A tudományos kutatás alapelveit és elemeit figyelembe veszik az autók és a közlekedési és közlekedési eszközök műszaki működésének jellemzőivel kapcsolatban. A jellemzőt megadják, és példák a vizsgált munka és az aktív kísérletek. A termelési kutatási eredmények előkészítésének és feldolgozásának külön kérdései a népszerű statisztikai program (5.5a és 6.0 verziók) használatának képességével meglehetősen bemutatottak.
A felsőoktatási intézmények hallgatói számára.

A modern tudomány jellemzői.
A következő funkciók a modern tudományban vannak:
1. Kommunikáció a termeléssel. A tudomány közvetlen termelési erővé vált. A tudományos eredmények mintegy 30% -a termelésként szolgál. Ugyanakkor a tudomány önmagában is működik (alapvető tanulmányok, keresőmotorok stb.), Bár tapasztalatként mutatkozik, ez az irány nem fejlődik elég, különösen a közúti közlekedési problémák területén. A műszaki művelet területén nagyobb figyelmet kell fordítani a prognosztikai és keresőmotorokra.

2. A modern tudomány tömege. A tudományos intézmények és a munkavállalók számának növekedésével együtt jelentősen növekszik a tőkebefektetések, különösen a fejlett nyugati országokban. Annak ellenére, hogy e tekintetben nehézségekbe ütközik az Oroszország életének piacgazdaságának átmeneti időszakához, az ország költségvetéseiben az utóbbi időben fennálló költségvetésben fenntartható hajlam van arra, hogy növelje az alapvető fontosságú beruházásokat az állami jelentőséggel.

TARTALOMJEGYZÉK
Előszó
Bevezetés
1. fejezet A képzési kurzus alapfogalmai és fogalommeghatározása "A tudományos kutatás alapjai"
1.1. Fogalmak a tudományról
1.2. A modern tudomány jellemzői
1.3. A tudományos kutatás meghatározása és besorolása
1.4. Tudományos kutatási módszerek az autók műszaki működéséhez
1.5. A tudományos kutatási téma kiválasztása
1.6. A tudományos kutatás szakaszai
1.7. Fő célkitűzések és megközelítések A tudományos kutatás, a passzív és aktív kísérlet lényege
2. fejezet A folyamatos véletlen változók szétszóródási mintáinak alkalmazása az autók működési megbízhatóságának tanulmányozása során és más munkájuk más mutatói során motor Közlekedési Vállalkozások
2.1. Véletlen változók és képességek a számítógépes programokon alapuló kísérleti adatok feldolgozásához
2.2. A vizsgált indikátor szétszóródásával kapcsolatos véletlen változók kezelése az autóipari részek, csomópontok és aggregátumok tartósságának tanulmányozására
2.3. A véletlen változók grafikus értelmezése és építési hisztogramok
2.4. Véletlen változók Elosztási törvények
2.5. Az elosztási törvénynek az empirikus adatokkal való megfelelésének ellenőrzése a személy kritériuma alapján
2.6. A bizalmi intervallum koncepciója és a véletlen változók statisztikai értékelésével kapcsolatos bizalmi valószínűsége
2.7. A minta méretének meghatározása és az autók megfigyeléseinek szervezése a működésük műveletének mutatóinak tanulmányozása során
3. fejezet A hallgató kritériumainak, halászati \u200b\u200bés diszperziós analízise során a véletlen változók összehasonlításának megkülönböztetésének azonosítása és az egyesületük lehetőségének igazolása. Vegyes minták elválasztása
3.1. A "nulla" hipotézis legegyszerűbb esete az egyik általános aggregátum két mintájának tartozásáról
3.2. Az egyszeri és többfaktikus diszperziós analízisek általános módszerekként az átlag közötti eltérés ellenőrzésére nagyszámú statisztikai minta
3.3. A klaszterelemzés és az elosztási törvény kiválasztásának módja korlátozott adattartományban a vegyes minták elválasztásához
3.4. Példa a szétválasztás elveinek használatára és a minták kombinálására a karburátor autók környezeti biztonságának diagnosztizálására szolgáló módszerek meghatározására a kirakott sífutó dobok vizsgálatához
4. fejezet A sztochasztikus függőségek simítása. Korreláció és regressziós elemzések
4.1. Sztochasztikus simítás kísérleti függőségek A legkisebb négyzetek módszere szerint az egyszeri faktoros lineáris regresszió esetében
4.2. A meghatározási együttható és annak felhasználása az egyfaktoros lineáris regressziós modell pontosságának és megfelelőségének felmérésére
4.3. Mátrix módszerek meghatározására az N-TH-fokos polinomok által képviselt többfaktorú regressziók egyenleteinek együtthatóinak meghatározására
4.4. A lineáris és nemlineáris (erőteljes) fajok többfaktikus regressziós modellje pontosságának és megfelelőségének értékelése
4.5. A fejlett regressziós modellek előrejelzésének végrehajtása és az abnormális kezdeti adatok azonosítása
5. fejezet Az aktív többfaktív kísérletek alkalmazása az autók műszaki működésének feladatainak megoldása során
5.1. Az aktív egyfaktoros kísérlet statisztikai tervezésének legegyszerűbb esete
5.2. Egy aktív kétfaktoros kísérlet tervezése
5.3. Ortogonális tervezés egy aktív kísérlet egy lineáris modellhez a tényezők számával több mint kettő, és képes csökkenteni az alapvető kísérletek számát különböző fragmentumok másolatával
5.4. Kísérleti tervezés az optimális feltételek keresése során
5.5. Nemlineáris aktív kísérlet tervezése a másodrendű többfaktikus függőségek modelljeinek beszerzésére és a válaszfunkció szélsőséges értékeinek keresésére
6. fejezet A komponenselemzés és a legfontosabb előfeltételek jellemzői az autók műszaki működésének folyamata során
6.1. Alapvető fő megközelítések a többlépéses regresszió és az alkatrész-elemzések felhasználásával befolyásoló tényezők értékelésében
6.2. A fő komponens módja
6.2.1. A fő összetevő módszer általános jellemzői
6.2.2. A fő összetevők kiszámítása
6.2.3. A fő összetevők fő számszerű jellemzői
6.2.4. A fő összetevők kiválasztása és az általánosított tényezőkre való áttérés
6.3. Példák az összetevők elemzésére, amikor megoldják az autók műszaki működésének ellenőrzésének folyamatát
7. fejezet. Imitációs modellezés mint eljárás az ígéretes szervezeti és technológiai rendszerek kvantitatív értékelésének megszerzésére az autó teljesítményének fenntartásához
7.1. Az imitációs modellezés lehetősége a külső és beépített autószállítási diagnosztika alkalmazásának lehetőségeiben
7.2. Alapvető stratégiák, amelyek jó technikai állapotot kell fenntartani egy különálló elem (részek, összeszerelés, összeszerelés) számára
7.3. Alapvető szervezeti és technológiai lehetőségek az autók karbantartására és javítására az ATP-ben, a modellkutatás tárgyát képezik
7.4. Az álló és javítás és a javítás és a javítás és a javítás a helyhez kötött és beépített diagnózis használata a motorszállító vállalkozások számára
8. fejezet Motor Közlekedési Vállalkozások tudományos kutatásának eszköze és metrológiai támogatása
8.1. Alapvető fogalmak és definíciók a metrológia területén
8.2. Metrológiai szolgálat
8.3. Metrológiai kutatási kutatás
8.4. A metrológiai jellemzők normálja
8.5. A fizikai mennyiségek mérése, hibák forrása
8.6. A hibák típusai
Következtetés
Alkalmazások
1. melléklet
2. függelék.
3. függelék.
4. függelék.
5. függelék.
6. függelék.
7. függelék.
Bibliográfia.

Rövid előadások a fegyelemre

"A tudományos kutatás alapjai"

Az elméleti tanszék egyetemi docense

és az állam története

Slavova N.A.

Munkaterv a "tudományos kutatás alapjai" fegyelmére

Téma 1. Tárgy és tanfolyamrendszer "A tudományos kutatás alapjai". Tudományi és tudományos terv

Tétel, feladatok, cél a tanfolyam "A tudományos kutatás alapjai"

A tudomány és a tudományos tevékenység általános jellemzője

A tudomány fogalmai

A tudományos munkák típusai és általános jellemzői

Ludchenko A.a. A tudományos kutatás alapjai: oktatás. haszon. - K.: Tudás, 2000.

Pilipchuk M., Grigor'єєv A.S., Shostak V.v. A tudományok szállítása. - K., 2007. - 270 ° C.

