärjestelmät kattavat kaikki kielen tasot (foneettiikka, kielioppi, sanasto). Mutta niiden normit ovat olemassa spontaanisti, ne eivät ole yhtä vakaita kuin kirjallisessa kielessä. Murran olemassaolon päämuoto (toisin kuin kirjallinen kieli) on suullinen muoto.

Suurin ero murteiden ja kirjallisen kielen välillä on, että niitä käytetään yleensä arjen kommunikoinnissa yleensä maaseutuasukkaiden kouluttamattomien ja kouluttamattomien kerrosten keskuudessa. Samanaikaisesti monet kouluista valmistuneista saavat keskiasteen erikoistumisen tai jopa korkea-asteen koulutuksen, jättävät kotikylänsä kaupunkiin ja säilyttävät joitain murteellisia piirteitä. Vaikeimpana ihmisille, jotka ovat muualla levinneitä, pääsääntöisesti on oppia kirjallista ääntämistä.

Sosiaaliset murteet (argo, žargon) - Nämä ovat kielivaihtoehtoja, jotka toimivat viestintävälineenä erilaisten sosiaalisten ja ammatillisten ryhmien välillä. Alun perin žargonia käytettiin "salaisena" kielenä, jonka tarkoituksena on tunnistaa "ystävät" ja "vieraat", piilottaa sen, mitä muukalaiselta puhutaan, tarkoitus. Esimerkki offeenien, ts. Skismaattisten kirjojen ja kuvakkeiden kauppiaiden, kielen käytöstä löytyy erityisesti P.I. Melisikov-Pechersky, skismaattisen elämän asiantuntija:

Hän juoksee kauppaan ... joku kaveri ... ja huutaa omistajalle:
  - Abyss ja dudorga blubber, kirjoita nyyttejä! ..
  Ja omistaja yhtäkkiä hälyttää, kiirehti telttaan ja unohtaa siivota kiireellisesti siellä, mitä kaikille ei voida näyttää. Kuka ymmärsi pakenevan pojan puheet puhumattakaan sanaakaan, heti, kaupasta ... Ei väliä kuinka monet ihmiset opiskelevat, kuinka monta kieltä hän osaa, jos hän ei ole tarjous ja skismaattinen, hän ei koskaan ymmärrä mikä poika on niin pelkää omistajaa. Ja hän huusi hänelle virallisella tavalla: "Viranomaiset aikovat lukea paperia kaupassa."

"Salaisen kielen" toiminta säilyy varkaiden argossa, turvaluokiteltujen elementtien puheessa (vrt .: sulka  - ”veitsi” teatteri  - ”vankila”). Muut žargonit - koulu, opiskelija, nuori, urheilijoiden žargon, tulostimet jne. - melkein menettänyt tämän ominaisuuden. Ammattikielellä on kuitenkin usein "tunnistus" -toiminto - "ystävien" erottamiseksi "muukalaisista". Tämä pätee erityisesti joihinkin nuorisoryhmiin. Esimerkiksi nuorten keskuudessa tehdyt tutkimukset osoittavat, että se käyttää žargonia vakuuttaakseen itsensä, erottuakseen aikuisten joukosta ja pääsemään oikeaan yritykseen.

Ammattikielen ja alueellisten murteiden käyttö on rajoitettu temaattisesti. Keskustelun aihe ei yleensä ylitä kapeaa aihepiiriä, joka liittyy tavalla tai toisella tämän ryhmän ammatillisiin ja sosiaalisiin etuihin, ja tämä on aina sanallista epävirallista viestintää. Mutta toisin kuin murre, žargoni ei löydä erityisyyttään kaikilla kielen tasoilla, vaan yleensä vain sanastossa.

Jurgonismit ja ammattitaito kutsuvat yleensä ilmiöitä, jotka liittyvät jotenkin tietyn sosiaalisen ryhmän ammatilliseen toimintaan ja sosiaalisiin etuihin.

Esimerkiksi ilmailijoiden puheessa: pyörillä  - "lentoonlähtö", tyttö silmät  - "paikannin", taivaan mestari  - ”välittäjä”, prognozka  - "sääasema", bormotolog  - "merkkimies", savukkeiden pusku  - ”Yak-40 -lentokoneet”; opiskelijoiden puheessa: kannustaa- "huijarilehti" pyrstö  - ”akateeminen velka” uida - ”huono vastaus tenttiin”, sauva  - "tyydyttävä luokitus."

yhteinen kieli  - Tämä on pääasiassa kouluttamattomien kaupunkiasukkaiden arjen puhetta. Selvimmin kielen tämän sosiaalisen version erityispiirteet ilmenevät sanastoon.

