Viime aikoina kaikenikäisten ihmisten määrä, jotka opiskelevat englantia, on noussut räjähdysmäisesti. Tämä johtuu siitä, että elämässä on yhä vaikeampaa tehdä ilman englannin kielen taitoa. Kielen oppimisen aloittaneiden ikä on myös muuttunut. Aiemmin suurin osa kieltenoppimismenetelmistä oli suunnattu koululaisille. Nyt yhä useammat vanhemmat yrittävät opettaa lapsilleen kieltä jo varhaisessa iässä.

Ja pedagogian ja psykologian näkökulmasta esikouluikä on suotuisin aika tällaiselle opiskelulle. Uusien sosiaalisten tarpeiden mukaan myös pätevän opetushenkilöstön kysyntä on lisääntynyt. Niiden puute on täynnä epämiellyttäviä seurauksia. Ihmiset, joilla on heikko kielitaito, pitävät sitä riittävänä opettaa kieltä lapsille. Tämän lähestymistavan seurauksena on hukkaan heitettyä aikaa, lasten kykyjen vaurioitumista tällä alalla ja sen seurauksena lasten haluttomuutta kouluttaa uudelleen, koska se on paljon vaikeampaa.

Vaikka esikoululaisia ​​opettavat ihmiset, jotka osaavat kieltä, tämä ei ehkä silti anna odotettuja tuloksia. Pienten lasten opettaminen on erittäin vaikeaa; tässä yhteydessä on tärkeää erityinen lähestymistapa, joka perustuu esikoululaisten englannin opetusmenetelmiin. Huonolaatuisen tai väärän opetuksen edessä jokainen lapsi menettää halunsa opiskella, ei usko itseensä ja saattaa jopa monien vuosien jälkeen tuntea inhoa ​​vieraiden kielten opettelussa.

Pelielementit pääosana lasten vieraiden kielten opettamisessa

Useimmat opettajat ja tiedemiehet pitävät esikoululaisten päätehtävää pitäen mielessä, että leikki tämän lapsen elämän aikana on hänen kehityksensä väline. Vaikka pelistä on kirjoitettu monia teoksia, se on teoriassa niin monimutkainen aihe, ettei yhtenäistä peliluokitusta ole vielä luotu. Yksi yleisimmistä käytettyjen koulutuspelien luokituksista, myös vieraiden kielten luokissa esikoululaisten kanssa, ehdottaa kaikkien opetuspelien jakamista tilanteellisiin, urheilu-, kilpailu-, taiteellisiin ja rytmis-musikaaleihin.

Tilanteellinen Ovatko roolipelit, jotka simuloivat viestintätilanteita eri syistä. Ne puolestaan ​​on jaettu lisääntymisluonteisiin peleihin, joissa lapset toistavat tavanomaisia ​​tyypillisiä vuoropuheluita eri tilanteissa ja improvisoivia pelejä, joissa eri malleja on muokattava ja sovellettava. Roolipeleissä on tietysti oltava välivaiheita, joissa on improvisaatiota. Nämä pelit ovat täydellisiä yritettäessä oppia englantia 4 -vuotiaille ja hieman nuoremmille tai vanhemmille lapsille.

TO kilpailukykyinen sisältää suurimman osan peleistä, jotka edistävät kieliopin ja sanaston omaksumista. Niissä voittaja on se, joka hallitsee materiaalin paremmin. Nämä ovat erilaisia ​​huutokauppoja, lautapelit, joissa on kielipalvelu, ristisanatehtävät, eri komentojen suorittaminen jne.

Rytminen musiikki pelit Ovat perinteisiä pelejä. Nämä ovat pyöreitä tansseja, kappaleita ja tansseja, joissa on kumppanin valinta, jotka edistävät kommunikaatiota ja parantavat puheen rytmiä, melodisia ja foneettisia näkökohtia, upottamista kieliympäristöön.

Taiteelliset (luovat) pelit- Nämä ovat pelejä, jotka ovat taiteellisen luomisen ja pelaamisen partaalla. Ne voidaan jakaa dramaattisiin (pienten kohtausten valmistelu kohdekielellä), visuaalisiin kilpailuihin (sovellus, graafinen sanelu jne.) Ja sanallisiin ja luoviin (riimitys, piirustusten ja sarjakuvien kuvatekstien kollektiivinen koostumus, pienten satujen kollektiivinen kokoonpano) tarinoita). Luovien dramatisointien ja tilannekohtaisten improvisaatiopelien rajalla on sellaista toimintaa kuin improvisaatio tunnetun sadun juonessa, joka on kaikkien tiedossa nykyisessä muodossaan. Niissä, uusien sanastojen sulautumisesta ja pelaajien määrästä riippuen, uudet hahmot ilmestyvät omilla riveillään.

Englannin opetuksen perusperiaatteet lapsille

On kolme periaatetta, joiden noudattaminen auttaa saamaan korkealaatuisen tuloksen englannin oppimisessa lapsen kanssa.

1. Alajakso... Älä kiirehdi opettamaan lapsellesi kaikkia oikeinkirjoituksen ja kieliopin hienovaraisuuksia, jos sinulla on pieniäkin epäilyksiä siitä, onko lapsi valmis tällaisiin tehtäviin. Jos et käytä valmiita oppaita ja luot oman opetussuunnitelmasi, esitä aineisto aina johdonmukaisesti. Mutta muista - ammattilaisten kirjoittama ohjelma on paljon tehokkaampi.
2. Luonnollisuus... Monet ihmiset ajattelevat, että ei kannata aloittaa työskentelyä alle viisivuotiaan lapsen kanssa, sinun on odotettava, kunnes hän kasvaa vähän, varhaiset luokat "vievät lapsuuden". Kuitenkin, jos tunnit on järjestetty oikein ja ne tapahtuvat luonnollisessa muodossa, lapsi ei tunne tarpeetonta stressiä.
3. Sitkeys... Luokat eivät varmasti ole niin pilvettömiä kuin haluat. Lapsesi ei ehkä pidä valitusta tekniikasta. On syytä keskeyttää oppitunnit hetkeksi ja jatkaa sitten harjoittelua, mutta käyttämällä muita etuja.

Opetusmenetelmät lapsille

Kun valitset menetelmiä englannin oppimiseksi, sinun on otettava huomioon ikä, jolle se kehitettiin.

1. Leikkitekniikka kiinnostaa sekä lapsia että opettajia. Se on tehokasta, vaikka se onkin yksinkertaista: itse asiassa opettaja johtaa leikkejä kielen opiskeluun ja parantamiseen. Tekniikan etuna on, että se on mukautettavissa vuoden ikään, ja tekniikan avulla ne kehittävät suullista puhetta, ääntämistä, oikeinkirjoituksen tuntemusta, kielioppia jne.
2. Zaitsevin tekniikka suunniteltu lapsille yli kolmivuotiaista. Nyt sitä on mukautettu ja mukautettu englannin opiskeluun - englantilaisen aakkosten kirjaimet ilmestyivät myös kuuluisille Zaitsev -kuutioille.
3. Glen Domanin tekniikka suunniteltu vauvoille. Tässä lapsen visuaalinen muisti on mukana, uskotaan, että kuvat, joihin on kirjoitettu sanoja, muistetaan ja auttavat yksinkertaistamaan lukemisen oppimista tulevaisuudessa, kortit voi tehdä itse - Glen Doman antaa selkeitä ja yksityiskohtaisia ​​suosituksia hänen kirjojaan. Voit käsitellä kortteja paitsi vauvojen lisäksi myös vanhempien lasten kanssa kouluikään asti.