P'yatnitsyka-Pozdnyakova і.s. A tudományok bázisai lévények, az életképes iskola. - K., 2003. - 270s.

Romantikus VI. A tudományok szállítása. - K.: Vizsgálati központ. - 254С.

5. Sabitov R.A. Tudományos kutatás alapjai. - Chelyabinsk: A Chelyabinsk Állami Egyetem kiadványa, 2002. - 139c.

6. Az Informayyyyy-ről: Ukrajna törvénye 2 Zovning 1992R. (Iz Zmіninov, hogy a dops) // vіddomosti Verkhovnaya Ukrajna számára. - 1992. - № 48. - Művészet. 650.

7. A tudományos és tudományos és a tudományos és a Tehnіchna Dyalnіst: Ukrajna Ukrajna vіd 13 mell 1991 r. (Iz Zmіninov, hogy a dops) // vіddomosti Verkhovnaya Ukrajna számára. - 1992. - № 12. - Művészet. 165.

8. A tudomány és az állami tudományos és műszaki feltételek: törvény az Orosz Föderáció augusztus 23, 1996 (a módosításokat és kiegészítéseket) [Elektronikus forrás]. - Hozzáférési mód: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_149218/

9. információk, technológiák és az információ védelmére: a törvény az Orosz Föderáció 27 július 2006 (a módosításokat és kiegészítéseket) [Elektronikus forrás]. - Hozzáférési mód: http://www.rg.ru/2006/07/29/informacia-dok.html

"A tudományos kutatás alapjai" az egyik bevezető tanulási tudományok, amelyek megelőzik a joggyakorlat alapvető tanulmányát. A bevezető vagy kiegészítő jellegű egyéb tudományágakkal ellentétben azonban ez a kurzus az első szakasz nemcsak és nem annyira a jogi tudomány tanulmányozásában, mint az ilyen összetett tudományos terület tanulmányozásában.

A "tudományos kutatás alapjai" kurzusának tárgya: A tudományos kutatás megvalósításának módszertani alapjai és módszertana.

célja: A diákok diákjainak számos készségét és készségét alkotják a tudományos és tudományos (kurzus, tézis és egyéb képesítések) tudományában és írásában.

Feladatok: A tudományos munka írásának és kibocsátásának általános szabályainak tanulmányozása, a kutató által a tudományos tevékenységek egyes szakaszaiban végzett tevékenységek sorozata; Ismerje meg a tudományos kutatás alapvető módszereit, az anyag bemutatására vonatkozó logikai szabályokat; A jogi tudományos irodalom, a kibocsátás és a referencia anyagok keresésének és feldolgozásának megszerzése, a jegyzetek és tézisek előkészítése, referenciák tervezése és a használt források listája; A tudományos munka és a tudományos kutatás fogalmi eszközével való megismerés elsajátítása.

A modern társadalom tudomány nélkül létezhet. A gazdasági, politikai, környezeti válság feltételeiben a tudomány elvégzi a fő eszközt a vonatkozó problémák megoldásában. Ezenkívül az állam gazdasági és társadalmi helyzete közvetlenül a jogi tudománytól függ, mivel az innovatív fejlesztés, a pénzügyi stabilitás stb. Lehetetlen tudományos kutatás nélkül, a jogtudomány területén.

Ezért a tudomány egy produktív erő a társadalom, a tudás által felhalmozott tudást az emberiség, az optimális eszköze hatással vannak rá, előrejelzés és a kilátások fokozatos fejlődése a társadalom tükrözi a kapcsolatát a tudósok, a tudományos intézmények, valamint a hatóságok és meghatározza továbbá a tudomány axiológiai értékének szempontjait is.

A "Tudomány" fogalma magában foglalja mind az új ismeretek megszerzésének tevékenységét, mind a tevékenység eredményét - a megszerzett tudományos ismeretek "összegét", amelyek együttesen tudományos képet teremtenek a világról.

A tudomány - Ez a tudásrendszer a valóság objektív törvényei, a tevékenységek megszerzésének folyamata, az új tudás (a természet, a társadalom, a gondolkodás, a gondolkodás, a technikai eszközök az emberi tevékenység használata során) tudományos eredményekbizonyos elvek és módszerek alapján.

Modern tudomány Ez a különböző tudás ágaiból áll, amelyek kölcsönhatásba lépnek, és ugyanakkor relatív függetlenséggel rendelkeznek. A tudomány megosztása egyes fajokhoz a kiválasztott kritériumoktól és a rendszereztetés feladataitól függ. A tudomány ágai általában három fő irányba sorolhatók:

Pontos tudományok - matematika, informatika;

Természettudományok: Természetes jelenségek tanulmányozása;

Társadalomtudományok: szisztematikus tanulmány emberi viselkedés és a társadalom.

A művészetnek megfelelően. Az orosz jog "a tudomány és az állami tudományos és műszaki politika" (a továbbiakban: az Orosz Föderáció törvénye) n.auropean (kutatási) tevékenységek- az új tudás megszerzésére és alkalmazására irányuló tevékenységek, beleértve:

alapvető tudományos kutatás - kísérleti vagy elméleti tevékenységek, amelyek célja az ember, a társadalom, a társadalom, a társadalom, a társadalom, a társadalom, a működőképesség és a fejlesztés alapvető törvényeinek megszerzése;

alkalmazott tudományos kutatás - olyan tanulmányok, amelyek elsősorban az új ismeretek alkalmazására irányulnak a gyakorlati célok elérése és a konkrét feladatok megoldása érdekében;

a tudományos kutatás keresése - megszerkesztésével új ismeretek későbbi gyakorlati alkalmazás (orientált tudományos kutatás), és (vagy) az új ismeretek alkalmazása (alkalmazott tudományos kutatás) és végzik végrehajtási kutatási munkát.

Az Orosz Föderáció törvénye is meghatározza tudományos és (vagy) tudományos és technikai eredmény - Ez egy olyan tudományos és (vagy) tudományos és műszaki tevékenység, amely új ismereteket vagy megoldásokat tartalmaz, és minden információhordozón rögzít.

Ukrajna törvénye "A tudományos és tudományos és technikai tevékenységekről" a következők meghatározásait adja meg. Tudományos tevékenység - Ez az intellektuális kreatív tevékenység, amelynek célja az új tudás megszerzése és használata. Fő formái alapvető és alkalmazott tudományos kutatás.

Tudományos kutatás - Egy speciális formája a folyamat ismerete, rendszeres, célzott tanulási objektumok, amelyek az eszközöket és módszereket a tudomány használnak, ennek eredményeként, amelyek ismerete a vizsgált objektum van megfogalmazva. Viszont, alapvető tudományos kutatás - tudományos elméleti és (vagy) kísérleti tevékenységek, amelyek célja az új ismeretek megszerzése a természet, a társadalom, az emberek, a kapcsolatok fejlődésének mintáiról, és alkalmazott tudományos kutatás - a gyakorlati célokra felhasználható új ismeretek megszerzésére irányuló tudományos tevékenységek.

Tudományos- kutatástevékenység - Ez egy olyan kutatási tevékenység, amely objektíven új tudás fogadásában fekszik.

Mivel a "tudományos kutatás alapjai" kurzus célja a diákok számára számos készség és készség, amely a tudományos és a tudományos (tanfolyam, tézis és egyéb képesítések) tudományában és írásában szükséges önálló kreatív tevékenységekhez szükséges készségek és készségek, szükség van A kutatás írása során tudományos tevékenységek szervezése, különösen a tanfolyamon.

A tudományos kutatás témája kiválasztása. Kívánatos, hogy a tanfolyam témája egybeesik a tudományos érdekekkel.

Szisztemativitás.

Tervezés. Kivonó tervezés (tudományos munka karbantartása) és ideiglenes (a naptár tervének végrehajtása).

Tájékozódási tudományos eredmény.

Mindegyik tudománynak saját fogalmi eszköze van. Minden tudományos fogalom tükrözi (formuláció) statikus vagy dinamikus célkitűzés, általánosan elfogadott valóság. Ezek a fogalmak bizonyos belső struktúrával, összehasonlító jelleggel és konkrét. Általában általánosan elfogadott és bizonyos referenciakérzetben. Ezekből a fogalmakból származnak, hogy bármilyen ötletet kell építeni, objektív információkat, tudományos elméletet vagy vitát, más fogalmakat.

