Svetlana M
Raportti itsekasvatuksen aiheesta "Esikoululaisen kognitiivinen kehitys didaktisten pelien avulla"

Lapset esikoulu- ikää ei pitäisi opettaa, mutta kehittää. Kehitys on eturintamassa. Kehittää tarvetta ikäänsä sopivien toimintojen kautta - pelejä... Yksi modernin tärkeistä tehtävistä esikoulu- kasvatus - luomalla olosuhteita, jotka edistävät lapsen kehitys, luovuuden potentiaalin paljastaminen. Kognitiivinen prosessit ovat olennainen osa ihmisen toimintaa, joka tarjoaa yhden tai toisen sen tiedoista. Johtava toiminta esikoululainen pelaa, niin kehittää kognitiivisia prosesseja helpommin pelin avulla... Ehdoissa pelejä lapset keskittyvät ja muistavat paremmin kuin aikuisen suorat ohjeet.

Töissä esikoulu- laitokset ovat didaktiset pelit... Niitä käytetään sekä nivelissä että esikoululaisen itsenäinen toiminta. Didaktiset pelit suorittaa opetusvälineiden tehtävä - lapset hallitsevat esineiden merkit, oppivat luokittelemaan, yleistämään, vertailemaan.

Olen työskennellyt kaksi vuotta aihe: « Esikoululaisen kognitiivinen kehittäminen didaktisten pelien avulla", Jonka tarkoituksena oli muodostaa perusinformaatiojärjestelmä ympäröivän elämän esineistä ja ilmiöistä perustana oikean asenteen opettamiseen siihen didaktisten pelien kautta, joka tarjoaa ratkaisun seuraaviin tehtäviä:

1. Aktivoi kognitiiviset prosessit läpi lapsen persoonallisuuden selektiivinen suuntaaminen ympäröivän todellisuuden esineisiin ja ilmiöihin;

2. Vahvista järjestelmällisesti ja kehittää kognitiivista kiinnostusta, josta tulee positiivisen asenteen henkiseen toimintaan perusta;

3. Muodosta tarve pyrkiä oppia uutta, täydellisempää ja syvällisempää tietoa, joka on luonteeltaan hakuja;

4. Edistä vahvan tahdon omaavia persoonallisuuden piirteitä vauva: omistautuminen, sitkeys, halu suorittaa toimintoja loppuun;

5. Muodosta johdonmukainen puhe (puheen leksikaalisen puolen - sanakirjan rikastaminen ja aktivoiminen);

6. rikastuttaa lapsen moraalisia ja esteettisiä tunteita;

Tulos on: aikana lasten didaktiset pelit kehittävät huomiota, muisti, puhe, ajattelu, älyllinen kehitystä.

Olen työskennellyt tämän aiheen parissa kolmannen vuoden ajan. Aloitin työni aihetta kehittävän ympäristön kehittäminen ryhmässä, jonka avulla voit luoda tarvittavat olosuhteet stimuloinnille kognitiivinen lasten toiminta - ehtymätön lähde havaintoihin, keskusteluihin lapsen kanssa koko lukuvuoden ajan. Ryhmään on luotu kulma "Vieraileva Igrovichka"missä erilaisia didaktiset pelit, tekijänoikeudet pelejä, monikäyttöiset käsikirjat, kuten: "Ihme puu", "Maaginen kori", "Maljakko", "Monivärinen rinta", "Viisas käärme", "Ilmapilvi", "Seitsemänkukkainen kukka", "Burenka" "Sateenvarjo", "Kello", "Afrikka"... Näitä käyttöoppaita on käytetty laajalti sellaisiin didaktiset pelit, kuten:

- "Loputon luokittelu";

- "Etsi kuvauksen mukaan";

- "Etsi ylimääräinen tuote";

- "Tunnista puu sen varjon perusteella";

- "Sadonkorjuu";

- "Puutarhuri ja kukat";

- Yleinen haku;

- "Etsi analogeja";

- "Mikä mihin sopii?";

- "Mitä puutarhassa kasvaa?";

- "Etsi vastakkaisia \u200b\u200besineitä";

- "Afrikan eläimet";

Työskentele kognitiivinen kehitys didaktisen avulla peliä pelataan kolmessa erässä suuntiin:

Työskentele lasten kanssa;

Yhteistyö opettajien kanssa

Työskentely vanhempien kanssa.

Työskentele lasten kanssa:

Lasten opettaminen perustuu ohjelmaan "Sateenkaari"... Peruslomake kognitiivinen kehitys ovat pelimotivaatiota.

Työ lasten kanssa on jäsennelty seuraavasti suuntiin:

1. Henkinen kehitystä;

2. Huomion kehittäminen;

3. Käsityksen ja muistin kehitys;

4. Puheen kehitys.

Henkisessä käyttää tällaisia \u200b\u200bpelejä: "Arvaa luku", "Kerää lumiukko", "Transformaatiot", "Ihana metsä", "Neljäs ylimääräinen", "Sekavuus?".