• Suunnittelumenetelmät on suunniteltu 4-5-vuotiaille lapsille. Kieltenopettaja valitsee aiheen oppituntisarjalle, jossa hän ehdottaa erilaisia ​​aktiviteetteja, joiden avulla lapset oppivat jotain mielenkiintoista tietystä aiheesta. Lapset saavat tehtäviä, jotka on suoritettava yksin (tai vanhempiensa avulla). Kun viimeisen oppitunnin aika koittaa, lapset tulevat siihen luovan suuren mittakaavan teoksilla projektin teemasta.
• Sekoitettu tekniikka- Täällä voit vaihtoehtoisesti yhdistää erilaisia ​​tekniikoita. Voit esimerkiksi pelata pelejä, oppia runoutta ja kappaleita, kehittää projekteja jne. Tekniikan etuna on sen monipuolisuus. On paljon helpompaa saada lapsi kiinnostumaan tarjoamalla hänelle erilaisia ​​aktiviteetteja.

Kaikki kertynyt käytäntö kielen oppimiseen esikouluikäisenä auttaa sinua opiskelemaan itsenäisesti lapsesi kanssa kotona. Tai ne auttavat sinua valitsemaan kielikoulun, jossa otetaan huomioon kaikki ikään liittyvät oppimisen näkökohdat. Voit myös auttaa lasta tekemään läksyjä tai jakaa kiinnostuksensa uudessa jännittävässä harrastuksessaan.

Englantilaisen lastenhoitajan palkkaaminen vauvalle on mahdollisuus paitsi ratkaista lapsen hoitoon liittyvät ongelmat, myös upottaa hänet englantilaiseen ympäristöön ensimmäisistä elinvuosista lähtien. Voit tehdä oppimisesta 4-5-vuotiaille lapsille mielenkiintoisia ja tuottavia oppituntien ansiosta leikkisällä tavalla äidinkielenään puhuvan kanssa. Kolmen vuoden iästä lähtien poikien on tärkeää luoda perusta paitsi älylliselle, myös fyysiselle ja moraaliselle kehitykselle. Englannin opettajat voivat auttaa tässä. Erikoistuneet rekrytointitoimistot voivat auttaa sinua löytämään sopivan ja todistetun asiantuntijan lapsesi koulutukseen ja kehitykseen.

Englanti pikkulapsille: vieraiden kielten oppimisohjelmat lapsuudesta lähtien

Englanti voidaan tunnistaa turvallisesti maailmanlaajuisen viestinnän kieleksi jo vuosikymmenien ajan: sitä käytetään kaikkialla maailmassa sekä liike- että epävirallisessa viestinnässä. Siksi monet nykyajan vanhemmat uskovat, että lapsille tulisi opettaa englantia hyvin varhaisesta iästä lähtien: niin siitä tulee kuin "toinen syntyperäinen". Onko näin? Kannattaako lapsi opettaa puhumaan vierasta kieltä käytännössä kehdosta? Kuka on parempi palkata taapero -opettajaksi? Vastaukset näihin kysymyksiin ovat artikkelissamme.

Ensinnäkin on sanottava, että varhaislapsuus on jaettu kahteen ehdolliseen jaksoon, joista jokaisella on kielen (ja kaiken maailmaa koskevan tiedon) hankkimiselle ominaisia ​​piirteitä. Kolmen vuoden ikään asti vauva kerää vain sanastoa. Tässä vaiheessa hän voi vain havaita ympäröivän puheen, käsitellä sitä ja toistaa sen. Sanalla sanoen, kolmen vuoden ikään asti on mahdollista oppia vain upottamalla kieliympäristöön: jos lasta ympäröivät ihmiset, jotka puhuvat englantia, hän alkaa puhua englantia itse.

Noin kolmen vuoden ikäisenä tapahtuu niin sanottu kielellinen läpimurto ja puhetaidon aktiivisen kehityksen aikakausi. Esikouluikäisenä lapsi imee yhä enemmän tietoa sienen tavoin. Samaan aikaan hän voi jo keskittyä huomioon jonkin aikaa, sinnikkyys näkyy, kyky ajatella loogisesti. Ehkä kaikkein ilahduttavin aika aloittaa kohdennettu vieraan kielen opiskelu. Mutta tietenkin, ei vain täyttämällä säännöt ja tunnistamalla kielimallit. Kuinka muuten?

Alla puhumme menetelmistä ja työkaluista englannin opettamiseksi esikoululaisille.

Muistiinpanoon
Jos vauvaa ympäröivät ihmiset, jotka puhuvat eri kieliä syntymästään lähtien, hän puhuu molempia yhtä hyvin. Lukuisat tieteelliset tutkimukset osoittavat, että kaksikieliset ovat erityisen joustavia ajattelussaan ja luovuudessaan.

Menetelmät lasten englannin opettamiseksi

Kokeneet opettajat suosittelevat modernin pedagogiikan monista menetelmistä valitsemaan 1-3 ja vaihtamaan ne luokkahuoneessa. On vaikea sanoa, mikä tekniikka on tehokkaampi, kaikki riippuu lapsen yksilöllisistä tavoista havaita ja muistaa tietoja.

Zaitsevin tekniikka

Yksi tunnetuimmista ja yleisimmistä. Se koostuu lapsen opettamisesta lukemaan ja kyvystä muodostaa sanoja käyttämällä erityisiä "kieliopillisia" kuutioita ja systemaattisia taulukoita. Käytetään erivärisiä kuutioita: ensin tutkitaan kirjaimia ja koulutetaan sanojen, sitten lauseiden luomista. Elävän selkeyden ja leikkisän elementin yhdistelmä tekee menetelmästä erinomaisen ratkaisun englannin oppimiseen nuorimpien opiskelijoiden kanssa. Zaitsevin menetelmä auttaa rakentamaan algoritmeja oppittujen sääntöjen soveltamiseksi ja opettaa etsimään malleja luokkahuoneessa muiden oppiaineiden kanssa.

Domanin tekniikka

Vaikka Glen Domanin menetelmää voidaan soveltaa lapsuudesta lähtien, englannin oppiminen sen avulla on erityisen tehokasta 4 -vuotiaasta alkaen. Käytetään erityisiä tietokortteja, joiden sisältö näytetään lapselle ja samalla puhutaan ääneen. Aluksi istunnot ovat hyvin lyhyitä - minuutti tai kaksi, mutta materiaali toistetaan monta kertaa, kunnes tiedot ovat vakiintuneet. Tätä menetelmää voidaan kutsua "painatukseksi". Kun lapsi kasvaa, voit syöttää pelielementtejä korteilla ja näyttää sitten esityksiä, videoita.