Szükséges, hogy figyelmet kell fordítani arra, hogy az elsődleges koncepció a tudományos ismeretek kialakulásában van tudományos ötlet. A materializált kifejezés tudományos ötlet hipotézis. Hipotézisek, mint általában valószínűsítik, és a fejlődésükben három szakaszban mennek keresztül:

A tényleges anyag felhalmozódása és kiterjesztése alapján;

A hipotézis megfogalmazása és indoklása;

Ellenőrizze az eredményeket

Ha az ebből eredő gyakorlati eredmény megfelel a feltételezésnek, a hipotézis bekapcsol tudományos elmélet. Az elmélet szerkezetét komplex rendszerként a kapcsolódó elvek, törvények, fogalmak, kategóriák, tények alkotják.

Tudományos munka - Ez egy tanulmány, hogy tudományos eredményt szerezzen.

A tudományos munkák típusai:

tanfolyam. A tanulmány első vagy negyedik évében a diákok elvégzik az ilyen típusú munkát. Ez egy olyan hallgató önálló oktatási és kutatási munkája, aki megerősíti az elméleti és gyakorlati készségek átvételét a hallgatói tanulmányok által.

tézis;

mester munkája;

értekezés;

monográfia;

kutatási cikk;

A tudományos kutatás alapjai




Bevezetés




Tudomány - Szféra kutatási tevékenységekcélja, hogy új ismereteket szerezzen a természetről, a társadalomról és a gondolkodásról. Jelenleg a tudomány fejlődése társul a tudományos munka megosztottságával és együttműködésével, a tudományos intézmények létrehozásával, a kísérleti és laboratóriumi berendezések létrehozásával. A munkaerőmegosztás következménye, a tudomány a kognitív tevékenység fizikai és átalakulása után a mentális munkaügyi osztály után keletkezik az emberek különleges csoportjává. A nagy gépgyártás kialakulása olyan feltételeket teremt a tudomány átalakításához a termelés aktív tényezőjébe.

Ennek a tevékenységnek az alapja, hogy tudományos tényeket, folyamatos frissítést és rendszerezést, kritikus elemzést és ezen az alapon gyűjtsük össze az új tudományos ismeretek vagy általánosítások szintézisét, amelyek nemcsak a megfigyelt természetes vagy társadalmi jelenségeket írják le, hanem az ok-okozati eredetű kapcsolatok és következésképpen - előrejelzés. Azokat a természetes tudományos elméleteket és hipotéziseket, amelyeket tényekkel vagy kísérletekkel megerősítenek, a természet vagy a társadalom törvényei formájában vannak kialakítva.

Tudományos kutatás, a tudományos módszer alkalmazásán alapuló kutatás tudományos információkat és elméleteket biztosít a környező világ jellegének és tulajdonságainak magyarázatára. Az ilyen tanulmány gyakorlati alkalmazással lehet. A tudományos kutatásokat az állam, a nonprofit szervezetek, a kereskedelmi társaságok és az egyének finanszírozzák. A tudományos kutatás az akadémiai és alkalmazott jellege szerint besorolható.

Az alkalmazott kutatás fő célja (az alapvető tanulmányokkal ellentétben) az emberi tudás különböző ágazataiban az emberi tudás javítására szolgáló módszerek és rendszerek felderítése, értelmezése és fejlesztése.




Ábra. Általános rendszer (algoritmus) kutatás




1. A probléma ismerete




A tudományos probléma a tudatosság, a tudatlanság fogalmának megfogalmazása. Ha a problémát egy ötlet, koncepció formájában kell kijelölni és megfogalmazni, akkor ez azt jelenti, hogy elkezdheti beállítani a problémát, hogy megoldja. Az orosz nyelv kultúrájába vezetve, a "probléma" fogalma átalakuláson ment keresztül. A nyugati kultúrában a probléma a megoldások igényeinek feladata. Az orosz kultúrában a probléma a probléma megoldásának stratégiai szakasza, az ideológiai koncepcionális szinten, amikor implicit módon sok feltétel, amelynek listája formalizálható és figyelembe vehető a probléma megfogalmazásában (feltételek, paraméterek , határfeltételek (értékhatár), amelyek a probléma feltételeiben szerepelnek).

Minél nehezebb a megfontolás tárgya (annál nehezebb a kiválasztott téma), annál nagyobb a kétértelmű, bizonytalan kérdések (problémák), és annál nehezebb megfogalmazni a feladatot, és megoldásokat kereshetnek, azaz problémák merülnek fel , A tudományos munka problémáinak kell befogadniuk a prioritások osztályozását és elhelyezését az irányba.

A tanulmány tárgya a probléma helyzetét generáló valóság konkrét folyamat vagy jelenség. Az objektum egyfajta fuvarozó a probléma, milyen kutatási tevékenységeket küldenek.

A kutatás tárgya az objektum konkrét része, amelyen belül a keresést végzik. A kutatás tárgyát bizonyos függetlenség jellemzi, amely lehetővé teszi, hogy kritikusan értékeljük a vele kapcsolatos hipotézist. Minden objektumban több kutatási elemet oszthat meg.




2. Határozat a tanulmányról




A kutatás során általában a tudományos kutatás sajátos témájával kapcsolatos kis tudományos feladatoknak minősül.

Az irányok, a problémák, a tudományos kutatás témái és a tudományos kérdések megfogalmazásának megválasztása rendkívül felelős feladat. A tanulmány irányát gyakran a tudományos intézmény sajátosságai, a tudományág, amelyben a kutató dolgozik. Ezért az egyes kutatók számára a tudományos irányok megválasztása gyakran csökken a tudományos ipar kiválasztására, amelyben dolgozni akar. A specifikáció az irányt a vizsgálat eredménye a tanuló az állam a termelés kérelmek, a társadalmi szükségletek és az állam a kutatás egyik vagy másik irányba ezen idő alatt. A folyamat során a tanuló az állam és az eredményeket a már elvégzett vizsgálatok, ötletek integrált használatát több tudományos irányok kiszerelhető megoldására gyártási problémák.

1)A tanulmány kijelentése. Az objektum megfogalmazása és a tanulmány tárgya.

A tanulmány célja a vizsgálat általános fókusza, a várt végeredmény. A tanulmány célja a vizsgálat célkitűzéseinek jellegét jelzi, és megoldja őket.

A célkitűzések a tanulmány egy sor olyan cél szemléleti megfogalmazni az alapvető követelmények az analízis és a probléma megoldásának vizsgált.

A tanulmány tárgya olyan gyakorlati tevékenység, amelyre a kutatási folyamatot elküldjük. A kutatási cél kiválasztása meghatározza a kapott alkalmazás határait.

A vizsgálat tárgya a vizsgálat tárgyának lényeges tulajdonságai, amelynek megismerése szükséges ahhoz, hogy megoldja a problémát, amelyen belül az objektumot tanulmányozzák ebben a konkrét tanulmányban.

A készítmény a problémát, és az előzetes vizsgálat - kezdeti szakaszában a folyamat elemző munkát, amelyre a célok, célkitűzések, tárgy, tárgyak és az információs bázis a vizsgálat véglegesen megállapított, a főbb eredményeket, módszereket és megvalósulási formái előre jelzik.

A kutatás problémája egyfajta kérdés, amelyre a felhalmozott tudás nem szerepel, és a keresése az információs keresésen kívüli analitikai intézkedéseket igényel.

Szervezeti szempontból a színpad eredményének rövid dokumentumnak kell lennie, röviden tükrözi a tanulmány céljait, céljait és alapvető paramétereit. Egy tipikus esetben a tanulmányi tervnek nevezett dokumentumnak tartalmaznia kell:

Kutatási célok. A kutatás problémáját le kell írni, fő feladatait, írja le a legfontosabb információkat, amelyeket a termelő reméli, hogy a kutatási folyamatba kerül. Összefoglalva, leírni kell, hogy ez az információ hogyan használható.

A megkérdezett populációk piaci szegmense és leírása. Ez egy nagyon fontos kérdés, hiszen egy tipikus esetben az objektumfókusz - csoportos kutatás nem minden népesség, hanem csak néhány kulcsszegmens (választók, lakosság vagy demográfiai csoport stb.). A tanulmány célkitűzései által meghatározott kulcsszegmensek elítélésének elvét nem szabad összetéveszteni azokat a módszertani elvnek, amelyek eldobják ezeket a szegmenseket homogén csoportokra (az alábbiakban).

A vizsgálat mértéke, azaz a csoportok teljes száma és a földrajzi helyek száma és a tanulmány célkitűzésein alapuló indoklási helyek száma és a költsége.

