3 lausetta, joissa on useita lauseita. NGN, jossa on useita lausekkeita: esimerkkejä. Mikä on lauseen alistuminen: Kuulin oven paukuttavan ja ihmiset käytävällä alkoivat puhua

Alistamisen tyypit. homogeeninen peräkkäinen rinnakkainen päälauseke päälauseke päälauseke alaklauseke sivulauseke alilause I Art. lauseke II art. toissijainen lauseke toissijainen lauseke

1. (Jos ilo loppuu), [etsi], (mikä oli vialla). SPP alilausekkeilla., Selittävä, rinnakkaisella alistamisella. 2. [Säästän teitä kuvaamasta vuoria, huudahduksilta (jotka eivät ilmaise mitään), kuvista (jotka eivät kuvaa mitään, etenkään niille), (joita ei ollut siellä) ja tilastollisista huomautuksista], kukaan ei lue). NGN alilausekkeilla, rinnakkaisella ja peräkkäisellä alistamisella. 3. [Venäjällä on valkoisia koivuja, setreitä, jotka ovat unohtaneet (kuinka vanhat ne ovat), vuoria, harmaita ikuisista tuulista, jokia] (joilla ei ole nimeä). SPP selittävin lausekkein, attribuutti, rinnakkainen alistaminen. 4. (Vasteen torjumiseksi heitä vihollisen varsi pois), [tällainen kaupunki kesti koettelemuksia] (joita ei ole koskaan ollut tiedossa kaksisataa neljäkymmentä vuotta). SPP alilausekkeilla, lopullinen, rinnakkaisella alistamisella. 5. [Kaupunki näytti kysyvän sinulta], (missä olit talvipäivinä), (kun pylväskerran seremonialliset rakennukset ja kaari olivat pakkasen peitossa). SPP selittävillä alalausekkeilla, attribuutit, johdonmukaisella alistamisella. Määritä alemmat lausekkeet ja alistumistyyppi.

Homogeeniset toissijaiset lausekkeet (alistaminen). Komatot sisältyvät hintaan. [Näin], (kuinka tähdet alkoivat haalistua), (kuinka viileys pyyhkäisi maan yli). , (miten miten…). Jos toissijaiset (selittävät) lausekkeet yhdistetään unionilla "ja", pilkua ei laiteta. [Oli ilmeistä] (että Savelichilla oli oikeassa) ja (että minä tarpeettomasti loukkasin häntä). , (mitä ...) ja (mitä ...). Jos selittäviä alilauseita (3) on 3, mutta toisessa virkkeessä unioni jätetään pois ja se liitetään liiton "ja" avulla, pilkua ei laiteta "ja": n eteen. [Jegorushka näki], (kuinka taivas pimensi) ja (pimeys laski), (kuinka tähdet loistivat). , (kuten ...) ja (...), (kuten ...). Jos päälauseessa on 2 toissijaista alaista lauseketta (aika) ja kutakin edeltää "ja", pilkku sijoitetaan ennen toista "ja". [Rakastan metsiä] ja (kun he kohisevat lehteä iloisesti) ja (kun he seisovat hiljaa lumen alla). ja (kun ...) ja (kun ...). Välimerkkejä

Välimerkkien esimerkit Epähomogeeniset lausekkeet. Komatot sisältyvät hintaan. a) Rinnakkainen alistuminen: (Pääesityksestä eri kysymykset esitetään toissijaisille lausekkeille.) (Kun vene lähestyi rantaa), [näimme] (että ihmiset juoksivat rannalle). (Milloin mitä…). b) Peräkkäinen alistaminen: (Pääesityksestä kysymys esitetään I asteen ala- lausekkeelle, I asteen toissijaisesta lausekkeesta II asteen toissijaiseen lausekkeeseen, II asteen toissijaisesta lausekkeesta III asteen toissijaiseen lausekkeeseen.) ), (että oli tarpeen tulla lähemmäksi), (huomata ne). , (mikä…), (mitä…), (…).

Välimerkkiesimerkit Peräkkäisen alistamisen tapauksessa yksi alempi lause voi olla toisen sisällä, ts. Sen vieressä on 2 alaista. liitto. Jos toissijainen lause on helposti poistettavissa lauseesta, sillä on itsenäisyys ja pilkku laitetaan ammattiliittojen väliin, jos ei, pilkua ei laiteta (yleensä ennen "sitten", "mutta", "niin"). [Vanha mies varoitti] (että (jos sää ei parane), metsästyksestä ei ole mitään ajateltavaa). [Vanha mies varoitti] (että jos sää ei parane) (silloin ei ole mitään ajateltavaa metsästyksestä). SSP, johon sisältyy SPP. [Kaverit kävivät nopeasti], ja (kun yöpymispaikkaan oli kolme kilometriä), [oikealle ilmestyi metsä). On NGN: itä, joissa tällaiset lauseet yhdistetään. Pilkku asetetaan konjunktioiden (tässä tapauksessa "ja" ja "milloin") väliin, jos toisesta konjunktiosta alkava lause poistetaan helposti, jos ei, pilkua ei laiteta.

1. Lapset eivät ole koskaan ennen tarvinneet sellaista kieltä rikastamista kuin nykyään, kun elämä muuttuu kokonaisvaltaisesti, kun kaikki vaatii uusia muotoja. 2. Alusta alkaen sinun tulee laittaa asiat siten, että lapset itse kertovat sinulle asioistaan, jotta he haluaisivat kertoa sinulle niin, että he ovat kiinnostuneita tiedostasi. 3. Ja haluaisin ajatella, että tämä venäläinen mies kärsii taipumattomasta tahdosta ja kasvaa isänsä olkapään lähelle, joka kypsyessään kykenee kestämään kaiken matkallaan, jos isänmaansa sitä vaatii. 4. Kunnes pääsin kotiin, istuin vielä kaksi tuntia kotona, joten kun pääsin ulos, se oli jo kevyt. 5. Tervehtynyt isäni hän sanoi, että hän lyöisi peukalomme kylässä, että emme olleet enää pieniä ja että meidän on aika opiskella vakavasti. Järjestä välimerkit WBS: ssä useilla lausekkeilla. ,,,

1. Määritä ehdotuksen tyyppi lausuntoa varten (esityslista, kysymys, kehotteet). 2. Ilmoita emotionaalista väritystä koskevan ehdotuksen tyyppi (paitsi tai ei). 3. Määritä pää- ja alilausekkeet, etsi niiden rajat. 4. Laadi lausejärjestelmä: kysy (mikäli mahdollista) kysymyksiä päälausekkeista alailausekkeisiin, ilmoita pääsanalla, mistä alailauseke riippuu (jos se on sana), luonnehdi viestintävälineitä (liitot tai liitto sanat), määritä toissijaisten lausekkeiden tyypit (determinantit, selittävät ja niin edelleen). 5. Määritä lausekkeiden alistamistyyppi (homogeeninen, rinnakkainen, peräkkäinen). Kaavio PSD: n jäsentämiseen useilla lausekkeilla. [Katsot vaalean vihreää, tähtikirkasta taivasta (jolla ei ole pilviä eikä pilkkuja), ja ymmärrät], (miksi kesän lämmin ilma on edelleen), (miksi luonto vartioi). (A. Tšekhov). [substantiivi, (johon), verbi.], (miksi), (miksi). (Story., Non-excl., Complex, SPP, jossa on kolme alilausetta: 1) def., 2) ja 3) - selittävä; rinnakkain ja homogeenisesti alisteinen). Esimerkki WBS: n jäsentämisestä useilla lausekkeilla. mikä? mitä? ____

Analysoidaan lause lause syntaktisesti. Isäni kertoi minulle, ettei hän ollut koskaan nähnyt sellaisia leipiä ja että tämän vuoden sato on erinomainen. (Aksakov). [luku], (mitä) ja (mitä). (Povest., Non-excl., Complex, SPP, jossa on kaksi toissijaista lauseketta: 1) selittävä, 2) selittävä, alilauseiden homogeeninen alistaminen). ,) (() mistä? mistä? ___ _ ___

Kuulin Gaidarin puhdistavan potin hiekalla ja moittelemalla häntä siitä, että hänen kahva putosi. (Paustovsky). (Suunnitelma, Ei lukuun ottamatta, Monimutkainen, SPP kahdella alilausekkeella: 1) selittävä, 2) selittävä, peräkkäisillä alilausekkeilla). [luku], (miten), (mitä). mitä varten Kun hän ajoi takapihalle, Yegorushka jännitti silmänsä saadakseen paremman kuvan hänestä. (Tšekhov). (Story., Non-excl., Complex, SPP, jossa on kaksi toissijaista lausetta: 1) este. paikkoja, 2) arb. tavoitteiden kanssa, lausekkeiden rinnakkainen alistaminen). (Milloin). milloin? miksi? Järjestä merkit, jäsennä lause itse. Vaihtoehto I Vaihtoehto II (,), () () (() _ ____ _____ ____

