Az elemzés alapelvei és módszerei. Módszertan és kutatási módszerek Az elemzés és a mérés módszertana felé

A kereskedelmi vállalkozás gazdaságának jellemzésére szolgáló információs eszköz a könyvelés és a vezetés könyvelése, a vállalkozás életének tanulmányozásához pedig az elemzés, amely lehetővé teszi a vállalkozás állapotának és fejlődésének helyes meghatározását és a legracionálisabb döntéseket a folyamatosan változó események körülményei között.

A gazdasági elemzés segítségével tanulmányozzák a valós valóságot - tényeket és folyamatokat, azaz. a vizsgálandó elsődleges anyag. A tények önmagukban azonban néha keveset magyaráznak. Ezért a gazdaságkutatás feladata nemcsak nyilvántartásba vétele, hanem a jelenségek lényegének, a köztük lévő kapcsolatnak a feltárása, előfordulásuk okainak, fejlődési trendjeinek megismerése. A vizsgált gazdasági jelenségek lényegébe való behatolás csak tudományos kutatási módszerek alkalmazásával lehetséges.

Módszertan - az elmélet egyik fontos eleme, a bármely tudományban alkalmazott kutatási módszerek általánosítása. Elmélet - a valóság egy bizonyos "töredékéről" szóló általánosított megbízható ismeretek rendszere, amely leírja, megmagyarázza és megjósolja alkotó objektumai működését. A gyakorlat az elmélet helyességének és megbízhatóságának kritériuma. Minden tudománynak egy sajátos tantárgyon és tárgyon kívül megvan a maga módszer mint a kutatás általános megközelítése, a kutatás módja, a cél elérésének módja, a valóság tanulmányozásának módszerkészlete. A "módszer" kifejezés kettős jelentést kapott a tudományban: a módszer, mint a kutatás általános megközelítése, és a módszer, mint módszer egy adott probléma megoldására. A módszert általános megközelítésként a módszertan mint a problémák megoldására szolgáló technikák (módszerek) összessége.

Módszertan (a módszertan filozófiájának nevezhető) a gazdasági elemzés egy módszerből, mint a kutatás általános megközelítéséből áll, és egy speciális módszertanból, mint a gazdasági információk feldolgozásához és elemzéséhez használt speciális technikák (módszerek) összességéből.

A gazdasági elemzés módszere - mint általános kutatási megközelítés - a dialektikán alapszik. A gazdasági elemzés módszerének alapelvei például a dialektika következő fő jellemzőit tükrözik:

elemzés és szintézis egysége. A vizsgált gazdasági jelenségeknek jellemzői és tulajdonságai vannak. E jelenség helyes megértéséhez fel kell osztani a legegyszerűbb alkotó elemekre, minden elemet részletesen tanulmányozni, szerepét és jelentését egyetlen egészben azonosítani, azaz. magatartás elemzés. Miután az egyes alkotó elemek jellege ismert, szerepük és jelentésük egy adott egész jelenségen belül tisztázódott, szükséges ezeket az elemeket szerepüknek és céljuknak megfelelően egyetlen egészbe kapcsolni, azaz. kivégezni szintézis, amely lehetővé teszi diagnózis megfogalmazását és a jelenség egészének értékelését. Mint már említettük, az elemzés és a szintézis a jelenségek megismerésének egyetlen folyamatának két oldala;
gazdasági jelenségek tanulmányozása a kapcsolatukban. A gazdasági élet minden jelensége nemcsak szorosan kapcsolódik egymáshoz, hanem bizonyos módon befolyásolja egymást; közülük ok-okozati összefüggés van: az egyik a másik oka. Például a gazdasági tevékenység legfontosabb mutatói - a termelés volumene és a termelési költség - között közvetlen kölcsönhatás van: a termelés növekedése a termelési költségek csökkenéséhez vezet az úgynevezett fix költségek miatt, amelyek a kibocsátás növekedésével nem nőnek; a költségcsökkentés viszont több termék előállítását teszi lehetővé a rendelkezésre álló erőforrásokkal.

Az összefüggések és az egymásrautaltság szükségessé teszi a gazdasági tevékenység tanulmányozásának integrált megközelítését. A komplexitás fogalma magában foglalja mind az összes mutató átfogó tanulmányozását összefüggésükben és kölcsönös függőségükben, mind a gazdasági tevékenység minden szempontját, azaz. gazdaság, szervezet, technológia és technológia, társadalmi körülmények és környezeti menedzsment, mert csak egy átfogó tanulmány teszi lehetővé a munka eredményeinek helyes felmérését, a vállalkozások gazdaságának mély tartalékainak feltárását;

a gazdasági jelenségek tanulmányozása a fejlődésben. A termékek eladásainak száma egy vállalkozásnál önmagában kevéssé jelent, különösen akkor, ha az értékesítési volumen absztrakt értékben van megadva. Ha e szám mellé másokat teszünk, bemutatva a korábbi évek termékértékesítését, valamint a következő évek tervében előírtak szerint, akkor az ábra "szólni fog". Ezért szükséges a gazdaság mutatóit nemcsak statikusan, hanem dinamikában is tanulmányozni, megítélni a gazdasági fejlődés sebességét.

A vállalkozásfejlesztés nem csupán a termelés mennyiségi növekedése. A termelés növekvő sorrendben növekszik és fejlődik - az egyszerűtől a bonyolultig, a legalacsonyabb szinttől a legmagasabbig, a régi minőségi állapottól az újig. Számos növekvő értékesítési szám mögött gyökeres változást kell látni a gyártástechnológiában és technológiában, a vállalkozás szervezeti és gazdasági javulásában.

A gazdasági jelenségek tanulmányozása a fejlődésben szükségessé teszi egy ilyen analitikai technika összehasonlítását. Csak akkor lehet helyes értékelést adni a vállalkozás tevékenységéről, ha összehasonlítjuk annak mutatóit időben (hónapokban, években stb.) És térben (az átlagos iparági szinttel, hasonló vállalkozások mutatóival).

Tehát a gazdasági elemzés módszere, mint a gazdasági folyamatok tanulmányozásának általános megközelítése, a materialista dialektikán alapszik. A gazdasági elemzés módszerének sajátosságai: a gazdasági tevékenység mutatóinak és tényezőinek rendszerének használata, a mutatók és a becslések megválasztása az elemzett jelenségek jellemzőitől függően, a mutatók változásának okainak vizsgálata és a tényezők hatásának meghatározása a hatékony mutatóra a matematika, a statisztika és a gazdasági számvitel technikáinak felhasználásával.

A tudományos kutatás céltudatos megismerésként határozható meg. Kutatás elvégzése azt jelenti, hogy tanulmányozzuk, mintákat tanuljuk meg, a tényeket rendszerezzük.

A tudományos kutatásnak számos megkülönböztető jellemzője van: egyértelműen megfogalmazott cél jelenléte; törekszik az ismeretlen felfedezésére; szisztematikus folyamat és eredmények; a kapott következtetések és általánosítások megalapozása és ellenőrzése.

Különbséget kell tenni a tudományos és a mindennapi ismeretek között. A tudományos ismeretek, ellentétben a hétköznapi tudással, speciális kutatási módszerek alkalmazását jelentik. Ebben a tekintetben szükségessé válik új módszerek keresése a feltáratlan tárgyak tanulmányozására.

Mik a kutatási módszerek

A kutatási módszerek a tudományos munkában elért cél elérésének módjai. Az e módszereket tanulmányozó tudományt módszertannak nevezik.

