3 mondat több tagmondattal. NGN több záradékkal: példák. Mi a beadvány egy mondatban: hallottam, hogy becsapódik az ajtó, és az emberek a folyosón beszélgetni kezdtek

Az alárendeltség típusai. homogén szekvenciális párhuzamos főmondat főmondat főmondat alárendelt tagmondat alárendelt tagmondat alárendelt tagmondat I Art. záradék záradék II. Cikk alárendelt záradék alárendelt záradék

1. (Ha vége az örömnek), [keress], (mi volt a baj). SPP alárendelt záradékokkal., Magyarázó, párhuzamos alárendeltséggel. 2. [Megkíméllek a hegyek leírásától, a felkiáltásoktól (amelyek semmit nem fejeznek ki), a képektől (amelyek nem ábrázolnak semmit, főleg azok számára), (amelyek nem voltak ott) és a statisztikai megjegyzésektől] (amelyek abszolút senki nem fogja elolvasni). NGN alárendelt záradékokkal, párhuzamos és egymás utáni alárendeléssel. 3. [Oroszországban vannak fehér nyírfák, cédrusok, amelyek elfelejtették (hány évesek), hegyek, az örök széltől szürkék, folyók] (amelyeknek nincs neve). SPP magyarázó záradékokkal, attribútív, párhuzamos alárendeltséggel. 4. (Visszaszorításra dobja le az ellenség aknáját), [egy ilyen város megpróbáltatásokat viselt el] (amelyek kétszáznegyven éve nem ismertek soha). SPP alárendelt záradékokkal, végleges, párhuzamos alárendeltséggel. 5. [Úgy tűnt, a város kérdezte tőletek], (hol voltatok a téli napokon), (amikor az oszlopsor és az ív ünnepélyes épületeit fagy borította). SPP magyarázó alárendelt záradékokkal, attribútív, következetes alárendeltséggel. Határozza meg az alárendelt záradékokat és az alárendelés típusát.

Homogén alárendelt záradékok (alárendeltség). Vesszők tartoznak hozzá. [Láttam], (hogyan kezdtek halványulni a csillagok), (milyen hidegség söpört végig a földön). , (hogyan hogyan ...). Ha az alárendelt (magyarázó) alárendelt tagmondatokat az "és" unió összeköti, akkor a vessző nem kerül. [Nyilvánvaló volt], (hogy Savelichnek igaza volt) és (hogy szükségtelenül sértegettem őt). , (mi ...) és (mi ...). Ha van 3 magyarázó alárendelt tagmondat (alárendelt), de a 2. mondatban az unió kihagyásra kerül, és az "és" unió segítségével egyesül, akkor vesszőt nem teszünk az "és" elé. [Jegorushka látta], (hogyan sötétedett az ég) és (a sötétség lehullott), (hogyan ragyogtak a csillagok). , (mint ...) és (...), (mint ...). Ha a főmondatban 2 alárendelt mellékmondat (idő) van, és mindegyiküket "és" előzi meg, akkor a második "és" elé vesszőt helyezünk. [Szeretem az erdőket] és (amikor vidáman susogják a lombot), és (amikor csendesen állnak a hó alatt). és (amikor ...), és (amikor ...). Írásjelek

Írásjelek Inhomogén tagmondatok. Vesszők tartoznak hozzá. a) Párhuzamos alárendelés: (A fő javaslattól kezdve különböző kérdéseket tesznek fel az alárendelt tagmondatokig.) (Amikor a hajó a parthoz ért), [láttuk], (hogy az emberek a partra futottak). (Mikor mi…). b) Szekvenciális alárendelés: (A fő javaslattól kezdve a kérdést az I. fokú alárendelt záradékig, az I. fokú alárendelt záradéktól a II. fokú alárendelt záradékig, a II. fokú alárendelt záradéktól a III. fokozatú alárendelt záradékig terjed.) kőzet) , (hogy közelebb kellett jönni), (észrevenni őket). , (amely…), (mi…), (… -ig).

Írásjelek Például egymást követő alárendeltség esetén az egyik beosztott a másik belsejében lehet, vagyis 2 beosztott lesz mellette. unió. Ha a 2. alárendelt záradék könnyen eltávolítható a mondatból, akkor függetlensége van, és vesszőt helyeznek a szakszervezetek közé, ha nem, akkor a vesszőt nem teszik fel (általában "akkor", "de", "így" elé). [Az öreg figyelmeztetett] (hogy (ha az időjárás nem javul), a vadászatra nincs mit gondolni). [Az öreg figyelmeztetett] (hogy ha az időjárás nem javul) (akkor a vadászatra nincs mit gondolni). SSP, amely tartalmazza az SPP-t. [A srácok gyorsan sétáltak], és (amikor három kilométer volt az éjszakai szállásig), [egy erdő jelent meg a jobb oldalon]. Vannak NGN-ek, amelyekben ilyen típusú mondatok vannak kombinálva. Vesszőt helyezünk a kötőszók közé (ebben az esetben "és" és "mikor"), ha a második kötőszóval kezdődő mondatot könnyen eltávolíthatjuk, ha nem, akkor a vesszőt nem tesszük.

1. A gyermekeknek még soha nem volt szükségük olyan gazdagabb nyelvhasználatra, mint napjainkban, amikor az élet átfogóan változik, amikor minden új formát igényel. 2. A kezdetektől fogva úgy kell megfogalmaznia a dolgokat, hogy a gyerekek maguk is elmondják az ügyeiket, úgy, hogy szeretnék elmondani neked, hogy érdekeljenek a tudásod. 3. És azt szeretném gondolni, hogy ez az orosz ember hajthatatlan akaratot fog elviselni, és apja válla mellett fog felnőni, aki éretten képes lesz mindent elviselni útközben, ha Szülőföldje ezt kéri. 4. Amíg haza nem értem, még két órát ültem otthon, így amikor kijöttem, már világos volt. 5. Köszöntve apámat, azt mondta, hogy megver minket a faluban, hogy már nem vagyunk kicsik, és itt az ideje, hogy komolyan tanuljunk. Az írásjelek elrendezése a WBS-ben több mondattal. ,,,

1. Határozza meg a nyilatkozat céljára szolgáló javaslat típusát (napirend, kérdés, felszólítások). 2. Adja meg az érzelmi színezésre irányuló javaslat típusát (kivéve vagy nem). 3. Határozza meg a fő és az alárendelt tagmondatokat, keresse meg azok határait. 4. Készítsen mondatsémát: tegyen fel (ha lehetséges) kérdéseket a fõtõl az alárendelõ tagmondatokig, a fõ szóban tüntesse fel az alárendelt tagmondatot (ha szóról van szó), jellemezze a kommunikáció eszközeit (szakszervezetek vagy unió szavak), határozza meg az alárendelt tagmondatok típusait (determinánsok, magyarázó stb.). 5. Határozza meg a tagmondatok alárendelésének típusát (homogén, párhuzamos, szekvenciális). A PSD elemzésének sémája több záradékkal. [Megnézi a halványzöld, csillagokkal tarkított eget (amelyen nincs se felhő, se folt), és meg fogja érteni], (miért van még mindig a nyári meleg levegő), (miért őrzi a természet). (A. Csehov). [főnév, (amelyiken), ige.], (miért), (miért). (Story., Non-excl., Complex, SPP három alárendelt záradékkal: 1) def., 2) és 3) - magyarázó; párhuzamos és homogén alárendeltséggel). Példa egy WBS elemzésére több záradékkal. melyik? mit? ____

Elemezzük szintaktikusan a mondatot. Apám elmondta, hogy még soha nem látott ilyen kenyeret, és hogy az idei termés kiváló. (Aksakov). [fej.], (mi) és (mi). (Plot., Non-excl., Complex, SPP két alárendelt tagmondattal: 1) magyarázó, 2) magyarázó, az alárendelt tagmondatok homogén alárendelésével). ,) (() miről? miről? ___ _ ___