Monimutkaiset lauseet, joilla on erityyppinen yhteys, ovat monimutkaisia lauseita, jotka koostuvat vähintään kolmesta yksinkertaisesta lauseesta, jotka on yhdistetty sävellys-, alisteinen ja yhdistämätön yhteys. Tällaisten monimutkaisten rakenteiden merkityksen ymmärtämiseksi on tärkeää ymmärtää, miten niihin sisältyvät yksinkertaiset lauseet on ryhmitelty yhteen. Usein monimutkaiset lauseet, joilla on erityyppinen yhteys, jaetaan kahteen tai useampaan osaan (lohkoihin), jotka yhdistetään luovien yhteyksien tai yhdistämättömyyden avulla; ja jokainen rakenneosa on joko monimutkainen tai yksinkertainen lause. Esimerkiksi: 1) (olen surullinen): [minulla ei ole yhtään ystävää], (jonka kanssa voisin juoda pitkään irti), (jolle voisin kättellä sydämelläni ja toivottaa paljon onnellisia vuosia) (A . Pushkin). Tämä on monimutkainen lause, jolla on erilaisia kommunikaatiotyyppejä: liittoutumattomuus ja alisteinen, koostuu kahdesta osasta (lohkoista), yhdistämättömästä liittoutumattomuudesta; toinen osa paljastaa syyn ensimmäiselle sanotulle; Osa I on yksinkertainen lause; Osa II on monimutkainen lause, jossa on kaksi suhteellista lauseketta, joilla on homogeeninen alisteisuus. : [substantiivi], (kenen kanssa), (kenelle).

Kaavio monimutkaisen lauseen jäsentämiseen erityyppisellä viestinnällä. 1. Määritä lauseen tyyppi lausetta varten (julistava, kysävä, kannustava). 2. Määritä emotionaalisen värin lauseen tyyppi (huutomerkki tai huutomattomuus). 3. Määritä (kieliopin perusteella) yksinkertaisten lauseiden määrä, etsi niiden rajat. 4. Määritä semanttiset osat (lohkot) ja niiden välisen yhteyden tyyppi (ei-yhdistetty tai sävellys). 5. Anna kuvaus kustakin osasta (lohkosta) rakenteen mukaan (yksinkertainen tai monimutkainen lause). 6. Laadi ehdotuksen pääpiirteet. Näyte jäsentelykomp. tarjous erilaisten viestintätyyppien kanssa [Yhtäkkiä putosi sumu], [ikään kuin hän erottaisi minut muusta maailmasta muurilla], ja (jotta en eksy) [päätin palata polulle] , (jonka minun olisi mielestäni pitänyt olla vasemmalla ja takana) (V. Arseniev). , ja, ((to), [substantiivi], (mikä)). (Tarina., Ei-paitsi, Yhdistelmä, erilaisilla viestintätyypeillä: liittoutumaton, säveltää. Ja alisteinen., Koostuu kolmesta osasta, yhdistämättömistä (I ja II osat) ja säveltää. Yhdistetty. Unioni ja ( II ja III osa); I osa - yksinkertainen lause, II osa - yksinkertainen lause, III tunti - SPP, jossa on kaksi toissijaista lauseketta (tavoitteet ja määritelmät) rinnakkain.

Järjestä välimerkit. Jäsennä lause syntaktisesti. Kuja oli kaikki puutarhoissa ja lehmät kasvoivat aitojen lähellä, heittäen nyt laajan varjon kuuhun, joten toisella puolella olevat aidat ja portit hautautuivat täysin pimeyteen. (A. Tšekhov). ___ ___ [,], () [, ja niin). Tämä on monimutkainen lause, jolla on erilaisia kommunikaatiotyyppejä: sävellys ja alisteinen, koostuu kahdesta osasta, jotka on yhdistetty sävellyksen yhdistävällä liitolla, ja osien väliset suhteet ovat luettelollisia; Osa I on yksinkertainen lauseellinen rakenne; Osa II on monimutkainen lause, jossa on lauseke seurauksesta; toissijainen lauseke riippuu kaikesta tärkeästä, se yhdistää sen liittoon niin. ]

Kuka (ei, ei) kun (ei) oli Ivan Suuren huipulla, kuka (ei, ei) kun (ei) sattui katsomaan muinaista kaupunkiamme päästä päähän yhdellä silmäyksellä, kuka (n_) kerran ( ei, ei) ihaillut tätä majesteettisuutta (n, nn) oi, melkein (ei) havaittavaa p_n_ramia, - hänellä (ei) ole käsitystä Moskovasta. (M. Yu. Lermontov) Tällaista virkaa kutsutaan pisteeksi (kreikkalaisesta periodosista - ympyrä, kiertotie, kierto). Tämä on suhteellisen täydellinen semanttisessa mielessä, laajennettu kompleksinen lause, joka hajoaa selvästi kahteen vastakkaiseen osaan. Ensimmäinen osa koostuu sarjasta homogeenisia yksiköitä ja lausutaan nousevalla äänellä, jota seuraa tauko, virkkeen toinen osa lausutaan alemmalla äänellä. Kauden ensimmäistä osaa kutsutaan kasvuksi, toista - laskuksi. Tällainen intonaatiokuvio muodostaa ikään kuin ympyrän, koska ajanjakso avautuu ja sulkeutuu samalla tavalla tasaisella ääntämisellä. Aikaa käytetään taiteellisissa ja journalistisissa tyyleissä, kohottavassa, emotionaalisesti ilmaisevassa puheessa. Pilkku ja viiva sijoitetaan jakson ensimmäisen ja toisen osan väliin. Ajanjakso erityistyyppisenä monimutkaisena lauseena.
A25 Missä vastausvaihtoehdossa kaikki numerot on merkitty oikein, niiden sijasta pitäisi olla pilkkuja? Metsässä ei ole koskaan tylsää (1) ja (2), jos sinusta tuntuu surulliselta (3) katsokaa tarkemmin tavallisinta koivua (4), jonka tapaat matkallasi. 1) 1,2,4 2) 2,3 3) 1,2,3, 4 4) 1,3 Vastaus: 3

A25. Missä vastausvaihtoehdossa kaikki numerot on merkitty oikein, minkä pilkkujen tulisi olla lauseessa? Oli vaikutelma (1), että vierailimme maagisesti ihanassa maassa (2), jossa oli punertavia liljoja ja punaista pihlajaa (3), jossa kaikki on selkeämpää ja kauniimpaa (4) kuin aina oli. 1) 1,2,4 2) 2,3 3) 1,2,3,4 4) 1,3 Vastaus: 3

A25. Missä vastausvaihtoehdossa kaikki numerot on merkitty oikein, minkä pilkkujen tulisi olla lauseessa? Metsä tuotiin joelle yöllä (1) ja (2), kun valkoinen sumu peitti rantoja (3), kaikki kahdeksan yritystä asettivat lautoja (4) siltojen hylkyille. 1) 1, 3, 4 2) 1, 4 3) 2, 3 4) 1, 2, 3 Vastaus: 4

A25. Missä vastausvaihtoehdossa kaikki numerot on merkitty oikein, minkä pilkkujen tulisi olla lauseessa? Muutama tunti myöhemmin (1) Ivan oli uupunut (2) ja (3), kun hän tajusi (4), ettei kyennyt selviämään papereista (5) hiljaa ja katkerasti. 1) 1, 4, 5 2) 2, 3, 5 3) 3, 4, 5 4) 1, 4 Vastaus: 3

A25. Missä vastausvaihtoehdossa kaikki numerot on merkitty oikein, minkä pilkkujen tulisi olla lauseessa? Mitya ihaili usein sisartaan (1) ja (2) silloinkin, kun hänen täytyi kuunnella hänen valituksiaan (3) siitä, että hän näytti huonolta sairaalan yövuorojen jälkeen (4) Lyubasha näytti hänelle kauneimmalta. 1) 1, 2, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 3 4) 3, 4 Vastaus: 2

SPP: llä voi olla yksi mutta useampia alilauseita.

Sen perusteella, mihin alilausekkeet liittyvät ja miten ne liittyvät toisiinsa, erotetaan kolme SPP-tyyppiä, joissa on useita alilauseita.

1. SPP, jossa lausekkeet ovat peräkkäisiä. Tällaisessa alisteisuudessa ensimmäinen alaotsikko viittaa päälausekkeeseen, toinen ensimmäiseen toissijaiseen lausekkeeseen, kolmas toiseen toissijaiseen lausekkeeseen jne. Alislausekkeiden erityispiirre on, että kukin niistä on toissijainen lauseke suhteessa edellinen ja päälauseke suhteessa seuraavaan.