Pelin menetelmä

Sopii täydellisesti esikoululaisille, vaikka se voidaan sovittaa kaiken ikäisille. Peleissä voit oppia sekä kielioppia että foneettista ja harjoitella kommunikaatiotaitoja. Tekniikan ydin selviää nimestä: kaikki harjoitukset tapahtuvat luonnollisessa peliprosessissa. Jaa pelit:

• Roolipelit (tilannekohtaiset). Näissä peleissä pelataan kohtauksia - todellisten tilanteiden malleja. Ne on jaettu lisääntymiseen, toisin sanoen toistuvaan ja improvisointiin. Ensimmäisessä tapauksessa lapset kuvittelevat siinä tyypillisen tilanteen ja vuoropuhelun, toisessa he käyttävät luovaa lähestymistapaa ja keksivät oman skenaarionsa.
• Kilpailu perustuu periaatteeseen "kuka on parempi?" Kuka arvaa ristisanatehtävän nopeammin? Kuka säveltää mielenkiintoisimman tarinan? Kuka suorittaa kaikki komennot oikein? Kilpailuun kannustaminen auttaa lapsia oppimaan materiaalia nopeammin, osoittamaan enemmän ahkeruutta kielioppisääntöjen ja puhekäytännön hallitsemisessa.
• Luova. Tämäntyyppinen toiminta kehittää paitsi kielitaitoa myös taiteellisia taipumuksia. Luovia pelejä on useita:
• Sanapelit - runojen, laulujen, tarinoiden kirjoittaminen;
• Dramaattinen - lavastetaan ensin pieniä kohtauksia ja sitten näytelmiä;
• Hieno - väritys, piirustus, graafiset sanelut.
• Musikaali. Opi lauluja, tansseja. Musiikillisen säestyksen käyttö auttaa vahvistamaan puheen rytmiä, kuulemaan sen melodian, ja fyysinen aktiivisuus ja kommunikointimahdollisuus monipuolistavat oppimisprosessia.

Suunnittelumenetelmä

Sopii 5-6-vuotiaille lapsille. Lapset valitsevat yhdessä opettajan kanssa projektin aiheen, suorittavat tehtäviä useiden oppituntien aikana, keräävät tietoja ja harjoittavat luovaa lähestymistapaa. Kielellisen sisällön lisäksi hankkeet opettavat lapselle itsenäisyyttä, kykyä etsiä materiaalia ja yhdistää erilaiset tiedot loogiseen ketjuun.

Uppoaminen kieliympäristöön

Viestintä lapsen kanssa tapahtuu vain englanniksi. Aluksi luokat voivat olla hyvin lyhyitä, sitten taidon kehittyessä niitä pidennetään. On hyödyllistä yhdistää harjoittelu jokapäiväiseen toimintaan, esimerkiksi: kasvojen pesu ja aamiainen, toimien kommentoiminen tai kuluneesta päivästä käveleminen. Visuaalisia apuvälineitä (kortit, taulukot) voidaan käyttää apuna.

Yhdistetty tekniikka

Kuten nimestä voi päätellä, tässä menetelmässä opettajan harkinnan mukaan kaikki aiemmat sekoitetaan: peleistä vakaviin projekteihin. Lähestymistavan etuna on sen monipuolisuus ja laaja työkaluvalikoima luokille.

Oppituntityökalut esikoululaisille

Jos oppikirja riittää aikuisille oppimaan englantia, luokkien viihdekomponentti on lapsille erittäin tärkeä: se ei ainoastaan ​​auta säilyttämään huomiota, vaan myös tehostaa materiaalin oppimista.

• Kuvakirjoja. Pienille - kirkkaita kirjoja, joissa on kuvia, sekä kirjaimia ja sanoja, vanhemmille lapsille - englantilaisia ​​kansanlauluja, satuja, novelleja. Kuvat monipuolistavat oppituntia, eivät anna sinun kyllästyä ja auttavat edustamaan kirjoitettuja sanoja kuvaannollisesti.
• Foniikka ja foneettiset pelit. Lyhyet videot, ääniraidat, muistikortit, kielen kierteet - kaikki, mikä auttaa sinua harjoittelemaan oikeaa ääntämistä.
• Sarjakuvia englanniksi. Muzzy, Baby Einstein, Super Why! .. Näiden sarjakuvien sankarit eivät vain rakastu lapsiin seikkailuihinsa, vaan he opettavat myös kieliopin perusteita, harjoittelevat vauvan kanssa ääntämisessä ja lauseissa.
• Työkirjat ja kirjat. Big Red Bus, rakastan englantia- Nämä opetusmateriaalit yhdistävät näkyvyyden ja käytännön. Lähes kaikkia työkirjoja täydennetään äänimateriaalilla. Työkalun avulla voit täydentää sanastoa, kehittää luovaa lähestymistapaa kielen oppimiseen, kouluttaa kirjallisesti, mutta on järkevää käyttää sitä 5-6-vuotiaiden lasten kanssa.

Minkä tahansa työkalun harkittu käyttö lisää pienen oppilaan kiinnostusta ja helpottaa luokan muotoilua.

Hyödyt ja haitat lapsille vieraan kielen opettamisesta

Nykyajan vanhemmat pyrkivät yhä enemmän aloittamaan lastensa opettamisen mahdollisimman varhain: he tuovat vauvoja varhaiskasvatuskeskuksiin, ilmoittautuvat lisäkursseille tai opiskelevat kotona pitäen tätä hyödyllisenä lapsen jatkokehitykselle. Samaan aikaan vieraan kielen opetus on yksi kolmesta suosituimmasta alueesta.

Opettajat uskovatkin, että vieraan kielen varhainen oppiminen tuo monia etuja:

• tarjoaa uusia tietolähteitä ympäröivästä maailmasta;
• edistää viestintätaitojen kehittämistä;
• kehittää loogista ja alueellista ajattelua;
• antaa laajemman käsitteen foneemisesta monimuotoisuudesta;
• helpottaa muiden aineiden oppimista tulevaisuudessa;
• harjoittelee muistia.

Mutta älä unohda sudenkuoppia. Esikouluikäisen lapsen ylikuormittaminen on erittäin helppoa tiedoilla, mikä vaikuttaa paitsi luokkien tehokkuuteen myös motivaatioon. Sinun on myös varmistettava, että vauva ei korvaa yhden kielen käsitteitä toisella. Ja tietysti on tärkeää, että vauva oppii oikean ääntämisen, ja tällöin ensikäden oppiminen on erinomainen ratkaisu.

Miksi on tärkeää oppia vieras kieli äidinkielenään puhuvan kanssa

Ehkä kukaan ei voi opettaa englantia yhtä hyvin kuin se, jolle se on syntyperäinen. Äidinkielenään puhuvalla opettajalla on tarvittava sanasto, tiedot tarvittavista kielioppisäännöistä ja ymmärrys siitä, miten puhetta voidaan rakentaa parhaiten. Lapsi oppii ääntämisen ja puhuu sujuvasti englantia vuorovaikutuksessa opettajan kanssa. Mutta on tärkeää kiinnittää huomiota siihen, että opettajalla on oikea, puhdas ääntäminen ilman murteiden ja aksenttien sekoitusta. On myös syytä pitää silmällä tasapainoa: englanninkielisen viestinnän ei pitäisi olla etusijalla äidinkielen kanssa, ihanteellinen suhde on 50:50.

Englannin kielen varhainen oppiminen on loistava tapa antaa enemmän tietoa maailmasta lapsuudesta lähtien ja valmistaa vauvaasi tulevaan elämään globalisoituneessa maailmassa, kun kielirajat hämärtyvät. Mutta on tärkeää, että englannin oppiminen on hauskaa eikä häiritse normaalia lapsen kehitystä. Englanninkielisen lastenhoitajan palkkaaminen perheeseen voi olla fiksu päätös.