Hallottam, ahogy Gaidar homokkal tisztítja az edényt, és szidja, hogy leesett a fogantyúja. (Paustovsky). (Plot., Nem kivéve, Complex, SPP két alárendelt záradékkal: 1) magyarázó, 2) magyarázó, az alárendelt tagmondatok egymás utáni alárendelésével). [fejezet], (hogyan), (mi). mi minek Amikor a hátsó udvarba hajtott, Jegorushka megfeszítette a szemét, hogy jobban szemügyre vehesse. (Csehov). (Story., Non-excl., Complex, SPP két alárendelt záradékkal: 1) akadály. helyek, 2) arb. célok, a záradékok párhuzamos alárendelésével). (Mikor). mikor? miért? Rendezze el a jeleket, végezze el a mondat saját elemzését. I. lehetőség II. Lehetőség (,), () () ,, () _ ____ _____ ____

A különböző típusú kapcsolattal rendelkező összetett mondatok olyan összetett mondatok, amelyek legalább három egyszerű mondatból állnak, amelyeket összetett, alárendelt és nem egyesített kapcsolat köt össze. Az ilyen összetett struktúrák jelentésének megértéséhez fontos megérteni, hogy az ezekbe foglalt egyszerű mondatok hogyan vannak csoportosítva. Gyakran a különböző típusú kapcsolatokkal bonyolult mondatokat két vagy több részre (blokkra) osztják, amelyek kreatív kötőszavak vagy egyesülés nélkül kapcsolódnak egymáshoz; és a felépítésben minden rész komplex vagy egyszerű mondat. Például: 1) (szomorú vagyok): [nincs barátom velem], (akivel hosszas elváláskor iszogatnék), (akinek szívvel kezet tudtam szorítani és sok boldog évet kívánok) . Puskin). Ez egy összetett mondat, különböző típusú kommunikációval: nem egyesített és beosztott, két részből (blokkból) áll, összekapcsolt nem egyesülésből áll; a második rész az elsőben elmondottak okát tárja fel; Az I. rész felépítésében egyszerű mondat; A II. Rész egy összetett mondat két relatív tagmondattal, homogén alárendeléssel. : [főnév], (kivel), (to).

Bonyolult mondat elemzésének sémája különböző típusú kommunikációval. 1. Határozza meg a mondat típusát a kijelentés céljából (kijelentő, kérdő, ösztönző). 2. Adja meg az érzelmi színezés (felkiáltás vagy felkiáltás nélküli) mondat típusát. 3. Határozza meg (nyelvtani alapon) az egyszerű mondatok számát, keresse meg azok határait! 4. Határozza meg a szemantikai részeket (blokkokat) és a közöttük lévő kapcsolat típusát (unió nélküli vagy kompozíciós). 5. Írja le az egyes részek (blokkok) felépítését struktúra szerint (egyszerű vagy összetett mondat). 6. Készítsen egy pályázati vázlatot. Minta elemzési komp. ajánlat különböző típusú kommunikációval [Hirtelen sűrű köd esett], [mintha egy fal választott volna el a világ többi részétől], és (hogy ne tévedjek el) [úgy döntöttem, hogy visszatérek az ösvényre] (amely véleményem szerint balra és hátul kellett volna lennie (V. Arszenyev). ,, és, ((to), [főnév], (amely)). (Történet., Nem kivéve, Összetett, különböző típusú kommunikációval: szakszervezet nélküli, zeneszerzés. És beosztott., 3 részből áll, összekapcsolt nem szakszervezeti (I. és II. Rész) és alkot. Összekapcsolt. Unió és ( II. És III. Rész); I. rész - egyszerű mondat, II. Rész - egyszerű mondat, III. Óra - SPP két alárendelt záradékkal (célok és meghatározások), párhuzamos alárendeltséggel.

Rendezze el az írásjeleket. Szintaktikusan elemezze a mondatot. A sikátor mind a kertekben volt, és a hársfák nőttek a kerítések közelében, amelyek most széles árnyékot vetettek a Holdra, így az egyik oldalon található kerítések és kapuk teljesen sötétségbe voltak temetve. (A. Csehov). ___ ___ [,], () [, és aztán). Ez egy összetett mondat, különböző típusú kommunikációval: kompozíciós és alárendelt, két részből áll, összetett összekötő unióval összekapcsolva, és a részek közötti kapcsolatok felsorolók; Az I. rész egyszerű felépítésű mondat; A II. Rész egy összetett mondat, a következmény záradékával; az alárendelt záradék minden fontosaktól függ, unióval egyesíti, hogy. ]

Ki (nem, nem) mikor (nem) volt Nagy Iván tetején, ki (nem, nem), amikor (nem) történetesen egy pillantással végig-végig nézte ősi városunkat, aki (n_) egyszer nem, nem) csodálta ezt a fenséget (n, nn) ó, szinte (nem) megfigyelhető p_n_ram, - fogalma van (nincs) Moszkváról. (M. Yu. Lermontov) Az ilyen mondatot periódusnak nevezzük (a görög periodoszból - kör, kitérő, keringés). Ez egy szemantikai értelemben viszonylag teljes, kibővített összetett mondat, amely egyértelműen két ellentétes részre oszlik. Az első rész homogén egységek sorozatából áll, és emelkedő hangon ejtik, majd szünet következik, a mondat második részét leeresztett hangon ejtik. Az időszak első részét növekedésnek nevezzük, a második - csökkenésnek. Egy ilyen intonációs minta mintha kört képezne, mivel a periódus az egyenletes kiejtés ugyanúgy nyit és zár. A korszakot művészeti és újságírói stílusban, felemelő, érzelmileg kifejező beszédben használják. Vesszőt és kötőjelet helyezünk a periódus első és második része közé. A periódus mint összetett mondat speciális típusa.
A25 Melyik válaszlehetőségben jelzik helyesen az összes számot, helyettük vessző legyen? Soha nem unalmas az erdőben (1) és (2), ha szomorúnak érzed magad (3) nézd meg közelebbről a legközönségesebb nyírfát (4), amellyel utad során találkozol. 1) 1,2,4 2) 2,3 3) 1,2,3, 4 4) 1,3 Válasz: 3

A25. Melyik válaszlehetőségben jelzik helyesen az összes számot, mely vesszők helyén legyen a mondat? Az volt a benyomás (1), hogy varázslatosan meglátogattunk egy csodálatos országot (2), ahol skarlátvörös liliomok és vörös hegyi kőrisek (3) voltak, ahol minden tisztább és szebb (4), mint mindig körülötte volt. 1) 1,2,4 2) 2,3 3) 1,2,3,4 4) 1,3 Válasz: 3

A25. Melyik válaszlehetőségben jelzik helyesen az összes számot, mely vesszők helyén legyen a mondat? Az erdőt éjszaka hozták a folyóhoz (1) és (2), amikor fehér köd borította a partokat (3), mind a nyolc társaság deszkákat (4) rakott a hidak roncsaira. 1) 1, 3, 4 2) 1, 4 3) 2, 3 4) 1, 2, 3 Válasz: 4

A25. Melyik válaszlehetőségben jelzik helyesen az összes számot, mely vesszők helyén legyen a mondat? Néhány órával később (1) Ivan kimerült (2) és (3), amikor rájött (4), hogy nem tud megbirkózni a papírokkal (5), csendesen és keserűen sírt. 1) 1, 4, 5 2) 2, 3, 5 3) 3, 4, 5 4) 1, 4 Válasz: 3

A25. Melyik válaszlehetőségben jelzik helyesen az összes számot, mely vesszők helyén legyen a mondat? Mitya gyakran egyszerűen megcsodálta nővérét (1) és (2), még akkor is, amikor hallgatnia kellett a nő panaszaira (3), miszerint rosszul néz ki a kórházi éjszakai műszakok után (4) Lyubasha a legszebbnek tűnt számára. 1) 1, 2, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 3 4) 3, 4 Válasz: 2

Az SPP nem egy, hanem több alárendelt záradékot tartalmazhat.

Annak alapján, hogy az alárendelt tagmondatok és hogyan viszonyulnak egymáshoz, háromféle SPP létezik, több alárendelt záradékkal.

1. SPP a záradékok egymás utáni alárendelésével. Ilyen alárendeltség esetén az első alárendelt tagmondat a főmondatra, a második az első alárendelt klauzulára, a harmadik a második alárendelt záradékra stb. Utal. Az alárendelt tagmondatok sajátossága, hogy mindegyik alárendelt záradék a az előző és a későbbiekkel kapcsolatos fő záradék.