Esimerkiksi: Usein syksyllä seurasin tarkkaan putoavia lehtiä saadaksesi kiinni sen huomaamattoman sekunnin murto-osan, kun lehti irtoaa oksasta ja alkaa pudota maahan (Paustovsky).

2. SPP, jolla on homogeeninen alisteisten lausekkeiden alistaminen. Tällä alisteisuudella kaikki alemmat lauseet viittaavat yhteen lauseeseen tai koko päälausekkeeseen, vastaavat samaan kysymykseen ja kuuluvat samantyyppisiin alailausekkeisiin.

Esimerkiksi: Toukokuun lopussa nuori karhu veti kotikaupunkiinsa, missä hän syntyi ja missä lapsuuden kuukaudet olivat niin mieleenpainuvia (Tšernov).

3. SPP, jolla on heterogeeninen alisteisten lausekkeiden alistaminen (tai rinnakkainen alistaminen). Tällaisessa alaisuudessa lausekkeet sisältävät:

a) päälauseen eri sanoille tai yhdelle osalle koko päälause ja toinen yhdelle sen sanoista;

b) yhteen sanaan tai koko päälausekkeeseen, mutta ne vastaavat erilaisiin kysymyksiin ja ovat erityyppisiä sivulauseita.

Esimerkiksi: Päiväkodiksi kutsutusta maailmasta ovi johtaa tilaan, jossa he syövät ja juovat teetä (Tšekhov).

On myös WBS: ää, jolla on yhdistetty tyyppinen alisteisten lausekkeiden alistaminen. Esimerkiksi: Kun lepotuoli lähti pihalta, hän (Tšitšikov) katsoi taaksepäin ja näki, että Sobakevich seisoi edelleen kuistilla ja näytti siltä, että hän katsoi tarkasti ja halusi tietää, mihin vieras oli menossa (Gogol).

Tämä on monimutkainen lause, jolla on rinnakkainen ja peräkkäinen alisteisten lausekkeiden alistaminen.

§4. Välimerkit monimutkaisissa lauseissa

Yksinkertaiset lauseet (predikatiiviset osat) monimutkaisessa alaisuudessa erotetaan pilkuilla. Esimerkiksi: Valmentajat sitoivat kellot, jotta soittaminen ei herättäisi vartijoiden huomiota (Puškin); Isä kertoi minulle lämpimästi ja yksityiskohtaisesti, kuinka monta lintua ja kalaa löytyy, kuinka monta järveä, mitä upeita metsiä kasvaa (Aksakov).

Jos alempi lause on päälausekkeen sisällä, se erotetaan pilkulla molemmin puolin. Esimerkiksi: Pilvet laskeutuivat laakson yli, jonne matkustimme (Prishvin); Luulen, että jos et ole liian laiska, kirjoitat huonosti; Vieras asetettiin sohvalle aulassa, ja jotta se ei olisi pimeää, sytytettiin lamppu (Tšekhov).

Pilkua ei käytetä seuraavissa tapauksissa:

Jos homogeeniset alilausekkeet on yhdistetty yhdellä yhdistävällä tai erottavalla liitolla ja kyllä (= ja), tai, tai. Esimerkiksi: On selvää, että Savelich oli oikeassa edessäni ja että minä loukkaamani turhasti häntä moittimalla ja epäilevästi (Pushkin);

Jos ennen alamaista liittoa (liittosana) on negatiivinen hiukkanen, en: en halua tietää, miten se tehdään, mutta miksi se tehdään;

Jos alistettua liittoa tai liittosanaa edeltää toistuva sävellysliitto ja, tai, tai jne.: Opiskelija ei muistanut teoksen nimeä eikä sitä, kuka sen kirjoittaja oli;

Jos toissijainen lauseke koostuu yhdestä sanasta: minua syytetään, mutta en tiedä mitä;

Kun kaksi alaista ammattiliittoa seisoo vierekkäin, entä jos, mitä kuitenkin, jos kaksoisliitossa on toinen osa, tämä tai toinen: Hän kertoi hänelle, että jos hän oli sairas, häntä oli hoidettava (L. Tolstoi ).

Huomio! On pidettävä mielessä, että joissakin tapauksissa yhdistysyhdistykset (koska, koska yhteydessä siihen, että järjestyksessä, kuten jne.) Monimutkaisessa lauseessa voidaan hajottaa. Tässä tapauksessa pilkku sijoitetaan yhdisteen toisen osan eteen. Yhdistetyn liiton hajoaminen riippuu lauseen merkityksestä ja intonaatiosta.

Vertailla: Aloimme tehdä puihin lovia, jotta emme eksyisi metsään. - Aloimme tehdä puihin lovia, jotta emme eksyisi metsään.

Unionin hajottaminen on pakollista, jos liiton ensimmäisen osan vieressä on sanoja, jotka erottavat sen loogisesti: kun käytetään kieltoa, vahvistavia, rajoittavia ja muita partikkeleita, johdantosanat, adverbit. Esimerkiksi: En ole välinpitämätön hänelle vain siksi, että hän on välinpitämätön minulle (Ehrenburg); Talon ikkunat olivat auki, ilmeisesti siksi, että se oli erittäin tukkoinen (Tšekhov).

Liittoja hajotetaan myös niissä tapauksissa, joissa liittoyhdistelmän ensimmäinen osa vastaavana sanana sisältyy homogeeniseen lauseenjäsenten sarjaan: Romashov puolestaan punastui todellisiin kyyneleisiin voimattomuudestaan ja hämmennyksestään sekä kivusta loukkaantunut Shurochka, ja koska hän kuurovaisten äänien kautta neliötanssi ei voinut lisätä yhtä sanaa (Kuprin).

Grechishnikova Marina Anatolyevna,

venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja

MBOU "2. lukio" Urengoy

Monimutkaiset lauseet, joissa on useita alilauseita. Alistamisen tyypit.

Valmistautuminen GIA: han. Tehtävä B8.

Kohde - Järjestää opiskelijoiden tietoa aiheesta, parantaa taitoja työskennellä testien ja tekstien kanssa GIA: ta valmisteltaessa

Oppitunnin tavoitteet:

Koulutuksellinen

parantaa kykyä erottaa toissijaisuustyypit monimutkaisessa lauseessa;
tutustua Juri Afanasjevin työhön.

Kehittyminen

kehittää syntaktisia taitoja;
kehittää taitoja työskennellä tekstin kanssa;
kehittää taitoja työskennellä testien kanssa (tehtävät A1 - B9).

Koulutuksellinen

edistää rakkautta kotimaahan, kunnioitusta Yamalissa asuvien pohjoisten kansojen kulttuuriin;
kouluttaa ajattelevaa lukijaa Yamalin kirjoittajien teoksista.

Oppitunnin varusteet:

tietokone;
interaktiivinen taulu;
oppikirja;
muistikirjat;
monisteet (testit, tekstit).

Luentojen aikana

Kielen lämmittely

Lue teksti - ote Juri Afanasjevin tarinasta "Kaksi kuusea" (tulosta kunkin opiskelijan tai projektin tekstit taululle).

1. Myrskyn takia hinaajaa puolustettiin takavedessä. 2. Aikalla oli kiire. 3. Eduk ja Oksana matkustivat melkein viikon ajan kanavilla Kaldankan kylään. 4. Lähes viikko on ajoissa. 5. Ja elämässä Edukille oli yksi hetki. 6. Näinä päivinä hän oppi maailmasta niin paljon kuin vanhin vanha mies ei olisi voinut tietää. 7. Maailma osoittautuu erittäin suureksi ja levottomaksi. 8. Kuten taigan eläimet, kaikenlaiset ihmiset asuttavat sitä. 9. Jokaisella on paljon huolia. 10. Mutta uskomattomin asia Edukille oli kuulla, että on maa, jossa ihmiset kulkevat melkein ilman vaatteita ympäri vuoden. 11. Ajattele vain, kuvittele itsesi arktiselle alueelle ilman vaatteita, vaikka ei talvella, jopa kesällä (?!). 12. Hän ei kuitenkaan voinut olla muuta kuin luottaa Oksanaan. 13. Heidän suhteensa oli niin läheinen, hänen silmänsä ymmärsivät hänet niin syvästi, että hän pelkäsi huonoja ajatuksiaan. 14. “Mitä? - ajatteli Eduk. - Miksi et tekisi sukulaisia, ole oma miehesi lämpimässä ja ravitsevassa kylässä?

15. Ja nyt kylä ilmestyi yhtäkkiä sulanapin takia. 16. Hajallaan rinteessä rinteessä sijaitsevissa taloissa, tunkeutuneet kuin kanat. 17. Heidän joukossaan kirkko kohosi kuin metsi, joka hehkuu punertavalla lehtikuusta tukkeilla.18. Ja kylän ulkopuolella piikitetyt kuuset tunkeutuivat kuin kampa. 19. Lämpimän leivän hienovarainen tuoksu oli huimausta. 20. Tämä syöjä pystyi erottamaan suuren etäisyyden. 21. Et voi sekoittaa häntä mihinkään ...