Bármely emberi tevékenység nemcsak a tárgytól (mire irányul) és a színésztől (szubjektumtól) függ, hanem attól is, hogy hogyan hajtják végre, milyen eszközöket és módszereket alkalmaznak. Ez a módszer lényege.

Görögből fordítva a "módszer" a megismerés egyik módját jelenti. A helyesen megválasztott módszer hozzájárul a cél gyorsabb és pontosabb eléréséhez, egy speciális iránytűként szolgál, amely segít a kutatónak elkerülni a legtöbb hibát, miközben utat nyit.

A módszer és a módszertan és a módszertan közötti különbség

A zavart gyakran a módszer és a technika tekintetében tapasztalják. A módszertan a megismerési módszerek rendszere. Például egy szociológiai kutatás során kvantitatív és kvalitatív módszerek kombinálhatók. E módszerek összessége egy kutatási módszertant fog képviselni.

A technika fogalma jelentése közel áll egy kutatási eljáráshoz, annak sorrendjéhez és algoritmusához. Minőségi technika nélkül még a helyesen kiválasztott módszer sem fog jó eredményt elérni.

Ha a módszertan a módszer megvalósításának egyik módja, akkor a módszertan a módszerekre vonatkozó tanítás. Tág értelemben a módszertan az

A tudományos kutatási módszerek osztályozása

A tudományos kutatás összes módszere több szintre oszlik.

Filozófiai módszerek

Közülük a leghíresebbek a legősibb módszerek: dialektikus és metafizikai. Rajtuk kívül a filozófiai módszerek közé tartoznak fenomenológiai, hermeneutikai, intuitív, elemző, választékos, dogmatikus, szofisztikus és mások.

Általános tudományos módszerek

A megismerési folyamat elemzése lehetővé teszi azon módszerek kiemelését, amelyekre nemcsak a tudományos, hanem a mindennapi emberi megismerés is épül. Ezek elméleti szintű módszereket tartalmaznak:

Elemzés - egyetlen egész külön részekre, oldalakra és tulajdonságokra bontása további részletes tanulmányozásukhoz.
A szintézis a különálló részek összekapcsolása egyetlen egésszé.
Absztrakció - a vizsgált tárgy bármely lényeges tulajdonságának mentális kiemelése, miközben számos más eredendő tulajdonság absztrakciója.
Az általánosítás az objektumok egyesítő tulajdonságainak megállapítása.
Az indukció egy ismert következtetés megalkotásának módja ismert, egyedi tények alapján.

Példák a kutatási módszerekre

Például egyes folyadékok tulajdonságainak tanulmányozásával kiderül, hogy rendelkeznek a rugalmasság tulajdonságával. Azon tény alapján, hogy a víz és az alkohol folyadék, arra a következtetésre jutottak, hogy minden folyadéknak van rugalmassági tulajdonsága.

Levonás - egy általános következtetésen alapuló privát következtetés megalkotásának módja.

Például két tény ismert: 1) minden fémnek megvan az elektromos vezetőképessége; 2) réz - fém. Megállapítható, hogy a réznek az elektromos vezetőképessége a tulajdonsága.

Analógia - olyan megismerési módszer, amelynek során a tárgyak számos közös jellemzőjének ismerete lehetővé teszi számunkra a következtetés levonását hasonlóságukról és egyéb jellemzőikről.

Például a tudomány tudja, hogy a fénynek olyan tulajdonságai vannak, mint az interferencia és a diffrakció. Ezenkívül korábban azt tapasztalták, hogy a hangnak ugyanazok a tulajdonságai vannak, és ennek oka hullám jellege. Ezen analógia alapján következtetésre jutottak a fény hullámtermészetéről (a hanggal analóg módon).

Modellezés - a vizsgálati tárgy modelljének (másolatának) létrehozása kutatása céljából.

Az elméleti szint módszerein túl megkülönböztetik az empirikus szint módszereit is.

Általános tudományos módszerek osztályozása

Empirikus szintű módszerek

Módszer	Meghatározás	Példa
Megfigyelés	Érzékeken alapuló kutatás; a jelenségek észlelése	A gyermekek egyik fejlődési szakaszának tanulmányozása érdekében Piaget megfigyelte a gyermekek manipulatív játékát bizonyos játékokkal. Megfigyelés alapján arra a következtetésre jutott, hogy a gyermek azon képessége, hogy tárgyakat formáljon egymásba, később jelentkezik, mint az ehhez szükséges motoros készségek.
Leírás	Információ rögzítése	Egy antropológus felír minden tényt a törzs életéről, anélkül, hogy bármilyen befolyást gyakorolna rá
Mérés	Összehasonlítás közös jellemzők alapján	A testhőmérséklet meghatározása hőmérővel; a tömeg meghatározása a súlyok kiegyensúlyozásával a nyaláb skálán; távolság meghatározása radarral
Kísérlet	Megfigyelési kutatások speciálisan kialakított környezetben	Egy forgalmas városi utcán különféle létszámú embercsoportok (2,3,4,5,6 stb.) Megálltak és felnéztek. A járókelők megálltak a közelben, és szintén felfelé kezdtek nézni. Kiderült, hogy az 5 fős kísérleti csoport elérésekor jelentősen nőtt a csatlakozók aránya.
Összehasonlítás	A tárgyak hasonlóságainak és különbségeinek tanulmányozásán alapuló kutatás; az egyik alany és egy másik szembeállítása	A bázisév gazdasági mutatóinak összehasonlítása az előző évvel, amelyek alapján következtetést vonunk le a gazdasági trendekről

Elméleti szintű módszerek

Módszer	Meghatározás	Példa
Formalizálás	A folyamatok lényegének ismertetése jel-szimbolikus formában történő megjelenítésük miatt	Repülésszimuláció a repülőgép alapvető jellemzőinek ismeretében
Axiomatizáció	Axiómák alkalmazása az épületelméletekhez	Euklidész geometriája
Hipotetikus-deduktív	Hipotézisrendszer létrehozása és levezetése ebből a következtetésből	A Neptunusz bolygó felfedezése több hipotézisen alapult. Elemzésük eredményeként arra a következtetésre jutottak, hogy az Uránus nem a Naprendszer utolsó bolygója. Az új bolygó megtalálásának elméleti igazolását egy bizonyos helyen empirikusan megerősítették

Specifikus tudományos (speciális) módszerek

Bármely tudományos diszciplínában bizonyos módszerek halmazát alkalmazzák, utalva a módszertan különböző "szintjeire". Nehéz egy adott módszert egy adott tudományághoz kötni. Mindegyik tudományterület azonban számos módszerre támaszkodik. Itt van néhány közülük.

Biológia:

genealógiai - az öröklődés vizsgálata, a genealógiák összeállítása;
történelmi - a hosszú időn át (évmilliárdokig) bekövetkezett jelenségek közötti kapcsolat meghatározása;
biokémiai - tanulmány kémiai folyamatok szervezet stb.

Jogtudomány:

történelmi és jogi - ismeretek szerzése a jogi gyakorlatról, a jogszabályokról különböző időszakokban;
összehasonlító jogi - hasonlóságok és különbségek keresése és tanulmányozása az államok és az egyes országok jogi intézményei között;
jogi szociológiai módszer - a valóság tanulmányozása az állam és a jog területén kérdőívek, közvélemény-kutatások stb. felhasználásával

Az orvostudományban a test tanulmányozásának három fő csoportja van:

laboratóriumi diagnosztika - a biológiai folyadékok tulajdonságainak és összetételének tanulmányozása;
funkcionális diagnosztika - a szervek vizsgálata megnyilvánulásukkal (mechanikus, elektromos, hang);
strukturális diagnosztika - a test felépítésében bekövetkező változások azonosítása.