2)A kezdő információk gyűjteménye

Kezdjük, meg fogjuk érteni, hogy milyen információk vannak.

Az információ az általános tudományos koncepció, amely az anyag objektív tulajdonságaival és az emberi tudatban való gondolkodásukhoz kapcsolódik.

A modern tudományban kétféle információ van.

Cél (elsődleges) információ az ingatlan az anyagi objektumok és jelenségek (eljárások), hogy a sokféle kimondja, hogy eljuttassák más objektumok kölcsönhatások (alapvető kölcsönhatások) és nyomott szerkezetüket.

Szubjektív (szemantikai, értelmes, másodlagos) információ szemantikai tartalmának objektív tájékoztatás és folyamatok az anyagi világ által alkotott tudata személy segítségével szemantikai képek (szavak, képek és érzések) és rögzített bármilyen anyag hordozó.

A modern világban az információ az egyik legfontosabb erőforrás, ugyanakkor az emberi társadalom egyik hajtóereje. Az anyagi világban előforduló információs folyamatokat tanulmányozzák (vagy legalább figyelembe véve) a filozófia által a marketingre vonatkozó tudományos tudományok által.

A tudományos kutatási problémák egyre növekvő összetettsége azt eredményezte, hogy a különböző specialitások nagy csoportjainak megoldásához szükséges. Ezért szinte az alábbiakban vizsgált elméletek interdiszciplináris.

Információk gyűjtése az egyik legfontosabb és fontos lépés megtervezése előtt. Lássuk, miért szükséges, és milyen intézkedéseket lehet benne foglalni.

Az információs gyűjtemény jelentése az, hogy megkapja a maximális adatokat a probléma területén. Segít megérteni, hogy mit csináltak már más emberek által, ahogy azt tették, miért végezték el, hogy nem végezték el, hogy a felhasználók akarják. Ennek eredményeképpen az információk gyűjtése és feldolgozása után meglehetősen kiterjedt tudást kapunk a következő szakaszra.




3. A hipotézis megfogalmazása. Módszertan kiválasztása. Program és kutatási terv kidolgozása. Az információs alapok kiválasztása a kutatáshoz




A tudományban, a közönséges gondolkodás, a tudatlanságból tudunk, hogy tudják, a hiányos tudásból egy teljesebb. Előre kell állítanunk, majd indokolja a különböző feltételezéseket, hogy megmagyarázzuk a jelenségeket és azok kapcsolódását más jelenségekkel. Hipotézist terjesztünk elő, amely meg tudjuk menni, ha megerősítik a tudományos elméleteket, vagy különálló igazi ítéletekbe, vagy éppen ellenkezőleg, hamis ítéletek lesznek.

A hipotézis tudományosan ésszerű feltételezés a természet, a társadalom, a gondolkodás bármely jelenségének vagy eseményeinek okainak vagy természeti kapcsolatainak. A hipotézis sajátossága a tudásfejlesztés formája - előre meghatározott a gondolkodás fő tulajdonsága, állandó mozgásának elmélyítése és fejlesztése, egy személy vágya az új minták nyilvánosságra hozatalára és a kapcsolatok okozására, amelyet a gyakorlati igények diktálnak élet.

A hipotézis fő tulajdonságai:

· Valódi érték bizonytalansága;

· Összpontosítson e jelenség nyilvánosságra hozatalára;

· Feltételezések jelölése a probléma megoldásának eredményeiről;

· A "projekt" problémamegoldás előterjesztésének képessége.

Általában a hipotézis számos, a megfigyelések (példák) megerősítésével foglalkozik, ezért valószínűleg elfogadhatónak tűnik. A hipotézis később, vagy bizonyítja, hogy létrehozta a tényt, vagy visszautasítja a hamis nyilatkozatokat a mentesítésbe.

A tudomány módszertana, a hagyományos megértésben a tudományos tevékenység módszerei és eljárásainak doktrínája, valamint a tudás általános elmélete, különösen a tudományos ismeretek elmélete és a tudomány filozófiája.

Az alkalmazott értelemben alkalmazott módszertan a kutatási tevékenységek alapelvei és megközelítései, amelyek kutatói alapulnak a tudás előkészítése és fejlesztése során egy adott fegyelemen belül.

Program és kutatási terv kidolgozása.

A munka elvégzését nemcsak a meglévő jelentési dokumentáció alapján kell elvégezni, hanem a speciálisan végzett minta statisztikai tanulmányok alapján is.

A statisztikai tanulmányi tervet a tervezett programnak megfelelően készítik el. A terv fő kérdései:

· a tanulmány céljának meghatározása;

· a megfigyelési objektum meghatározása;

· a munkaidő meghatározása minden szakaszban;

· a statisztikai megfigyelés és módszer típusának meghatározása;

· annak meghatározása, hogy az észrevételeket elvégezzék;

· annak tisztázása, hogy mely erők és annak módszertani és szervezeti irányítását végzik.

A kutatási információs bázis a probléma előzetes tanulmányának szerves részét képezi, amelyen belül az információs anyagok, az elérési utak és módszerek kimutatása, a források bibliográfiája.

A fő információs tömb összegyűjtése. Szükséges kísérlet esetén.

Az információforrások meghatározása után elkezdődik a fő információs tömb létrehozása, azaz. A konkrét információk összegyűjtésének és felhalmozásának folyamata. Ebben az esetben ajánlatos kezdetben minőségi osztályozást biztosítani az információs tömb fő elemeinek. Így az általa foglalt információk elsődleges vagy másodlagos lehetnek. Az első esetben az információ gyengén megrendelt tények készlet, a második - az események vagy a külső megfigyelők közvetlen résztvevőinek egy bizonyos logikai megértésének eredménye. Mindegyik ilyen típusú információ előnyei és hátrányai az alkalmazott felhasználási kilátások szempontjából. Az elsődleges információk gyűjteménye mindig nagyon nehézkes, bár vonzza a lehetőséget, hogy az érdekes és az eredeti anyag fejlődését tartalmazza. A másodlagos információk kiválasztása viszonylag kevésbé időt vesz igénybe, mivel már egy bizonyos szisztematizáláson ment keresztül, de csak azt alapította, a kutató kockázata a korábban kialakult ötletek fogságában.

A keresési tanulmányok közé tartozik:

· előkészítő fázis, amely az irodalmi források elemzését és más szervezetek tapasztalatának elemzését, analóg, megvalósíthatósági tanulmányt keres a kutatás megvalósíthatóságának, a lehetséges kutatási területek meghatározása, a technikai feladat kidolgozásának és jóváhagyásának lehetséges területeinek meghatározása;

· a téma elméleti részének fejlesztése, amely a kutatási rendszerek, a kutatás fő folyamatainak kiszámításai és modellezése, a kísérleti technológiák fejlesztése és a laboratóriumi vizsgálatok módszerei;

· az elméleti számítások kísérleti munkájának és tesztelése és kiigazítása az eredményekkel;

· A munka elfogadása.

Az alkalmazott kutatás ugyanabban a sorrendben végezhető, mint a keresés, de azokat a kísérleti munka és a tesztek arányának növekedése jellemzi. E tekintetben a tervezési kísérletek feladata alapvető fontosságú a szám és a közelmúltban racionális minimum csökkentése érdekében.

A kutatási fejlesztések közé tartozik a lépések:

· műszaki előírások kidolgozása;

· kutatási irányok kiválasztása;

· elméleti és kísérleti tanulmányok;

· tervezési eredmények;

· Elfogadás.

Módszertani szempontból egy információs tömb létrehozása magában foglalja a kiválasztott adatok megbízhatóságát, megbízhatóságát és újdonságát. A három meghatározott kritérium használata szükséges feltétele a további elemzésen alapuló végső következtetések megfelelőségének megfelelő feltétele. A kiválasztott adatok újdonságainak mértékét általában szituációval határozzák meg. Ami a megbízhatóságot és a megbízhatóságot illeti, először is biztosítják a keresési kritériumok kidolgozásának bizonyos szabályait, másrészt az adatok rögzítésével. BAN BEN modern feltételek Az információs tömbök létrehozhatók az adott projekten belüli információ fokozatos előkészítése és a már rendelkezésre álló és hozzáférhető adatbankok elérésével.