AT huomion kehittäminen: "Heijastus", "Aseta piirejä", "Pantomiimi", "Muotokuva".

AT käsityksen ja muistin kehittyminen: "Nadi-erot", "Taita kuva", "Arvaa esine", "Mikä kausi?", "Kuka on poissa?", "Katso huolellisesti", "Etsi esine".

Tekijä puheen kehittäminen: "Yläosat ja juuret", "Herkullinen mehu", "Arvaa mitä minä syön", "Millainen esine?", "Monivärinen rinta".

Rakennan toimintani vaiheittain ottaen huomioon lasten ikä. Pelien valinnassa otan huomioon mielenterveyden erityispiirteet lapsen kehityssekä kiinnostuksensa erilaisiin peleihin. Järjestäessäni sanasisältöpelejä käytän yllätystä hetkiä: sankarin kauttaapua, erilaisia \u200b\u200bominaisuuksia. Didaktiset pelit Olen mukana koulutustoiminnassa, yhteisessä toiminnassa, yksilötyössä. Pelit Valitsen koulutustoimintaan ottaen huomioon kognitiivinen materiaaliettä lapset opiskelivat. Matematiikassa valitsen pelejä matemaattisella sisällöllä, joka vaatii henkistä korostaa:

- pulmapelit;

- pelivitsit;

- pelejä viihdyttävä kysymyksiä: "Miksi soikea ei pyöri?", "Kuka löytää sen nopeammin", "Keskeneräiset kuvat", "Huovan korjaaminen", "Live-numerot", "Joulukuuset".

Tekijä puheen kehitykseen sisältyy didaktisia pelejä, päällä kehitystä kyky verrata kohdetta, ilmiötä, kyky tehdä päätelmiä ja oletuksia: "Nimeä mahdollisimman monta kohdetta", "Kuka näkee ja nimeää lisää".

Kun tutustun muihin, käytän rahaa pelejä lujittaa tietoa kausiluonteisista ilmiöistä, kasvistosta ja eläimistöstä uteliaisuuden kehittäminen, havainto: "Taika kuutio", "Puutarhuri ja kukat", "Kuka lentää?", "Arvaus"

Pelien aikana, lasten iästä riippuen, esitän kysymyksiä, annan toimintamallin, otoksen lausunnoista, muistutan sääntöjä, viittaan lasten kokemuksiin, otan johtajan roolin tai tarkkailen edistymistä pelejä... Lasten kanssa leikkiessä yritän herättää heidän kiinnostuksensa peleihin, luoda heille innostuksen, henkisen jännityksen tilan, käytän viihdyttäviä ongelmatilanteita, jotka vaativat ratkaisua. Järjestää yhteinen ja riippumaton lasten tekemät aktiviteetit ryhmässäni kehittää Keskiviikko - erikoinen didaktinen vyöhyke, jossa on suuri joukko kognitiiviset pelitottaen huomioon turvallisuus, estetiikka, näkyvyys ja saavutettavuus.

Käytän erilaisia didaktiset pelit, mukaan lukien sähköinen pelejä... Kiinnitin huomiota siihen, että tietojen esittäminen tietokoneen näytöllä tai näytöllä leikkisällä tavalla herättää suurta kiinnostusta lapsissa. Näiden sähköisten oppaiden käyttö on erittäin kätevää koulutustoiminnan järjestämisessä tai erikseen, koska monenlaiset tehtävät vaikuttavat siihen kognitiivisten etujen kehittäminen. Didaktinen Peli auttaa tekemään oppimateriaalista kiehtovaa, luomaan iloisen työskentelymielen. Pelihaluinen lapsi ei huomaa oppivansa, vaikka silloin tällöin he kohtaavat tehtäviä, jotka vaativat häneltä henkistä toimintaa.

Käytän laajalti: pelit - matka, esitykset, interaktiiviset pelejä... Kaikki tämä laajentaa lasten näköaloja, kehittää heidän kognitiivista toimintaa: Ensinnäkin tapahtuu tiedon keräämisprosessi, sitten saatu tieto systematisoidaan ja muodostuu valmius ymmärtää ympäröivä maailma.

Tapahtumat multimedian avulla tekniikoita:

"Matka matematiikan valtakuntaan" - integroitu oppitunti ( kognitio - FEMP + liikunta-liikunta, käytetty pelejä: "Nimeä viikonpäivät", "Laske pallot", "Löydä virheet", "Arvoitukset-tehtävät", "Etsi ylimääräinen tuote".