Például: Gyakran ősszel szorosan figyeltem a lehulló leveleket, hogy megfogjam a másodperc észrevehetetlen részét, amikor a levél elválik az ágtól és elkezd a földre hullani (Paustovsky).

2. SPP az alárendelt tagmondatok homogén alárendelésével. Ezzel az alárendeltséggel az összes alárendelt tagmondat a főmondatban szereplő egy szóra vagy a teljes főmondatra utal, ugyanarra a kérdésre válaszol, és ugyanahhoz az alárendelt tagmondathoz tartozik.

Például: Május végén egy fiatal medvét vonzottak szülőhelyére, ahol született, és ahol gyermekkorának hónapjai olyan emlékezetesek voltak (Csernov).

3. SPP az alárendelt tagmondatok heterogén alárendelésével (vagy párhuzamos alárendeléssel). Ilyen alárendeltség esetén az alárendelt záradékok a következőket tartalmazzák:

a) a főmondat különböző szavaihoz vagy egyik részéhez az egész főhöz, a másik pedig az egyik szavához;

b) egy szóra vagy az egész főmondatra, de különböző kérdésekre válaszolnak, és különböző típusú alárendelt tagmondatok.

Például: Az óvodának nevezett világból az ajtó oda vezet, ahol vacsoráznak és teát isznak (Csehov).

Léteznek olyan WBS-ek is, amelyek kombinált típusú alárendeltséggel rendelkeznek. Például: Amikor a kanapé elhagyta az udvart, ő (Csicsikov) hátranézett, és látta, hogy Sobakevics még mindig a tornácon áll, és úgy tűnt, alaposan megnézi, tudni akarja, hová megy a vendég (Gogol).

Ez egy összetett mondat, az alárendelt tagmondatok párhuzamos és egymás utáni alárendelésével.

4. bek. Írásjelek összetett mondatokban

Az összetett beosztott egyszerű mondatokat (predikatív részeket) vesszők választják el egymástól. Például: A kocsisok megkötözték a harangokat, hogy a csengetés ne vonzza az őrök figyelmét (Puskin); Apa melegen és részletesen elmondta, hány madár és hal található, hány tó, milyen csodálatos erdők nőnek (Aksakov).

Ha az alárendelt záradék a főmondat belsejében van, akkor mindkét oldalon vesszővel elválasztjuk. Például: Felhők ereszkedtek le a völgy fölé, ahová utaztunk (Prishvin); Úgy gondolom, hogy ha nem vagy túl lusta, akkor nem rosszul fogsz írni; A vendéget az előszoba kanapéjára fektették, és hogy ne legyen sötét, lámpát gyújtottak (Csehov).

A vesszőt a következő esetekben nem használják:

Ha homogén alárendelt tagmondatokat egyetlen összekötő vagy elválasztó szakszervezet köt össze, és igen (= és), vagy, vagy. Például: Nyilvánvaló, hogy Savelich előttem volt, és hogy szükségtelenül szemrehányással és gyanakvással gyaláztam őt (Puskin);

Ha az alárendelt szakszervezet (uniószó) előtt van egy negatív részecske, nem: nem azt akarom tudni, hogy hogyan, hanem miért történik;

Ha az alárendelt szakszervezet vagy az unió szó előtt egy ismétlődő kompozíciós unió áll, és, vagy, vagy stb.: A hallgató nem emlékezett sem a mű nevére, sem arra, hogy ki a szerzője;

Ha az alárendelt tagmondat egy szóból áll: vádaskodnak, de nem tudom, mit;

Két alárendelt szakszervezet áll egymás mellett, mi van, ha, mi van, ha a kettős uniónak van egy második része, akkor ez vagy ez: Azt mondta neki, hogy ha beteg, akkor kezelni kell (L. Tolsztoj ).

Figyelem! Nem szabad megfeledkezni arról, hogy egyes esetekben az összetett szakszervezetek (mert azért, mert összefüggésben azzal, hogy sorrendben, as stb.) Egy összetett mondatban felbonthatók. Ebben az esetben vesszőt helyezünk az összetett unió második része elé. Az összetett unió feldarabolása a mondat értelmétől és intonációjától függ.

Összehasonlítás: Elkezdtünk rovátkákat készíteni a fákon, nehogy eltévedjünk az erdőben. - Elkezdtünk bevágásokat tenni a fákba, hogy ne tévedjünk el az erdőben.

Az unió szétdarabolása akkor kötelező, ha vannak szavak, amelyek az unió első részével szomszédosak és logikusan megkülönböztetik: tagadás, megerősítés, korlátozó és egyéb részecskék, bevezető szavak, határozószók használatakor. Például: csak azért nem vagyok közömbös iránta, mert közömbös irántam (Ehrenburg); A ház ablakai nyitva voltak, nyilván azért, mert nagyon fülledt volt (Csehov).

A szakszervezeteket azokban az esetekben is feldarabolják, amikor az unió-kombináció első része korrelatív szóként szerepel a mondattagok homogén sorozatában: Romashov viszont valódi könnyekig pirult erőtlenségétől és zavartságától, valamint fájdalmától a sértett Shurochka, és mivel ő fülsiketítő hangokon keresztül a négyzet tánc nem tudott egyetlen szót beilleszteni (Kuprin).

Grechishnikova Marina Anatolyevna,

orosz nyelv és irodalom tanára

MBOU "2. középiskola" Urengoy

Összetett mondatok több alárendelt tagmondattal. Az alárendeltség típusai.

Felkészülés a GIA-ra. B8. Feladat

Cél - rendszerezze a hallgatók tudását a témában, fejlessze a tesztekkel és szövegekkel való munka készségeit a GIA előkészítése során

Lecke céljai:

Nevelési

javítsa az alárendeltség típusainak megkülönböztetésének képességét egy összetett mondatban;
hogy megismertesse Jurij Afanasjev munkásságát.

Fejlesztés

fejleszteni a szintaktikai készségeket;
készségeket fejleszt a szöveggel való munkában;
képességek fejlesztése a tesztekkel való munkában (A1 - B9. feladat).

Nevelési

a szülőföld iránti szeretet, a Jamalt lakó északi népek kultúrájának tiszteletben tartása;
hogy a gondolkodó olvasót oktassák Yamal írók műveire.

Tanórai felszerelés:

számítógép;
interaktív tábla;
tankönyv;
füzetek;
kiadványok (tesztek, szövegek).

Az órák alatt

Nyelvi bemelegítés

Olvassa el a szöveget - részlet Jurij Afanasijev "Két lucfenyő" című történetéből (nyomtassa ki a táblára az egyes diákok vagy projektek szövegét).

1. A vihar miatt a huzavont a holtágban védték meg. 2. Az idő sietett. 3. Csaknem egy hétig Eduk és Oksana csatornákkal utaztak a Kaldanka faluba. 4. Majdnem egy hét van időben. 5. És Eduk életében volt egy pillanat. 6. Ezekben a napokban annyit tudott meg a világról, amennyit a legősibb öregember nem tudott. 7. A világ kiderül, hogy nagyon nagy és nyugtalan. 8. Mint a tajgában élő állatok, mindenféle emberek lakják. 9. Mindenkinek sok gondja van. 10. De Eduk számára a leghihetetlenebb volt hallani, hogy van egy olyan ország, ahol az emberek egész évben szinte ruha nélkül járnak. 11. Gondoljon csak bele, képzelje el magát az Északi-sarkon ruha nélkül, még ha télen sem, még nyáron is (?!). 12. Azonban nem bízhatott Oksanában. 13. Kapcsolatuk olyan szoros volt, a szeme olyan mélyen megértette, hogy félt a rossz gondolataitól. 14. „Mi? - gondolta Eduk. - Miért ne válna rokonságba, legyen saját embere egy meleg, tápláló faluban?