Englannin lastenhoitaja - ensimmäinen vieraan kielen opettaja pikkulapselle

Kuinka löytää pätevää henkilöstöä, josta tulee paitsi vanhempien avustaja myös lapsen opettaja, vastaa Valentin Grogol, englantilaisen lastenhoitajan työntekijä, Englannin ja Ranskan lastenhoitajien valintaosaston päällikkö:

”Vieraita kieliä tunteva opettaja on loistava vaihtoehto perheelle, joka haluaa osallistua lasten kielen kehittämiseen varhaisesta iästä lähtien. Mutta lastenhoitaja, jonka äidinkieli on englanti, on todellinen jumalatar. Sen avulla lapsi voi kasvaa todelliseksi kaksikieliseksi, joka on lisäksi omaksunut rikkaan historian kansan kulttuuriperinteet ja moraaliset arvot.

Mutta on erittäin vaikeaa löytää työntekijää, jolla on pedagoginen koulutus, korkea pätevyys ja hyvät suositukset. Siksi on parempi ottaa yhteyttä erikoistuneeseen rekrytointitoimistoon ulkomailta. Esimerkiksi englantilainen lastenhoitaja on ollut välittäjänä ulkomaisten lastenhoitajien, kuningattareiden, opettajien ja venäläisten perheiden välillä yli 30 vuoden ajan. Kaikki valitsemamme henkilöstö on läpäissyt kaikki tarvittavat kieli- ja pedagogiset kokeet, sairaanhoitokurssit, heillä on työlupa ja erinomaiset suosituskirjeet. Voimme auttaa sinua kutsumaan kotiisi lastenhoitajan, josta tulee vauvan ensimmäinen englannin opettaja, ja vanhemmille lapsille löydämme emännän tai opettajan. Meillä on helpompaa löytää äidinkielenään puhuja lapsen opettamiseen. "

P.S. Voit tutustua englantilaisen lastenhoitajan palveluihin yrityksessä.

Keskiviikkona 28.03.2018

Toimituksellinen mielipide

Älä unohda, että kaikilla ulkomaalaisilla työntekijöillä on oltava rikosoikeudellinen tausta -asiakirja (CRB) sekä todistus englannin kielen taidosta ja oikeus opettaa (asianmukaisen korkeakoulutuksen puuttuessa).

Tatjana Chernyshkova
Menetelmäsuosituksia englannin opettamiseksi esikoululaisille

Tutkimus englannin kielestä pitäisi aloittaa jo varhain. Ulkomailla oppiminen Kieli, jos luokat järjestetään oikein, kehittyy lapset, nostaa heidän koulutustasoaan ja kulttuuritasoaan. Niinpä kouluissa tehtyjen seurausten vuoksi Englanti ja Walesin kokeilu, joka kattoi 6000 lapset, todettiin, että ulkomaisten miehitys kielen vaikuttavat myönteisesti äidinkielensä taitoon, monet lapset, joilla on heikot yleiset kyvyt, osoittivat erinomaista menestystä vieraalla kielellä puhumisessa Kieli... Yhdysvaltojen ja Kanadan johtavien yliopistojen tutkimukset ovat osoittaneet, että kaksikielinen lapset kognitiiviset kyvyt kehittyvät paremmin kuin yksikieliset. Hyödyllinen vaikutus toisen oppimisesta Kieliäidinkielen kehityksen todistivat L. S. Vygotsky, L. V. Shcherba ja muut kotimaiset tutkijat. Monivuotinen kokeellinen vieraan kielen opettaminen laboratoriotiimin johtama vieraiden kielten opettaminen Venäjän federaation pedagogisten tieteiden akatemian yleisen ja toisen asteen koulutuksen tutkimuslaitos vahvisti ”aiheen myönteisen vaikutuksen lapset: heidän yleisestä henkisestä kehityksestään (muisti, huomio, mielikuvitus, ajattelu, riittävän käyttäytymistavan kehittäminen lapsilla erilaisissa elämäntilanteissa, sukulaisten parempi hallinta kielen, puheen kehityksestä lapset yleensä "... Mitä nopeammin alat esitellä lapsellesi Englanninkielinen ympäristö, sitä parempi. Joten ihmisen ensimmäisen neljän vuoden aikana 50% oppimiskyvystä syntyy, 7-8-vuotiaana perustaidot muodostuvat. 8-10-vuotiaana kaikki mahdollisuudet on kehitettävä koulutuksen avulla. Mitä vanhempi olet, sitä enemmän aikaa tarvitset ja enemmän energiaa sinun on investoitava. Siksi paras vaihtoehto opettaa lapsille englantia- tämä alkaa 4 -vuotiaana tai jopa aikaisemmin. Lapset siis puhuvat niitä Kieli (kielet, he kuulevat. Niinpä mahdollisimman pian tutkimuksen toteuttaminen lapsesi elämässä englannin kielestä helpottaa sen nopeaa asettamista. Myöhemmin, kun lapsi kasvaa, keskustelua Englanti toistetaan alitajunnan tasolla ilman aksenttia, käyttäen oikeaa kielioppia.

Oppimateriaalin toimittamisen periaatteet esikoululaiset: Jotta luokat olisivat todella tehokkaita eivätkä rasita lasta, niiden on noudatettava tiettyjä periaatteita.

Vapaaehtoinen osallistuminen. Missään tapauksessa lasta ei saa pakottaa opettamaan Englanti varhaisessa iässä... Jos oppitunnista tulee velvollisuus, he voivat kyllästyä nopeasti, ja myöhemmin vauvan voi olla vaikea oppia. Kieli... Vanhempien ja opettajien tärkein tehtävä on herättää kiinnostusta Kieli ja peli auttaa tässä paljon. Leikin avulla lapset oppivat maailman ja ovat helposti mukana prosessissa hallitsemalla tärkeitä asioita kielitaidot.

Lapsen motivaatio ja kiinnostus oppitunneille. Lapsella ei ole samaa motivaatiota opettaa Englanti mitä aikuisilla on. Heidän ei tarvitse rakentaa uraa, he eivät ymmärrä sitä Englanti he tarvitsevat tulevaisuudessa. Siksi on tärkeää kiinnostaa lapsi johonkin muuhun. Jos hän on kiinnostunut prosessista oppiminen, jos se on hauskaa eikä väsyttävää, lapsi itse pyrkii luokkiin. Keksi motivaatiotasi.

Lapsen mukavuus oppiminen... Mukavuus on toinen tärkeä näkökohta, kun oppiminen... Jotkut lapset pysyvät helposti ryhmässä muiden lasten ja opettajan kanssa, toiset tarvitsevat toisen vanhemmista lähellä. Se riippuu myös lapsen ikä ja hänen luonteestaan. Jos tunnit ovat lapselle luonnollisia, hän alkaa helposti hallita materiaalia. Jos näet lapsesi vastustavan oppimista, älä unohda sitä. Se ei ehkä sovi hänelle metodologia, ei pidä opettajasta tai se on hänelle vain vaikeaa. Kannattaa muuttaa lähestymistapaa kiinnostuksen palauttamiseksi.

Alajakso oppiminen... Ei ole järkeä ladata kuuteen vuoteen lasten säännöt, oikeinkirjoitus ja kielioppi, mutta on hyvä oppia uusia sanoja yhdessä kappaleiden, tanssien, pelien kautta. Tärkeintä on, että materiaalin esitys on johdonmukainen ja uusi tieto on helppoa "Käy makaamaan" mitä lapsi jo tuntee.