"Matka Zvukogradiin"... Käytti seuraavaa pelejä: "Lelukauppa", "Nimeä sanat", "Russell kuulostaa taloista", "Arvaa kuvauksen perusteella".

Projektin toteutus: "Meren elämää", saavutti 1. sijan esikoululaitoksemme perusteella. Käytti seuraavaa pelejä: "Arvaa siluetin mukaan", "Asetti akvaario meren elämään", "Kerää koko kuva".

Yhteistyö opettajien kanssa:

Yritän käyttää vuorovaikutuksessa opettajien kanssa erilaisia \u200b\u200bmuotoja. Suoritti esikouluopettajille kuulemisen aihe: « Lasten kognitiivinen kehittäminen didaktisten pelien avulla". Missä hän tarjosi opettajille kirjoittajansa monitoimikäsikirjoja ja didaktiset pelit... Piti työpajan tekijänoikeuksien käytöstä didaktinen pelejä työskennellessään lasten kanssa. Hän kutsui opettajia katsomaan avoimia tapahtumia, suoraan koulutustoimintaa, missä hän käytti didaktiset pelit... Kehitti projektin lasten kanssa "Meren elämää" ja "Matka Afrikkaan", jotka esiteltiin lastentarhaprojektien kilpailussa. Projekti "Meren elämää" sai 1. sijan.

Työskentely vanhempien kanssa:

Hän osallistui aktiivisesti vanhempiensa työhön. Piti kokouksen "Millä lapsemme leikkivät?"jossa pidettiin mestarikurssi "Pelaamalla oppiminen"... Näyttely esiteltiin täällä didaktinen pelejä ja tekijänoikeuksien monitoimikäsikirjoja, joiden aikana vanhemmat tutustuivat uusiin peleihin sekä yhdessä lastensa kanssa menetti heidät, keskusteli jo pidetystä pelejä... Toteutti vanhemmille tutkimuksen, joka osoitti, että lasten sanavarasto kasvoi, heidän näköalansa laajenivat, tietämyksen taso kasvoi, heistä tuli enemmän riippumaton, ovat aktiivisia, ovat kiinnostuneempia kognitiivinen kirjallisuus, esittää kysymyksiä, ajatella luovasti, ajattelukyky aktivoitui. Didaktiset pelit Olen mukana työssään vanhempien kanssa muodossa « kotipelit» .

Tämä järjestelmällinen työ on tuottanut positiivisia tuloksia.

Tulevaisuudessa aion:

1. tehdä uutta didaktiset pelit;

2. arkistokaapin luominen didaktiset pelit vanhemmille;

3. luo videokirjastopankki (mukana vanhemmat);

Aiheen merkitys

Esikoululapset ovat ympäröivän maailman luonnontutkijoita. Maailma avautuu lapselle kokemalla hänen henkilökohtaiset tunteensa, tekonsa, kokemuksensa. "Mitä enemmän lapsi on nähnyt, kuullut ja kokenut, sitä enemmän hän tietää ja oppinut, sitä enemmän todellisuuden elementtejä hänellä on kokemuksessaan, sitä merkittävämpi ja tuottavampi muissa tasavertaisissa olosuhteissa on hänen luova, tutkimustoiminta", kirjoitti Lev Semyonovich Vygotsky ...

Esikoululaisten kognitiivisten etujen kehittäminen on yksi pedagogiikan kiireellisistä ongelmista, jonka tarkoituksena on kouluttaa henkilöä, joka kykenee kehittämään itseään ja parantamaan itseään.

Kokeilusta tulee yksi lapsen johtavista harrastustyypeistä: "Pohjimmiltaan tosiasia on, että kokeilutoiminta läpäisee kaikki lasten elämän alueet, kaikenlaiset lasten aktiviteetit, myös leikki."

Tutkimustoiminnasta kehittyy usein todellista luovuutta. Ja sitten, ei ole väliä, onko lapsi löytänyt jotain pohjimmiltaan uutta vai tekikö jotain, jonka kaikki ovat tunteneet jo kauan. Tiede, joka ratkaisee ongelmia tieteen eturintamassa, ja lapsi, joka löytää maailman vielä vähän tuntemassa maailmassa, käyttää samoja luovaa ajattelun mekanismeja.

Esikoululaitoksen kognitiiviset ja tutkimustoiminnot antavat paitsi ylläpitää nykyistä kiinnostusta myös innostaa jostain syystä sukupuuttoon, mikä on avain onnistuneeseen oppimiseen tulevaisuudessa.

Esikouluikäisten lasten kognitiivisen toiminnan kehittäminen on erityisen tärkeää nykymaailmassa, koska kognitiivisen ja tutkimustoiminnan kehityksen ansiosta lasten uteliaisuus, mielen uteliaisuus kehittyy ja heidän pohjalta muodostuu vakaita kognitiivisia etuja.