15. És ekkor a megolvadt köpeny miatt hirtelen megjelent a falu. 16. A lejtőn, a domboldalon lévő házakon szétszórva csirkékként szorongtak. 17. Közülük egy templom emelkedett, mint egy medve, vöröses fényben vörösfenyő rönkökkel. És a falun túl tüskés lucfák tűntek ki, mint egy fésűkagyló. 19. A meleg kenyér finom illata szédült. 20. Ezt a szagot Eater nagy távolságból meg tudta különböztetni. 21. Nem keverheted össze semmivel ...

Keressen nyelvjárási szavakat a szövegben, és helyettesítse azokat stílusilag semleges szinonimákkal.

Kaldanka (a 3. utcában) - csónak

Uval (kilátásban 16) - hegyvidék, lejtő

Keresse meg az összehasonlításokat a (2) bekezdésben. Írja össze a mondatok számát összehasonlításokkal!

16 - mint a csirkék

17 - nyírfajd (hangszeres)

18 - fésű (hangszeres)

Írja le a mondat számát a bevezető szóval.

Írja ki a nyelvtani alapokat a 7., 12., 20. mondatból!

7 - a világ nagy, mozgalmas

12 - nem tudta elhinni

20 - Evő tudta

Határozza meg az alárendelt kapcsolat típusát az "állatok a tajgában" kifejezésben (8. mondat). Cserélje le ezt a kifejezést az alárendelési megállapodás szinonimájával.

Kommunikáció - menedzsment; tajga állatok

Határozza meg az alárendelt kapcsolat típusát a "nyugtalan világ" kifejezésben (7. mondat). Ezt a kifejezést cserélje le az alárendelt kapcsolatkezelés szinonimájára.

Koordináció; béke pihenés nélkül

Írja le az összetett mondatok számát!

6, 10, 13

Tudásfrissítés

Írja ki a szövegből a 10. mondatot!

De a leghihetetlenebb dolog Eduk számára az volt, hogy hallotta, hogy vannak olyan földek, ahol az emberek szinte ruha nélkül járnak egész évben.

Készítsen egy diagramot erről a mondatról: [===], (amely === ____), (ahol ____ ===).

Határozza meg a benyújtás típusát (szekvenciális).

Milyen típusú alárendeltséget ismer egy összetett mondatban? (Jegyzet, 1. függelék).

Példákat mutatni.

Lehorgonyzás

Határozza meg a benyújtás típusát. Töltse ki a táblázatot (2. függelék). Szó szerint kommentálja a választ. Táblázatok nyomtatása mintamondatokkal minden tanuló számára A diplomások csak 2 oszlopot töltenek ki.

Ajánlat	Alárendeltség típusa
A legfontosabb hős a hanti mitológiában egy medve, aki ősnek tekinthető	Szekvenciális (fő → alárendelt meghatározó → alárendelt következmény)
ne idézd ezt csak szigorú a munka lehetővé teszi, hogy kijöjjön	Homogén (fő → magyarázó mellékmondat, magyarázó mellékmondat)
Ha felveszi a kapcsolatot	Párhuzamos vagy heterogén (alárendelt feltétel → fő → magyarázó beosztott)
le kell győznisok akadály,	Párhuzamos vagy heterogén (a cél záradékai → fő → záradékok)
Egy feladat a hagyományok fenntartása bonyolítja az a tény, hogy sok Oroszul beszélő fiataltanulja meg az anyanyelvét, jobban szeret	Szekvenciális (fő → magyarázó beosztott → attribútív beosztott)
a legendák szerepfigurái.	Szekvenciális (fő → magyarázó záradék → egy feladat záradéka)
Az emberek jogaiért, akiről kiderül, hogy költő, aki felszólít	Párhuzamos vagy heterogén (alárendelt attribútum → fő → alárendelt attribútum). Ebben a tagmondatban a tagmondatok különböző szavakra utalnak a főmondatban.
Az író gyakran igénybe veszi"Hivatkozások a múltra", kényszeríteni	Homogén (fő → a cél záradékai, a cél záradékai).

Tömörítse a szöveget. A 6–8. Mondatból (kivonat a „Két lucfenyő” történetből) tegyen 1 komplex alárendelést az alárendelt tagmondatok homogén alárendelésével.

Mi a neve ennek a szövegtömörítési módnak? (Egyszerűsítés - több mondat egyesítése egybe).

Az alábbi mondatok közül keresse meg az SPP-t a záradékok egymás utáni alárendelésével:

1. Az út kitérése nélkül az erdő-tundrába menekült, az Urál felé szaladt. 2. A kimerültségig szaladtam. 3. Félt megállni. 4. Úgy érezte, hogy ha megáll, belülről elszakad. 5. A szív nem fogja kibírni. 6. És futott, futott terepen, kiborítva magából a keserűséget és a neheztelést.

Válasz: 4

Y. Afanasyev "Két lucfenyő" történetének szövegét használva folytassa a mondatokat, hogy az SPP-t különböző típusú alárendeltséggel kapja meg:

Következetes: Nem tudom megmondani, hogy hány évesek ezek a fenyők ... (amelyek az Ob partján nőnek).

Homogén : A magány vagy a reggeli várakozás, amikor a falu halászati verejtékkel, tehenek zabálásával, friss szél leheletével ébred fel, közelebb hozott minket egymáshoz. (amikor a szalonka egy fa sámán trillájával közli a megkezdett napot.

Párhuzamos (heterogén): Amikor az igazgató mosolyog, úgy tűnik…. (hogy ő, mint egy kis hal, készen áll arra, hogy lenyeljen téged).

Tesztelés. B8. Rész Prezentáció (jobb, ha egy órát egy mobil számítógépes órával vezetünk, hogy minden diplomás önállóan dolgozzon a tesztekkel. Ha ez nem lehetséges, akkor a feladatokat minden tanuló számára ki lehet nyomtatni).

1. Találjon az 1-6. Mondatok közül egy összetett mondatot, a tagmondatok homogén alárendelésével. Írja be ennek a mondatnak a számát.

(1) Sokan nem észak felfedezésére mentek és Yamalon éltek, hanem pénzt kerestek. (2) Innen jött: 15 évig dolgoztam, "minden erőmet" odaadtam a vad északnak - térj vissza a helyemre, adj meg mindent. (3) Mindketten elbúcsúztak és megcsókolták őket, a „csendeseket” pedig egyre inkább a sötétségbe vetették, mintha előre ítélték volna őket: nem lehet helyi kádereket növeszteni. (4) A második és a harmadik generációban a leszerelt emberek gyermekei nem kaptak útlevelet.

(5) „Yamal a harmadik csapást az olaj és a gáz fejlődésének kezdetével kapta. (6) Most maguk a szervezők sem tudják, miért építették a városokat, mit kezdjenek a lakossággal. "

2. Keressen az 1-6. Mondatok között egy összetett mondatot, párhuzamos (nem egységes) alárendeltséggel. Írja be ennek a mondatnak a számát.

(1) A hajózás bezárásával gyakorlatilag tilos hálókat rakni az Ob-ra. (2) De minden évben felteszik a hálókat, és lehetetlen, hogy a halellenőr a halakkal együtt mindegyiket eltávolítsa. (3) Hány lyukat kell levágnod? (4) A szabadidős horgászat ésszerűsítése érdekében bizonyos esetekben indokolt engedélyezett halászatot alkalmazni Guryev lakóinak tapasztalatai alapján. (5) Ezt a tapasztalatot az értékes halfajok jelentéktelen járulékos fogása indokolja, amely semmilyen módon nem befolyásolja hátrányosan a halállomány újratermelését, és ősszel a sima homokban, amikor a halászok elhagyják az utóbbiakat, télre vándorolva szállás.

(6) Nem szabad megfeledkezni arról, hogy az északi halászat ősszel, szélben, jeges vízben nem könnyű öröm.

3. Találjon az 1-5. Mondatok közül egy összetett mondatot, a tagmondatok homogén alárendelésével. Írja be ennek a mondatnak a számát.