Az adatbank eltér a szokásos információs tömbtől nemcsak az a tény, hogy elektronikus formában, hanem funkcionális jellemzőkkel is megvalósul. Speciális adatbankok létrehozása általában két célfunkció teljesítményét biztosítja: információ és információ és logikus. Az információs és keresési funkciót az adatok szemantikai tartalmával kapcsolatos kérdések figyelembevételével hajtják végre, függetlenül a rendszer memóriájában bemutatott prezentáció módjaitól. Ennek a függvénynek a tervezési szakaszában a valós világ egy része kiosztásra kerül, meghatározza a rendszer információs igényeit, azaz Tárgy területe. E tekintetben a kérdések megoldódnak:

· milyen jelenségek a valós világnak, hogy felhalmozódjanak és feldolgozzák a rendszerben lévő információkat;

· a jelenségek és az összefüggések fő jellemzői figyelembe veszik;

· Hogyan tisztázni fogják az információs rendszerbe bevitt fogalmak jellemzőit.

Az információs logikai funkció adatbevitelt biztosít az információs rendszer memóriájában. Ennek a szolgáltatásnak a megtervezése során az adatmegjelenítési űrlapokat a rendszerben, valamint a bemutatás és az adatok átalakításának modelljei fejlesztik ki, az értelmezésük szabályai képződnek. Az adatbank értéke az átfogó egyedi információk felhalmozódásában, amely lehetővé teszi a politikai kronológia nyomon követését, az ok-okozati kapcsolatok, trendek meghatározását, az információs hordozók (könyvek, magazinok, statisztikai jelentések, analitikai tanulmányok) típusát.

A hagyományos dokumentumfilmben vagy az elektronikus formában egy információs tömb létrehozása befejezi az analitikai adatok forrásának megszerzését. Elvben, a jövőben ez a tömb kibővítheti és átalakíthatja, de a bevezetett változások nem befolyásolhatják drámai módon befolyásolhatják a vizsgált anyagok mennyiségi és minőségi jellemzőit. Ellenkező esetben az információs tömb elveszíti szisztematikus tulajdonságait, és abbahagyhatja a funkcionális megfelelés módszertani követelményeit.

Annak érdekében, hogy a kísérlet tökéletes legyen, meg kell felelnie az ilyen elveknek:

· fókusz - vagyis határozza meg, hogy miért történik a kísérlet; céljait egyértelműen megfogalmazzák;

· "Tisztaság" - magában foglalja a torzító tényezők hatásának megszüntetését;

· határok - A tudományos irány egyértelmű kerete, amelyen belül a tanulmányi tárgy állapotát elemzik;

· módszertani fejlesztés - magában foglalja a meglévő ismereteket a vizsgált területen.

Ezen elvek betartása mellett a kísérlet hatékonysága továbbra is befolyásolja a meglévő rendelkezést, teljességét és minőségét. Kiosztja a következő típusú összejátszókat:

· tudományos és módszertani - Tartalmaz egy tudományos megalapozottságot, elméleti rendelkezéseket és fogalmakat, hipotézist és ötleteket, amelyeket a kísérlet során ellenőrizni kell;

· szervezeti - a kísérletezési tárgyak, a kísérleti kísérletek, utasítások, szabályok és eljárások meghatározását jelenti a kísérlet elvégzéséhez;

· módszeres - módszertani anyagok kifejlesztése a kísérlet minden szakaszához;

· személyi és szociális - összetételének meghatározása érdekében a kísérlet résztvevői, a szint az előállításukra és képesítések előírt, a követelményeknek, az esemény, hogy ismertesse a kísérlet;

· tájékoztató és vezetői - bizonyos mennyiségű minőségi információ jelenlétét jelenti, és közzéteszi a kísérlet irányításának folyamatát is;

· gazdaság - feltárja a kísérlethez szükséges források felhasználásának feltételeit: pénzügyi, anyagi, munkaerő (a kísérleti résztvevők munkaerejének ösztönzése).

Az elméleti és kísérleti tanulmányok szakaszában a kutatás megszervezéséhez és végrehajtásához szükséges módszertani dokumentációt dolgoznak ki, és technikai dokumentáció kísérleti mintákon vagy modelltermékeken, technológiai folyamatok, mérőeszközök stb. Elméleti és kísérleti tanulmányok zajlanak a szükséges mennyiségben, a tanulmány tárgyai és anyagi erőforrásainak fejlesztése és gyártása.

A kísérlet eredménye mindig hasznos kategória. Még ha az innováció nem erősíti meg hatékonyságát, a kapott eredmények kiindulópontként szolgálhatnak az új munkákhoz.




Az összegyűjtött információk feldolgozása, a kísérlet eredményei. A hipotézis visszaigazolása vagy megtérítése




A feldolgozás, a gyűjtött adatok szerint a célok és célkitűzések A tanulmány a nagyszínpad az elemző munka, amelyre az anyagot értjük, hogy új kiadási adatok, a formáció a javaslatok gyakorlati alkalmazása és dokumentálja az eredményeket a tanulmány.

Az információelemzés olyan tényleges adatképző módszerek halmaza, amelyek biztosítják az új kibocsátási információk összehasonlíthatóságát, objektív értékelését és fejlesztését.

A kísérlet célja a vizsgált paraméterek közötti minőségi és mennyiségi kommunikáció meghatározása, vagy bármely paraméter numerikus értékének értékelése. Bizonyos esetekben a változók közötti függőség típusa ismert az elméleti vizsgálatok eredményeiért. Általános szabályként a függőségeket kifejező képletek bizonyos konstansot tartalmaznak, amelyek értékeit a tapasztalatoktól kell meghatározni. Egy másik típusú feladat a kísérleti adatok alapján végzett változók közötti ismeretlen funkcionális kapcsolat meghatározása. Az ilyen függőségeket empirikusnak hívják. Ismeretlen, hogy meghatározza a változók közötti ismeretlen funkcionális függőség akkor is, ha a kísérlet eredményei nem rendelkeztek hibákkal. Különösen nem számíthat arra, hogy ez a kísérlet eredményei különböző mérési hibákat tartalmaznak. Ezért egyértelműen meg kell érteni, hogy a kísérleti eredmények matematikai feldolgozásának célja nem találja meg a változók vagy az állandó értékek közötti függőség valódi természetét, valamint a megfigyelések eredményeinek bemutatását a legegyszerűbb képlet, amely értékeli a használat lehetséges hibáját.

A hipotézis fejlesztése és tesztelése.

A hipotézis fejlődésének fázisa a logikai következmények átvételével jár. Ez a következők: feltételezzük, hogy a kiterjesztett pozíció igaz, majd hatályba lép. Az ebből eredő következményeknek meg kell történni, ha becsült oka van.

Logikai következmények értelmében:

· gondolatok a vizsgált jelenség által okozott körülményekről;

· gondolatok arról a körülményekre, amelyek megelőzik ezt a jelenséget, kísérik őt és kövesse őt;

· gondolatok a vizsgált jelenség körülményeiről a közvetlen kommunikációban.

A megállapított tények feltételezésével kapott következmények összehasonlítása lehetővé teszi a hipotézis megítélését, vagy bizonyítja annak igazságát, amelyet a hipotézis tesztelésének folyamatában végzik.

Közvetlen megerősítés (cáfolat) abban a tényben rejlik, hogy az állítólagos tényeket vagy jelenségek az ezt követő ismeretek megerősítik (vagy megcáfolása) a gyakorlatban való közvetlen észlelését.

A hipotézisek logikai bizonyítékát és megcáfolását széles körben használják a tudományban.

A tudományban lévő hipotézisek logikai bizonyítékának és megcáfolásának fő módjai:

induktív módon - a hipotézis vagy a következményességek visszaigazolása az érvek segítségével, beleértve a tények és törvények jelzéseit;

deduktív utat - eltávolítása hipotézis más, általános és bevált rendelkezések; A hipotézis felvétele olyan tudományos ismeretek rendszerbe való felvétele, amelyben következetesen e rendszer más rendelkezései, valamint a hipotézis prediktív erejének bemutatása. A logikus bizonyítékok, a logikai bizonyítékok, a logikai bizonyítékok függvényében. A sugarak közvetlen vagy közvetett formában hajthatók végre.

Közvetlen bizonyíték Vagy a hipotézis megcáfolását az újonnan felfedezett tények által kapott logikai következmények megerősítésével vagy megtagadásával végezzük.

A közvetett bizonyítékot vagy a secutitást gyakran használják, ha több olyan hipotézis van, amely ugyanazt a jelenséget magyarázza, és az összes hamis feltételezés megtagadásával és kiküszöbölésével végzik, amely alapján az egyik fennmaradó feltételezés igazságát jóváhagyják.