Esimerkiksi: tiputtaa  - “ilmoita” vaunut  - "paljon jostakin", syödä  - "kuunnella, kuljettaa nöyrästi loukkaavaa, loukkaavaa".

Erot kirjallisesta kielestä ilmenevät myös ääntämisen piirteistä, yksittäisten sanojen ja rakenteiden muodostumisesta.

Esimerkiksi: tra nvai  kirjallisuuden sijasta tra mvai, neljännes  kirjallisuuden sijasta neljännes, nuo ettägm  sijaan nuo hgm  jne.

Kansankielellä ei kuitenkaan ole omaa erityisjärjestelmää. Foneettiikka ja kielioppi ovat pääsääntöisesti samat kuin kirjalliset normit. Ja jos on eroja, niin ne lainataan murteista.

Esimerkiksi Rostovissa, kuten ympäröivissä Donin murteissa, äänestetään g   frikatiivinen, pohjoisessa ne ovat "kunnossa" jne.

Kielen erilaisten sosiaalisten varianttien esiintyminen on historiallisesti määritetty - tämä on todiste kielen rikkaudesta, ihmisten suuresta luovasta potentiaalista. Erityinen paikka sosiaalisten vaihtoehtojen järjestelmässä kuuluu alueellisiin murteisiin. Se oli yksi heistä, jotka perustivat venäläisen kirjallisen kielen. Dialektiikat täydentävät säännöllisesti kirjallisen kielen sanastoa:

maatilan työntekijä, särki, mumble, kotkapöllö, heikko  ja muut

Govors on korvaamaton kansallinen identiteetti ja kansan kulttuuri. Tällä hetkellä murteita on vähitellen menetetty. Siksi monissa maissa, esimerkiksi Ranskassa, on kehitetty erityisohjelmia murreiden säilyttämiseksi ja kehittämiseksi.

Yksi merkittävistä tutkijoista, jotka omistavat elämänsä venäjän murreiden tutkimiseen, oli Vladimir Ivanovich Dahl (1801–1872). Hän kirjoitti elävän suuren venäjän kielen selittävän sanakirjan neljään osaan, joka sisälsi 200 tuhatta sanaa, kirjallisuuden lisäksi myös alueellista (murre). Sanakirja V.I. Dalia on kansallinen aarre.

Samalla kansallisen kielen erilaisten sosiaalisten vaihtoehtojen (kerrosten) rinnakkaiselon malli ei tarkoita heidän yhtäläisiä oikeuksia. Tärkein maan elämässä on kirjallinen kieli. Tämä johtuu paitsi siitä, että vain tämä kielen versio voi olla valtion, tieteen, tiedotusvälineiden ja fiktion kieli. Tätä kerrosta ei ole rajoitettu alueellisesti ja sosiaalisesti. Siksi, puhumalla kirjallisella kielellä, henkilö voi olla melko varma, että ymmärtää hänet kaikille vastaanottajalle.

Muiden sosiaalisten vaihtoehtojen käyttö on rajoitettu alueellisesti ja toiminnallisesti, temaattisesti ja tilanteellisesti. Kommunikaatio žargonissa, murreessa, kielellä on tarkoituksenmukaista ja suositeltavaa vain epävirallisessa ympäristössä ja vain, jos sen hyvin ymmärtävän ryhmän edustajat osallistuvat ja keskustelun aihe ei ylitä melko kapeaa aihepiiriä. Ammattikielessä, murreessa ja kansankielessä on mahdotonta selittää riittävästi mitään tieteellistä teoriaa, presidentin asetusta jne.