(1) Az engedélyes halászat jövedelmezősége nem csak a pénzeszközök összegyűjtésében rejlik, amelynek egy részét a halászat fejlesztésére kell fordítani, a lényeg maga az ember oktatása. (2) Ha horgászni szeretne, dolgozzon az állatok tisztításán, ültessen néhány bokrot az ívó folyók partjának megerősítésére, járuljon hozzá a fiatalkorúak megmentéséhez. (3) Aki elvette a halat, de nem adta oda, aki megsértette a halászati szabályokat, kizárható a társadalomból vagy felfüggeszthető a halászatból. (4) Úgy tűnik, hogy a lakóhelyükön lévő amatőr halászok féltékenyebben figyelik a helyszínt, és segítenek a rosszindulatú orvvadászat elleni küzdelemben is. (5) Ez utóbbi ügyeinek megnyitása eddig jelentéktelen.

4. Találjon az 1-7. Mondatok között egy összetett mondatot, a tagmondatok homogén alárendelésével. Írja be ennek a mondatnak a számát.

(1) orvvadászok. (2) Kik ők? (3) Természetesen emberek. (4) De ezek olyan emberek, akik szándékosan ártanak a természetnek. (5) És mi van a többiekkel, akik szeretik Objukat, akik ilyen vagy olyan okokból szabálysértőkbe esnek? (6) Sérti-e hallását az „orvvadász” szó? (7) Eddig ilyen különbség nem látható, és csak azért, mert a szabadidős horgászat szervezésében nem mindent használnak fel.

5. Keressen az 1-5. Mondatok közül egy összetett mondatot, a mondatok egymás utáni alárendelésével. Írja be ennek a mondatnak a számát.

(1) A távozó szökőév utolsó napjaiban a falu zömök rönkháza a tetőn lévő hó súlyától még szorosabban nyomódott a földhöz. (2) Egy ilyen irodaház, amely nem tudott ellenállni egy ilyen tehernek, nekidőlt a közeli kerítésnek, de egy zászló lobogott büszkén és bravúrosan egy lucfenyő oszlopon, minden vizes volt, és nem volt tudni, mikor és ki emelte oda. (3) A zászló dicsőítette a még mindig elpusztíthatatlan és hatalmas Uniót, amikor az udvarban második éve teljesen más politikai időjárás volt. (4) De Jamalszk lakossága semmilyen módon nem változott erkölcsileg és cselekedeteiben. (5) Az iroda oromterületén továbbra is lógott egy hámozó szlogen, amely felszólította a halászokat és a halásznőket, hogy dolgozzanak keményen, és adják még egy százalékkal a tervet, mert az anyaország sorsa ettől a százaléktól függ.

6. Keressen az 1-6. Mondatok között egy összetett tagozatot párhuzamos alárendelt tagmondatokkal. Írja be ennek a mondatnak a számát.

(1) "Most lesz egy koncert!" - magyarázta Styopka mentorának, aki érzékelte a migrénes fájdalommal küzdő gyermekek zaját, és türelmetlenül várta az órájának végét. (2) Honnan jött, Sztyopka nem tudta. (3) De hogyan érdekelheti, hogy egyesek a Távol-Északra mennek építkezni, mások - az északi tapasztalatok kidolgozására nyugdíjazásért, együtthatóért. (4) De a falu internátusának tanárára figyelemre méltó volt a társaságtalansága miatt, nem bízott a bogyók és a malitsa tisztaságában, óvakodott a tundra családok látogatásától. (5) A rénszarvastenyésztőket és a halászokat nem könnyű bentlakásos iskolába gyűjteni szülői értekezletre, de az otthonukba - chum - való jövést tisztelik. (6) És ha a tanár beszélni kezdett anyanyelvükön, akkor kevésbé lett olyan, mint egy szoba - egy barát, akinek alkalomadtán ajándékot kell adni.

7. Találjon az 1–6. Mondatok közül egy összetett mondatot homogén tagmondatokkal. Írja be ennek a mondatnak a számát.

(1) A hóvihar hangosabban és dühösebben üvöltött, de a pestis hangjai, amelyeket kívülről több villanykörte világított meg, messze hallatszottak. (2) Mielőtt Chuprovnak volt ideje visszadobni a lombkoronát, egy maszkos férfi egy jégvízzel teli vödröt dobott a gallérjára. (3) - Micsoda vicc - zihálta Styopka. (4) A tulajdonosnak tetszett a poén, és ez a trükk zajt és szórakozást adott minden vendégnek.

(5) Hogyan nem látta akkor előre az összes következményt? (6) Végül is tudnia kell, hogy meghívják és túszként elkísérik Félszeműbe, hogy ha szükséges és a tulajdonos érdekében a szállítót a faluba viszik.

8. Találjon az 1-6. Mondatok közül egy összetett mondatot a tagmondatok egymás utáni alárendelésével. Írja be ennek a mondatnak a számát.

(1) Tavaly óta ismerte a farkasok fészkét, és most négy egyéves kiskutya is hóviharban gyakorolt. (2) Miközben az összes legyengült szarvast késsel vágják, holttestük feketére vált a hóban. (3) Egyes helyeken a wolverine megpróbálta: fáról fára ugrott, megrágta a torkát, ivott vért és dobta az állatot ...

(4) Hunzi már nem gondolt Zyryanov ígéreteire - a rénszarvasok százszázalékos biztonsággal harminc százalékot adtak át neki. (5) Ez az egész piac nem neki való. (6) Csak arra gondolt, hogy a hó, az ég, a levegő, a tundra, ahol jár, senki nem veheti el tőle.

9. Találjon az 1-6. Mondatok közül egy összetett mondatot, a mondatok egymás utáni alárendelésével. Írja be ennek a mondatnak a számát.

(1) Hunzi fegyvertelenül ment a farkashoz, csak ezzel a botlapáttal. (2.) Sem félelme, sem haragja nem volt a farkas ellen. (3) Amiről álmodott, az eltűnt. (4) Hunzi, belenézve az ösvénybe, látta, hogy megpróbál átugrani a szakadékon, de gondoskodott egy nagy hóeltolódásról, hogy leült, megfordult és ismét közvetlenül megmozdult.

(5) Végül Hunzi meglátott egy farkast a Yugan folyó szemközti partján. (6) Az árteret két-három méter mély hó borította - nem lehet könnyen átfutni ...

10. Találjon az 1-5. Mondatok közül egy komplex mondatot a tagmondatok egymás utáni alárendelésével. Írja be ennek a mondatnak a számát.

(1) Az őz egyre messzebbre viszi a pásztort. (2) Ilyen szarvassal még egy fegyvertelen sem fél lovagolni. (3) Hogyan ne örüljünk a rénszarvas pásztornak, hogyan ne énekeljünk róluk egy dalt! (4) Naraszjuk, mesélj nekünk az érintés kék széléről és az őz-miniruvról, a szent őzről, aki egész életében nem tudja, mi a csapat. (5) Mondja el, hogyan rögzítette a bányász a napot a szarvához, és egy csendes éjszakán, a csillagok gyors rohanásától kezdve harangokkal fülben csengenek ...

Válaszok

Visszaverődés. Összefoglalva a leckét.

Mi újat tanult a leckében?
Hogyan lehet összetett mondatokat találni különböző típusú alárendeltséggel?
Miben különbözik a homogén benyújtás a párhuzamostól?
Milyen problémákat okoz a Yu.N. Afanasjev műveiben?
Milyen lexikai jellemzők figyelhetők meg a leckében használt szövegekben? (Nyelvi szavak, rengeteg kifejezési eszköz, főleg összehasonlítások).
Észrevette már a Yamal-írók műveinek szintaktikai jellemzőit? (Egyszerű mondatok, bevezető szavak, inverzió).

Differenciált házi feladat (opcionális).

Készítsen 20 dia bemutatót a „Felkészülés a GIA-ra. В8 "(Csoportos kivitel lehetséges).
Készítsen emlékeztetőt a témával kapcsolatos elméleti anyagok memorizálására.
Készítsen táblázatot a témával kapcsolatos ismeretek rendszerezéséhez és az elméleti anyagok memorizálásához.
Oldjon meg több lehetőséget a gyűjtemény B8 feladataira a GIA előkészítése céljából.