Etsi tekstistä murre-sanoja ja korvaa ne tyyliltään neutraaleilla synonyymeillä.

Kaldanka (kadulla 3) - vene

Uval (näkymässä 16) - ylänkö, kaltevuus

Löydä vertailut kappaleesta 2. Kirjoita lauseiden numerot vertailuihin.

16 - kuin kanat

17 - riekko (instrumentaali)

18 - kampa (instrumentaali)

Kirjoita lauseen numero esittelysanalla muistiin.

Kirjoita kieliopin perusteet lauseista 7, 12, 20

7 - maailma on iso, hektinen

12 - hän ei voinut olla uskomatta

20 - Syöjä voisi kertoa

Määritä alisuhteen tyyppi lauseesta "eläimet taigassa" (lause 8). Korvaa tämä lause synonyyminä alistussopimukselle.

Viestintä - hallinta; taigan eläimet

Määritä alisuhteen tyyppi lauseessa "levoton maailma" (lause 7). Korvaa tämä lause alamaisten suhteiden hallinnan kanssa.

Koordinaatio; rauha ilman lepoa

Kirjoita monimutkaisten lauseiden numerot muistiin.

6, 10, 13

Tietopäivitys

Kirjoita lause 10 tekstistä.

Mutta uskomattomin asia Edukille oli kuulla, että on maita, joissa ihmiset kulkevat melkein ilman vaatteita ympäri vuoden.

Rakenna kaavio tästä lauseesta: [===], (mikä === ____), (missä ____ ===).

Määritä lähetystyyppi (peräkkäinen).

Minkä tyyppisiä alisteita monimutkaisessa lauseessa tiedät? (Muistio, liite 1).

Antaa esimerkkejä.

Ankkurointi

Määritä lähetystyyppi. Täytä taulukko (Liite 2). Kommentoi vastausta suullisesti. Tulosta taulukot, joissa on esimerkkilauseita jokaiselle opiskelijalle. Valmistuneet täyttävät vain 2 saraketta.

Tarjous	Subordinointityyppi
Tärkein sankari khanti-mytologiassa on karhu, joka pidettiin esivanhempana	Peräkkäinen (pää → toissijainen determinantti → toissijainen seuraus)
älä mainitse sitä vain tarkka työ antaa hänen tulla ulos	Homogeeninen (pää → selittävä toissijainen lauseke, selittävä toissijainen lauseke)
Jos otat yhteyttä	Rinnakkainen tai heterogeeninen (toissijainen ehto → pää → selittävä alainen)
on voitettavamonia esteitä,	Rinnakkaiset tai heterogeeniset (tavoitelausekkeet → pää → lausekkeet)
Tehtävä perinteiden ylläpitäminen monimutkainen se, että monet Venäjänkielinen nuorioppia äidinkielesi, mieluummin	Peräkkäinen (pää → selittävä alainen → attribuutti alainen)
legendojen roolihahmot.	Peräkkäinen (pää → selityslauseke → tehtävän lause)
Ihmisten oikeuksien puolesta joka osoittautuu runoilijaksi, joka kutsuu	Rinnakkais- tai heterogeeninen (toissijainen attribuutti → pää → toissijainen attribuutti). Tässä lausekkeessa lausekkeet viittaavat päälausekkeen eri sanoihin.
Kirjoittaja on usein turvautuu ottamiseen"Viittaukset menneisyyteen", pakottaa	Homogeeninen (pää → tavoitelauseke, tavoitelauseke).

Pakkaa teksti. Tee lauseista 6-8 (ote tarinasta "Kaksi kuusea") yksi monimutkainen alistuminen lauseiden homogeenisen alistamisen kanssa.

Mikä on tämän tekstin pakkausmenetelmän nimi? (Yksinkertaistaminen - useiden lauseiden yhdistäminen yhdeksi).

Etsi alla olevista lauseista SPP, jossa lauseet ovat peräkkäin alisteisia:

1. Ilman tietä hän pakeni metsä-tundraan, juoksi kohti Uralia. 2. Juoksin uupumukseen. 3. Hän pelkäsi pysähtyä. 4. Hän tunsi, että jos hän pysähtyisi, hänet revitään sisältä. 5. Sydän ei siedä sitä. 6. Ja hän juoksi, juoksi maastossa roiskuen itsestään katkeruutta ja kaunaa.

Vastaus: 4

Käyttämällä Yu. Afanasyevin "Kuusen kuusen" tarinan tekstiä, jatka lauseita niin, että saat SPP: n erityyppisellä alaisuudella:

Johdonmukainen: En voi sanoa kuinka vanhoja nämä kuuset ovat ... .. (jotka kasvavat Obin rannalla).

Homogeeninen : Yksinäisyys tai aamun odotus, kun kylä herää kalastushikoilla, lehmien möykkyillä, raikkaan tuulen hengityksellä, toi meidät lähemmäksi toisiaan. (kun piikkisnippu puisella shamaanitrillillä ilmoittaa alkaneen päivän.

Rinnakkainen (heterogeeninen): Kun päämies hymyilee, näyttää siltä ... (että hän, kuten pieni kala, on valmis nielemään sinut).

Testaus. Osa B8. Esitys (on parempi suorittaa oppitunti kannettavan tietokoneen luokalla, jotta jokainen valmistunut voi työskennellä itsenäisesti testien kanssa. Jos tämä ei ole mahdollista, tehtävät voidaan tulostaa jokaiselle opiskelijalle).

1. Löydä lauseiden 1–6 joukosta monimutkainen lause, jossa lauseet ovat homogeenisesti alisteisia. Kirjoita tämän lauseen numero.

(1) Monet eivät lähteneet tutkimaan pohjoista ja asumaan Yamalissa, vaan ansaitsemaan rahaa. (2) Eikö se tullut täältä: Olen työskennellyt 15 vuotta, annoin "kaikki voimani" villille pohjoiselle - palauta minut kotiini, anna minulle kaikki. (3) He molemmat antoivat ja suutelivat hyvästit, ja "hiljaiset" heitettiin yhä enemmän pimeyteen, ikään kuin heidät olisi tuomittu etukäteen: paikallisen henkilöstön kasvattaminen on mahdotonta. (4) Toisessa ja kolmannessa sukupolvessa karkotettujen ihmisten lapsille ei annettu passeja.

(5) "Yamal sai kolmannen iskun öljyn ja kaasun kehityksen alkaessa. (6) Järjestäjät eivät itse tiedä, miksi he rakensivat kaupunkeja, mitä tehdä väestölle. "

2. Löydä lauseiden 1-6 joukosta monimutkainen lause, jolla on rinnakkainen (epätasainen) alistaminen. Kirjoita tämän lauseen numero.

(1) Kun navigointi suljetaan, verkkojen asettaminen Ob-alueelle on käytännössä kiellettyä. (2) Mutta verkot laitetaan joka vuosi, ja kalan tarkastajan on mahdotonta poistaa ne kaikki. (3) Kuinka monta reikää sinun on leikattava? (4) Virkistyskalastuksen virtaviivaistamiseksi on joissakin tapauksissa tarkoituksenmukaista soveltaa lisensoitua kalastusta Guryevin asukkaiden kokemusten perusteella. (5) Tämä kokemus on perusteltu arvokkaiden kalalajien merkityksettömällä sivusaaliilla, joka ei millään tavalla vaikuta kielteisesti kalakantojen lisääntymiseen, ja syksyllä sileillä hiekoilla, kun kalastajat lähtevät viimeksi talviin siirtyessään neljännekset.

(6) On pidettävä mielessä, että pohjoinen kalastaminen syksyllä, tuulessa, jäisessä vedessä ei ole helppo nautinto.

3. Etsi lauseiden 1–5 joukosta monimutkainen lause, jossa lauseet ovat homogeenisesti alisteisia. Kirjoita tämän lauseen numero.

(1) Lisensoidun kalastuksen kannattavuus ei ole pelkästään varojen kerääminen, joista osan tulisi suuntautua kalastuksen kehittämiseen, ja pääasia on itse henkilön koulutuksessa. (2) Jos haluat kalastaa, työskentele karjan puhdistamiseksi, istuta pensaita kutevien jokien rantojen vahvistamiseksi, anna oma panoksesi nuorten pelastamiseksi. (3) Se, joka otti kalan, mutta ei antanut sitä, rikkoi kalastussääntöjä, voidaan sulkea pois yhteiskunnasta tai keskeyttää kalastus. (4) Vaikuttaa siltä, että amatöörikalastajat asuinpaikallaan seuraavat kateellisempaa sijaintiaan ja auttavat torjumaan haitallista salametsästystä. (5) Jälkimmäisen tapausten avaaminen on edelleen merkityksetöntä.

