A lecke összefoglalása a témában: "Cipő" a fiatalabb csoportban. Ruhák, cipők és sapkák rajzolása az idősebb csoportban: témák és módszerek változatos lebonyolítása.
Célok:
Bővítse a gyermekek ismereteit és gazdagítsa a szókincset ebben a témában.
A gyermekek megismertetése a "pár" fogalmával, az általánosított "cipő" fogalmával.
Stabil elképzelések kialakítása a színről, méretről, geometriai alakzatokról.
Fejlessze a festékkel való rajzolás, ragasztás, modellezés képességeit.
Tanítsd tovább a gyerekeket, hogy figyelmesen hallgassák meg a verset, és értsék meg a hallottak jelentését.
Fejlessze a gondolkodást, a finommotort, a mozgások koordinációját.
A cipők iránti tisztelet ápolása.
Felszerelés:
Mellkas, baba, babacipő.
Kartonból kivágott piros, zöld, sárga és kék kocsik és azonos színű cipők.
Karton sziluettek csizmák különböző színű és méretű beillesztett körökkel, a megfelelő színű és méretű gombokkal.
Sziluett képek vastag kartonból készült lyukakkal, többszínű csipkékkel.
Három különböző méretű medve, a megfelelő méretű ovális-cipő képe és képe.
Képek, amelyek különböző cipőket és ujjatlanokat ábrázolnak.
Többszínű ruhacsipesz, sörték nélküli kefe sziluettek vastag kartonból.
Olajszövetből kivágott, zsírkrétával bekent csizmák sziluettjei; nedves szivacsok.
Karton sziluettek csizmák kivágott lyukakkal geometriai alakzatok formájában, ugyanazok az ábrák.
Gemkapcsok, színes sziluett képek a cipőkről.
A kép "Százlábú", gyurma.
Színezés "Boot", ecsetek, festékek.
Csizma és színes papírból kivágott képek (virágok, halak, felhők, napok, karácsonyfák).
Hangfelvételek: "Százlábú", "Nagy lábak járnak az úton".
A lecke menete:
Üdvözlet "Hogy vagy?"
Hogy vagy? - Mint ez!
(Mindkét kéz hüvelykujja fent van, a többi ökölben van)
Úszol? - Mint ez!
(A kezek jelzik az úszó mozgását)
Hogyan fogsz? - Mint ez!
(Séta a helyén)
Hogy futsz? - Mint ez!
(Hajlítsa be a karjait a könyökén, mozogjon a test mentén)
A távolba nézel? - Mint ez!
(Felváltva helyezze a tenyerét a homlokára)
Integetsz utána? - Mint ez!
(Erőteljes kézmozdulatok)
Hogy veszed? - Mint ez!
(Mozdulatok megragadása a tenyérrel)
Hogy adsz? - Mint ez!
(Tegye előre a nyitott tenyerét)
Éjjel alszol? - Mint ez!
(Tenyér a fej alatt)
Hogyan fenyeget? -Mint ez!
(Rázza meg a mutatóujját, a többi ujja ökölbe gyűlik)
Huncut vagy? - Mint ez!
(Mindkét kéz öklével csapd meg a kidagadt arcot)
Meglepetés pillanat: "Mi van a mellkasban?"
Felkérjük a gyerekeket, hogy nyissák ki a ládát, és nézzék meg, mi van benne. (Egy cipő egy párból a gyermekek száma szerint).
Mi az? Hogyan lehet egy szóval hívni? Ezek cipők.
Didaktikai játék "Párosíts párot"
Itt babacipő van a kezedben. (Páronként egy tétel). Csak az összezavarodott baba szórta szét az összes cipőt, párot kell találnia. Számol. Hány lába van a babának? Két láb. Tehát a cipő kettő legyen. Tessék. Mint a babának, ennek is két lába van. Hány papucs van a lábadon? Két papucs. És két csizmában jöttél ide. Amikor valami kettő, azt mondják - "pár". Jegyezze meg ezt a szót, és ismételje meg hangosan: "pár".
Most pedig keressen egy pár cipőt a kezedben.
Didaktikai játék "Egy színes gőzmozdony sok cipőt hozott"
Vegyen fel egy-két cipőt, és tegye színes pótkocsikba: sárga cipő sárga pótkocsival, piros cipő piros pótkocsival, zöld cipő zöld pótkocsival és kék cipő kék pótkocsival.
Didaktikai játék: "Javítások a csomagtartóhoz"
És itt van ez a lyukas bakancs. Illesszen minden lyukat az alakjának megfelelő foltokkal.
Játék gombokkal "Díszítsd a csomagtartót"
De ezt a csomagtartót többszínű gombokkal kell díszíteni.
Alaposan nézd meg. Milyen színű és méretű a kör a csomagtartón, alkalmazzon rá egy ilyen gombot. Helyezzen egy nagy kék gombot a nagy kék körre. Helyezzen egy kis sárga gombot a kis sárga kör tetejére.
"Gyönyörű csizma" alkalmazás
Itt vannak a csizmák, amelyek arra várnak, hogy szépek legyenek, vicces képekkel díszítsék őket. Válassz egy képet. Ami díszíteni fogja a csomagtartót. Valaki virágokkal díszíti, valaki pedig halakkal.
Dinamikus szünet "A nagy lábak úton vannak"
Nagy lábak járják az utat
Top-top-top, top-top-top.
(Széles lépés)
Kis lábak futnak az ösvényen
Top-top-top-top-top,
Top-top-top-top-top.
(Kis lépésekben fut)
Didaktikai játék "Vedd fel a cipőt három medvének"
És itt vannak az ismerős medvék. Mutassa a legnagyobb medvét, a legkisebb, közepes méretű medvét.