Bibliográfia

Gosteva Yu.N., Vasilievyh I.P., Egoraeva G.T. GIA 2014. Orosz nyelv. 9. évfolyam. 30 lehetőség a tipikus tesztfeladatokra és a 3. rész (C) / Yu.N. Goszteva, I.P. Vasziljev, G. T. Egoraeva. - M.: "Vizsga" kiadó, 2014.
Lvova S.I. GIA 2014. Orosz nyelv: képzési feladatok: 9. évfolyam / S.I. Lvova, T.I. Zamuraeva. - M.: Eksmo, 2013.
T. N. Nazarova GIA. Workshop az orosz nyelvről: felkészülés a B / T.N rész feladataira Nazarova, E.N. Hegedű. - M.: "Vizsga" kiadó, 2014.
Orosz nyelv. 9. osztály. Felkészülés a GIA-2013-ra: taneszközök / Szerk. AZON. Senina. - Rosztov nincs adat: Légió, 2012.
Khaustova D.A. Orosz nyelv. Felkészülés a GIA-ra (tömör összefoglaló írása). Univerzális anyagok irányelvekkel, megoldásokkal és válaszokkal / D.A. Khaustov. - 3. kiadás, Rev. és add hozzá. - M .: "Vizsga" kiadó, 2012.

Internetes források

Gubkin központosított könyvtári rendszer.http://www.gublibrary.ru
Afanasyev Yu.N. A tundra ritmusai. Egyszer gereblyére lépve. Ketten ettek. A Yamalo-Nenets Autonomous Okrug vállalati információs és könyvtári portálja.http://libraries-yanao.ru

1. melléklet

EMLÉKEZTETŐ

BESZÁMOLÁS TÍPUSAI

Az összetett mondatnak két vagy több mellékmondata lehet. Az ilyen alárendelt tagmondatok egymáshoz való viszonya határozza meg az alárendeltség típusát.

1. Párhuzamos alárendelés

Párhuzamos alárendeltség mellett a különböző kérdésekre válaszoló különböző típusú alárendelt tagmondatok ugyanazon főhöz kapcsolódnak:

Ok, (mi ellenére?) Még akkor is, ha elnyomják és elhanyagolják, mindig érvényesül (miért?), Mert nélküle nem lehet élni (A. Franciaország).

2. Egységes alárendelés

Homogén alárendeltség mellett az alárendelt tagmondatok azonos típusúak, ugyanarra a kérdésre válaszolnak, és a főmondat ugyanazon tagjára vagy a teljes főmondat egészére vonatkoznak. A homogén alárendelt tagmondatokat kompozíciós vagy nem uniós kapcsolat köti össze:

Jegorushka látta (mi?) Milyen apránként sötétedett az ég és a sötétség a földre hullott (mi?), Hogyan világítottak egymás után a csillagok (A. Csehov).

3. Következetes benyújtás

A főmondat egymás utáni alárendelésével az alárendelt záradék (az első fokozat mellékmondata) engedelmeskedik, amely viszont benyújtja a következő alárendelt záradékot (a második fokozat mellékmondata) stb. Ilyen kapcsolattal minden alárendelt rész válik a fő részhez a következőhöz képest, de csak egy marad az eredeti fő rész: amely a ősnek tekinthető embereket, ezért a legtöbb legendát neki szentelik.

A történelmi tapasztalatok azt bizonyítják, hogy minden kísérlet A kultúra egyes szakaszain való "ugrás" haszontalan ne idézd ezt csak szigorú Munka az emberek történelmi emlékének, "gyermekkorának és fiatalságának" helyreállítása hadd szálljon ki a világkultúra főútján és jönni a lét szellemi teljességének érzésére.

Ha felveszi a kapcsolatot a külföldi irodalomhoz, aztán magabiztosan elmondhatjuk, hogy R. Rugin mesehőse régóta ismert már Európa hatalmas területein Franciaországtól Oroszországig.

Hogy sorsod urai legyél , Hantik és más szibériai kis népekle kell győznisok akadály, amelyet a modernitás készített fel nekik.

Egy feladat a hagyományok fenntartása bonyolítja az a tény, hogy sok Oroszul beszélő fiatal Hantik, akik nem látják értelmét tanulja meg az anyanyelvét, jobban szeret tanulj inkább angolul.

Jelentős, hogy az őz játszik a hanti mitológiában kevésbé jelentős szerep mint a nyenyecek legendáiban, bár szintén legendákban jelenik meg.

Roman Rugin is harcos az emberek jogaiért, aki megszólítja - az olvasó tudatában és ismerteti a tényeket, és a költő, aki felszólít az emberek szívére és érzelmeire.

Az író gyakran igénybe veszi"Hivatkozások a múltra", kényszeríteni egy hanti olvasó, hogy megnézze a múltját, továbbmenni, a jövőt építeni.

Összetett mondatok nem egy, hanem több alárendelt mondata lehet.

A két vagy több alárendelt tagú összetett mondatok két fő típusból állnak:

1) az összes alárendelt záradék közvetlenül a főmondathoz csatolt;

2) az első alárendelt záradék a főmondathoz, a második - az első alárendelt záradékhoz stb.

I. A közvetlenül a főmondathoz csatolt tagmondatok lehetnek homogének és heterogének.

1. Összetett mondatok, a tagmondatok homogén alárendelésével.

Ezzel az alárendeltséggel az összes alárendelt tagmondat a főmondatban szereplő egy szóra vagy a teljes főmondatra utal, ugyanarra a kérdésre válaszol, és ugyanahhoz az alárendelt tagmondathoz tartozik. A homogén alárendelt tagmondatok összekapcsolhatók kompozíciós szakszervezetekkel vagy nem egyesüléssel (csak intonáció segítségével). A homogén tagmondatok kapcsolatai a főmondattal és egymás között hasonlítanak a mondat homogén tagjainak kapcsolataira.

Például:

[Üdvözlettel jöttem hozzád, hogy elmondjam], (hogy a nap felkelt), (hogy forró fénnyel lobogott a lepedőkön). (A. Fet.)

[Hogy, (aki valódi életet él), (akik gyermekkoruktól megszokták a költészetet),mindig hisz az életet adó, okkal teli orosz nyelvben]. (N. Zabolotsky.)

[Május végén a fiatal medvét szülőhelyeire vonzotta.], (ahol született) és ( hol voltak olyan emlékezetesek a gyermekkor hónapjai).

A második alárendelt tagmondatban homogén alárendeltségű komplex tagmondatban előfordulhat, hogy nincs alárendelt unió.

Például: ( Ha van víz) és ( egyetlen hal sem lesz benne), [nem fogok hinni a víznek]. (M. Prishvin.) [ Borzongás], (ha egy madár hirtelen felrepül) vagy ( a távolból megszólal az elk). (Jurij Drunina.)

2. Bonyolult mondatok a tagmondatok heterogén alárendelésével (vagy párhuzamos alárendeléssel). Ilyen alárendeltség esetén az alárendelt záradékok a következőket tartalmazzák:

a) a főmondat különböző szavaihoz vagy egyik részéhez az egész főhöz, a másik pedig az egyik szavához;

b) egy szóra vagy az egész főmondatra, de különböző kérdésekre válaszolnak, és különböző típusú alárendelt tagmondatok.

Például: ( Amikor új könyv van a kezemben), [érzem], (hogy valami élő, beszélő, csodálatos dolog belépett az életembe). (M. Gorky.)

(Ha a legfinomabb próza felé fordulunk), [akkor megbizonyosodunk róla], (hogy tele vannak valódi költészettel). (K. Paustovsky.)

[A világból (amelyet óvodának hívnak), az ajtó az űrbe vezet], (ahol vacsoráznak és teát isznak) (Csehov).

II. Bonyolult mondatok a tagmondatok egymás utáni alárendelésével.

Az ilyen típusú két vagy több alárendelt tagú összetett mondatok közé tartoznak azok, amelyekben az alárendelt tagmondatok láncot alkotnak: az első alárendelt tagmondat a főmondatra (az 1. fokozat mellékmondata), a második alárendelt záradék az alárendelt tagmondatra utal. az 1. fokozat (a 2. fokozat alárendelt záradéka) stb.

Például: [ A fiatal kozákok homályosan lovagoltak, és visszatartották a könnyeiket], (mert féltek apjuktól), (aki némileg zavarban is volt), (bár igyekeztem nem mutatni). (N. Gogol)

Az alárendelt részek sajátossága, hogy mindegyik alárendelt záradék az előzőhöz képest, a fő pedig a következőhöz képest.