4. Etsi lauseiden 1–7 joukosta monimutkainen lause, jossa lauseet ovat homogeenisesti alisteisia. Kirjoita tämän lauseen numero.

(1) Salametsästäjät. (2) Keitä he ovat? (3) Tietysti ihmiset. (4) Mutta nämä ovat ihmisiä, jotka tahallaan vahingoittavat luontoa. (5) Entä muut Obia rakastavat muut, jotka syystä tai toisesta joutuvat rikkojiksi? (6) Loukkaako sana "salametsästäjä" hänen kuulemistaan? (7) Toistaiseksi tällaista eroa ei ole näkyvissä, ja vain siksi, että kaikkea ei käytetä virkistyskalastuksen järjestämisessä.

5. Etsi lauseiden 1–5 joukosta monimutkainen lause, jossa lauseet ovat peräkkäisiä. Kirjoita tämän lauseen numero.

(1) Lähtevän karkausvuoden viimeisinä päivinä kylässä oleva tukeva hirsitalo katojen lumen painosta painui vielä tiukemmin maahan. (2) Vanha toimistorakennus, joka ei kestänyt tällaista kuormaa, nojautui lähellä olevaa aitaa vasten, mutta lippu heilui ylpeänä ja ylpeänä kuusitangossa, kaikki märkä, eikä tiedetä, milloin ja kuka sen nosti sinne. (3) Lippu kirkasti edelleen tuhoutumatonta ja mahtavaa unionia, kun toisen vuoden pihalla vallitsi täysin erilainen poliittinen sää. (4) Mutta Yamalskin kansa ei ole millään tavoin muuttunut moraalisesti ja toiminnassaan. (5) Toimiston korokkeelle ripustettiin edelleen kuoriva iskulause, joka kehotti kalastajia ja kalanaisia työskentelemään ahkerasti ja antamaan yhden prosentin enemmän suunnitelman yläpuolella, sillä Isänmaan kohtalo riippuu tästä prosenttiosuudesta.

6. Löydä lauseiden 1-6 joukosta monimutkainen lauseke, jossa on rinnakkaiset sivulauseet. Kirjoita tämän lauseen numero.

(1) "Nyt tulee keikka!" - selitti Styopka mentorilleen, joka havaitsi migreenikipujen lasten melun ja odotti kärsimättömästi kellonsa loppumista. (2) Mistä hän tuli, Styopka ei tiennyt. (3) Mutta kuinka hän voisi olla kiinnostunut siitä, että jotkut menevät kaukaiselle pohjoiselle rakentamaan, toiset - selvittämään pohjoisen kokemuksen eläkkeelle, kertoimelle. (4) Mutta kylän sisäoppilaitoksen opettaja huomattiin hänen yhteisöllisyydestään, hän ei luottanut marjojen ja malitsan puhtauteen, oli varovainen vierailemalla tundraperheissä. (5) Poronhoitajia ja kalastajia ei ole helppo koota sisäoppilaitokseen vanhempien kokousta varten, mutta heidän kotiinsa tulemista kunnioitetaan. (6) Ja jos opettaja alkoi puhua lisäksi heidän äidinkielellään, hänestä tuli samanlainen kuin huone - ystävä, jolle olisi annettava lahja toisinaan.

7. Etsi lauseiden 1-6 joukosta monimutkainen lause, jossa on homogeeniset lauseet. Kirjoita tämän lauseen numero.

(1) Lumimyrsky ulvoi voimakkaammin ja vihaisemmaksi, mutta ruton äänet, joita valaisivat ulkopuolelta useat sähkölamput, kuulivat kaukaa. (2) Ennen kuin Chuprovilla oli aikaa heittää kuomu takaisin, naamioissa oleva mies heitti kaulukseen täynnä jäävettä. (3) "Mikä vitsi", Styopka henkäisi. (4) Omistaja piti vitsi, ja tämä temppu lisäsi melua ja hauskaa kaikille vieraille.

(5) Kuinka sitten hän ei ennakoinut kaikkia seurauksia? (6) Loppujen lopuksi hänen tulisi tietää, että hänet kutsutaan ja viedään panttivangin tavoin yksi silmiin, että hankkija viedään kylään tarvittaessa ja omistajan vuoksi.

8. Löydä lauseiden 1-6 joukosta monimutkainen lause, jossa lauseet ovat peräkkäisiä. Kirjoita tämän lauseen numero.

(1) Hän oli tuntenut susien perimän viime vuodesta lähtien, ja nyt myös neljä yhden vuoden ikäistä pentua harjoitti lumimyrskyssä. (2) Kun he leikkaivat kaikki heikentyneet peurat veitsellä, heidän ruumiinsa muuttuivat mustiksi lumessa. (3) Ahma yritti joissakin paikoissa: hyppäämällä puusta puuhun, hän närkäsi kurkkua, joi verta ja vain heitti eläimen ...

(4) Hunzi ei enää ajatellut Zyryanovin lupauksia siirtää 30 prosenttia hänelle, jos porot olisivat 100% turvallisia. (5) Kaikki nämä markkinat eivät ole hänelle. (6) Ainoa asia, mistä hän vain ajatteli, oli, että lunta, taivasta, ilmaa, tundraa, missä hän kävelee, kukaan ei voi ottaa häneltä pois.

9. Löydä lauseiden 1-6 joukosta monimutkainen lause, jossa lauseet ovat peräkkäisiä. Kirjoita tämän lauseen numero.

(1) Hunzi meni suden luo aseettomana, vain tällä kepillä. (2.) Hänellä ei ollut pelkoa eikä vihaa susia vastaan. (3) Se, mitä hän haaveili, oli kadonnut. (4) Hunzi, joka kurkisti polulle, näki yrittävänsä hypätä yli rotkon, mutta hän huolehti suuresta lumiajelusta, istui, kääntyi ympäri ja liikkui jälleen suoraan.

(5) Lopulta Hunzi näki suden Yugan-joen vastakkaisella rannalla. (6) Tulva oli peitetty kahden tai kolmen metrin syvällä lumella - et voi juosta helposti ...

10. Etsi lauseiden 1–5 joukosta monimutkainen lause, jossa lausekkeet ovat peräkkäin. Kirjoita tämän lauseen numero.

(1) Aina kauempana peura kuljettaa paimenen. (2) Tällaisella peuralla edes aseeton ihminen ei pelkää ratsastaa. (3) Kuinka ei voi iloita poronpaimenesta, kuinka ei laulaa heistä laulua! (4) Narasyukh, kerro meille kosketuksen sinisestä tuulesta ja peurasta miniruvista, pyhästä peurasta, joka koko elämässään ei tiedä mikä joukkue on. (5) Kerro kuinka mineraali kiinnitti auringon sarviinsa ja kuinka hiljaisena yönä tähtien nopeasta juoksemisesta he soivat korvissa kelloilla ...

Vastaukset

Heijastus. Yhteenveto oppitunnista.

Mitä uutta opit oppitunnilla?
Kuinka löytää monimutkaisia lauseita, joissa on erityyppisiä alisteita?
Mitä eroa on homogeenisella alistamisella ja rinnakkaisella alistamisella?
Mitä ongelmia Yu.N. Afanasjev teoksissaan?
Mitä leksikaalisia piirteitä voidaan havaita oppitunnissa käytetyissä teksteissä? (Murrossanat, runsaasti ilmaisukeinoja, etenkin vertailut).
Oletko huomannut Yamalin kirjailijoiden teosten syntaktiset piirteet? (Yksinkertaiset lauseet, johdantosanat, kääntö).

Eriytetty kotitehtävä (valinnainen).

Valmistele 20 dian esitys aiheesta ”Valmistautuminen GIA: han. В8 "(Suoritus ryhmissä on mahdollista).
Kehitä muistio aiheen teoreettisen aineiston muistamiseksi.
Tee taulukko aiheen tuntemuksen järjestelmälliseksi muuttamiseksi ja teoreettisen aineiston muistamiseksi.
Ratkaise useita vaihtoehtoja tehtäville B8 kokoelmasta GIA: ta varten.

Bibliografia

Gosteva Yu.N., Vasilievykh I.P., Egoraeva G.T. GIA 2014. Venäjän kieli. Luokka 9. 30 versiota tyypillisistä testitehtävistä ja valmistelu osan 3 (C) / Yu.N. Gosteva, I.P. Vasiliev, G. Egoraeva. - M.: Kustantaja "Exam", 2014.
Lvova S.I. GIA 2014. Venäjän kieli: koulutustehtävät: luokka 9 / S.I. Lvova, T.I. Zamuraeva. - M.: Eksmo, 2013.
T.N. Nazarova GIA. Venäjän kielen työpaja: valmistelu osan B / T.N tehtäviin Nazarova, E.N. Viulu. - M.: Kustantaja "Exam", 2014.
Venäjän kieli. 9-luokka. Valmistautuminen GIA-2013: opetusväline / Toim. ON. Senina. - Rostov n / a: Legion, 2012.
Khaustova D.A. Venäjän kieli. GIA: n valmistelu (tiivistetyn yhteenvedon kirjoittaminen). Yleismateriaalit, ohjeet, ratkaisut ja vastaukset / D.A. Khaustov. - 3. painos, Rev. ja lisää. - M .: Kustantaja "Exam", 2012.