Gazdaság:

gazdasági elemzés - a vizsgált egész alkotórészeinek vizsgálata;
statisztikai és gazdasági módszer - statisztikai mutatók elemzése és feldolgozása;
szociológiai módszer - kérdezés, közvélemény-kutatás, interjúk stb.
számítási és konstruktív, gazdasági modellezés stb.

Pszichológia:

kísérleti módszer - olyan körülmények kialakulása, amelyek provokálják bármely mentális jelenség megnyilvánulását;
megfigyelés módszere - egy jelenség szervezett észlelésével elméleti jelenséget magyaráznak;
életrajzi módszer, összehasonlító genetikai módszer stb.

Az empirikus kutatási adatok elemzése

Az empirikus kutatás empirikus adatok - tapasztalatok, gyakorlatok révén nyert adatok - megszerzésére irányul.

Az ilyen adatok elemzése több szakaszban történik:

Az adatok leírása. Ebben a szakaszban az összesített eredményeket mutatók és grafikonok segítségével írják le.
Összehasonlítás. Meghatároztuk a két minta hasonlóságait és különbségeit.
Függőségek feltárása. Az egymásrautaltságok meghatározása (korreláció, regresszióanalízis).
A hangerő csökkenése. Az összes változó vizsgálata, ha nagy számban vannak, a leginformatívabbak azonosítása.
Csoportosítás.

Bármely elvégzett kutatás eredményei - az adatok elemzése és értelmezése - papíron készülnek. Az ilyenek köre kutatómunkák elég széles: tesztek, kivonatok, jelentések, szakdolgozatok, tézisek, tézisek, disszertációk, monográfiák, tankönyvek stb. A kutatási eredményeket csak átfogó tanulmány és az eredmények értékelése után használják fel a gyakorlatban.

Következtetés helyett

AM Novikov és DA Novikova az elméleti és empirikus kutatás módszereiben szereplő „” könyvben szintén megkülönbözteti a módszereket-műveleteket (a cél elérésének módját) és a módszereket-cselekvéseket (egy adott probléma megoldása). Ez a specifikáció nem véletlen. A tudományos ismeretek merevebb rendszerezése növeli hatékonyságát.

Kutatási módszerek olyanok, amilyenek frissítve: 2019. február 15-én a szerző: Tudományos cikkek.Ru

A SZOCIOLÓGIA MÓDSZERTANA

módszertanok- ■ - ■ a tudás útja és logók

1. Filozófiai módszertan

2. Általános tudományos módszertan,

ontos- lét, lét és logók

stb.

A MÓDSZERTAN FUNKCIÓI

és önkritikus.

a tudományos gyakorlatról

E. DURKHEIM

Durkheim azt feltételezte, hogy a társadalmi valóság ugyanolyan stabil, mint a többi valóság. Durkheim úgy véli, hogy a társadalom egy különleges fajta valóság, amely nem redukálható más valóságokra. Határozottan ellenzi módszertani redukcionizmus,t. módszertani beállítás, amely lehetővé teszi a valóság bizonyos típusainak, egyes jelenségeknek a más típusú valóságokban vagy más jelenségekben rejlő minták és tulajdonságok segítségével történő magyarázatát. Szükségesnek tartja az egyéni tények és a társadalmi tények, az egyéni észlelések és a kollektív észlelések, az egyéni tudat és a kollektív tudat megkülönböztetését. Durkheim úgy véli, hogy az egyénekkel kapcsolatos társadalmi valóság kényszerítő erővel hat. A társadalmi valóságot az egyénekhez kapcsolódó külső létezés is jellemzi. Ez a valóság egyéniségen felüli és feletti.

Ezekből az ontológiai fogalmakból Durkheim levezetette a szociológiai módszer szabályait és megalapozta a szociológiai kutatás logikáját. Durkheim szerint a társadalmi megismerés alapvetően nem különbözik a nem társadalmi realitások tanulmányozásától. Módszertanilag a szociológiának olyannak kell lennie, mint a természettudományok. A szociológus fő feladata a társadalmi valóságban fennálló ok-okozati összefüggések tanulmányozása, valamint a társadalmi valóság fejlődését irányító objektív törvények felállítása. A szociológusnak használnia kell objektív módszerek,amelyek bebizonyították hatékonyságukat a természetes valóság tanulmányozásában.

A szociális megismerés alapelve Durkheim szerint: a szociológiának a társadalmi tényeket mint dolgokat kell tanulmányoznia.Ugyanakkor tanulmányozza az nsobho-

de a valóságról alkotott elképzelései, de ő maga. Ahhoz, hogy a szociológia önálló tudomány státuszt szerezzen, határozottan meg kell szabadulnia a proto-fogalmaktól (nem fogalmaktól), azaz a józan észtől és a társadalmi tudat más formáitól kölcsönzött fogalmak. Durkheim úgy véli, hogy a szociológia független létéhez való jog igazolható a társadalmi valóság, tárgy és szubjektum eredetiségének jellemzőivel társadalomtudományamelyek különböznek a többi tudománytól. Durkheim a szociológiában a tudományok tudományát látja. Úgy vélte, hogy a szociológiát emancipálni kell a filozófiától. Durkheim szerint a szociológiai magyarázatok jelentik az egyetlen helyes magyarázatot a társadalmi jelenségekre.

TÖRTÉNELEMSZEMLÉLET

A fenti okok miatt inkább történeti megközelítésről kell beszélni, mint módszerről. Határozzuk meg a történelmi megközelítés ontológiai alapját!

1. A társadalmi valóság léte és fejlődése térben és időben.

2. A társadalmi valóság változásainak állandósága.

3. A társadalmi változások feltételessége objektív és szubjektív tényezők komplex kölcsönhatásával.

A történelmi megközelítés megköveteli a társadalmi valóság mint időben és térben változó, mint objektív törvények alá tartozó folyamat tanulmányozását. A történelmi megközelítés a modern időkben (XV1I – XVIII. Század) merült fel, amelyet a francia filozófiai és történelmi gondolkodás képviselői, valamint a német klasszikus idealizmus képviselői fejlesztettek ki (G. Vico, Voltaire, G. Herder, J.-J. Rousseau, D. (Diderot, I. Fichte és G.V.F. Hegel).

A történeti megközelítés szükségességének részletes igazolását az úgynevezett történelemfilozófia keretein belül végezték el a 19. század 18. és első felében. A történelmi megközelítés reakció volt a múltbeli történelmi és szociálfilozófiai művek túlnyomó többségében rejlő hiányosságokra:

A providencealizmus a történelem előre kialakított fejlődése az isteni akarattal összhangban.

A történelemfilozófia képviselőinek szempontjából a társadalmat a természet részeként és folytatásaként kell érteni. A társadalmi jelenségek fejlődésükben a természeti törvények hatálya alá tartoznak. Általánosságban véve minden egyes konkrét társadalmi ok-okozati összefüggést azonosítani kell. A történelmi folyamat feltételezi a maga egységét. A történelmi megközelítés egyik fő jellemzője a társadalmi haladás gondolatának jóváhagyása. A társadalmi jelenségek objektív törvények szerint alakulnak, az alacsonyabb formáktól a magasabbakig.

A német klasszikus idealizmus új szempontokat hozott a társadalmi megismerés módszertanába, amelynek alapjait a történelemfilozófia képviselői fektették le. Hegel azzal érvelt, hogy a történeti fejlődés mindenekelőtt a történelemben rejlő belső törvényeknek és az egyes társadalmi jelenségeknek van alávetve. A fejlődés nem kívülről mesterségesen hozott változás, hanem a történelem és minden társadalmi jelenség létének objektív szükségessége.