Sinnikkyys. Muista ennen kaikkea, että olet aloittanut vaikean polun, jonka palkinto lopussa on suuri. Tulee aikoja, jolloin tuloksia ei näy. Näinä aikoina sinun on tuettava lastasi ja voitettava hänen kanssaan syntyneet vaikeudet menettämättä vauhtia. Myös jos metodologia, sinä olet noutanut, lapsesi ei pidä, on parempi valita toinen metodologia... Tärkeintä on löytää mielenkiintoinen metodologia, ja sitkeys tulee itsestään.

Kriteerit luokkien järjestämiselle Englanti esikoululaisille.

Lomakkeet oppiminen Ei pitäisi pyrkiä hallitsemaan mahdollisimman monia leksisiä yksiköitä, vaan edistää kiinnostusta aiheeseen, kehittää lapsen kommunikointitaitoja ja kykyä ilmaista itseään. On tärkeää saavuttaa tietyt materiaalin hallitsemisominaisuudet, joiden pitäisi antaa lapselle mahdollisimman vähän rahaa olettaen, että sitä lisätään myöhemmin kielellinen lapsen osaamiseen kuuluvia yksiköitä, käytä niitä tilanteellisesti ja mielekkäästi. Luokkien muodot voivat olla seurata:

Päivittäin 15 - 25 minuutin luokat, joihin liittyy vieraan kielen puhe Kieli hallinnon hetkien aikana.

Tunnit kahdesti viikossa, 25-45 minuuttia, taukoja ulkopeleille vieraalla kielellä Kieli ja aikaa kuvanveistämiseen, piirtämiseen ja oppituntiin liittyvien aiheiden tekemiseen.

Erikoistunnit - satuoppitunteja ja videofragmenttien katsominen - lisäksi tärkeimpiin oppitunteihin.

Tapaamiset äidinkielenään puhuvien kanssa Kieli.

Matinees ja lomat, joissa lapset voivat näyttää saavutuksensa - lavasttaa sadun, lausua runon.

Tunnit ovat keskusteluja.

Ulkomaiset luokat kieli luonnossa.

Menestynein metodologia perustuvat puhetoiminnan vaiheittaisen muodostamisen ja kehittämisen periaatteeseen, kun yksinkertaisempi edeltää monimutkaisempaa. Kaikilla aineellisen esityksen tasoilla viestinnän periaate toteutetaan, eli kaikki palvelee tietyn tuloksen saavuttamista viestinnässä. Puheyksiköiden itsenäistä käyttöä tulisi edeltää niiden ymmärtäminen korvalla, mikä vastaa puheen hankinnan psykolingvistisiä lakeja.

Luetellaan muutamia menetelmiä englannin opettamiseksi lapsille:

menetelmä englannin oppimiseksi - Zaitsevin menetelmä... Tarkoitettu alle 3 -vuotiaat lapset... Tunnetaan myös nimellä oppiminen Englanti menetelmällä Zaitsev kuutioiden avulla;

Leikkihuone metodologia(pelimenetelmä)... Erittäin tehokas menetelmiä lasten englannin opettamiseksi... Opettaja aloittaa pelit, joiden aikana on koulutus... Kehittää kaikki tiedon osat Kieli- kieliopista puhekieleen;

Design metodologia... Tarkoitettu lapset 4 -vuotiaasta alkaen... Tietty määrä oppitunteja on omistettu tietylle aiheelle. Jokainen oppii jotain mielenkiintoista. Viimeiseen aiheeseen liittyvään oppituntiin lasten tulisi tuoda edellisen aiheen teoksia;

Yhdistetty metodologia... Erilaisten opetustyylien sekoittaminen Englanti lapsille... Täällä voit sisällyttää sekä pelejä että lauluja, tansseja jne. Jne. Lapsi ei koskaan kyllästy ja hän vaihtaa toiminnasta toiseen, mikä vaikuttaa myönteisesti tuloksiin. Englannin opetusmenetelmät.

Assosiatiivinen menetelmä... Lapsille, joilla on kehittynyt mielikuvitus, tämä menetelmä sopii täydellisesti... Sen ydin on, että tutkittu lause tai sana liittyy johonkin erittäin elävään kuvaan, kuvaan. Eli sanan omena ulkoa oppiminen edustaa herkullista mehukasta omenaa. Tämän jälkeen eloisa kuva helpottaa oikean sanan löytämistä muistista.

Kommunikoiva menetelmä(leksikaalinen lähestymistapa)... se kielen oppimismenetelmä viestinnän kautta, keskustelu - näin lapset oppivat vähitellen ajattelemaan Englanti... Voit keskustella siitä, miten päivä meni, kuinka mielenkiintoinen uusi kirja tai elokuva oli, missä menit viikonloppuna. Siten lapset oppivat lauseita ja ilmaisuja, joita käytetään sitten helposti puheessa.

Äänikielinen ja audiovisuaalinen menetelmiä... Näiden kanssa menetelmiä suullista puhetta harjoitellaan hyvin. Ne perustuvat mielenkiintoisiin vuoropuheluihin, joita lapset oppivat helposti puhumaan.

Upotusmenetelmä... Lapset katsovat elokuvia, kuuntelevat kappaleita ja ymmärtävät siten alkuperäisen Englanninkielinen puhe... Hyvä tapa on kommunikoida syntyperäisen kanssa Kieli joka ei osaa vastata venäjäksi. Menetelmä upottaminen opettaa ajattelemaan Englanti on hyvä taito josta on hyötyä tulevaisuudessa. Ominaisuudet opettaa eri ikäisiä lapsia. Esikoulun englanti... V esikouluikä, kun opetetaan englantilaista lasta ensinnäkin oppii kommunikoimaan. Pääpaino on saada lapset ymmärtämään Englanti puhe ja voisi reagoida siihen. Siinä ikä myös ääntämisen perusta luodaan. Lapset käyttävät peruskoulua englanninkielisiä sanoja, oppia lauseita kappaleista, oppia tunnistamaan sanoja peleissä. On tärkeää Englanti sanat merkitsivät käsitteitä, jotka ovat lapsille hyvin tuttuja Kieli ja jotta ne voidaan helposti yhdistää toisiinsa. Lapset nuoremmissa ikä helpoin muistaa nimet kohteita(voit koskettaa niitä) ja toimintaa (niitä voi pelata)... Vaatteet, ruumiinosat, perheenjäsenet, tervehdykset, lelut, eläimet - kaikki nämä sanat lapset voivat jo oppia helposti Englanti... Toinen piirre tiedon käsityksessä tässä ikä - lapsilla hyvin kehittynyt kuviomuisti, joten sanat esitetään selvästi. Todelliset esineet, kuvat, lelut auttavat tässä. Käytetään aktiivisesti oppiminen ja piirtäminen, väritys, leikkaus, ääriviivat - luova työ helpottaa myös sanojen muistamista. Usein oppitunnin pakollinen osa on liikuntaminuutti, jossa kaikki harjoitukset ja toimet liitetään myös niiden nimeämiseen Englanti... Kiinnitä kuitenkin huomiota pitkään esikoululaisille se on edelleen vaikeaa siksi oppitunti ei yleensä ylitä 30-40 minuuttia. Tunnit pidetään pääsääntöisesti 2 kertaa viikossa. Oppitunnit esikoulun englanti kehittää muistia, huomiota, kekseliäisyyttä, havainnointia ja lapsen valmistautumista kouluun.

Ominaisuudet vieraan kielen opettaminen esikoululaisille(5-6 vuotta vanha).