Internet-resurssit

Gubkinin keskitetty kirjastojärjestelmä.http://www.gublibrary.ru
Afanasyev Yu.N. Tundran rytmit. Kerran astuttu haravan päälle. Kaksi söi. Yritystiedot ja Yamalo-Nenets Autonomous Okrugin kirjastoportaali.http://libraries-yanao.ru

Liite 1.

MUISTUTUS

JÄTTEIDEN TYYPIT

Monimutkaisessa lauseessa voi olla kaksi tai useampia toissijaisia lauseita. Tällaisten alisteisten lausekkeiden suhde keskenään määrää alistumisen tyypin.

1. Rinnakkainen alistaminen

Rinnakkaisen alistamisen yhteydessä erityyppiset alamääräykset, jotka vastaavat erilaisiin kysymyksiin, liittyvät yhteen pääasiaan:

Syy (mistä huolimatta?) Vaikka se onkin sorrettu ja laiminlyöty, on viime kädessä aina vallitseva (miksi?), Koska ilman sitä on mahdotonta elää (A.Ranska).

2. Yhtenäinen alistaminen

Homogeenisen alistamisen alaislausekkeet ovat samantyyppisiä, vastaavat samaan kysymykseen ja viittaavat samaan päälausekkeen jäseneen tai koko päälausekkeeseen kokonaisuutena. Homogeeniset alilausekkeet on yhdistetty toisiinsa sävellys- tai yhdistämättömällä yhteydellä:

Jegorushka näki (mitä?) Kuinka vähitellen taivas pimensi ja pimeys laskeutui maahan (mitä?), Kuinka tähdet syttyivät yksi toisensa jälkeen (A. Tšehov).

3. Johdonmukainen alistuminen

Peruslausekkeen peräkkäisen alistamisen johdosta toissijainen lauseke (ensimmäisen asteen alaotsikko) toimittaa, mikä puolestaan toimittaa seuraavan toissijaisen lausekkeen (toisen asteen toissijainen lause) jne. (Osat muodostavat ketjun). Tällaisessa yhteydessä jokaisesta alaosasta tulee pääosa suhteessa seuraavaan, mutta vain yksi pysyy alkuperäisenä pääosana: jonka pidettiin esivanhempana ihmisiä, siksi suurin osa legendoista on omistettu hänelle.

Historiallinen kokemus osoittaa, että kaikki yritykset "Hyppääminen" joillekin kulttuurivaiheille on hyödytöntäälä mainitse sitä vain tarkka Job palauttaa ihmisten historiallinen muisti, "lapsuus ja nuoruus" anna hänen päästä ulos maailmankulttuurin päätiellä ja tulla olemisen hengellisen täyteyden tunteeseen.

Jos otat yhteyttä ulkomaiseen kirjallisuuteen, sitten luottavaisin mielin Voimme sanoa, että R. Ruginin satu-sankari on tunnettu jo kauan jo Euroopan laajuudessa Ranskasta Venäjään.

Voit tulla kohtalosi mestareiksi , Hantit ja muut pienet Siperian kansaton voitettavamonia esteitä, jonka modernisuus on valmistautunut heille.

Tehtävä perinteiden ylläpitäminen monimutkainen se, että monet Venäjänkielinen nuori Hantit, jotka eivät näe järkeä oppia äidinkielesi, mieluummin opiskele sen sijaan englantia.

On merkittävää, että peura pelaa Khanti-mytologiassa vähemmän merkittävä rooli kuin neenetsien legendoissa, vaikka myös esiintyy legendoissa.

Roman Rugin on myös taistelija ihmisten oikeuksien puolesta, kuka puhuu - lukijan mielessä ja esittää tosiasiat, ja - runoilija, joka kutsuu ihmisten sydämiin ja heidän tunteisiinsa.

Kirjoittaja on usein turvautuu ottamiseen"Viittaukset menneisyyteen", pakottaa hanti-lukija katsomaan menneisyyttään, mennä eteenpäin, rakentaa tulevaisuutta.

Monimutkaiset lauseet voi olla vain yksi, mutta useita toissijaisia lausekkeita.

Monimutkaiset lauseet, joissa on kaksi tai useampia alilauseita, ovat kahden tyyppisiä:

1) kaikki alemmat lausekkeet liitetään suoraan päälausekkeeseen;

2) ensimmäinen alaotsikko on liitetty päälausekkeeseen, toinen - ensimmäiseen alakohtaan jne.

I. Lausekkeet, jotka liitetään suoraan päälausekkeeseen, voivat olla homogeenisia ja heterogeenisiä.

1. Monimutkaiset lauseet, joissa lausekkeet ovat homogeenisia.

Tällä alisteisuudella kaikki alemmat lauseet viittaavat yhteen lauseeseen tai koko päälausekkeeseen, vastaavat samaan kysymykseen ja kuuluvat samantyyppisiin alailausekkeisiin. Homogeeniset alilausekkeet voidaan yhdistää toisiinsa sävellysliitoilla tai yhdistämättömyydellä (vain intonaation avulla). Homogeenisten lauseiden yhteydet päälausekkeeseen ja muistuttavat keskenään lauseen homogeenisten jäsenten yhteyksiä.

Esimerkiksi:

[Tulin luoksesi terveisin], (että aurinko on noussut), (että se räpytti kuumalla valolla lakanoiden läpi). (A. Fet.)

[Että, (joka elää tosielämää), (jotka ovat tottuneet runouteen lapsuudesta lähtien),uskoo aina elämää antavaan, täynnä järkeä venäjän kieleen]. (N.Zabolotsky.)

[Toukokuun lopussa nuori karhu houkutteli kotipaikkojaan.], (missä hän syntyi) ja ( missä olivat lapsuuden kuukaudet niin mieleenpainuvia).

Monimutkaisessa lausekkeessa, jolla on homogeeninen alisteisuus, toisessa lausekkeessa ei välttämättä ole alaista unionia.

Esimerkiksi: ( Jos on vettä) ja ( siinä ei ole yhtä kalaa), [en usko vettä]. (M.Prishvin.) [ Shudder], (jos lintu yhtäkkiä lentää ylös) tai ( hirvi soi kaukaa). (Juri Drunina.)

2. Monimutkaiset lauseet, joissa lausekkeet ovat heterogeenisiä (tai rinnakkaisia). Tällaisessa alaisuudessa lausekkeet sisältävät:

a) päälauseen eri sanoille tai yhdelle osalle koko päälause ja toinen yhdelle sen sanoista;

b) yhteen sanaan tai koko päälausekkeeseen, mutta ne vastaavat erilaisiin kysymyksiin ja ovat erityyppisiä sivulauseita.

Esimerkiksi: ( Kun minulla on uusi kirja käsissäni), [Tunnen], (että elämässäni on tullut jotain elävää, puhuvaa, ihanaa). (M.Gorky.)

(Jos käännymme hienoimpaan proosaan), [sitten varmistamme], (että he ovat täynnä aitoa runoutta). (K.Paustovsky.)

[Maailmalta (jota kutsutaan lastentarhaksi), ovi johtaa avaruuteen], (missä he syövät ja juovat teetä) (Tšekhov).

II. Monimutkaiset lauseet, joissa lauseet ovat peräkkäisiä.

Tämäntyyppiset monimutkaiset lauseet, joissa on kaksi tai useampia alilauseita, sisältävät ne, joissa alaillausekkeet muodostavat ketjun: ensimmäinen alaotsikko viittaa päälausekkeeseen (1. asteen alaotsikko), toinen alaotsikko viittaa seuraavaan lauseeseen: 1. aste (toisen asteen toissijainen lauseke) jne.

Esimerkiksi: [ Nuoret kasakat ratsastivat epämääräisesti ja pidättivät kyyneleitä], (koska he pelkäsivät isäänsä), (joka oli myös hieman hämmentynyt), (vaikka yritin olla näyttämättä sitä). (N.Gogol)

Alilausekkeiden erityispiirre on, että kukin niistä on toissijainen lauseke suhteessa edelliseen ja tärkein seuraavaan.

Esimerkiksi: Usein syksyllä seurasin tarkkaan putoavia lehtiä saadaksesi kiinni sen huomaamattoman sekunnin murto-osan, kun lehti irtoaa oksasta ja alkaa pudota maahan.(Paustovsky).