Lényegében a történeti megközelítés a kognitív folyamat szerveződésének egy formája, amelynek során egy társadalmi jelenség tanulmányozása annak oksági és természetes kialakulásának és fejlődésének újratermelésével történik. A történelmi megközelítéssel akkor kell foglalkozni, amikor szükség van az adott jelenségben rejlő tulajdonságok jelenlétének magyarázatára egy adott időpontban, az adott jelenség történelmi helyének és szerepének meghatározásakor, valamint a múlt megértéséhez a jelen révén. Történelmi megközelítést alkalmazva a kutatók megválaszolják a kérdést: hogyan, miként keletkezett a jelenség

a fejlődés során eltelt szakaszok, melyek ennek a jelenségnek az egyik állapotból a másikba való átmenetének okai, és mi lett ez a jelenség a fejlődés következő szakaszában?

A történelmi megközelítésnek dialektikus megközelítésen kell alapulnia. A történeti megközelítés magában foglalja a jelenség szerkezetének minőségi változásainak elemzését és e jelenség fejlődésének elemzését az önmozgás formájában, vagyis az ellentétek egységének és harcának elemzésén keresztül, amelyek jellemzőek erre a jelenségre. A történelmi megközelítés alkalmazásakor két végletet kell kerülni: az archaizálást és a modernizációt.

Az archaizálás egy olyan jelenség megfontolásának egyik módja, amelyben a múltban birtokolt jelenség tulajdonságait tükröző kategóriákat alkalmazzák az adott jelenségben rejlő tulajdonságok magyarázatára. A modernizáció a társadalmi jelenségek figyelembevételének egyik módja, amelyben a társadalmi jelenség jelenlegi állapotának leírásának formáit használják ugyanazon jelenség magyarázatára a létezésének korai szakaszában.

Ábra: öt.Kognitív helyzet egy átfogó tanulmányban.

NIPR - egységes kezdeti elképzelések a kutatás tárgyának és tárgyának lényegéről. A SOMP egy szisztémásan szervezett interdiszciplináris kutatás, az EIZn egyetlen integrált tudás.

Egy átfogó tanulmány során olyan elképzeléseket dolgoznak ki a tantárgyról, amelyek magukban foglalják a különféle tudományok ismeretét. A kutatásban résztvevő összes tudós újragondolja ezeket az ismereteket egy rendszer által szervezett interdiszciplináris tantárgy felépítése érdekében.

3. A releváns ismeretek mozgósításának elve,arra kötelezve a kutatókat, hogy retrospektív elemzést végezzenek a tárgyról meglévő ismeretek szerkezetéről és tartalmáról, valamint annak megválasztásáról, amely közvetlenül kapcsolódik az objektum tanulmányozásához.

4. A fegyelem alapelvemegköveteli, hogy a kutatás keretein belül meghatározzák a fő tudományt, amely tartalmazza a vizsgált tárgy legáltalánosabb elképzelését, feltárul a tárgy lényege. Általános szabály, hogy a komplex társadalomkutatásban a szociológia az alapvető tudományág, amely az interdiszciplináris interakció szervezőjeként működik. Ugyanakkor más tudományágak is lehetnek az alapdiszciplinák, amelyet a tanulmány célkitűzései határoznak meg.

5. A szisztémás szervezés elvea kutatás tárgya azt jelenti, hogy a kutatás tárgyát nem a különféle tudományterületekről kölcsönzött ismeretek véletlenszerű gyűjteményeként kell felépíteni, hanem mint a már megszerzett ismeretek új összetétele,új minőségeket hozva a kutatás tárgyának megértésébe.

6. A kongruencia elve,az ismeretek kompatibilitása azt sugallja, hogy az átfogó kutatásnak kombinált, egymást kiegészítő ismereteket kell magában foglalnia, és el kell vetni azokat az ismereteket, amelyek nem felelnek meg az egységes fogalmaknak, bár nem szabad megfeledkezni azok létezéséről. Néha vissza kell adni ezt az ismeretet.

7. A kognitív folyamat egységének elveés egy adott vizsgálatban résztvevők egyhangúsága két másik elv felhasználásával tárul fel: a kutatási cél egységének elve, amelyet különféle kognitív feladatokra bontanak, egymással összehangolva, és a koncepcióterv egységének elvét.

8. A részeredmények integrálásának elveegyetlen integrál eredményre megköveteli az egyes eredmények egységes szerkezetbe történő szintetizálását, amely a vizsgált jelenség integrál jellegzetességét adja.

A megfogalmazott alapelvekből következik, hogy nem lehet átfogó szociológiai kutatás, de létezhet olyan átfogó társadalomkutatás, amelyben a szociológia általában az alapdiszciplínában a vezető helyet foglalja el, mivel csak a szociológia kínálja a legáltalánosabb elképzeléseket az összes társadalmi jelenségről.

Az átfogó társadalmi kutatás négy fő formában zajlik.

1. Átfogó interdiszciplináris kutatás, amelyben két tudományág elegendő.

2. Átfogó interdiszciplináris kutatás, beleértve a szociális és humanitárius tudományágak meghatározott területeit, valamint más rangú tudományterületeket, például komplex szocio-biológiai kutatás.

3. Interdiszciplináris komplex terminális programok (ideiglenes), általában, beleértve a szocio-humanitárius és egyéb tudományok komplexumát.

4. Interdiszciplináris programok-kórházak, amelyek állandó jellegűek, és amelyeket komplex objektumok hosszú távú tanulmányozása céljából hoznak létre, nagyszámú különféle tudományterületet érintenek.

A "Szociológia módszertana" kurzus céljára ........................................... ....öt

\ énA szociológia módszertana ................................................ ...................................... 6

\\ / A módszertan funkciói .............................................. ............................................. 7

A módszertani elemzés típusai ............................................... ......................... 8

nál nélSzociológiai realizmus és szociológiai nominalizmus ............................ 9

e. Durkheim ontológiai és módszertani fogalmai ............. 10

Ontológiai és szociokulturális kondicionálás

szociológiai ismeretek ................................................ ...........................tizenegy

Alapvető elképzelések a szociológiai módszertan sajátosságairól ......... 13

A szociológiai ismeretek fejlődésének fő paradigmái .............................. 14

v A szociológiai ismeretek szerkezete .............................................. ...................tizenhat

Elméleti kutatások és elméleti formák ............................... 1 8

Empirikus kutatás és az empirikus tudás szerkezete .................. 20

Dialektikus megközelítés a szociológiában .............................................. ................. 2 1

Történelemszemlélet................................................ .......................................... 23

K. Ponpsrom a historizmus kritikáját ............................................. ...................... 25

Összehasonlító megközelítés és összehasonlító társadalomkutatás ............. 25

Szisztémás és integrált megközelítések .............................................. ................... 29

Módszertani útmutató a strukturális és funkcionális elemzéshez ........... 35 j

Humanitárius és személyes paradigma .............................................. ................... 40 f

A szociológiai gondolkodás főbb jellemzői .............................................. ... Al.

y / Az érzéki és a racionális aránya

a szociológiai tudásban ............................................... ....................... 48

v A szociológiai ismeretek felépítése és integritása .................................... 50

Szociológiai kutatások szervezése ............................................... ..52

V A szociológiai kutatás logikája .............................................. ............. 53

Irodalom

A SZOCIOLÓGIA MÓDSZERTANA

A "módszertan" fogalma a görög szavakból származik módszertanok- ■ - ■ a tudás útja és logók----- szó, gondolat. Módszertan - a tudományos kutatás módjainak oktatása. A módszertan tartalma azonban tágabb. Tartalmaz egy nyilatkozatot az alapelvekről, az ontológiai premisszákról, megközelítésekről, módszerekről, amelyek megalapozzák és elmagyarázzák a tudományos ismeretek megszerzésének módszereit, azok növekedését, fejlesztését és alkalmazását.