Tänään yhteiskunta kehittää uutta järjestelmää esikoulu-opetus... Nykyaikaisen kouluttajan rooli ei rajoitu tietojen toimittamiseen lapselle valmiissa muodossa. Opettajaa kehotetaan ohjaamaan lapsi tiedon hankkimiseen, auttamaan lapsen luovaa toimintaa, hänen mielikuvitustaan. Kognitiivisessa tutkimustoiminnassa esikoululainen saa mahdollisuuden tyydyttää suoraan luontainen uteliaisuutensa, virtaviivaistaa ajatuksiaan maailmasta.

Itsekasvatusta koskevan työn tarkoitus: luoda optimaaliset olosuhteet vanhempien esikoululaisten kognitiivisen ja tutkimustoiminnan kehittämiselle henkisen - henkilökohtaisen, luovan kehityksen perustana; yhdistää opettajien ja vanhempien ponnistelut vanhempien esikoululaisten kognitiivisen ja tutkimustoiminnan kehittämiseksi.

Tehtävät:

Tutkia menetelmiä, tekniikoita kognitiiviseen ja tutkimustoimintaan;

Luoda olosuhteet lasten tutkimustoiminnan ylläpitämiseksi;

Tuetaan lasten aloitetta, älykkyyttä, uteliaisuutta, itsenäisyyttä, arvioivaa ja kriittistä suhtautumista maailmaan.

Kehittää lasten kognitiivista aktiivisuutta kokeiluprosessissa;

Kehittää havainnointia, kykyä verrata, analysoida, yleistää, kehittää lasten kognitiivista kiinnostusta kokeiluprosessiin, luoda syy-yhteys, kyky tehdä johtopäätöksiä;

Kehitä huomiota, näkö- ja kuuloherkkyyttä.

VUODEN TYÖSUUNNITELMA.

Syyskuu.

Lokakuu.

Hiekan ja saven ominaisuuksien tutkiminen leikkitoiminnan aikana kävelyllä.

Kokeita hiekalla ja savella.

Marraskuu.

Joulukuu.

Havainto, veden ominaisuuksien tutkiminen vallitsevissa tilanteissa, pelitoiminnassa, arjen tilanteissa, tutkimustoiminnassa.

Kokeita vedellä.

"Taikurin saippua".

Tammikuu.

Helmikuu.

Ilman ominaisuuksien tutkiminen jokapäiväisissä tilanteissa, leikkitoiminnassa, tutkimustoiminnassa.

Kokeita ilman kanssa.

Kokeita maaperän kanssa.

(kasvipuutarha ikkunalaudalla).

Maaliskuu.

Magneetin ominaisuuksien tutkiminen itsenäisessä toiminnassa, kollektiivisten tutkimusten, kokeellisten toimintojen aikana.

Kokeita magneetilla.

Katoava kolikko

Huhtikuu.

Saattaa.

Sisäkasvien tarkkailu, olosuhteiden tutkiminen

kasvien optimaalinen kehitys ja kasvu.

Kokeilut "Vedellä ja ilman vettä", "Valossa ja pimeässä".

Työskentely perheen kanssa

syyskuu

Vanhempien osallistaminen Nuorten Tutkijoiden kulman luomiseen: varustele kulma hyllyillä, kerää luonnonmateriaalia.

Nuorten tutkijoiden nurkan luominen ja varustelu.

lokakuu

Vanhempien kuuleminen aiheesta "Lasten kokeilun järjestäminen kotona".

Sanomalehti uteliaille vanhemmille.

tammikuu

Avoin esittely koulutustoiminnasta "Kolmen tuulen valtakunta"

Avoimien ovien päivä.

saattaa

Lasten valokuvien valmistelu kokeilun, kognitiivisen ja tutkimustoiminnan aikana.

Valokuvanäyttely "Nuoret tutkijat".

Itsekasvatussuunnitelma aiheesta:

"Kognitiivinen tutkimustoiminta"

Valmisteluryhmä "DROPS"

2016-2017

Kiinalainen sanonta

Mitä kuulin, unohdin

Mitä näin, muistan

Tiedän mitä olen tehnyt.

Kouluttaja: Turchenko O.V.

RAAMATTU.

1. Vinogradova N.F. "Arvoitustarinoita luonnosta", "Ventana-Graf", 2007

2. Esikouluopetus №2, 2000

3. Dybina O.V. Lapsi etsinnän maailmassa: Ohjelma esikouluikäisten lasten hakutoiminnan järjestämiseen. M.: Pallo 2005

4. Dybina OV Lähistöllä tuntematon: hauskoja kokemuksia ja kokeita esikoululaisille. M., 2005.

5. Ivanova A.I. Metodologia ympäristöhavaintojen ja kokeiden järjestämiseksi vuonna 2005 päiväkoti... Moskova: Pallo, 2004

6. Ryzhova N. Pelit vedellä ja hiekalla. // Hoop, 1997. - №2

7. Smirnov Yu.I. Ilma: Kirja lahjakkaille lapsille ja huolehtiville vanhemmille. SPb., 1998.

ESIMERKKI Aiheita.