5. A vizsgált folyamat modelljének kidolgozása, jelenségek. A modell ellenőrzése




Az elméleti modell kialakulásának szakaszában a teljes modellen kell alapulnia, indokolja az optimális modellt, amelyben a folyamat oldalai kizártak, hogy elhanyagolható a feladatok megoldásához. A műveletek elméletétől az alábbiak szerint a rendszer megértésének mértéke fordítottan arányos a változók számával a leírásban.

Meg kell jegyezni, hogy szükség van egy világos dokkoló megoldása modell problémák feladata a végső célkitűzése a vizsgálat (a csomó „modell egy cél”), ami azt jelenti, hogy szükség van egy világos korlátozása a kapott gól, bár Lehetetlen megtagadni a jelenlegi megoldás és a hosszú távú tervezés céljait. A folyamat során a vezető hidrogeológiai modellezés, különös figyelmet kell fordítani, hogy javítsák a képzettségi szint és a kölcsönös megértés a felhasználók és az alkotók modell, amihez jól átgondolt szervezeti megoldások elvégzésére üzleti kapcsolatok szakemberek különböző profilú, akár a legmagasabb irányítási linkre.

A tudományos előrejelzések gondos megalapozása különösen fontos, ha olyan többfaktív folyamatokat tanul, amelyek nyilvánulnak meg a környezeti problémák megoldása során.

Modell kísérletek

A mennyiségi vizsgálatok erőteljes eszköze a matematikai modellezés lefolytatása, mint egy szimulációs rendszer, amelyet a szimulált (imitált) eljárás mintáinak elemezésére használnak. Mivel egy ilyen műveletet általában számítástechnikai gépeken végzik, akkor a "numerikus", "számítástechnika" vagy "matematikai" kísérletet használja.

Az ilyen kísérlet ilyen tartalmához közel, a "szimulációs rendszer" fogalmához, amelyet a rendszerben előforduló folyamatok reprodukálására definiálnak, a véletlenszerű változók mesterséges utánzásával, amelyeken ezek a folyamatok a véletlen és a pszeudo érzékelőtől függenek -Random számok.

A modellkísérlet fő iránya a vizsgálat alatt álló folyamatok optimális modelljeinek alapja, figyelembe véve az előrejelzési feladatok modelloldatának megbízhatóságát. Az ilyen indokolást a szimulált folyamat (időben és térben) fejlődésének természetének modellezésével végzik, a rendszer paramétereire vonatkozó forrásinformációk bizonytalanságával szemben. Ebben az irányban a kezdeti működés a folyamat állandó modelljének létrehozása, amely mögötte az ingatlan meglehetősen megbízható - legalábbis a találmány céljának szempontjából.

A modell ellenőrzése - Az igazság ellenőrzése, a megfelelőség. A leíró modellek tekintetében a modellellenőrzés csökkenti a számítási eredmények összehasonlítását a modell megfelelő érvényességével a valóság - tények és a gazdasági fejlődés mintái. A szabályozási (beleértve az optimalizálási) modelleket illetően a helyzet bonyolultabb: a jelenlegi gazdasági mechanizmus feltételei mellett a szimulált objektumot különféle ellenőrzéseknek vetik alá, amelyeket a modell nem tartalmaz; Különleges gazdasági kísérletet kell tenni, figyelembe véve a tisztasági követelményeket, azaz a hatások hatásának kiküszöbölését, ami nehéz, sok tekintetben még nem oldott meg.




6. Modell kísérletezés. A tanulmány tárgyának viselkedésének előrejelzése




Érdekes lehetőség a kísérletezési módszer kialakítására az úgynevezett modell kísérletezés. Ebben az esetben nem kísérletezik az eredeti, de a modelljével, az eredetihez hasonló modellt. Az eredeti úgy viselkedik, hogy nem olyan tiszta, példamutató, mint modell. A modell fizikai, matematikai, biológiai vagy más jellegű lehet. Fontos, hogy manipulálja vele, hogy képes-e az eredeti adatátvitelt adatátvitelre. Napjainkban a számítógépes szimulációt széles körben használják.

A modell kísérletezés különösen helyénvaló, ha a vizsgált tárgy nem áll rendelkezésre a közvetlen kísérlethez. Így a hidrosztrékonyok nem merülnek fel a gáton keresztül a viharos folyón keresztül, hogy kísérletezzen vele. Mielőtt létrehozna egy gátot, akkor a natív intézetben (egy "kis" gát és "kis" folyó) modellt fognak előállítani.

A legfontosabb kísérleti módszer a mérés, amely lehetővé teszi a mennyiségi adatok beszerzését. A és B mérés feltételei:

· a és B minőségi részvény létrehozása;

· bevezetésegység mérési egység (második, mérő, kilogramm, rubel, pontszám);

· az A és B összehasonlítása az eszköz jelzésével, amely ugyanolyan minőségű jellemző, mint a B;

· a műszerek olvasása.

Így a modell szolgálhat két cél elérésére: leíró jellegű, ha a modell szolgál, hogy elmagyarázza és jobb megértését az objektumot, és előírják, amikor a modell lehetővé teszi, hogy előre vagy reprodukálni a jellemzői a tárgy, amely meghatározza a viselkedését. A recept modell leíró, de nem fordítva. Ezért a technikában és a technikában használt modellek hasznosságának mértéke társadalomtudományok. Ez nagymértékben attól függ, hogy milyen módszereket és eszközöket alkalmaztak a modellek építésében, valamint a felvetett végpontok különbségében. A modell technikája segédeszközként szolgál új vagy fejlettebb rendszerek létrehozásához. És a társadalomtudományokban a modell magyarázza a meglévő rendszereket. A rendszerfejlesztéshez alkalmas modellnek is meg kell magyaráznia.




7. A kutatási anyagok irodalmi nyilvántartása




A kutatási anyagok irodalmi kialakítása időigényes és nagyon felelősségteljes üzlet, a tudományos kutatás szerves részét képezi.

Az alapvető ötletek, pozíciók, következtetések és ajánlások azonosítása és megfogalmazása, teljes mértékben és pontosan - a legfontosabb, hogy mit kellene törekednöm az anyagi irodalmi tervezés folyamatában.

Nem azonnal, és nem mindez kiderül, mivel a munka kialakítása mindig szorosan kapcsolódik bizonyos rendelkezések javításához, a logika, az érvelés, az érvelés, valamint a hiányosságok kiküszöbölése a következtetések indoklásához stb. A kutató személyiségének általános fejlődésének szintje, irodalmi képességei és gondolataik kidolgozása.

A kutatási anyagok tanulmányozásában általános szabályokat kell követni:

· a fejezetek, valamint a bekezdések neve és karbantartása meg kell felelnie a kutatás témájának, és nem megy túl a keretein. A fejezetek karbantartása kimerülnie kell, és a bekezdések tartalma az egész fejezet;

· kezdetben az anyagot tanulmányozta a következő bekezdés (fejezetek) írására (fejezetek), meg kell gondolkodni a terv, a vezető ötletek, az érvelés, az érvelés rendszere és az összes írásban, anélkül, hogy elveszítené az összes munka logikáját. Ezután töltse ki a finomítást, az egyes szemantikai alkatrészek és javaslatok csiszolását, a szükséges kiegészítéseket, permutációkat, szükségtelen, szerkesztési, stilisztikai szerkesztést végeznek;

· ellenőrizze a linkek kialakítását, hivatkozási eszközt és referenciákat (bibliográfiát);

· ne engedje, hogy sietjen a végső befejezéssel, egy ideig nézd meg az anyagot, hogy "keressük". Ugyanakkor néhány érvelés és következtetés, mint gyakorlati bemutatók, jogosulatlan, kicsi és jelentéktelen. Szükséges javítani őket, vagy elhagyni, hagyja, hogy csak igazán szükséges legyen;

· kerülje a pontozást, az erudíciós játékokat. Hoz számos referenciák, a visszaélés szakkifejezések megnehezíti, hogy megértsék a gondolatok a kutató, hogy a prezentáció szükségtelenül bonyolult. A bemutatás stílusának kombinálnia kell a tudományos szigorúságot és a businesslikeness, a rendelkezésre állást és az expresszivenciát;

· az anyag bemutatását el kell vitatni, vagy polemikus, kritizálni, röviden vagy alapos, bevetve;

· a befejező opció kiadása előtt a munka tesztelése: felülvizsgálat, vita stb. Távolítsa el a teszteléssel azonosított hiányosságokat.




A használt irodalom listája

tudományos kutatási kísérlet

1) Kozhuhar V.M., Workshop a tudományos kutatás alapjaira. "ASV" kiadás, 2008. - C5.