A módszertan több szintjét különböztetik meg.

1. Filozófiai módszertantanulmányozza az emberi gondolkodás, a megismerés, ezen belül a tudományos megismerés fejlődésének legáltalánosabb törvényszerűségeit. A filozófiai módszertan alapvetően egybeesik az ismeretelmélettel. Az ismeretelmélet a tudás elemzésére összpontosít. A módszertan a kognitív folyamat eljárási jellemzőire összpontosít.

2. Általános tudományos módszertan,amely az összes tudományban megtalálható megismerés alapvető megközelítéseit és módszereit vizsgálja.

3. Speciális tudományos módszertan,vagyis a meghatározott tudományok módszertana: biológia, fizika, történelem, szociológia stb.

A szociológiai módszertan az ontológiai premisszák, elvek, megközelítések, módszerek doktrínája, amelyek elmagyarázzák a szociológiai ismeretek szerkezetét, megszerzésének módszereit, növekedését, fejlesztését és alkalmazását. Ez a szociológia mint tudomány önismeretének egyik módja, a tudományos szociológiai ismeretek lényegére, céljára, lehetőségeire és határaira vonatkozó reflexió speciális típusa.

A módszertani elemzésnek a tudományos tevékenység egy speciális területére történő szétválasztásának szükségessége az emberi tevékenység minden típusának általános fejlődési mintája, beleértve a tudományos tevékenységet is. Minél összetettebb a tudományos tevékenység, annál élesebb az elemzés szükségessége.

Kezdetben a szociológia módszertani fejlesztéseit a szociológiai elméletek fejlesztésének keretein belül, a szociológiai elméletek tárgyának és szubjektumának alátámasztása keretében hajtották végre. A szociológiai gondolkodás klasszikusai közül E. Durkheim kivételével. nincs külön elemzés az elemzésről) 1 módszertani probléma. A szociológiai módszertan, mint a szociológiai ismeretek sajátos területe már a 20. században elkezdett formálódni. A század közepére pedig a szociológiai módszertanban különféle irányok alakultak ki. A szociológiai kutatás ontológiai alapjaiban, a bennük alkalmazott megközelítésben különböztek meg egymástól

módszerek, amelyek a szociológiai módszertan tárgyává váltak.

A módszertan és minden irány sajátosságát az határozza meg, hogy a szociológus hogyan határozza meg az ontológiát, vagyis a társadalmi valóság létformáit. Az ontológia a szociológiai módszerek és a szociológiai ismeretek kialakulásának kiindulópontja.

Az "ontológia" fogalma két görög szóból származik: ontos- lét, lét és logók- szó. Az ontológia a létről szóló doktrína, bizonyos jelenségek létformájáról.

A szociológiai módszertan felépítése hét fő részből áll.

1. A szociológiai ismeretek ontológiai és ismeretelméleti alapjai és előfeltételei.

2. A szociológiai ismeretek alapelvei.

3. A társadalmi valóság megértésének és magyarázatának fő módjai, azaz a szociológiai ismeretek fejlődésének fő paradigmái.

4. A szociológiai ismeretek főbb megközelítései és módszerei.

5. A szociológiai ismeretek szerkezete, a szociológiai ismeretek típusai.

6. A szociológiai kutatás logikája, a társadalmi ismeretek megszerzésére szolgáló eljárások sorrendje és összekapcsolása.

7. Az ismeretek közéleti felhasználásának problémái.

Három csoportja van a megértés_mododológia csoportnak. I. A kognitív tevékenység eredményeit rögzítő fogalmak - ötlet, koncepció, hipotézis, elmélet, tény2. Fogalmak, amelyek rögzítik a megismerő alany tudatának kezdeti előfeltételeit. - világkép, társadalmi valóság képe, ontológiai elképzelések, - megközelítésstb. 3. Fogalmak, amelyek leírják a kutató kognitív tevékenységét, annak egyéni szempontjait - paradigma, módszer, kísérletstb.

A MÓDSZERTAN FUNKCIÓI

A módszertan nemcsak a tudományos tevékenység absztrakt tükröződési területeként létezik, hanem olyan területként is, amely meghatározza a tevékenységek szervezésének szabályait, célja a meglévő és a jövőbeni gyakorlat elemzése. A módszertan ■ egy olyan szociológus asszisztense, aki az objektív tudományos ismeretek felé vezető úton végzi a törmelék eltávolításának feladatait. A szociológiai módszertannak több funkciója van: leíró, magyarázó, prediktív, kontroll, kritikusés önkritikus.Ezek a funkciók kifejezik a szociológiai módszertan gyakorlati orientációját.

A módszertan összegyűjti, rendszerezi, katalogizálja az információkat

a tudományos gyakorlatról

x. Feladatának tekinti a megértést és a magyarázatot is

szál, miért és milyen körülmények között használták a szociolyugok ezeket vagy azokat a kognitív eszközöket. Elmagyarázza, hogyan kell használni a kognitív eszközöket a kutatási tevékenységekben. A szociológia múltjának és jelenének elemzésén alapuló módszertan ígéretes módszereket határoz meg a modern szociológia számára rendelkezésre álló kognitív eszközök teljes skálájának hatékony felhasználására. A módszertan módszertani ellenőrzést gyakorol a kognitív folyamat szerveződése felett, többek között abból a szempontból is, hogy a kognitív eszközöket mennyire helyesen használják benne, és hogy egy vagy másik tárgyat mennyire teljes mértékben és holisztikusan tanulmányozzák. A módszertani ismeretek felhasználásával minden szociológus gyakorolhatja az irányítást a sajátja felett kognitív tevékenységek valamint az elődök és kortársak tevékenysége mögött. A tudományos kutatás végrehajtására reflektálva a módszertan elemzi a kognitív cselekvéseket, értékeli azok helyességét, azonosítja a kognitív folyamat hiányosságait, problémáit és nehézségeit, ajánlásokat dolgoz ki annak javítására, megállapítja a tudományos tevékenység vakjait és szabályait.

MÓDSZERTANI ELEMZÉS TÍPUSAI

A módszertan, mint az\u003e x megismerés általános doktrínája, többféle módszertani elemzésben valósítja meg funkcióit.

1. A társadalmi valóságra vonatkozó ontológiai elképzelések és az ezekből fakadó ismeretelméleti alapok elemzése.

2. A megismerés alapelveinek elemzése, amelyek közül a fő az objektivitás, az átfogóság, az okság, a historizmus, a fejlődés, a következetesség, az összetettség.

3. A szociológiai kutatások gyakorlatában alkalmazott megközelítések és módszerek elemzése.

4. Az általános tudományos módszerek és fogalmak (dolog, tulajdonság, viszony stb.) Alkalmazhatóságának elemzése a szociológiai kutatásokban.

5. A szociológia tantárgyára jellemző egyes fogalmak, elméleti sémák és csuklóelméletek, valamint tények elemzése.

6. A tudományos kutatás logikája, a kognitív folyamat elemzése.

7. A kutatók kapcsolatainak elemzése a kollektív tudományos kutatás szervezésében.

8. A szociológus és a társadalmi gyakorlat különböző típusai közötti kapcsolattípusok elemzése.

Egyéb tényezőkben vagy többek között fel kell sorolni kutatási módszerek... Megfelelő módszerek kiválasztása, alkalmazása a mű írásában és a bevezetőben történő megfelelő leírása nem könnyű feladat. Tovább bonyolítja, hogy az egyes kutatási területeken: pszichológia, orvostudomány, pénzügy, pedagógia és mások saját szűken fókuszált módszereiket alkalmazzák. Az alábbiakban feltárjuk lényegüket, és általános és speciális típusoknak nevezzük őket.