Teema: Vesi
1. "Mitä ominaisuuksia"
2. "Assistant - vesi", "Smart jackdaw"
3. "Vedenkierto"
4. "Vedensuodatin"
Aihe: Vedenpaine
1. "jauhin"
2. "Vedenpaine"
3. "Vesimylly"
4. "Sukellusvene"
Teema: Ilma
1. "Itsepäinen ilma"
2. "Olki-kardaani"; "Vahva tulitikkurasia"
3. "Kynttilä pankissa"
4. "Kuiva vedestä"; "Miksi se ei kaada"
Aihe: Paino. Vetovoima. Ääni. Lämpö.
1. "Miksi kaikki putoaa maahan"
2. "Kuinka nähdä vetovoima"
3. "Kuinka ääni etenee"
4 "Maagiset muutokset"
5. "Kiinteä ja nestemäinen"
Aihe: Transformaatiot
Materiaalin ominaisuudet
1. "Värien sekoitus"
2. "Katoava kolikko"
3. "Värillinen hiekka"
4. "Olkihuilu"
5. "Paperimaailma"
6. "Kankaan maailma"
Teema: Villieläimet
1. "Onko kasveilla hengityselimiä?"
2. "Mikä on jalkojemme alla"
3. "Miksi he sanovat" kuin vesi ankan selästä "
4. "Raportti" pidin kokeilusta ... "

Nelly Ivanovna Bukina
"Vanhempien esikoululaisten kognitiivinen kehitys." Itsekasvatuksen työsuunnitelma

Työsuunnitelma vanhempien kouluttajien itsensä kouluttamiseksi... 2017-2018 lukuvuosi.

MDOU "Rjažskin päiväkoti nro 8" Bukina N.I.

Aihe: « Vanhempien esikoululaisten kognitiivinen kehitys.

Suunta:Kognitiivinen puhe.

Koulutusalue:Tunnistaminen.

päämäärä: Paranna ammattitasoasi; systematisoida työ kognitiivisten tietojen ja taitojen muodostamiseksi vanhemmille lapsille.

Tehtävät:

Luodaan olosuhteet muodostumiselle kognitiivisen osaamisen lapset;

Perehtyminen lapset omassa ikämuoto kognitiivisten kanssa hahmojen kokeilu; - lasten kehitykseen kiinnostus kokeiluihin; - helpottaa muodostumisprosessia lapset vastuuntunto käytännössä;

Tarvittavan avun antaminen perheille asioissa lasten kognitiivinen koulutus... Varmista, että kouluttajat voivat suorittaa tällaisia \u200b\u200bluokkia

Työskentele lasten kanssa.

syyskuu

1 "Mikä on" tieto "ja « tietää» ?

Perehdyttää lapset käsitteisiin ”Tieto, tietää ". Kehitä kiinnostusta kognitiiviseen toimintaan... Edistää luovaa persoonallisuutta.

2. "Jokaisella on nimi"

Ideoiden muodostaminen nimestä, ihmisten nimeämisen perinteistä ikä ja nimen rooli ihmisen elämässä. Nimi, etunimet, sukunimi, isänimi, ikä

1. "Perhe - seitsemän minä". Syvennä näkymiä lapset perheen hyvinvointi ja perheenjäsenten suojelemat lapsen oikeudet. Hyvinvointi, ystävällinen perhe, sukulaiset, rakkaus, hoito, kunnioitus, suojelu, velvollisuudet, oikeudet

2. "Poissa on hyvä, mutta koti on parempi." Ideoiden muodostaminen ihmisten asumistarpeista ja oikeudesta asumiseen. Talo, huoneisto, huoneet, vuokralaiset, tilaus, häiriö, ruoka, kauppa, rahaa.

1. "Kuka missä asuu?" Perehtyminen lapset eri maiden ja kansojen kanssa Maa, kansat, maantieteellinen kartta, ulkomainen, kansallisuus, rotu, usko, yhtäläisyydet, erot

2. "Kotimaani". Idean muodostaminen maastaan, Venäjän pääkaupungista ja heidän pienen kotimaansa kunnioittamisesta. Maa, kotimaa, Venäjä. Venäläiset, pääkaupunki, kaupunki, lippu, vaakuna, alue.

1. "Haluatko vai tarvitsetko?" Itsenäisyyden ja vastuullisuuden kehittäminen, yhteisten toimintojen taitojen muodostuminen, Apu, toiminta, hoito, hoito, kaunaa, anteeksianto, ystävyys, ystävä, ystävällinen, myötätunto.