Például: Gyakran ősszel szorosan figyeltem a lehulló leveleket, hogy elkapjam azt a másodperc észrevehetetlen részét, amikor a levél elválik az ágtól és elkezd zuhanni a földre.(Paustovsky).

Következetes alárendeltség mellett az egyik alárendelt záradék a másikban lehet; ebben az esetben két alárendelt szakszervezet lehet egymás mellett: mi és ha, mit és mikor, mit és hogyan stb.

Például: [ Olyan borzasztóan zuhant le a víz], (mit, (amikor a katonák lefutottak), tomboló patakok már repültek utánuk) (M. Bulgakov).

Vannak összetett mondatok is, az alárendelt tagmondatok kombinált típusú alárendelésével.

Például: ( Amikor a kanapé elhagyta az udvart), [ő (Csicsikov) hátranézett és meglátta], (hogy Sobakevich még mindig a tornácon állt, és úgy tűnt, alaposan megnézi, tudni akarja), (hova fog menni a vendég). (Gogol)

Ez egy összetett mondat, az alárendelt tagmondatok párhuzamos és egymás utáni alárendelésével.

Írásjelek egy összetett mondatban, több mellékmondattal

A vesszőt vesszük homogén alárendelt tagmondatok között, amelyeket nem kötnek össze konstruktív szakszervezetek.

Például: Rájöttem, hogy az ágyban fekszem , hogy beteg vagyok , hogy csak téveszmés voltam.(Kupr.)

Irigylem azokat, akik életüket csatában töltötték , aki nagyszerű ötletet védett.(EU.)

Emlékezünk arra a nagy órára, amikor a fegyverek először elhallgattak , amikor az emberek mind a városokban, mind minden faluban győzelmet arattak.(Isak.)

Vessző nem tesz egyetlen összekötő unióval összekötött homogén alárendelt tagmondatok között (függetlenül attól, hogy van-e alárendelt szakszervezet, vagy van-e uniószó mindkét alárendelt tagmondattal, vagy csak az elsővel).

Például: Úgy gondolom, hogy semmi sem múlik nyom nélkül, és hogy minden egyes apró lépésünknek van értelme ennek és a jövő életének.(Ch.)

A milicisták Andrey herceget az erdőbe vitték, ahol a teherautók álltak, és ahol öltöző állt.(L. T.)

Amikor esni kezdett, és körülöttünk minden szikrázott, követtük az utat ... ki az erdőből.(M.P.).

A kompozíciós kötőszavak megismétlésekor vesszőt helyezünk az alárendelt tagmondatok közé.

Például: Mindenki megtudta, hogy a hölgy megérkezett, és Kapitonich beengedte , és hogy most az óvodában van ...(L. T.).

Szövetségek akár egy összetett mondat predikatív részeinek kombinálásakor ismétlődőnek tekintik őket, és a homogén alárendelt tagmondatokat vessző választja el, amelyet a vagy.

Például: Akár esküvők voltak a városban, akár bárki vidáman ünnepelte a névnapot, Pjotr Mihailovics mindig örömmel beszélt róla.(Írás).

Heterogén alárendeltség esetén az alárendelt tagmondatokat vesszők választják el vagy választják el egymástól.

Például: Amint kitört a meleg, az erdő olyan gyorsan kezdett egyre hidegebbé és sötétebbé válni, hogy nem akartam benne maradni.(T.)

Aki még nem tapasztalta az alvó fiatal nő alig hallható légzésének izgalmát, az nem fogja megérteni, mi az a gyengédség. (Paust.).

Szekvenciális és vegyes alárendeltség esetén vesszőt helyezünk az alárendelt tagmondatok közé ugyanazokkal a szabályokkal összhangban, mint a fő- és az alárendelt tagmondatok között.

Például: Hogy a saját tető alatt vándorok legyünk , ha tudnák , mi történt Grishával.(Nekr.)

Helen úgy mosolygott , aki beszélt , hogy nem ismerte el a lehetőséget , hogy valaki láthassa és ne örüljön.(L. T.)

Bármi , aki az életben küzdött a boldogságért, hogy önmagad lehess , tudja , hogy ennek a harcnak az ereje és sikere a bizalomtól függ , amellyel a kereső a cél felé megy(M.P.)

A vesszőt vesszük két szomszédos alárendelt szakszervezet között, vagy szakszótag és alárendelt szakszervezet között, valamint amikor összetételes és alárendelt szakszervezet találkozik, ha a belső alárendelt részt nem követi a kettős unió második vagy másik része.

Például: A medve annyira megszerette Nikitát, hogy , amikor elment valahová, a fenevad aggódva szimatolta a levegőt.(M.G.)

Erre figyelmeztettek minket , ha az idő rossz lesz, a kirándulásra nem kerül sor.

Az éjszaka véget ért és , amikor felkelt a nap, minden természet életre kelt.

A második (belső) rész eltávolítása itt nem igényli az első alárendelt rész átalakítását.

Ha az alárendelt záradékot egy komplex unió második része követi akkor úgy, akkor vesszőt nem tesz az előző két szakszervezet közé.

Például: A vak tudta, hogy a nap a szobába néz, és ha kinyúl az ablakon, harmat esik a bokrok közül.(Cor.)

Arra gondoltam, hogy ha ebben a döntő pillanatban nem vitatkozom az öreggel, akkor később nehéz lesz elszabadulnom az ellátásától.(NS.).

Az alárendelt rész eltávolítása vagy átrendezése (ha kinyúl az ablakon át, és ha ebben a döntő pillanatban nem vitatkozom az öreggel) lehetetlen, mivel a közelben kettős szövetség részei lesznek.

Kötőjel összetett mondatban

Az alárendelt tagmondat (tagmondatok csoportja) és a következő mondatrész között talángondolatjel , ha a főmondatot megelőző alárendelt záradékot vagy az alárendelt tagmondatok csoportját egy informatív szempontból fontos szó logikai kiemelésével és a fő rész előtti mély szünettel ejtjük (általában így emelik ki az alárendelő magyarázó részeket, ritkábban feltételeket, engedményes stb.).

Például: Hová tűnt Nelidova- Natasha nem tudta(Paust.); És ha sokáig nézi őket- a sziklák mozogni, omladozni kezdtek(Ast.); Felhívta őket, önszántukból jöttek- Nezhdanov soha nem tudta meg ...(T.).

Dash kerül az alárendelt tagmondat és a főrész között is ugyanolyan típusú párhuzamos komplex mondatokban.

Például: Aki vidám - nevet, aki akar - el fogja érni, aki keres - mindig talál!(RENDBEN.).

Dash kerül az alárendelt záradék után a fő előtt, ha vannak szavak benne, ez, itt, és akkor is, ha az alárendelt mondat hiányos mondat.

Például: Hogy őszinte ember, az egyértelmű számomra.(T.)

Amit a lányban talált, az az ő dolga.

Hol van most, mit csinál - ezekre a kérdésekre nem tudtam válaszolni.

Valamire azt válaszoltam, hogy - magam sem tudom(hasonlítsa össze a teljes - mit válaszoltam).

Dash kerül az alárendelt alárendelt záradékok között, ha nincs köztük ellentétes unió vagy egy összehasonlító unió második része.

Például: Művészi az hogy minden szó ne csak a helyszínen legyen - szükségszerűség elkerülhetetlenés hogy minél kevesebb szó legyen(Fekete).

Szaggatott kötőjel kerül az alárendelt rész specifikáló jellegére.

Például: Csak egyszer éltette fel - amikor Mika elmondta neki hogy a tegnapi esküvőn ditteket énekeltek.(R. Zernova)

Dash kerül a mondat kérdező jellegének megerősítése, miközben hangsúlyozza az alárendelt rész szokatlan elhelyezkedését a fő rész fő vagy intonációs elválasztása előtt a későbbi alárendelt záradéktól.

Például: Mi a befolyás- tudod?; Biztos benne - szükség van rá?

A kötőjelet vesszők rengetegével is használják, amelyek ellen a kötőjel kifejezőbb jelként működik.