Mik a kutatási módszerek?

Ez az első kérdés, amelyet rendezni kell. Tehát a kutatási módszerek azok a lépések, amelyeket munkánk felé teszünk. Ezek a módszerek segítenek a hozzárendelt feladatok megoldásában.

Hatalmas számuk miatt különbözőek vannak a kutatási módszerek osztályozása, típusokra osztás, csoportosítás. Először is általában két kategóriába sorolják őket: egyetemes és magán. Az első kategória a tudás minden ágára alkalmazható, a második szűkebb fókusszal és azokra a módszerekre terjed ki, amelyeket szigorúan a tudomány egy adott területén alkalmaznak.

Vizsgáljuk meg részletesebben a következő osztályozást, és emeljük ki azok típusait: empirikus, elméleti, mennyiségi és kvalitatív. Ezután megvizsgáljuk az ismeretek meghatározott területein alkalmazható módszereket: pedagógia, pszichológia, szociológia és mások.

Empirikus kutatási módszerek

Ez a típus empirikus, azaz szenzoros észlelésen, valamint műszerekkel végzett mérésen alapul. Fontos eleme a tudományos kutatásnak a tudás minden területén, a biológiától a fizikáig, a pszichológiától a pedagógiáig. Segít meghatározni azokat az objektív törvényeket, amelyekkel összhangban a vizsgált jelenségek bekövetkeznek.

Az alábbiakban bemutatott empirikus kutatási módszerek a tanfolyamokban és más hallgatói munkákban alapvetőnek vagy egyetemesnek nevezhetők, mert abszolút minden tudásterület szempontjából relevánsak.

Különféle információforrások tanulmányozása. Ez nem más, mint egy elemi információgyűjtés, vagyis a felkészülés vagy a tanfolyam munkájának szakasza. Azok az információk, amelyekre támaszkodni fog, könyvből, sajtóból, rendeletekből és végül az internetről származhat. Az információk keresésekor emlékeztetni kell arra, hogy nem minden lelet megbízható (különösen az interneten), ezért az információk mintavételekor kritikusan kell értékelnie őket, és figyelniük kell a különböző forrásokból származó anyagok megerősítésére és hasonlóságára.
A kapott információk elemzése. Ez az a szakasz, amely az információgyűjtést követi. Nem elég csak megtalálni a szükséges anyagot, hanem alaposan elemeznie kell, ellenőriznie kell a konzisztenciát, a megbízhatóságot stb.
Megfigyelés. Ez a módszer a vizsgált jelenség céltudatos és figyelmes észlelése a későbbi információgyűjtéssel. Annak érdekében, hogy a megfigyelés meghozza a kívánt eredményeket, előzetesen fel kell készülni rá: össze kell állítani egy tervet, körvonalazni azokat a tényezőket, amelyek különös figyelmet igényelnek, egyértelműen meghatározni a megfigyelés időpontját és tárgyait, előkészíteni egy táblázatot, amelyet a folyamat során kitölt.
Kísérlet. Ha a megfigyelés inkább passzív kutatási módszer, akkor a kísérletet az Ön erőteljes tevékenysége jellemzi. Kísérlet vagy kísérletsorozat lefolytatásához meg kell teremteni bizonyos feltételeket, amelyekbe a kutatás tárgyát helyezi. Ezután megfigyelheti az alany reakcióját, és táblázat, grafikon vagy diagram formájában rögzíti a kísérletek eredményeit.
Interjú. Ez a módszer segít mélyebben megvizsgálni a vizsgált problémát azáltal, hogy konkrét kérdéseket tesz fel az érintett embereknek. A felmérést három változatban használják: interjú, beszélgetés és kérdőív. Az első két típus szóbeli, az utolsó pedig írásbeli. A felmérés kitöltése után egyértelműen meg kell fogalmaznia az eredményeket szöveg, diagram, táblázat vagy grafikon formájában.

Elméleti kutatási módszerek

Az ilyen típusú kutatási módszerek elvontak és általánosítottak. Segítik az összegyűjtött anyagok sikeres tanulmányozásához.

Elemzés. Az anyag jobb megértéséhez el kell bontani alkotó egységekre, és mindegyiket részletesen tanulmányozni. Ezt teszi az elemzés.
Szintézis. Az elemzéssel szembeni ellenzés szükséges ahhoz, hogy az egymástól eltérő elemek koherens egésszé váljanak. Ezzel a módszerrel általános képet kapunk a vizsgált jelenségről.
Modellezés. A kutatás tárgyának részletes tanulmányozásához néha egy speciálisan létrehozott modellbe kell helyeznie.
Osztályozás. Ez a módszer hasonló az elemzéshez, csak az összehasonlítás alapján osztja el az információkat, és a közös jellemzők alapján csoportokra osztja.
Levonás. Sherlock Holmes legjobb hagyományai szerint ez a módszer segít áttérni az általánosról az adottra. Ez az átmenet hasznos a vizsgált jelenség lényegének mélyebb bepillantásához.
Indukció. Ez a módszer a dedukció ellentéte, segít áttérni egyetlen esetről egy egész jelenség tanulmányozására.
Analógia. Működésének elve abban rejlik, hogy több jelenség között bizonyos hasonlóságokat találunk, majd logikai következtetéseket vonunk le arról, hogy e jelenségek más jellemzői egybeeshetnek.
Absztrakció. Ha figyelmen kívül hagyjuk a vizsgált jelenség feltűnő tulajdonságait, azonosíthatjuk azokat a jellemzőket, amelyekre eddig nem figyeltünk.

Kvantitatív kutatási módszerek

Ez a módszercsoport segít a jelenségek és folyamatok kvantitatív mutatók alapján történő elemzésében.

A statisztikai módszerek célja először a kvantitatív adatok gyűjtése, majd mérése a nagy léptékű jelenségek vizsgálata érdekében. A kapott kvantitatív jellemzők segítenek az általános minták azonosításában és az alkalmi kisebb eltérések kiküszöbölésében.
A bibliometriai módszerek lehetővé teszik a jelenségek szerkezetének, összekapcsolódásának és dinamikájának tanulmányozását a dokumentáció és az információs területeken. Ez magában foglalja az elkészített publikációk számát, a tartalomelemzést és az árajánlati indexet, azaz. a különféle források idézési volumenének meghatározása. Ezek alapján nyomon lehet követni a vizsgált dokumentumok forgalmát, azok felhasználásának mértékét a különböző tudásterületeken. A tartalomelemzés külön említést érdemel, mivel fontos szerepet játszik a különféle dokumentumok nagy mennyiségének tanulmányozásában. Lényege a szemantikai egységek kiszámításában rejlik, amelyek lehetnek bizonyos szerzők, művek, a könyvek megjelenési dátumai. Az ezzel a módszerrel végzett kutatás eredménye információ a lakosság információs érdeklődéséről és információs kultúrájuk általános szintjéről.

Minőségi kutatási módszerek

Az ebben a csoportban kombinált módszerek célja a vizsgált jelenségek kvalitatív jellemzőinek azonosítása, hogy ezek alapján feltárhassuk a társadalom különböző folyamatainak mély mechanizmusait, ideértve a média hatását az egyén tudatára vagy az információ észlelésének bizonyos jellemzőit a lakosság különböző rétegeiben. A kvalitatív módszerek fő alkalmazási területe a marketing és a szociológiai kutatás.