2. "Se on huono sille, joka ei tee mitään hyvää kenellekään." Kunnioittavan asenteen rakentaminen lapset konflikteista vapaan käyttäytymisen ja viestinnän taitoja. Kauna, riita, paha teko, paha, hyvä, paha, ahneus, anteliaisuus.

1. "Mitä et rakasta toisessa, älä tee sitä itse." Lastentarhan käyttäytymisen perussääntöjen vahvistaminen, kohteliasta käsittelystä ja käytöksestä taitojen muodostuminen. Kunnioitus, kärsivällisyys, huomio, ymmärtäminen, säännöt, kiltti, kohtelias, tarkkaavainen, sympaattinen, ei ahne.

2. "Kohteliaisuuden salaisuudet". Tutkimus kohteliasta suhtautumista muihin ihmisiin ja heidän muodostumisensa lapset kohteliaan käsittelytaidot. Kunnioitus, säännöt, kohteliaisuus, sinä, sinä, lempinimesi, pilkkaa, kohteliaita sanoja, hyvästi, hei, jne.

1. "Lapset ja aikuiset". Eri sukupuolta olevien ihmisten välisten erojen ymmärtämisen syventäminen ikä ja heidän sosiaaliset roolinsa. Poika, tyttö, täti, setä, vanha mies, vanha rouva, ikä, apua, hoitoa.

2. "Elämä annetaan hyvistä teoista." Ystävällisen suhtautumisen edistäminen ihmisiin. Kunnioittaminen, ikä, vanhukset, vanhuus, lapsuus, apu, hyvät teot.

1. "Kuinka olla ystäviä ilman riitaa." Muodostelma lapset konfliktittoman käyttäytymisen ja viestinnän taidot. Hyvä, paha, kaunaa, petosta, rangaistusta, kokemusta, järkyttynyt.

2. "Minä paastoan omani puolesta, mutta en ota jonkun toisen omaa." Ajatusten muodostaminen omaisuudesta, henkilökohtaisista tavaroista. Henkilökohtaiset tavarat, tavalliset asiat, jonkun toisen, omat, rangaistus, vahingonkorvaus, muiden ihmisten tavaroiden vieminen ilman lupaa (varastaa)

1. "Työ ja lepo". Tuttamaan oikeus työhön ja lepoon. Vahvistamaan käsitystä siitä, että jokainen tarvitsee sekä työtä että lepoa. job, apu, tehtävät, lepo, lapsityövoima, aikuisten työ.

2. "Lukutaito on aina hyödyllistä oppia." Laajenna näkymää lapset koulutuksen roolista jokaisen ihmisen elämässä. Tieto, oppiminen, koulutus, lukutaito.

1. "Kaikki pieni lapsi, pitäisi tietää tämä kehdosta. " lapset turvallisen käyttäytymisen taidot suhteissa aikuisiin ja ikäisiin julkisilla paikoilla Säännöt, rikoksentekijä, rikollinen, turvallisuus, huomio, kielletty, kuolema, loukkaantuminen.

2. Lasten tietämyksen ja taitojen kehittymisen diagnoosi

Työskentely vanhempien kanssa.

syyskuu

Varasto "Perheen ja perhearvojen opetukset"

Kansio - Siirrä "Oikeudet lapset»

Kysely "Ymmärrätkö lapsesi"

Rohkaisu ja rangaistus "- kahdeksan sääntöä aikuisille

Kuuleminen "Lasten valheet puolesta ja vastaan"

Muistio Lapsen hyväksikäyttö

Maaliskuu huhtikuu

Kokoelma « Vanhempien esikoululaisten kognitiivinen kehitys»

Vanhempien kuulustelu.

Itsensä toteuttaminen.

Osallistuminen metodologiseen järjestelmään työskennellä esikoululaitoksessa

Avoimen oppitunnin valmistelu ja pitäminen - muodoksi yhteenveto lopullisesta yleisestä toiminnasta.

Avoin oppitunti aiheesta, ammatin itsetarkastelu.

Kirjallisuuden tutkimus:

1. Arnautova EP: n opettaja ja perhe. –M.:. - Toim. Talo "Karapuz",2001

2. Dybina O. V Lapsi ja ympäröivä maailma. Ohjelma ja suuntaviivat... - M.: Mosaiikki - synteesi, 2005.

3. Dybina OV Tutustuminen aiheeseen ja sosiaaliseen ympäristöön. Järjestelmä työskennellä vanhempana päiväkodiryhmä. –M.: Mosaiikki - synteesi, 2012

4. Golitsina N.S., Ogneva L.D. vanhemmat esikoululaiset lapsen oikeuksia koskevan yleissopimuksen kanssa. - M.: "Scriporium Publishing House 2003", 2005.