Vanhempien esikoululaisten opettaminen on omat ominaisuutensa. Kun aloitat työskentelyn lasten kanssa, on erittäin tärkeää, että opettaja tietää kehitystason lapset ei vieläkään riitä ratkaisemaan itsenäisesti monia toimintansa aikana syntyviä ongelmia (leikkisä, tuottava, puhe jne.)... Itseluottamus kehittyy lapsessa vähitellen aikuisen ohjauksessa. Kuudes elinvuosi on tärkeä valmistettaessa lasta kouluun. Tällä hetkellä pedagogisessa kirjallisuudessa on suositeltavaa käyttää tekniikoita lasten opettamisessa jotka lisäävät tehokkuutta lapset, henkisen toiminnan ja uteliaisuuden kehittäminen, määrätietoisen huomion elementtien muodostuminen, vapaaehtoinen muisti ja mielikuvitus, käyttäytymisen tietoisen hallinnan alkumuodot. Tässä suhteessa kiinnitetään suurta huomiota kehittäviä opetusmenetelmiä- ehdotettujen tietojen ja taitojen systematisointi, apuvälineiden käyttö, jotka helpottavat lapsen oppimisprosessia, taitojen muodostuminen tietyntyyppisten tehtävien suorittamiseen ja soveltamiseen uusissa olosuhteissa. Kasvatusprosessissa tärkeä rooli annetaan lasten suhteiden muodostumiselle ja kehittämiselle, alku tietoisuudelle opittujen käyttäytymissääntöjen moraalisesta merkityksestä. Luo kutsuva ilmapiiri ryhmässä lapset, heidän kykynsä huolehtia ikätovereistaan, osoittaa ystävällisyyttä ja huomiota on välttämätön edellytys prosessin minkä tahansa tehtävän onnistuneelle suorittamiselle oppiminen... Ymmärtää suhteen luonteen lapset, opettajan tulee jatkuvasti seurata viestintää lapset erilaisissa yhteisissä aktiviteeteissa, erityisesti pelissä. Erityisesti lasten auttamiseksi esikoululaiset Koulutustehtävien suorittamiseen virittyminen edellyttää käyttäytymisen jatkuvaa seurantaa lapset... Aikuisen ystävällinen, huomaavainen asenne vapauttaa hänet monista surusta ja tarpeettomista huolista, välttää stressiä. Omistaa lapset kiintymys oikeudenmukaisiin ja rakastaviin ihmisiin vahvistuu, he vastaavat pyyntöihin tai ohjeisiin ja pyrkivät miellyttämään heitä. Vertasuhteet riippuvat siitä, kuinka hyvin lapsi täyttää heidän tarpeensa ja kuinka he viihtyvät vertaistensa kanssa. Tarve oppia lapset positiivisia tapoja viestintä: ole ystävällinen muille, osoita ystävällisyyttä, ystävällisyyttä, oikeudenmukaisuutta, auta järjestämään yhteisiä aktiviteetteja, kannusta menestymään, opeta heitä antamaan iloa ympäröiville ihmisille.

Englanti peruskoululaisille... Juniorikoulu ikä- Se on myös maailman tutkimuksen ja tuntemuksen aikaa. Tänä aikana lapset ovat hyvin uteliaita, aktiivisia, heidän on edelleen vaikea istua paikallaan ja he voivat nopeasti väsyä. Siksi se on usein peruskoulua varten ikä käytti myös pelejä, liikkuvia tehtäviä, runoja ja lauluja, sarjakuvia. Lapsi ei enää menetä kiinnostustaan ​​niin nopeasti oppitunnin aikana, mutta on silti tärkeää rakentaa prosessi hauskalla tavalla, vuorotellen eri tehtävistä. Tärkeä näkökohta tässä ikä- koulutustoiminnan alku. Lapsen huomio kasvaa, siitä tulee vakaampi. 7-9-vuotiaana lasten on jo paljon helpompi suorittaa tietty ohjelma tietyn ajan. Muisti paranee - sitä säännellään tietoisesti. Samassa ikä, lasten halu saavuttaa... He osaavat jo asettaa tavoitteita ja saavuttaa tuloksia. Tämän ominaisuuden avulla voit herättää kiinnostusta Englannin kieli... Luennot voivat kestää jo 40-45 minuuttia, ne voidaan pitää 2-3 kertaa viikossa. Vanhemmat voivat opettaa englantia esikoululaisille tai alakoululaisille tietysti ja omillaan. Tätä varten heidän on itse oltava hyviä kielen saadaksesi oikean ääntämisen. Tunnettu metodologia asiantuntijoiden kehittämiä. Ensinnäkin vanhemmilla ei aina ole mahdollisuutta käsitellä lapsia säännöllisesti ja toiseksi tasoa Kieli tai opetustaito. Loppujen lopuksi on yksi asia omistaa hyvin kielen ja aivan toinen - selittää tai auttaa lasta tutkimaan sitä. Hyvä tapa on palkata opettaja. Mutta sellainen menetelmä sopii paremmin jo koululaisille, jotka tarvitsevat esimerkiksi tason nostamista. Jos haluat, että luokat ovat helppoja ja mukavia, ja lähestymistapa koulutus oli järjestelmällistä, sitten se kannattaa antaa kielikoulu jossa on erityisiä ohjelmia alle 7-9-vuotiaat lapset... Luokat pidetään siellä ryhmissä, mikä edistää lapsen sosiaalistumista ja parempaa kehitystä Kieli... Hän ei vain opeta Englanti mutta myös kehittää tiimityötaitoa. Lapset työskentelevät ammattilaisten kanssa, jotka käyttävät moderneimpia metodologia ja luo oikea etu. Joten vähitellen, pelin ja jännittävien tehtävien kautta, Englanti tulee osa lapsen elämää, mikä auttaa häntä myöhemmin menestymään elämässä. Täten, menetelmiä opettaa lapsille englantia ja hänen opetuksensa ovat erilaisia. Jäljelle jää valita juuri se metodologia, mikä kiinnostaa lasta.

Jos haluat oppia puhumaan englantia, tarvitset tietyn järjestelmän tai, kuten sitä useammin kutsutaan, englannin opetusmenetelmän, jonka avulla voit ratkaista täysin annetut tehtävät, nimittäin: hankkia lukutaidot, kuuntelun ymmärtäminen, puhuminen ja kirjoittaminen kohdekielellä.

Jopa 20-30 vuotta sitten opetus perustui klassiseen menetelmään. 90% ajasta käytettiin vieraan kielen teoriaan. Luokkahuoneessa opiskelijat tutkivat uutta sanastoa, syntaktisia rakenteita, keskustelivat säännöistä ja lukivat ja käänsivät tekstejä, tekivät kirjallisia tehtäviä ja joskus kuuntelivat äänitteitä. Puhetaitojen kehittäminen vei vain 10% luokan ajasta. Tämän seurauksena henkilö ymmärsi englanninkieliset tekstit ja tiesi kieliopin säännöt, mutta ei voinut puhua. Siksi päätettiin muuttaa lähestymistapaa opetukseen. Joten seuraavat menetelmät ovat korvanneet perustavanlaatuiset "klassikot" +:

Kommunikoiva

Sen pääperiaate on käyttää oppitunneilla tutkittuja sanallisia yksiköitä ja kielioppirakenteita puheessa, sekä suullisesti että kirjallisesti. Kaikki luokat, jotka on kehitetty tämän nykyaikaisen englanninkielisen opetusmenetelmän periaatteiden mukaisesti, suoritetaan mahdollisuuksien mukaan vieraalla kielellä tai niissä on vain vähän äidinkieltä. Lisäksi opettaja vain opastaa oppilaita, esittää heille kysymyksiä ja luo kommunikaatiotilanteen, kun taas 70% koko oppitunnista oppilaat puhuvat. On huomionarvoista, että juuri tämä menetelmä muodostaa perustan vieraan kielen opetukselle koulussa. Siitä huolimatta joitain klassisen koulun tekniikoita käytetään edelleen. Esimerkiksi esimerkiksi opettajat jakavat tähän päivään asti oppilaidensa kanssa tietoa englannin kielen teoriasta, asettavat kirjallisia harjoituksia kieliopin ja sanaston parantamiseksi.