Például: De tapasztalatokat szereztünk , hanem tapasztalatszerzés céljából , ahogy mondani szokták , hiába fizetsz, nem fizetsz túl.

Vessző és kötőjel összetett mondatban

Vessző és gondolatjel egyetlen írásjelként összetett mondatba helyezik őket a fő rész előtt, amelyet számos homogén alárendelt mondat előz meg, ha egy összetett mondat két részre osztása hosszú szünettel a fő rész előtt hangsúlyos.

Például: Bárhol is vagyok, bármit is próbálok szórakozni , - minden gondolatom Olesya képével volt elfoglalva.(Kupr.)

Ki a hibás, kinek van igaza , - nem nekünk kell megítélnünk.(Kr.)

Ugyanazt a jelet helyezzük el a mondat ugyanabban a részében megismételt szó előtt is, hogy új mondatot vagy ugyanazon mondat következő részét társítsuk hozzá.

Például: Nagyon jól tudtam, hogy ez a férjem, nem valami számomra ismeretlen új ember, hanem jó ember , - a férjem, akit magam is ismertem.(L. T.)

És az a gondolat, hogy ez az érdeklődés vezérelheti őt, hogy feleségével megbékélést fog keresni, hogy eladja ezt az erdőt , - sértette meg a gondolat.(L. T.)

Dash kerül az alárendelt záradékot bezáró vessző után, beleértve a szó elé is.

Például: A legjobb, amit tehetett , - időben távozzon; Az egyetlen dolog, ami tetszik itt , Van egy régi árnyékos park.

Összetett mondat elemzése több záradékkal

Bonyolult mondat elemzése több tagmondattal

1. Határozza meg a mondat típusát a kijelentés célja szerint (kijelentő, kérdő, ösztönző).

2. Adja meg az érzelmi színezés (felkiáltás vagy felkiáltás nélküli) mondat típusát.

3. Határozza meg a fő és az alárendelt tagmondatokat, keresse meg azok határait.

4. Készítsen mondatsémát: tegyen fel (ha lehetséges) kérdéseket a fõtõl az alárendelõ tagmondatokig, a fõ szóban tüntesse fel az alárendelt tagmondatot (ha szóról van szó), jellemezze a kommunikáció eszközeit (szakszervezetek vagy unió szavak), határozza meg az alárendelt tagmondatok típusait (determinánsok, magyarázó stb.).

5. Határozza meg a tagmondatok alárendelésének típusát (homogén, párhuzamos, szekvenciális).

Példa egy összetett mondat elemzésére több tagmondattal

1) [Nézd meg a halványzöld csillagokkal tarkított eget(ahol nincs felhő vagy folt),és meg fogja érteni], (miért van még mindig a nyári meleg levegő), (miért természetéber) (A. Csehov).

[… Főnév, ( amelyen…), és ige.], ( miért…), (miért…).

(Elbeszélő, nem felkiáltó, összetett, komplex beosztott, három alárendelt tagmondattal, párhuzamos és homogén alárendeléssel: 1. beosztott - alárendelt attribútum (az alárendelt a főnévtől függ) ég, válaszol a kérdésre melyik amelyen); 2. és 3. mellékmondat - magyarázó mellékmondatok (az igétől függően) meg fogod érteni válaszold meg a kérdést mit? -hez csatlakozik a miért unió szó)).

2) [Bármi Emberi tudja], (amit rosszul kell tennie, (mi választja el az emberektől), másképp), (mi köti őket hozzájuk) (L. Tolsztoj).

[… Vb.], ( mit…., (mit…), másképp), (mit…).

(Elbeszélő, nem felkiáltó, összetett, komplex beosztott, három alárendelt tagmondattal, szekvenciális és párhuzamos alárendeléssel: 1. beosztott - magyarázó beosztott (az igétől függ) tudja, válaszol a kérdésre mit?, csatlakozik az unióhoz mit), 2. és 3. tagmondat - tagmondatok, névmások-meghatározók (mindegyik a névmástól függ azután, válaszol a kérdésre melyik (azután)?, csatlakozik egy szakszervezeti szóhoz mit).

A két vagy több alárendelt tagú összetett mondatok többféle típusúak.

1. Komplex mondatok következetes benyújtás. Ezek olyan mondatok, amelyekben a relatív tagmondatok láncot alkotnak; az első alárendelt tagmondat utal a főmondatra (az első fokú alárendelt záradék), a második - az első alárendelt záradékra (a másodfokú alárendelt záradék) stb.

Például:

Körülött csendes volt, úgy tűnt(1 fokú alárendelt záradék), mintha a fülembe csengene(másodlagos záradék II. fokozat) (V. Arszenyev).

A javaslat vázlata:

, (úgy ...), (mintha ...).

2. Összetett mondatok párhuzamos (heterogén) benyújtás. Ezek olyan mondatok, amelyekben az alárendelt tagmondatok ugyanarra a főre vonatkoznak, de jelentésükben eltérőek.

Például:

A portré befejezéséhez(célzási záradék) i Azt mondom, hogy orra felfelé fordult, vakító fehérségű fogai és barna szemei voltak(magyarázó mondat) (M. Lermontov).

A javaslat vázlata:

(és akkor mi van ...).

3. Összetett mondatok homogén alárendeléssel (alárendelés)... Ezek olyan mondatok, amelyekben az alárendelt tagmondatok egy fő mondatra utalnak, és jelentésükben azonosak, homogének.

Például:

1. Nyilvánvaló volt, hogy Savelich előttem volt, és hogy hiába gyaláztam szemrehányással és gyanakvással.(AS Pushkin) [mindkét alárendelt mondat magyarázó: homogén (alárendelt) alárendelt tagmondat].

2. Kora tavasszal, amikor a hó megolvad és a télen lehullott fű kiszárad, tavaszi égési sérülések kezdődnek a pusztán(M. Sholokhov) (mindkét alárendelt záradék – alárendelt mellékmondatok; ezek homogén alárendelt záradékok, az unió a második előtt elmarad amikor).

4. Bonyolultabbak lehetnek összetett mondatok, amelyekben a fenti mondattípusok vannak kombinálva.

Például:

Amikor Vronsky a Karenins erkélyén lévő órára nézett, annyira megzavarta és elgondolkodtatta a gondolatait, hogy látta a kezeket a tárcsán, de nem tudta kideríteni, hogy hány óra van.(L. Tolsztoj). Ez egy összetett mondat, párhuzamos és egymás utáni alárendeléssel.

Rendszere:

(amikor...),, (mi, mi ...)

1. A mondatok következetes alárendelésével lehetnek alárendelt szakszervezetek vagy szakszervezeti szavak a közelben (mi van, ha, mi mikor, mi hol, melyik ha satöbbi.). Ebben az esetben közéjük kerül vessző ha az unió második része nem megy tovább - azután vagy így.

Például:

Észrevettem, hogy bárhová is megy, talál valami csodálatos dolgot(I. Goncsarov). (De: Észrevettem, hogy bárhová is megy, talál valami csodálatosat.)

Adja meg a címemet és mondja meg, hogy ha a nővérek szántanak, akkor nagy és jó köszönetet mondok(V. Korolenko). (De: Adja meg a címemet, és mondja meg, hogy ha a nővérek írnak, akkor (és így) nagy és jó köszönetet mondok.)

2. Ha a homogén alárendelt tagmondatokat nem ismétlődő összekötő vagy elválasztó szakszervezetek kötik össze, akkor vessző közéjük nem kerül.

Például:

Hallani lehetett, ahogy a házmester a kertben sétál, és az autója nyikorog(A. P. Csehov)

Jacob reggel felkelt, amikor a nap még nem égett olyan erősen, és vidám frissesség fújt a tenger felől(M. Gorky) (a második mondatban az unió kimarad amikor).

3. Ha gyakori a homogén alárendelt tagmondat, és már benne is van vessző, akkor elválaszthatók egymástól pontosvessző.

Például:

Az éjszaka előtt volt egy óra, amikor a körvonalakat, vonalakat, színeket és távolságokat kitörölték; amikor a nappali fény még mindig megijedt, elválaszthatatlanul kapcsolódik az éjszakához(M. Sholokhov).