Yhdenmukaisella alistamisella yksi alempi lause voi olla toisen sisällä; tässä tapauksessa vierekkäin voi olla kaksi alamaista liittoa: mitä ja jos, mitä ja milloin, mitä ja miten jne.

Esimerkiksi: [ Vesi kaatui niin pelottavaksi], (mitä, (kun sotilaat juoksivat alapuolelle), raivoavat purot lentivät jo heidän jälkeensä) (M.Bulgakov).

On myös monimutkaisia lauseita, joilla on yhdistetty alilauseiden alisteisuus.

Esimerkiksi: ( Kun kiesit lähtivät pihalta), [hän (Tšitšikov) katsoi taaksepäin ja näki], (että Sobakevich seisoi edelleen kuistilla ja näytti katsovan tarkkaan, haluavansa tietää), (minne vieras menee). (Gogol)

Tämä on monimutkainen lause, jolla on rinnakkainen ja peräkkäinen alisteisten lausekkeiden alistaminen.

Välimerkit yhdistetyssä lauseessa, jossa on useita alilauseita

Pilkku laitetaan homogeenisten toissijaisten lausekkeiden välillä, joita rakentavat liittot eivät liitä.

Esimerkiksi: Tajusin, että makasin sängyssä , että olen sairas , että olin vain delirious.(Kupr.)

Kadehdin niitä, jotka viettivät elämänsä taistelussa , joka puolusti loistavaa ideaa.(EU.)

Muistamme suuren tunnin, jolloin aseet vaiettuivat ensimmäistä kertaa , kun kaikki ihmiset tapasivat voiton sekä kaupungeissa että jokaisessa kylässä.(Isak.)

Pilkku ei laiteta yhden yhdistävän liiton yhdistämien homogeenisten alaotsakkeiden välillä (riippumatta siitä, onko olemassa alisteinen liitto vai liittosana, jossa on molemmat alaotsakkeet vai vain ensimmäisen kanssa).

Esimerkiksi: Uskon, ettei mikään mene ilman jälkiä ja että jokaisella pienellä askeleella on merkitys tälle ja tulevalle elämälle.(Luku)

Miliisit toivat prinssi Andreyn metsään, missä kuorma-autot olivat ja missä oli pukeutumisasema.(L. T.)

Kun alkoi sataa ja kaikki ympärillämme kimalteli, seurasimme polkua ... ulos metsästä.(M.P.)

Kun toistetaan sävellysyhdistelmiä, pilkku asetetaan toissijaisten lauseiden väliin.

Esimerkiksi: Kaikki saivat tietää, että nainen oli saapunut ja että Kapitonych oli antanut hänet sisään , ja että hän on nyt lastentarhassa ...(L. T.).

Liitot onko ... vai kun yhdistetään kompleksisen lauseen predikatiivisia osia, niitä pidetään toistuvina, ja homogeeniset toissijaiset lauseet erotetaan pilkulla, joka sijoitetaan ennen tai.

Esimerkiksi: Olipa kaupungissa häät tai joku, jolla oli hyvä nimipäivä, Pjotr Mihailovitš puhui siitä aina mielellään.(Kirjoittaminen).

Epäyhtenäisen alistamisen tapauksessa toissijaiset lauseet erotetaan tai erotetaan pilkuilla.

Esimerkiksi: Heti kun lämpö laski, metsä alkoi kylmetä ja tummua niin nopeasti, että en halunnut pysyä siinä.(T.)

Se, joka ei ole kokenut nukkuvan nuoren naisen tuskin kuuluvan hengityksen jännitystä, ei ymmärrä arkuus. (Paust.).

Peräkkäisellä ja sekoitetulla alistamisella pilkku asetetaan alilauseiden väliin samojen sääntöjen mukaisesti kuin pää- ja alilauseiden välillä.

Esimerkiksi: Olla vaeltajamme oman katon alla , jos he voisivat tietää , mitä tapahtui Grishalle.(Nekr.)

Helen hymyili tuolla tavalla , kuka puhui , että hän ei myöntänyt mahdollisuutta , jotta joku voi nähdä hänet eikä olla iloinen.(L. T.)

Minkä tahansa , joka elämässä taisteli itsensä olemisen onnen puolesta , tietää , että tämän taistelun vahvuus ja menestys riippuvat luottamuksesta , jonka kanssa etsijä menee tavoitteeseen(M.P.)

Pilkku laitetaan kahden vierekkäisen alaisten liiton välillä tai liittosanan ja alaisten liiton välillä, samoin kuin silloin kun kokoonpano- ja alaisten liitto kokoontuu, jos sisäistä alamaista osaa ei seuraa kaksoisunionin toinen tai toinen.

Esimerkiksi: Karhu rakastui Nikitaan niin paljon , kun hän meni jonnekin, peto haisteli ilmaa ahdistuneesti.(M. G.)

Meitä varoitettiin , jos sää on huono, retkeä ei järjestetä.

Yö on ohi ja , kun aurinko nousi, koko luonto heräsi eloon.

Toisen (sisäisen) osan poistaminen tässä ei vaadi ensimmäisen alaosan uudelleenjärjestelyä.

Jos toissijaista lauseketta seuraa monimutkaisen liiton toinen osa niin niin, pilkua kahden edellisen liiton väliin ei laiteta.

Esimerkiksi: Sokea tiesi, että aurinko katsoi huoneeseen ja että jos hän ulottui ikkunan läpi, kastetta putosi pensaista.(Cor.)

Ajattelin, että jos en tällä ratkaisevalla hetkellä kiistänyt vanhan miehen kanssa, niin myöhemmin minun on vaikea vapautua itsestäni hänen hoidostaan.(NS).

Alamaisen osan vetäytyminen tai uudelleenjärjestäminen (jos hän ulottuu ikkunan läpi ja jos tässä ratkaisevassa vaiheessa en kiistä vanhaa miestä) on mahdotonta, koska lähistöllä on osia kaksoisliitosta.

Viiva monimutkaisessa lauseessa

Alalauseen (lausekeryhmän) ja sitä seuraavan lauseen pääosan välillä voi ollaviiva , jos päälauseketta edeltävä toissijainen lauseke tai ryhmä lausekkeita lausutaan informatiivisesti tärkeän sanan loogisella korostuksella ja syvällä tauolla ennen pääosaa (yleensä näin erotetaan toissijaiset selittävät osat, harvemmin ehdolliset, ytimekkäästi jne.).

Esimerkiksi: Minne Nelidova meni- Natasha ei tiennyt(Paust.); Ja jos katsot niitä pitkään- kivet alkoivat liikkua, murentua(Ast.); Soittaako hän heitä, tulivatko he omasta aloitteestaan- Nezhdanov ei koskaan saanut selville ...(T.).

Viiva laitetaan myös alilauseen ja pääosan välillä samantyyppisissä rinnakkaisissa kompleksilauseissa.

Esimerkiksi: Joka on iloinen - hän nauraa, joka haluaa - hän saavuttaa, joka etsii - hän löytää aina!(OK.).

Viiva laitetaan päälauseen liittyvän alilauseen jälkeen, jos siinä on sanoja, tämä, tässä ja myös, jos alilause on puutteellinen lause.

Esimerkiksi: Se, että hän on rehellinen ihminen, on minulle selvää.(T.)

Mitä hän löysi hänestä, on hänen liiketoimintansa.

Missä hän on nyt, mitä hän tekee - näihin kysymyksiin en voinut vastata.

Vastasin johonkin - en itse tiedä(vertaa koko - mitä vastasin).

Viiva laitetaan alaisten alaisten lausekkeiden välillä, jos niiden välillä ei ole kilpailua, tai vertailevan unionin toista osaa.

Esimerkiksi: Taiteellinen on niin että jokainen sana ei ole vain paikassa - sen välttämättömyys on väistämätöntä ja niin, että mahdollisimman vähän sanoja(Musta).

Viiva sijoitetaan alaosan määrittelemisen luonteeseen.

Esimerkiksi: Vain kerran hän elävöitti - kun Mika kertoi hänelle että eilisissä häissä he laulivat ditties.(R.Zernova)

Viiva laitetaan vahvistaa lauseen kysyttävää luonnetta korostaen samalla alaisen osan epätavallista sijaintia pääosan pää- tai intonaalisen erotuksen edessä seuraavasta alaotsikosta.

Esimerkiksi: Mikä on vaikutus- tiedät kyllä?; Oletko varma - onko se välttämätöntä?

Viivaa käytetään myös runsaasti pilkkuja, joita vastaan viiva toimii ilmeikkäämmin merkkinä.

Esimerkiksi: Mutta olemme saaneet kokemusta , mutta kokemuksen vuoksi , Kuten he sanovat , riippumatta siitä kuinka paljon maksat, et maksa liikaa.