Design

Tätä menetelmää englannin opettamiseksi lapsille, mutta myös aikuisille, on käytetty pitkään Amerikan kouluissa ja yliopistoissa, ja viime aikoina se on tullut yhä tiiviimmin oppilaidemme koulutustoimintaan. Sen merkitys on tutkitun materiaalin käytössä käytännössä, ja se on optimaalinen käytettäväksi koko moduulin lopussa, kun on mahdollista arvioida oppimateriaalin omaksumisaste. Niinpä esimerkiksi alakoululaiset esittelevät mielellään projektejaan teemoilla "Kotini", "Lemmikkini", "Lempilelut", kun taas vanhemmat opiskelijat ovat jo mukana vakavassa kehityksessä, esimerkiksi ympäristöasioissa suojaa.

Koulutus

Toisin kuin edellä kuvatut englannin opetusmenetelmät, joille koulussa on luotu suotuisat olosuhteet, koulutuslähestymistapa perustuu itsenäiseen opiskeluun, ja muutoksena on, että oppilaille annetaan jo valmiiksi jäsenneltyä materiaalia ja opettaja selittää ne selkeästi. Kuten missä tahansa koulutuksessa, opiskelija saa osan teoriasta, muistaa säännöt ja käyttää niitä käytännössä. Tätä tekniikkaa käytetään hyvin usein verkko -oppimisessa, myös opetusresurssissa. Sen tärkeimpiä etuja ovat hyvin harkittu ohjelma, englannin kielen taidon parantamiseen tarvittavien tietojen esittäminen parhaiten saatavilla olevassa muodossa ja kyky suunnitella itsenäisesti opiskeluaikataulu.

Tarjoaa oppia englantia tekstien, tarinoiden ja satujen avulla ammattimaisten kuuluttajien toimesta. Jokaisen tekstin mukana on sarja harjoituksia uusien sanojen muistamiseksi, kuuntelemiseksi ja kääntämiseksi. Kun olet tullut sivustollemme, voit aloittaa englannin oppimisen jopa nollatason aloittelijatasolla ja nostaa tietosi keskimääräistä korkeammalle. Tässä on esimerkki yhdestä novellista, jonka perusteella verkkosivustomme peruskoulutus perustuu.

Sinun rukouksesi

Pyhäkoulun opettaja kysyy Tomilta:
"Tule luokseni ja kerro totuus,
sanotko rukouksesi ennen syömistä? "
Tom hymyilee ylpeänä.
"Ei, neiti, ei ole tarvetta,
äitini on todella hyvä kokkaamaan. "

Intensiivinen

Intensiivinen tekniikka on saavuttanut erityisen suosion niiden keskuudessa, jotka haluavat oppia puhumaan englantia mahdollisimman lyhyessä ajassa. Tämän näennäisesti epärealistisen tavoitteen saavuttaminen sallii korkean stereotyyppisen kielen - englanti on 25% klisee. Lukuisten pysyvien ilmaisujen tutkimuksen, niiden muistamisen ja harjoittelun ansiosta henkilö voi suhteellisen lyhyessä ajassa oppia selittämään vieraalla kielellä ja ymmärtää keskustelukumppanin.

Aktiiviset menetelmät englannin opettamiseksi

Ns. Aktiiviset englannin opetuksen menetelmät erotetaan erilliseen ryhmään, alla on esimerkkejä yleisimmin käytetyistä tekniikoista.

Näihin kuuluu siis:

• Pyöreä pöytä
  Opettaja muotoilee ongelman ja tarjoaa opiskelijoille tehtävän: arvioi ongelman merkitys, esittele kaikki edut ja haitat, määritä mahdollinen tulos jne. Opiskelijoiden tulisi puhua esitellystä asiasta, väittää kantansa ja lopulta tehdä yhteinen päätös.
• Aivoriihi
  Tämän tekniikan tarkoituksena on myös keskustella ja ratkaista ongelma. Kuitenkin tämän englanninkielisen opetusmenetelmän mukaan yleisö on jaettu kahteen ryhmään - "ideageneraattoreihin", jotka todella ehdottavat ideoita, ja "asiantuntijoihin", jotka "myrskyn" lopussa arvioivat kunkin "generaattorin" aseman. .
• Liiketoimintapeli
  Opettaja valmistelee pelin tutkitusta aiheesta ja selittää säännöt opiskelijoille. Ehdotetut tehtävät matkivat pääsääntöisesti todellisen viestinnän tehtäviä ja tilanteita, esimerkiksi työn löytäminen ja saaminen, sopimuksen tekeminen, matkustaminen jne.
• Pelimenetelmä englannin oppimiseksi lapsille.
  Sen tärkeimmät edut ovat pakotusmekanismin puuttuminen luokkiin ja lapsen suuri kiinnostus. Opettaja suorittaa lasten kanssa monenlaisia ​​pelejä tutkittuun sanastoon ja kieliopillisiin rakenteisiin, joiden aikana lapset muistavat ne nopeasti ja oppivat soveltamaan niitä puheessa.

Oppiminen online -harjoitusten kautta. Esimerkki.

Valitsitpa minkä tahansa menetelmän oppiaksesi englantia, muista, että motivaatiolla on suuri merkitys vieraan kielen oppimisessa ja että onnistuneen oppimisen avain on luokkasi säännöllisyys ja johdonmukaisuus.

Tapa, jolla esikoululaisia ​​opetetaan englantia, joskus hämmentää vanhempia - miksi tämä on, meille opetettiin aivan eri tavalla ..? Itse asiassa menetelmät englannin opettamiseksi esikoululaisille ja nuoremmille (7-8-vuotiaille) koululaisille riippuvat heidän ikäominaisuuksistaan, joita aikuiset eivät joskus ajattele. He muistavat, kuinka he itse oppivat vieraan kielen vanhempana. Ja tämä on täysin eri ikäryhmä ja erilaiset opetusmenetelmät.

Olen jo kirjoittanut siitä, kannattaako esikoululaisten opettaminen, milloin aloittaa ja miten se tehdään. Ja tänään siitä, miksi opetamme esikoululaisia ​​tällä tavalla.

• Emme opeta, vaan leikimme

Suurin ero aikuisiin on, että lapset eivät opi englantia, he pelaavat sitä. Eli he tietysti opettavat, mutta he itse eivät ajattele niin. Tässä iässä on turhaa pakottaa jotain opettamaan - lapset ovat hallitsevia tahaton muistaminen silloin tarvitsemme positiivisia tunteita. Ja mistä niitä saa, jos ei peleistä? Luonnollisesti opettavaista.