Vizsgáljuk meg ennek a csoportnak a legfontosabb módszereit.

Mélyinterjú. Ellentétben egy közönséges interjúval, amely az empirikus típushoz tartozik, itt egy olyan beszélgetésről beszélünk, ahol nem elég egy rövid "igen" vagy "nem" válasz, de részletes, indokolt válaszokra van szükség. Gyakran mélyinterjúkat folytatnak szabad beszélgetés formájában, informális keretek között, előre meghatározott terv szerint, és célja a válaszadók hitének, értékeinek és motivációinak feltárása.
Szakértői interjú. Ez a beszélgetés abban különbözik a mély analógtól, hogy a válaszadó az érdekelt területen illetékes szakértő. A vizsgált jelenség sajátos szempontjainak ismeretében értékes véleményt nyilvánít és jelentős mértékben hozzájárul a tudományos kutatáshoz. Gyakran a hatóságok képviselői, az egyetemi alkalmazottak, a szervezetek vezetői és alkalmazottai vesznek részt ilyen jellegű beszélgetésekben.
Fókuszcsoportos megbeszélések. Itt a beszélgetés nem egy az egyben zajlik, hanem egy 10-15 válaszadóból álló fókuszcsoporttal, akik közvetlenül kapcsolódnak a vizsgált jelenséghez. A beszélgetés során résztvevői megosztják személyes véleményüket, tapasztalataikat és felfogásaikat a javasolt témáról, és állításaik alapján elkészítik a társadalmi csoport "portréját", amelyhez a fókuszcsoport tartozik.

Pedagógiai kutatási módszerek

A pedagógiában a kutatásokat mind az egyetemes, mind pedig a speciális pedagógiai jelenségek tanulmányozásához szükséges specifikus módszerekkel, valamint ezek összekapcsolódásának és mintáinak felkutatásával végzik. Az elméleti módszerek segítenek a problémák azonosításában és az összegyűjtött kutatási anyagok értékelésében, beleértve a pedagógiáról szóló monográfiákat, a történelmi és pedagógiai dokumentumokat, a taneszközöket és a pedagógiához kapcsolódó egyéb dokumentumokat. A választott témával foglalkozó szakirodalmat tanulmányozva azt találjuk, hogy mely problémákat oldották meg már és melyeket nem eléggé.

Az elméleti mellett a pedagógiai kutatás az empirikus módszereket is örömmel fogadja, kiegészítve azokat saját sajátosságaival. Így a megfigyelés itt a pedagógiai jelenségek céltudatos és figyelmes észlelésévé válik (ezek általában az iskolák hétköznapi vagy nyitott órái). A kérdezést és a tesztelést gyakran alkalmazzák mind a hallgatók, mind az oktató személyzet számára, hogy megértsék az oktatási folyamatok lényegét.

A pusztán a pedagógiai kutatáshoz kapcsolódó magán módszerek közül meg kell nevezni a hallgatói tevékenység eredményeinek tanulmányozását (kontroll, önálló, kreatív és grafikai munkák) és a pedagógiai dokumentáció elemzését (a hallgatói haladással foglalkozó folyóiratok, személyes aktáik és orvosi dokumentációik).

Szociológiai kutatási módszerek

A szociológiai kutatások elméleti és empirikus módszereken alapulnak, kiegészítve a témák meghatározásával. Vizsgáljuk meg, hogyan alakulnak át a szociológiában.

Különböző források elemzése a legpontosabb információk megszerzése érdekében. Itt könyveket, kéziratokat, videókat, hanganyagokat és statisztikákat tanulmányoznak. E módszer egyik típusa a tartalomelemzés, amely a vizsgált források kvalitatív tényezõit kvantitatív jellemzõivé alakítja.
Szociológiai megfigyelés. E módszer segítségével szociológiai adatokat gyűjtenek a jelenség közvetlen tanulmányozásával annak normális, természetes körülményei között. A megfigyelés céljától függően vezérelhető vagy nem vezérelhető, laboratóriumi vagy terepi, engedélyezhető vagy letiltható.
Kérdezés, amely ezen a területen szociológiai felméréssé alakul. A válaszadókat felkérjük, hogy töltsenek ki egy kérdőívet, amely alapján a kutató később egy sor társadalmi információt kap.
Interjú, vagyis szóbeli szociológiai felmérés. A kutató és a válaszadó közötti közvetlen beszélgetés során személyes pszichológiai kapcsolatok jönnek létre, amelyek nemcsak a feltett kérdésekre adott válaszok megszerzéséhez járulnak hozzá, hanem a megkérdezettek érzelmi reakcióinak tanulmányozásához is.
A társadalmi kísérlet egy adott társadalmi folyamat tanulmányozása mesterséges körülmények között. A bemutatott hipotézis tesztelésére és a kapcsolódó folyamatok ellenőrzésének módjaira kerül sor.

Pszichológiai kutatási módszerek

Kutatási módszerek a pszichológiában - ezek általános tudományos empirikus és elméleti, valamint magán, szűken összpontosítottak. Az itt folyó kutatások nagy része módosított megfigyelésen és kísérleten alapul.

A pszichológiában végzett megfigyelés a mentális tevékenység tanulmányozásából áll, az érdeklődésre számot tartó fiziológiai folyamatok és viselkedési aktusok regisztrálásával. Ez a legrégebbi módszer a probléma vizsgálatának első lépéseiben a leghatékonyabb, mivel elősegíti a vizsgált folyamatok fontos tényezőinek előzetes meghatározását. Az emberi viselkedés sajátosságai, beleértve a verbális (tartalom, időtartam, a beszédaktusok gyakorisága) és a verbális (az arc és a test kifejezése, gesztusok), megfigyelés tárgyává válhatnak a pszichológiában.

A megfigyelést a kutató bizonyos passzivitása különbözteti meg, és ez nem mindig kényelmes. Ezért az érdeklődésre számot tartó mentális folyamatok intenzívebb és mélyebb tanulmányozásához egy kísérletet alkalmaznak, amely pszichológiai kontextusban a kutató és az alany (vagy több alany) közös tevékenysége. A kísérletező mesterségesen megteremti azokat a szükséges feltételeket, amelyekkel szemben véleménye szerint a vizsgált jelenségek a lehető legvilágosabban megnyilvánulnak. Ha a megfigyelés passzív kutatási módszer, akkor a kísérlet aktív, mert a kutató aktívan beavatkozik a kutatás menetébe, megváltoztatja magatartásának feltételeit.

Megvizsgáltuk tehát a különféle kutatási módszereket, amelyek nemcsak a megemlítésre, vagy a gyakorlatban való aktív alkalmazásra érdemesek.

A számítási módszertan hierarchikus, felülről lefelé irányuló elemzési séma szerint épül fel. A vertikális faktoranalízis alapja a gazdálkodó pénzügyi eredményeiről szóló összefoglaló jelentés (a működési költségvetés kimeneti formája - lásd 46. táblázat), részletenként (lebontva). Az elemzés többszintű, vagyis több szakaszban történik.

A fejlett piaci infrastruktúrával rendelkező országokban alkalmazott módszertan elemzése arra enged következtetni, hogy a vállalatirányítási rendszer mint piaci entitás alapja a tőkebefektetések versenyelőnyök elérésére irányuló irányítása.

Adamov V.E. Faktorindex elemzés (módszertan és problémák). - M.