) Shestakov v.m., (a "Hydrogeodynamics kurzus megkötése)

) Krutov V.I. "A tudományos kutatás alapjai." Publishing House "Magasabb iskola", 1989. - p. 6, 44, 79, 88.

) Pahuctivities B.k., a modern természettudomány fogalmai. UMK, Novosibirsk, SiBugs, 2003.

) http://www.google.ru/

) http://ru.wikipedia.org/

) http://bookap.info/




Tutorálás

Segítségre van szüksége a nyelvi témák tanulmányozására?

Szakembereink tanácsot adnak, vagy oktatói szolgáltatásokat nyújtanak az érdeklődés tárgyához.
Kérés küldése A témával most, hogy megtudja a konzultáció megszerzésének lehetőségét.

Ez a tudomány létezése és fejlesztése. A kutatási tevékenység olyan tevékenység, amelynek célja az új tudás megszerzése és gyakorlati alkalmazása. Annak ellenére, hogy a tudomány a tudás, az alanyok és a tudományos kutatás alapjaitól függően besorolható, a tudomány szerves része.

A "tudományos kutatás" fogalma meghatározza azt a tevékenységet, amelynek célja a tanulmány, jelenségek vagy folyamatok átfogó tanulmányozása, belső struktúrájuk és kapcsolataik, amelyek ezen az alapon és az emberi létezés hasznos eredményeinek bevezetését célozzák meg. Annak érdekében, hogy a tudományos szakemberek megfeleljenek a tudomány tanulmányozásának szükséges tudományos kutatásának, szinte minden felsőoktatási intézményben, a "tudományos kutatás alapjai" fegyelmét tanulmányozzák.

Ez a fegyelem a képzés szerves részét képezi, és fontos lépés a független kutatási tevékenységek tudós előkészítésében. A tanfolyam a fegyelem „alapjai tudományos kutatás” célja, hogy létrehozzon ismereteket, amelyek segítik a megoldás a következő tipikus feladatok:

Tárgyak és folyamatok matematikai modellezése; az algoritmus kutatása és fejlesztése e módszer végrehajtásához;

A folyamatok és tárgyak építése a leginkább optimális paraméterek megszerzéséhez;

Kísérleti kutatási programok kidolgozása, ezeket a programokat, beleértve a szükséges technikai eszközök megválasztását, az eredmények megszerzését és feldolgozását;

Jelentések kidolgozása a kutatás során kapott eredményekről.

A "tudományos kutatás alapjai" fegyelmének tanulmányozása a következő fő szakaszokból áll:

1. A tudományos ismeretek módszerei.

2. Elméleti és empirikus vizsgálatok.

És a szakaszaik.

4. Fejlesztési és Design Tanszék Új műszaki tárgyak.

5.Torok.

6. A fizikai folyamatok és tárgyak modelljeinek építése.

7. Kísérleti kutatások és eredmények feldolgozása.

A különböző tudományterületeken végzett kutatások esetében mind az általános, mind a konkrét módszereket csak bizonyos specifikus tudományokban alkalmazzák. Például az alapjait a tudományos kutatás agronómiára alapvetően eltérnek azoktól a módszerektől, hogy ezeket a vizsgálatokat végeznek azonban a jelenlegi kutatási módszerek szerint kell besorolni egyetlen általános besorolás:

1. Az alfejezetekkel meghatározható filmek:

Tárgyilagosság;

Átfogó;

Konkrétság;

Historicizmus;

Az ellentmondás dialektikus elve;

2. Általános módszerek és megközelítések.

3. tartalmazza a módszereket.

4. Fegyelmi módszerek.

5. Az interdiszciplináris kutatások ülései.

Így az egész módszertant nem lehet egy módszerre csökkenteni, még akkor is, ha ez a legfontosabb. Ez a tudós és kutató nem csak egyetlen tanításra támaszkodhat, és nem korlátozható csak az egyetlen filozófia gondolkodásában. Ezért minden nem könnyű kifejleszteni az egyéntől lehetséges módszerekés a "mechanikai egységük".

A tudományos tudásmódok alapja a különböző szintek különböző szintjeinek, módszereinek és elveinek dinamikus, szilárd, komplex alárendelt rendszere, különböző szférák, tartalom és struktúrák. A tudományos kutatás elvégzése mellett fontos a rendelkezésre álló szabadalmi eredmények. Ezért az ilyen tudományágak mint a szabadalmi tanulás és a tudományos kutatás alapjai rendkívül fontosak a modern magasan képzett szakemberek előkészítéséhez.

Sorozat "Képzési kiadások az agglegények számára"

M. F. Skilar

Kutatás

Tutorial

4 kiadás

Trading Corporation Publising Dashkov és K °

UDC 001.8 BBK 72

M. F. Skylya - A gazdasági tudományok doktora, professzor.

Bíráló:

A. V. TKACH - A Gazdaságtudományi Doktor, az Orosz Föderáció tudományának professzora.

Skill M. F.

S66 A tudományos kutatás alapjai. Bachelors / M. F. shklar bemutatója. - 4 e. - M.: Publisher Skor Trading Corporation "Dashkov és K °", 2012. - 244 p.

ISBN 978 5 394 01800 8

A tankönyv (a jelenlegi követelmények figyelembevételével) leírja a szakterületre alkalmas formában a szervezethez, a megfogalmazáshoz és a tudományos kutatáshoz kapcsolódó főbb rendelkezéseket. Részletesebben a tudományos kutatás módszertana, az irodalmi forrásokkal és gyakorlati információkkal rendelkező munkatechnika, különösen a természetesen és a tézis előkészítése és kialakítása.

Az egyetemi és szakemberek, valamint a diplomás hallgatók, tudományos diplomák és tanárok tudósai számára.

Bevezetés ................................................. .. ................................................ .. ........................................
	1. Tudomány és szerepe
A modern társadalomban...........................................................
1.1. A tudomány fogalma .............................................. .. ................................................ .. ..............
1.2. Tudomány és filozófia ............................................... .................................................. .............
1.3. Modern tudomány. Alapvető fogalmak .........................................
1.4. A tudomány szerepe a modern társadalomban ........................................... .... ..........
	2. Szervezet
Tudományos (kutatási munka) ................................
2.1. Törvényhozási alap Tudomány vezetése
És szervezeti felépítése .............................................. ...........................
2.2. Tudományos technikai potenciál
és összetevői ............................................... .................................................. ........
2.3. Tudományos előkészítés
és tudományosan pedagógiai munkások .............................................. ...............
2.4. Tudományos fokok és tudósok .............................................. ................
2.5. A diákok tudományos munkája és a minőség javítása
szakemberek képzése ............................................... . ...........................................
G l és egy 3. tudomány és tudományos kutatás .......................
3.1. Tudományok és besorolásuk .............................................. ...............................
3.2. Tudományos kutatás és lényege ............................................. .....
3.3. A gazdaság szakaszai
tudományos kutatómunka.......................................................................
Ellenőrzési kérdések és feladatok .............................................. ...

G és egy 4. módszertani alapítványok
Tudományos kutatás............................................................
4.1. Módszerek és módszertan tudományos kutatás .............................
4.2. Univerzális és általános tudományos módszerekkel
4.3. A tudományos kutatás speciális módszerei ................................
Ellenőrzési kérdések és feladatok .............................................. ...
G és egy 5. kiválasztása az irányt
És a tudományos téma igazolása
Kutatás ................................................. .. ..................................
5.1. Tervezés
tudományos kutatás ................................................ .................................................. .............
5.2. A tudományos kutatás előrejelzése ........................................
5.3. A tudományos kutatás témája ............................................ .. ........
5.4. Műszaki gazdasági igazolási témák
tudományos kutatás ................................................ ...............................................
Ellenőrzési kérdések és feladatok .............................................. .
G l a v a 6. Keresés, felhalmozás és feldolgozás
Tudományos információk..............................................................
6.2. Tudományos információk keresése és gyűjtése ............................................. ...........
6.3. A munkatársak fenntartása ............................................... ................................. ..
6.4. A tudományos irodalom tanulmányozása .............................................. . ..................
Ellenőrzési kérdések és feladatok .............................................. .
G l és egy 7. tudományos munka........................................................
7.1. A tudományos munka jellemzői
és a tudományos munka etikája ............................................. ... ............................................... ................
7.2. Couchers ................................................. . ................................................. . ..
7.3. Tézis működik ................................................ .. ................................................
Az értekezés szerkezete
és a strukturális elemeire vonatkozó követelmények ........................................... ..
Ellenőrzési kérdések és feladatok .............................................. .