5. Sankina L.K. Objektiivisen maailman tuntemus. – Volgograd: Opettaja, 2009

6. Chernyakova V. N. ekologinen työskennellä esikoululaitoksessa... Toolkit. - M.: TC "Pallo", 2010

7. Shorygina T. A. Keskustelut hyvästä ja huonosta käyttäytymisestä. - M.: TC-pallo, 2007.

Liittyvät julkaisut:

Itsekasvatussuunnitelma "Hieno motoristen taitojen kehittäminen esikouluikäisillä lapsilla" Itseharjoittelusuunnitelma valmistelevan logoterapiaryhmän Zubkova I-tutkintoluokan opettajalle lukuvuodelle 2017-2018.

Itsekasvatuksen työsuunnitelma. Varhaisen esikoulun lasten aistien kehitys Kuukausi TYÖMUOTO Raportin määräaika Syyskuu Kirjallisuuden valinta aihealueesta Korttihakemiston laatiminen Lokakuu Aistinvaraisen kehityksen järjestäminen.

Itsekasvatuksen työsuunnitelma Aihe: "Johdonmukaisen puheen kehittäminen esikoululaisissa". Tavoite: Ilmaisen viestintätaidon kehittäminen aikuisten ja lasten kanssa Tavoitteet: - Laajenna ja aktivoi lasten sanastoa. - Kehitä.

Työsuunnitelma itseopetukseen "Projektitoiminta vanhempien esikouluikäisten lasten kehittämisessä" Itsekasvatuksen työsuunnitelma lukuvuodelle 2017-2018 Aihe: "Projektitoiminta vanhempien esikouluikäisten lasten kehittämisessä".

Kuvakirjasto:

Työsuunnitelma aiheen itseopetukseen

"Esikoululapsen kognitiivinen kehitys leikkitoiminnan avulla"

vuosille 2010-2015

Kouluttaja: Shamsutdinova G.Sh.

Aloitettuani itsekoulutuksen työtä asetin itselleni:

Päämäärä: luoda optimaaliset olosuhteet esikouluikäiselle lapselle kognitiivisen, älyllis-henkilökohtaisen, luovan kehityksen perustaksi.

Tehtävät:

1.Tutki määräyksiä, tieteellistä ja metodologista kirjallisuutta aiheesta, tutkia pedagogista kokemusta Internetin artikkeleiden kautta.

2. Kehittää monimutkainen-temaattinen koulutus- ja koulutusprosessin suunnittelu ja työryhmä "

3. Kasvata kiinnostusta peleihin.

Tehtävien perusteella olen laatinut itseopetusohjelman:

Vaihe I (informaatio - johdanto) 2010-2011 lukuvuosi

Tutkimus tieteellisestä, metodologisesta kirjallisuudesta,

Laki "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa", lapsen oikeuksien yleissopimus,

Teoreettisten tietojen analysointi ja yleistäminen

Monimutkaisen - temaattisen suunnittelun kehittäminen.

Vaihe II (käytännön) 2012-2014

Pelikeskusten järjestäminen

Saatujen teoreettisten tietojen toteuttaminen käytännössä.

Julkaisujen lähettäminen

Käytännön uloskäynnit, esitykset, osallistuminen kilpailuihin, kuulemiset:

Käytännön tapoja:

Kognitiiviset projektit aiheista: "My friendly_family" MBDOU: n opettajille, "Miracle kokeilut", "Terveys", "Koulutuspelit", "Kansalliset pelit", "Vieraileva Vitaminka", "Mikä tahansa tieto alkaa yllätyksellä"

"Nykytekniikat puheen Sinkwainin kehittämiseksi. Arvoitusten laatiminen Nesterenkon mukaan

Työskentely vanhempien kanssa, kuuleminen, vanhempainkokoukset:

Kuulemiset: "Mitä leluja lapset tarvitsevat", "Perheen rooli terveellisen elämäntavan muodostamisessa", "Perheopetuksen vaikutus henkinen kehitys lapsi ”,” Kansan pelit ”; "Haku ja kognitiivinen toiminta", "Leikki lasten elämässä"

Vanhempien kokoukset aiheista: "Lasten aistien kehitys objektipelitoiminnassa ","Pelin rooli esikouluikäisten lasten kognitiivisessa kehityksessä", "Lasten kognitiivisen kiinnostuksen kehittyminen objektiivisessa maailmassa"

Puhe vanhempien yleiskokouksessa aiheesta: "Nykyaikaiset lähestymistavat lasten terveyden parantamiseen esikoululaitoksessa"

Puhe alueellisessa seminaarissa aiheesta: "Keskinäinen yhteistyö on avain esikoululaisen onnistuneeseen kasvatukseen"