Pilkku ja viiva monimutkaisessa lauseessa

Pilkku ja viiva yhtenä välimerkkinä ne sijoitetaan monimutkaiseen lauseeseen ennen pääosaa, jota edeltää joukko homogeenisia toissijaisia lauseita, jos korostetaan kompleksisen lauseen jakamista kahteen osaan pitkällä tauolla ennen pääosaa.

Esimerkiksi: Missä tahansa olen, yritän pitää hauskaa , - kaikki ajatukseni olivat Olesyan kuvan varassa.(Kupr.)

Kuka on syyllinen, kuka on oikeassa , - meidän ei tarvitse arvioida.(Kr.)

Sama merkki sijoitetaan myös lauseen samassa osassa toistettavan sanan eteen uuden lauseen tai saman lauseen seuraavan osan liittämiseksi siihen.

Esimerkiksi: Tiesin hyvin, että tämä oli mieheni, ei joku uusi minulle tuntematon henkilö, mutta hyvä ihminen , - mieheni, jonka tunsin itseni.(L. T.)

Ja ajatus siitä, että hän voi ohjata tätä kiinnostusta, että hän etsii sovinnon vaimonsa kanssa myydäksesi tämän metsän , - ajatus loukkasi häntä.(L. T.)

Viiva laitetaan pilkun jälkeen, joka sulkee toissijaisen lausekkeen, myös ennen sanaa se.

Esimerkiksi: Parasta mitä hän voisi tehdä , - lähteä ajoissa Ainoa asia, josta pidän täällä , Onko vanha varjoisa puisto.

Monimutkaisen lausekkeen jäsentäminen useilla lausekkeilla

Kaavio monimutkaisen lauseen jäsentämiseksi useilla lausekkeilla

1. Määritä lauseen tyyppi lausunnon tarkoituksen mukaan (julistava, kysävä, kannustava).

2. Määritä emotionaalisen värin lauseen tyyppi (huutomerkki tai huutomattomuus).

3. Määritä pää- ja alilausekkeet, etsi niiden rajat.

4. Laadi lausejärjestelmä: kysy (mikäli mahdollista) kysymyksiä päälausekkeista alailausekkeisiin, ilmoita pääsanalla, mistä alailauseke riippuu (jos se on sana), luonnehdi viestintävälineitä (liitot tai liitto sanat), määritä toissijaisten lausekkeiden tyypit (determinantit, selittävät ja niin edelleen).

5. Määritä lausekkeiden alistamistyyppi (homogeeninen, rinnakkainen, peräkkäinen).

Esimerkki monimutkaisen lauseen jäsentämisestä useilla lauseilla

1) [Katso vaaleanvihreää tähtitaivasta taivasta(missä ei ole pilviä tai pilkkuja),ja ymmärrät], (miksi kesän lämmin ilma on edelleen), (miksi luonto hälytys) (A. Tšekhov).

[... substantiivi, ( jossa…), ja verbi.], ( miksi…), (miksi…).

(Kertova, ei-huutava, monimutkainen, monimutkainen alisteinen, jossa on kolme alilausetta, rinnakkainen ja homogeeninen alistuminen: 1. alainen - alisteinen attribuutti (alainen riippuu substantiivista taivas, vastaa kysymykseen mikä johon); 2. ja 3. alaklause - selittäviä sivulauseita (verbistä riippuen) sinä ymmärrät vastaa kysymykseen mitä?, liitetään liittosanalla miksi)).

2) [Minkä tahansa Ihmisen tietää], (mitä hänen on tehtävä väärin, (mikä erottaa hänet ihmisistä), muuten), (mikä yhdistää hänet heihin) (L. Tolstoi).

[… Vb.], ( mitä…., (mitä…), muuten), (mitä…).

(Kertova, ei-huutava, monimutkainen, monimutkainen alisteinen, jossa on kolme alaotsikkoa, peräkkäin ja rinnakkain: 1. alempi - selittävä alainen (riippuu verbistä) tietää, vastaa kysymykseen mitä?, liittyy unioniin mitä), 2. ja 3. lause - pronomini-lopullisen lauseet (kukin niistä riippuu pronominista sitten, vastaa kysymykseen mikä (sitten)?, johon liittyy liittosana mitä).

Monimutkaiset lauseet, joissa on kaksi tai useampia alilauseita, ovat monenlaisia.

1. Monimutkaiset lauseet johdonmukainen jättämistä. Nämä ovat lauseita, joissa suhteelliset lauseet muodostavat ketjun; ensimmäinen alaotsikko viittaa päälausekkeeseen (ensimmäisen asteen toissijainen lauseke), toinen - ensimmäiseen toissijaiseen lausekkeeseen (toisen asteen toissijainen lause) jne.

Esimerkiksi:

Se oli hiljaista ympäriinsä, joten näytti siltä(1 asteen sivulauseke), kuin soivan korvissani(toissijainen lauseke II astetta) (V.Arseniev).

Tämän ehdotuksen pääpiirteet:

, (niin ...), (ikään kuin ...).

2. Monimutkaiset lauseet rinnakkainen (heterogeeninen) jättämistä. Nämä ovat lauseita, joissa alilausekkeet liittyvät samaan pääasiaan, mutta niiden merkitys on erilainen.

Esimerkiksi:

Viimeistele muotokuva(lausekkeen tavoite) i Sanon, että hänellä oli ylösalaisin oleva nenä, häikäisevän valkoisen hampaat ja ruskeat silmät(selittävä lauseke) (M.Lermontov).

Tämän ehdotuksen pääpiirteet:

(mitä sitten ...).

3. Monimutkaiset lauseet homogeenisella alistamisella (alistamisella)... Nämä ovat lauseita, joissa alilauseet viittaavat yhteen päälauseeseen ja ovat merkitykseltään samat, homogeeniset.

Esimerkiksi:

1. Oli ilmeistä, että Savelich oli aivan edessäni ja että olin turhaan loukannut häntä nuhteella ja epäilyllä.(AS Pushkin) [molemmat alaotsakkeet ovat selittäviä: ne ovat homogeenisia (toissijaisia) alaotsikoita].

2. Varhain keväällä, kun lumi sulaa ja talven yli pudonnut ruoho kuivuu, steppeillä alkaa kevätpalovammoja(M.Solokhov) (molemmat toissijaiset lausekkeet – sivulauseet; nämä ovat homogeenisia toissijaisia lausekkeita, liitto jätetään pois ennen toista niistä kun).

4. Rakenteessa voi olla monimutkaisempia kompleksisia lauseita, joissa edellä mainitut lauseet yhdistetään.

Esimerkiksi:

Kun Vronsky katsoi Kareninsin parvekkeella olevaa kelloa, hän oli niin järkyttynyt ja huolestunut ajatuksistaan, että näki kädet kellolla, mutta ei pystynyt selvittämään, mikä kello oli.(L. Tolstoi). Tämä on monimutkainen lause, jolla on rinnakkainen ja peräkkäinen alistaminen.

Sen järjestelmä:

(kun...),, (mitä mitä ...)

1. Lauseiden johdonmukaisella alistamisella lähistöllä voi olla alaisia liittoja tai liiton sanoja (mitä jos, mitä milloin, mitä missä, mikä jos jne.). Tässä tapauksessa niiden väliin laitetaan pilkku jos unionin toinen osa ei mene pidemmälle - sitten tai niin.

Esimerkiksi:

Huomasin, että minne menetkin, löydät jotain upeaa(I.Goncharov). (Mutta: Huomasin, että minne menetkin, löydät jotain upeaa.)

Anna osoitteeni ja sano, että jos sisaret kyntävät, sanon suuren ja hyvän kiitoksen(V.Korolenko). (Mutta: Anna osoite ja kerro minulle, että jos sisaret kirjoittavat, niin (niin) sanon suuren ja hyvän kiitoksen.)

2. Jos homogeeniset alilauseet yhdistetään toistumattomilla yhdistävillä tai erottavilla liitoilla, niin pilkku niiden väliin ei laiteta.

Esimerkiksi:

Voisit kuulla talonmiehen kävelevän puutarhassa ja hänen autonsa kurisevan(A.P. Tšekhov)

Jaakob nousi aamulla, kun aurinko ei ollut vielä palanut niin voimakkaasti ja merestä puhalsi iloinen tuoreus.(M.Gorky) (toisessa lauseessa unioni jätetään pois kun).

3. Jos homogeeniset alilauseet ovat yleisiä ja niiden sisällä on jo pilkkuja, ne voidaan erottaa toisistaan puolipiste.

Esimerkiksi:

Oli tunti ennen yötä, jolloin ääriviivat, viivat, värit, etäisyydet pyyhittiin; kun päivänvalo on edelleen peloissaan, erottamattomasti yhteydessä yöhön(M.Solokhov).