Kerran kuulin vahingossa keskustelun pienen kuusivuotiaan oppilaani ja hänen isoäitinsä välillä, joka otti hänet luokasta. Keskustelu meni jotenkin näin:

Mummo: Kysyikö opettaja sinulta tänään luokassa?

Tyttö: Ei.

Mummo: Eikö hän kysynyt sinulta: Kerro minulle, mikä on englanninkielinen sana "pallo", "juna" tai "lentokone"?

Tyttö: Ei…

Mummo: No, kysyi hän muilta?

Tyttö: Ei kysynyt ...

Mummo: Mitä teit oppitunnilla ???

Tyttö: Soitimme!

Samaan aikaan tyttö oppitunnilla kutsui kaikkia isoäitinsä luettelemia sanoja ja monia muita sanoja ja lauseita, mutta kaikki tämä oli pelin hetkiä. Esimerkiksi silloin, kun oli tarpeen nimetä taululta kadonnut kuva tai arvailla pienestä kuvasta, mikä sana oli, eikä hänelle tullut mieleen, että opettaja kysyi häneltä. Hän pelasi. Yksi varhaisen oppimisen eduista on, että lapset oppivat leikin avulla helposti ja luonnollisesti..

• Kirkas ja kirkas

Esikoululaisia ​​hallitsevat visuaalinen-kuviollinen ajattelu ... Lapset ajattelevat kuvissa, ja tämä antaa heille mahdollisuuden käyttää englantia mahdollisimman paljon opetuksessa - lapset eivät tarvitse käännöstä. Riittää, että sana korreloidaan sen kuvaan - vastaava kuva, lelu, esine, ele. Siksi tällainen suosittu (ja ksati, erittäin tehokas) menetelmä esikoululaisten ja nuorempien koululaisten opettamiseen on täydellinen fyysinen vastaus. Tämä on menetelmä, jossa uusia sanoja tai lauseita oppiessa keksitään ja muistetaan niitä jäljittelevä ele jokaisen sanan / lauseen mukana. Esimerkiksi sanalla omena lapset toistavat eleen ikään kuin purevat kuvitteellista omenaa jne.

• Ei kielioppisääntöjä

Pienet lapset oppivat myös kielioppia eri tavalla. Looginen ajattelu alkaa muodostua vasta lähempänä koulua ja kehittyy enemmän tai vähemmän varhaisnuoruuden alkaessa. Vastaavasti, kun esikoululaiset ja alakoululaiset opettavat vieraita kieliä, he eivät luota sääntöjen selitykseen (säännöt ovat abstraktio, ne ovat vaikeita lapsille) ja tiettyjen rakenteiden kehittämiseksi - kielioppimallit (kuvio - kuvio, kuvio). Toisin sanoen selittää pienelle lapselle, että verbi olla tarkoittaa "olla, esiintyä, olla" ja nykyisessä aikamuutoksessa tällaisten kasvojen välillä on hyödytöntä. Tämän ikäisten lasten kanssa he yksinkertaisesti ottavat useimmin käytetyt mallit ja kouluttavat ne oikein, mieluiten automatismin pisteeseen. Siksi suurin osa pienistä 7-8-vuotiaista tiedemiehistäni käyttää täydellisesti esimerkiksi I am / You are / He is ... jne. Ilman minkäänlaista käsitystä siitä, että nämä ovat verbin olla muotoja. Kun he kasvavat, he huomaavat.

• Käännöstä ei tarvita!

Koska abstrakti-looginen ajattelu esikoululaisilla ei ole kehittynyt ja nuoremmilla koululaisilla se on vielä muodostumassa, ei ole aina välttämätöntä ja joskus jopa haitallista vetää rinnakkaisuuksia äidinkielen kanssa. Koulutuksen varhainen aloittaminen mahdollistaa vain vieraan kielen muodostamisen erillään äidinkielestäsi. Aikuiset (oppilaan vanhemmat ja isovanhemmat) eivät usein tiedä tätä opetusmenetelmien ominaisuutta, joten joskus tapahtuu hauskoja tilanteita, kun lapsen koti alkaa kysyä: ”Kuinka voin sanoa tämän englanniksi ...? Ja mitä siitä tulee englanniksi ...? ". Useimmat lapset vastaavat tietysti tähän kysymykseen. Mutta joskus tällaisessa tilanteessa oleva lapsi joutuu hämmennykseen ja on hiljaa vastauksena. He tulevat ymmärtämään opettajaa. Opettaja ottaa esiin kuvakortteja tai leluja, näyttää lapselle ja kysyy Mitä tämä on? Ja yhtäkkiä lapsi nimeää kaikki esineet. Eli hän periaatteessa tietää, mikä "omena" tulee olemaan sekä venäjäksi että englanniksi, mutta nämä kaksi kieltä ovat hänen päässään erikseen, eikä hän voi vielä luoda rinnakkaisuuksia niiden välillä.

Tai päinvastoin, vanhemmat toisinaan valittavat, että esikoululainen tai ensiluokkalainen voi kuvata kuvan englanniksi, hän valitsee harjoituksessa lauseet kuville oikein, mutta ei käännä kääntämään. He pyytävät, kuinka korjata se ... Mutta mitä korjattavaa on? Jos hän kuvaa ja valitsee oikein, hän ymmärtää mistä puhuu. Ja se, että hän ei käännä venäjäksi, tarkoittaa, että hänen kielensä on muodostettu luonnollisella tavalla ja tulevaisuudessa, jos koulutus on rakennettu oikein, lapsi ei käännä venäjästä englantiin, vaan rakentaa välittömästi lausunnon englanniksi.

• Toimintaa vaihdetaan usein

Esikoululaisille ja nuoremmille opiskelijoille rajallinen huomio , he eivät voi tehdä samaa pitkään aikaan. Toimintojen usein vaihtaminen on yksi onnistuneiden luokkien edellytyksistä. Kaikki on helppo laskea - lisäämme 5 minuuttia lasten ikään - tämä on lapsen suurin keskittymisaika. Nuo. 5-6-vuotiaat lapset voivat tehdä saman noin 10 minuuttia. Se ei toimi muuten: kun lapset kyllästyvät tekemisiinsä, on jo vaikea rauhoittaa heitä.

Siksi pikkulasten kursseilla lapset voivat tehdä paljon erilaisia ​​asioita oppitunnin aikana: lukea, maalata, laulaa, tanssia, leikkiä korteilla, katsella sarjakuvia ja joskus jopa käsitöitä. Ja tämä ei ole ajanhukkaa, kuten ulkopuolelta saattaa tuntua, vaan oppitunnin elementtejä. Tanssi ei ole vain tanssia, vaan jälleen käyttöä TPR, sanojen ja kielioppimallien parempaa muistamista varten. Värittämällä tai tekemällä käsitöitä lapset noudattavat opettajan käskyjä, mikä tarkoittaa, että he kehittävät kuuntelutaitojaan ja toistavat opittua sanastoa - värit, kuvassa olevien esineiden nimet jne. Koulutussarjat eivät myöskään ole tarpeettomia. Ne ovat lyhyitä (2-5 minuuttia), ne toistavat myös tutkittua sanastoa ja kielioppia ja auttavat rentoutumaan, kun lapset ovat väsyneitä aktiiviseen leikkiin tai vaikeaan tehtävään.

Toivottavasti tästä artikkelista oli sinulle apua. Jos jotain puuttuu tai haluat esittää kysymyksen, kirjoita kommentteihin, yritän vastata.Onnea englannin kielellesi!