Puhe MBDOU: n opettajien seminaarissa -esitys aiheesta "Innovatiivisten tekniikoiden käyttö esikouluikäisten lasten kognitiivisessa kehityksessä"

"Lasten kognitiivisuuden kehittäminen ei-perinteisten piirustustekniikoiden avulla"

Näytä avoimet luokat, tapahtumat:

Esitys teatteripelistä aiheesta: "Nyushan syntymäpäiväksi", johon osallistuvat valtion laitoksen "BDD RT: n tieteellisten ja koulutusohjelmien rahoitusosaston" edustajat

Esittely avoimen oppitunnin MBDOU: n opettajille kognitiivisesta kehityksestä tieto- ja viestintätekniikan avulla vanhemmalla ryhmällä aiheesta "Matka tieteelliseen laboratorioon"

Demonstraatio avoimen kognitiivisen kehityksen oppitunnista MBDOU: n opettajille aiheesta "Matkusta esineiden maailmaan"

Kognitiivisen kehityksen piiritunnin esittely MBDOU: n opettajille aiheesta "Voikukka"

Demonstraatio avoimesta alueellisesta oppitunnista MBDOU: n opettajien puheen kehittämisestä aiheesta "Matryoshka"

Demonstraatio alueellisesta avoimasta kognitiivisen kehityksen oppitunnista MBDOU: n kouluttajille aiheesta "Vierailu lumiukossa"

Osallistuminen alueellisiin, republikaanisiin, venäläisiin seminaareihin, kilpailuihin ja tapahtumiin:

Osallistuminen koko Venäjän kilpailuihin ammatillinen huippuosaaminen Internetissä.

Osallistuminen esikouluikäisten lasten tutkimustaidon muodostamiseen tarkoitettujen koulutusohjelmien ja metodologisen kehityksen alueiden väliseen kilpailuun "Löytöjen sateenkaari"

Oppilaiden osallistuminen avoimeen alueidenväliseen älylliseen kykyjen turnaukseen: "RostOK-SuperUm"

Lähetetty työkokemus aiheesta: "Kaikki tieto alkaa yllätyksellä"

Vaihe III (yleistävä) 2014--2015

Aihekokemuksen yleistäminen: "Esikoululapsen kognitiivinen kehittäminen leikkitoiminnan avulla "

Käytännön työ itseopetuksen aiheesta

1. Dybina O. V. "Pelitekniikat esikoululaisten perehdyttämiseksi objektiiviseen maailmaan."

2. Zhukovskaya R. I. "Luovat roolipelit päiväkodissa".

3. Popova L. V. "Mitä opettajan on tiedettävä siitä, kuinka pojat ja tytöt oppivat olemaan miehiä ja naisia"

4. Boychenko H. A. et ai. "Roolipelit esikoululaisille".

5. N. V. Krasnoshchekova "Pelit esikoululaisille"

Yhteenveto valmisteluryhmän integroidusta oppitunnista aiheesta: "Kutsumme lintuja ruokinta-alueelle". Ohjelman tehtävät: - selventää lasten tietoa talvehtivista linnuista; - Opeta edelleen lapsia käyttämään kardinaaleja ja järjestyslukuja oikein vastaamaan kysymyksiin: Kuinka paljon? Mikä? - osaa navigoida paperilla ...

Terveysviikko

Terveysviikko Vologdassa, päiväkodissa №84 "Topolek", valmistelevassa ryhmässä oli terveysviikko. Viikon päätavoitteena oli edistää terveellistä elämäntapaa, kehittää kiinnostusta fyysistä kulttuuria ja urheilua kohtaan ryhmän oppilaiden ja heidän ...

Tarinan laatiminen maalauksen "Metsäleipä" pohjalta

Tarinan laatiminen maalauksen "Metsäleipä" keskiryhmän pohjalta Opetustehtävät: opettaa lapsia katsomaan kuvaa ja puhumaan sen sisällöstä opettajan esimerkkiä noudattaen. Tehtävien kehittäminen: Ympäröivän maailman ajatuksen lujittaminen; mikä on metsä, sen asukkaat ja kasvisto. Kehittää puheen kieliopillinen rakenne; jatka yhtenäisen puheen kehittämistä; ...

Viihde ensimmäisen junioriryhmän lapsille "Leikkimme yhdessä kolobokin kanssa"

Viihde ensimmäisen junioriryhmän "Leikkimme yhdessä kolobokin kanssa" lapsille Tarkoitus: Luo positiivinen emotionaalinen tausta. Liiku: Lapset istuvat tuoleilla. Pulla lelu rullaa ryhmään. Opettaja: Kaverit, kuka tuli käymään luonamme? Lapset: piparkakku mies. Opettaja laulaa kolobok-laulun: Olen kolobok-punapuoli, ikkunassa minä ...