A szervezet felülvizsgálja a tervezési és / vagy fejlesztési eredményeket és a folyamatot, hogy megfeleljen az érdekelt felek igényeinek és elvárásainak. Biztosítani kell, hogy ezek az adatok összhangban legyenek a projekt specifikációival, érvényesüljenek és megfeleljenek az ügyfelek igényeinek. Megfelelő adatokat kell beszerezni a tevékenységek validálásával és validálásával a projekt és / vagy a fejlesztés módszertanainak és döntéshozatali folyamatának elemzésére. A módszertanok felülvizsgálatának tartalmaznia kell a folyamat és a termék fejlesztésének lehetőségeit, a kudarcok kivizsgálására irányuló intézkedéseket, valamint a tervezési és / vagy fejlesztési folyamat során felmerülő jövőbeni igényeket.

A munkaerő-arányosítással kapcsolatos külföldi tapasztalatok módszertanának elemzése lehetővé teszi számunkra a következő következtetések levonását

Az elemzés, a menedzsment hatékonyságának fejlesztése érdekében az innovatív projektek osztályozása különböző szempontok szerint javasolt (7.1. Ábra).

K. Marx módszertanának elemzése nem lenne teljes a termelési tényezők jellemzése nélkül. A marxizmus és a nyugati gondolkodásmód gyakorlatilag nincs különbség a termelési tényezők összetételében. Jelentős különbség a tényezők termelési folyamatban betöltött szerepének értelmezésében rejlik. K. Marx a bérmunka különleges szerepéből indult ki. Csak egy bérmunkás munkáját nyilvánították produktívnak, és ő volt az egyetlen, aki ennek forrását szolgáltatta

A mikroökonómia a megismerés módszertanára és a specifikus kutatási módszerekre támaszkodva tanulmányozza a gazdasági valóságot. A módszertan az építkezés elveinek, a tudományos ismeretek formáinak és módszereinek tanítása. A konkrét módszertan függ a kutatási objektum sajátosságaitól, valamint a kutatás ideológiai pozícióitól. A módszertannak mindig meg kell előznie az egyéni vagy csoportos kutatási technikákat, azaz kutatási módszerek. A logikai megközelítés nem keverhető össze az elemző eszközökkel. A módszertan és a módszerek a gazdaság egymást követő szakaszait alkotják

Hogyan csinálta? Bill Gates vállalatának vezetése során alkalmazott módszertan alapos vizsgálata feltárja sikerének tíz titkos tényezőjét. Azok számára, akik szeretnék a nyomdokaiba lépni, itt bemutatjuk őket.

Annak a ténynek a következtében, hogy e szakterület tanterve számos gazdasági és gazdasági menedzsment tanfolyamot kínál, a számvitel és a pénzügyek alapjait, a termelés és a gazdasági tevékenységek műszaki és gazdasági elemzését, a tudományos szervezést és a munkaerő-arányosítást, a termelésmenedzsment elméletét, a vegyipar automatizált irányítási rendszereit és más, néhány kérdést (például a munkaszervezés és az adagolás, a pénzügyi tervezés) egyáltalán nem tartalmaznak a tankönyv a párhuzamosságok elkerülése érdekében. Néhány kérdéshez csak annyiban foglalkozunk, amely szükséges ahhoz, hogy kapcsolatba kerülhessenek más kurzusokban bemutatott problémákkal (elmélet és módszertan az új technológia és a tőkebefektetések gazdasági hatékonyságának meghatározására, a termelésmenedzsment elmélete stb.), vagy csak általánosságban ismerkedjen meg velük (a megbízhatóság elméletének alkalmazása a termelésmenedzsmentre stb.).

Számunkra úgy tűnik, hogy a japán kormányzás csodái és paradoxonjai a go-kutatás módszertanának paradoxonjai. Emeljünk ki két legszembetűnőbb ilyen paradoxont. Az első az, hogy a japán kormányzást ugyanúgy tekintik a nyugati kormányzásra, anélkül, hogy feltételeznék vagy mélyen elemeznék e jelenségek lényeges különbségeit. A valóságban azonban a japán kormánynak számos lényeges különbsége van a nyugati kormánytól, amelyek lehetővé teszik annak megállapítását, hogy ez egy speciális kormányzati típus. És mivel ez a menedzsment speciális típusa, akkor az egész lényeges jellemzői alapján kell tanulmányozni, és nem az egyes elemei elemzésével. Például az egész életen át tartó foglalkoztatás, függetlenül attól, hogy ezt az egész irányítási rendszertől elkülönítve tanulmányozza, állandóan megköveteli a csodákra vagy a paradoxonokra való hivatkozásokat. A második az, amit a japán kormány megpróbál ugyanolyan kifejezésekkel leírni, mint a nyugati (ennek megfelelően a japán kormány ugyanazokra az elemekre redukálódik, mint a nyugati). De a japán kormányzás e fogalmak mögé rejtett megnyilvánulásainak tartalma eltér a nyugatitól.

Ez a tanfolyam kétféle osztályt, előadásokat és gyakorlati gyakorlatokat tartalmaz. Az előadások képezik a hallgatók számára szükséges elméleti alapot, megismertetik őket a választék kialakításának és elemzésének módszertanával.

Ugyanolyan fontos tényező a helyes árdöntéseknél a megbízható információk rendelkezésre állása és a piaci árhelyzet átfogó elemzése. E problémák megoldásához ismerni kell az árakat jellemző adatok gyűjtésének, feldolgozásának és elemzésének módszertanát, kialakulásának és változásának folyamatait. A rosszul összegyűjtött és feldolgozott árinformációk érvénytelenítik a marketing döntéseket. Ezért a hallgatók megismertetése az ármarketing elemző elemével szintén a kurzus egyik fontos célja.

Az anyagok és berendezések szabványosításának meglévő módszertanának elemzése és fejlesztési irányai

A gáziparban az anyagi és műszaki erőforrások arányosítási rendszerének kiépítéséhez használt módszertan kidolgozásának alapja K. Marx képlete, amely a termelési termék kialakulását jellemzi .... A folyamat elhalványul a termékben, és annak mélyreható elemzésének következményei. Bármely folyamat - cselekvés hasznos energiahatás felhasználásán alapul (7. ábra).

A gazdasági módszertan alapja a vállalati tevékenységek elemzésének és tervezésének tág szisztematikus megközelítése. Ez azt jelenti, hogy a vállalkozást valamilyen magasabb szintű rendszer (részvénytársaság, regionális termék- és erőforráspiac, az ország üzemanyag- és energiaegyüttese, regionális természeti környezet stb.) Részének ("elemének" tekintik). Csak a vállalkozás hatékony fejlesztési irányainak és esélyeinek megértése és értékelése lehetséges csak a "külső környezettel" és más elemeivel való kapcsolatainak alapos elemzésével.

A rezsiköltségek hazánkban elfogadott módszertanának megfelelően ezekre a tételekre becslést készítenek. Ezek a becslések nem írják elő a változók és a fixek költségeinek körülhatárolását, ami bonyolítja elemzésüket és tervezésüket.

A repülőgép-hajtóművek tervezésének, finomításának és gyártásának módszertanának elemzése lehetővé tette módszerek javaslatát annak hatékonyságának növelésére egy szisztematikus megközelítés és automatizálás alapján, valamint olyan IDEF-modellek megszerzését, amelyek a rendszer-automatizálási projekt alapjaként szolgálnak.

A Sverdlovszki régióban és az Orosz Tudományos Akadémia Uráli Kirendeltségében (Ipari Ökológiai Intézet) a teljes végrehajtása során hasonló módszertant alkalmaztak egy nagy antropogén terhelésű terület problémáinak átfogó rendszerelemzéséhez "