	8. Tudományos munka írása..............................
8.1. A tudományos munka összetétele .............................................. . .........................
8.3. A tudományos munka nyelvének és stílusa ............................................ . ........................
8.4. Szerkesztés és "tiszta"
tudományos munka ................................................ .................................................. ...............
Ellenőrzési kérdések és feladatok .............................................. .
G L és egy 9. irodalmi tervezési
És védelme tudományos munkák................................................
9.1. A szerkezeti részek előkészítésének jellemzői
9.2. A szerkezeti részek nyilvántartása
tudományos munkák ................................................ .................................................. ..................
9.3. A védelem előkészítésének jellemzői
tudományos munkák ................................................ .................................................. ..................
Ellenőrzési kérdések és feladatok .............................................. .
Alkalmazások ................................................... .................................................. .......................
Bibliográfia...............................................................................

Bevezetés

A gondolkodás kötelessége - a modern ember tanácsának leült; Körülbelül mindent, ami a tudomány pályájába esik, úgy gondolja, hogy másként nem kell, mint a szigorú logikai ítéletek formájában. Tudományos tudatosság ... - A modern személy megfelelőségének elképzelésének része.

H. Ortega és Gasset, spanyol filozófus (1883-1955)

A modern körülmények között a gyors fejlődés a tudományos és tudományos fejlődés, az intenzív növekedés körét és tudományos-műszaki adatok, a gyors cserélhetősége és a tudás a tudás a tudás magasan képzett szakemberek, akik nagyon általános, tudományos és a szakképzés különös jelentőségű, amelyek nagyon tudományos és szakmai képzés, hogy vezessenek be a gyártási folyamat a legújabb és progresszív eredményeit Tatov.

Ebből a célból a "tudományos kutatás alapjainak" fegyelmét számos specialitás tanterve tartalmazza, széles körben megvalósítják a képzési folyamat tudományos kutatásának elemei. Szórakoztató időben a diákok részt vesznek a RAX kultuszával kapcsolatos tudományos kutatási munkákban, az egyetemek tudományos intézményeiben, a hallgatói egységben.

Az új társadalmi-gazdasági körülmények között a tudományos kutatás iránti érdeklődés növekedése. Eközben a tudományos munka vágya egyre inkább a módszertani tudás rendszerének elegendő elsajátítása. Ez jelentősen csökkenti a hallgatói tudományos munkák minőségét, nem engedheti meg, hogy teljes mértékben megvalósítsák képességeiket. E tekintetben a különös figyelmet fordítottak, de a tudományos kutatás módszertani és elméleti vonatkozásainak elemzése; figyelembe véve a gazdálkodó egység problémáit, különösen a tudományos kutatás folyamatának lépéseit és logikáját; A kutatási terv és a fő szakaszai közzététele.

A diákok beszerzése a tudományos ismeretekhez, a készséghez és a spos számára, hogy tudományos kutatási munkákat végezzenek - objektív előfeltétele az oktatási és tudományos feladatok sikeres megoldásának. A diákok elméleti és gyakorlati képzésének javításának fontos iránya a különböző tudományos papírok teljesítése, amelyek a következő eredményeket teszik:

- hozzájárul a tanítványok meglévő elméleti ismereteinek elmélyüléséhez és konszolidációjához, valamint a tudomány tudományáról;

- a hallgatók gyakorlati készségeit a tudományos kutatás elvégzéséhez, az eredmények elemzésével és az egy vagy más típusú tevékenység javítására vonatkozó ajánlások elemzésével fejleszti;

- javítja a hallgatók módszertani készségeit a szubpregnálás információforrásaival és a megfelelő szoftver technikai eszközökkel;

- megnyitja a diákokat bőséges lehetőséggel, hogy kiemelje a további elméleti anyagokat és felhalmozódott gyakorlati tapasztalatokat az érdeklődésükre;

- elősegíti a diákok szakmai képzését, hogy teljesítsék feladataikat a jövőben, és segítsen nekik a mesterkutatási módszertannak.

BAN BEN az előnyöket az egész május egészét foglalja össze és rendszeresíti, a tudományos tanulmányok megszervezésével kapcsolatos információk - a tudományos munka témájának megválasztásától a védelméhez.

BAN BEN ez a kézikönyv tartalmazza a szervezethez kapcsolódó főbb rendelkezéseket, megfogalmazza és tudományos tudományos vizsgálatok elvégzését a specialitáshoz alkalmas formában. Ez különbözik az ilyen típusú tanítási előnyöktől, amelyek egy adott specialitás hallgatói számára előre jelzik.

Mivel ez a kézikönyv számos specialitásra szánt, nem tartalmazhat kimerítő mate rialt minden egyes specialitáshoz. Ezért a tanárok, akik ezt a kurzust vezetik, alkalmazhatják a képzési szakemberek profilját, hogy kiegészítsék a kézikönyv anyagát a konkrét problémák (példák) bemutatásával, vagy az egyes szakaszok csökkentése a térfogat tekintetében, ha azt tanácsolja és szabályozza az idő terv.

1. fejezet.

Tudomány és szerepe a modern társadalomban

Tudás, csak a tudás teszi a személyt egy évszázadban szabad és nagyszerű.

D. I. Pisarev (1840-1868),

orosz filozófus materialista

1.1. A tudomány fogalma.

1.2. Tudomány és filozófia.

1.3. Modern tudomány. Alapvető fogalmak.

1.4. A tudomány szerepe a modern társadalomban.

1.1. A tudomány fogalma

Az emberi tudás fő formája a tudomány. A tudomány ma manapság egyre fontosabb és jelentősebb komponenssé válik, amely körülvesz minket, és amelyben rendszerint navigálnunk, élni és cselekedni. A világ filozófiai elképzelése egy meglehetősen meghatározott ötleteket javasol arról, hogy mi a tudomány, hogy hogyan van elrendezve, és hogyan alakul ki, és hogy tudja, és mit nyújt a remény, és mi nem áll rendelkezésre hozzá. A filozófusok elhaladtak, sok értékes forgalmat és tippeket találunk, az ilyen világ arcorientációjában, ahol a szerep olyan fontos

uKI. Ugyanakkor a tudományosan technikai eredmények hatalmas és sőt drámai hatásainak valódi, gyakorlati tapasztalata volt egy személy századi napi létezéséről, amelyet ma meg kell érteni.

Ma nincs egyértelmű definíció a tudománynak. Több mint 150 különböző irodalmi forrásokban van. Az egyik ilyen fogalommeghatározás az alábbiak szerint értelmezhető: "A tudomány egy olyan spirituális tevékenységek formája, amely a természet, a társadalom és a tudás ismereteinek előállítását célozza, amelynek joga van Értsd meg az igazságot és az objektív törvények megnyitását a valódi tények általánosságok általi általánosítása alapján. Egyéb meghatározás is széles körben elterjedt: "A tudomány és a kreatív tevékenységek, hogy új ismereteket szerezzenek, és az ilyen tevékenységek eredményeit, a holisztikus rendszernek bizonyos alapelveken alapuló tudás, valamint a termelésük folyamatát." V. A. Kanke könyvében "filozófia. A történelmi és szisztematikus kurzus a következő meghatározást adta: "A tudomány egy személy tevékenysége a tudás fejlesztése, rendszerezése és ellenőrzése. A tudományos nem mindenféle tudás, de csak egy jól tesztelt és ésszerű. "

De a tudomány számos definíciója mellett sok észrevétellel van. Sokan megértették a tudományt saját módon, úgy vélték, hogy ez volt az észlelése, hogy ez az egyetlen és laza definíció. Következésképpen a tudomány megszállása nemcsak az idejünkben él, - az eredete az ősi időkben kimerül. Figyelembe véve a tudományt a történelmi fejlődésben, azt állapítható meg, hogy a kulturális túrák típusa változik, és amikor az egyik társadalmilag gazdaságos kialakulásból a másikba költözik, a tudományos ismeretek bemutatásának normái, a valóság látásmódja, a gondolkodásmód amelyek a kultúra kontextusában vannak kialakítva, és tesztelik a különböző társadalmi kulturális tényezők hatását.

A tudomány előfeltételei az ókori keleti országban jelentek meg: Egyiptomban, Babylonban, Indiában, Kínában. A keleti civilizációt az ókori Görögország karcsú elméleti rendszerében észleli és újratalálják Tanya-t, ahol