Lisäksi kielten ei-kirjallisten varianttien käyttö, jopa epävirallisessa viestinnässä sosiaalisesti heterogeenisessa ryhmässä, voi johtaa kommunikatiivisiin epäonnistumisiin. Ensinnäkin puhujaa ei yksinkertaisesti voida ymmärtää. Toiseksi, hänet voidaan itse nähdä kouluttamattomana ja epäkohtelisena ihmisenä, jota ei kiinnosta kuuntelijoiden reaktio. Esimerkki tällaisesta kommunikatiivisesta epäonnistumisesta kuvaa satiiristi L. Izmailov tarinassa ”Tarpeettomat sanat”:

Kerran tapasin naapuripoika Vanya Sidorovin, ja meillä oli tällainen keskustelu hänen kanssaan:
  - Hei, Vanya, miten voit?
  Hän sanoo:
  - Voi, valta-asiat.
  - Mitä, mitä?
  - Hienoa, sanon. Tällä hetkellä yksi sydän jäädyttää tämän, rullaili yhteen laatikkoon, antaa sen, sanotaan, että on hienoa ajaa sitä, istua alas ja naarmuttaa sitä, ja sitten opettaja, hänet kertoaan, avasi kintaansa ja joutui räjähdykseen. Opettaja oli itsessään fingalilla melkein kelojen ulkopuolella, mutta hän antoi hienon potkun. Rzhachkassa, siistiä, eikö niin?
  Minä sanon:
  - Ja mitä siellä oli hevosta?
  - Mikä hevonen?
  - No, se naapuri tai en ymmärtänyt mitään. No, tule ensin.
  - Tule nyt. Joten yksi sydän ...
  - Ilman kynttilää?
  - Ei.
  - Ja mikä tämä taht on?
  - No, kaveri on yksi, pitkä, vierittää laatikkoon. Anna, hän sanoo, upea ajaa, istua alas ja naarmuuntunut ...
  - Mihin laatikkoon?
  - No, yksi shibzik. Kyllä, tunnet hänet, hän kävelee täällä sellaisella snoopilla.
  - Kenen kanssa, kenen kanssa?
  - Kyllä, ei kenenkään kanssa, mutta mitä. Hänen nenänsä on kuin snobi. Veitsikytkin on kuin juotin. Anna, sanoo, upea ajaa. Hän istui alas ja naarmuuntunut.
  - Raapisiko hän jotain?
  - Ei, hän joi ...
  - No, miten sahattu?
  - Mikä sahasi?
  - No, Shnobel.
  - Ei, kelkka oli luukun kohdalla, ja sydämellä oli sormi, hän osui bzikille päähän, hän alkoi heiluttaa, hän avasi kintaansa ja niin hän potki. Saatko sen nyt?
  - Tajusin, että et osaa venäjän kieltä ollenkaan.

Kirjallisuuden ulkopuolisten elementtien käytön tarkoituksenmukaisuuden ja tarkoituksenmukaisuuden periaate on yhtä tärkeä fiktion kannalta. Dialektiot, žargonit, puhetieliset sanat löytyvät A.S. Puškin, I.S. Turgeneva, L.N. Tolstoy, M.A. Sholokhov, M.M. Zoshchenko, A.I. Solženitsyna ja muut. Samanlaisia \u200b\u200belementtejä voidaan tarvita paikallisen maun luomiseksi, puheen ominaisuudet  merkkejä, parantaen tekstin ilmaisullisuutta jne.

Asiaankuuluvuuden ja tarkoituksenmukaisuuden periaatteen rikkominen voi kuitenkin johtaa kommunikatiiviseen epäonnistumiseen. KG Esimerkiksi Paustovsky kirjoitti dialektismien käytöstä kirjallisessa tekstissä: ”Paikallinen sana voi rikastuttaa kieltä, jos se on kuviollista, harmonista ja ymmärrettävää. Jotta se olisi ymmärrettävää, tylsää selitystä tai alaviitettä ei tarvita ollenkaan. Kyse on vain siitä, että tämä sana on liitettävä sellaiseen yhteyteen kaikkien naapurisanojen kanssa, että sen merkitys on selkeä lukijalle heti, ilman kirjoittajan huomautuksia. " Yleensä, kuten A.S. Puškin, "todellinen maku ei koostu sellaisen ja sellaisen sanan, sellaisen ja tällaisen käännöksen alitajuisesta hylkäämisestä, vaan suhteellisuus- ja yhdenmukaisuusnäkökohdassa".

Erityisen tärkeitä ovat nämä A.S. Heillä on Puškin tällä hetkellä, kun on selvää taipumusta heikentää kirjallisen kielen roolia. Sen rajat ovat rappeutuneet, ja siihen vaikuttaa voimakkaasti žargoni ja kansankieli.