Már hordó mézet szedett nekik, és most segítenie kell a medvéket abban, hogy méretben válasszon cipőt és tegye a mancsára. Tegye fel a legnagyobb csizmát a legnagyobb medvéhez, a középső csizmát a középső medvéhez és a legkisebb csizmát a legkisebb medvéhez.
Didaktikai játék "Keressen egy extra tárgyat"
Itt vannak a képek. Amit rajtuk rajzolnak, név. És mi nincs itt cipő, mi nincs a lábadon? Ujjatlan kesztyű.
"A cipőm" gyakorlat
A cipő hosszú ideig történő viseléséhez gondoznia kell, meg kell mosnia. Most nedves szivacsokat fogunk venni, és letöröljük a szennyeződéseket a cipőnkről.
Játék gemkapcsokkal "Varrunk papucsot"
Ha a cipőt hosszú ideig viselik, előfordul, hogy a cipő talpa leválik. Ezután a talp szegett. Itt megpróbál gémkapcsokat tenni a papucs szélére, mintha a talpát szegné.
"Festse meg a csomagtartót" rajz
A gyermekeket arra ösztönzik, hogy festékkel festék a csomagtartót.
A "százlábú cipő" modellezése
Gurítson golyókat a gyurmából, rögzítse a százlábú lábához, és nyomja meg az ujjával - cipőt kap a százlábúhoz.
"Százlábú" zenei szünet
A gyerekek egymás után sorakoznak, kezüket egymás vállára teszik, és a zene felé mozognak, ahogyan egy felnőtt mutatja.
"Csizma" című vers olvasása
Anya megvette Dimkát
Remek cipő.
Gyönyörű, fényes!
Bőr! Igazi!
Sokáig fontolgattam őket.
Letette őket a polcra.
Gyönyörű, fényes!
Vannak igazi csipkék!
Amikor a baba lefeküdt
Letettem a csizmámat az ágy alá.
Új, fényes!
Bőr! Igazi!
Fűzős játék "Fűzze fel a cipőjét"
A gyerekeket arra biztatjuk, hogy fűzzék át csipkéiket a lyukakon és kössék meg.
Ruhacsipesz játék "Cipőkefe"
És itt van egy cipőkefe a cipő polírozásához. Próbáljon saját ecseteket készíteni. Így rögzíti a ruhacsipeszeket egy cipőkefe készítéséhez.
Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény
"21. számú kompenzációs óvoda"
A közvetlen oktatási tevékenységek absztraktja az oktatási terület megvalósításához
"Művészi alkotás"
(az idősebb csoportban beszédhibás gyermekek számára)
"Csizma tavasszal" rajz
Összeállította:
Fomina
Irina
Alekszandrovna
Snezhinsk 2012-2013
Feladatok:
A "művészi kreativitás" oktatási területen
- Tanuljon meg 3 színt használni a munkában (sárga, zöld, kék).
- A gyermekeknél kialakítani egy ötletet, hogy festett szálak segítségével készítsenek mintát.
- Tanuld meg a minta elemeit az alaknak megfelelően elhelyezni.
- Rögzítse a rajz technikákat egy fonallal.
- fejleszti a fantáziát, a művészi ízlést.
A kommunikáció oktatási területén
A szótár megszilárdítása a "Cipők" témában
Meg kell erősíteni a gyermekek azon képességét, hogy teljes mondatban válaszoljanak a kérdésekre.
Tanulja meg a többes számú főnevek használatát a dátum esetekben a beszédben.
A "szocializáció" oktatási területen
A cipők iránti tisztelet ápolása
A "megismerés" oktatási területen
Szilárdítsa meg a gyermekek cipőismeretét
Fejlessze a kéz finom motoros készségeit.
Az "Egészségügy" oktatási területen
Fenntartja és erősíti a gyermekek testi és lelki egészségét az ujjas torna segítségével.
A "testkultúra" oktatási területen
Fejlessze az agilitást, a szemgolyót, amikor a labdával játszik
A gyermekek integratív tulajdonságai: kíváncsiság, mentális és beszédi aktivitás, önállóság kialakítása, a párbeszédes beszéd irányítása, viselkedésük irányításának képessége.
Módszerek és technikák Szalagos felvétel, illusztrációk megtekintése, Didaktikus játék "Brave Tailor" Didaktikai játék "Többszínű húrok", a minta elemzése és kiállítása, ujjas torna, művek kiállítása.
Egészségmegtakarító technológiák: ujjas torna (Sujok labdák)
Egyéni munka: Vanya, Artem - segítség a festékek színének kiválasztásában
Differenciált megközelítés: 1 alcsoportra. - javasoljon 2 színt
Az oktatási tevékenységek folyamata közvetlenül
1. Szervezeti pillanat:
Oktató: - Helló srácok!
Összenéztek, kacsintottak, csendesen leültek ...
(Bekapcsol a magnó felvétele a Spring dalával:)
Egy hónap három fia
Vannak - varázslók
Akárcsak mindenki más.
Sok a tavaszi nap bennük.
Ne feledje, ez március, április és május.
Mindenki egymás után megy.
Szeretik és felismerik őket.
2. Fő rész
(A gyerekeknek dolgokat kínálnak, télen, nyáron, tavasszal), ki kell választania azokat a ruhákat, amelyeket Tavasz viselhet, és fel kell öltöztetnie az egyik gyereket.
Pedagógus: - Hogyan hívhatja mindezt egy szóval?
Gyermekek: -ruhák
Oktató: Mibe lehet öltözni a Tavaszt?
(Az illusztráció megtekintése).
Pedagógus: -Nézd, és válaszolj, felvettük ezeket a dolgokat?
Pedagógus: -Mit felejtettünk el?
Gyerekek: -cipők
A gyerekeknek lábbeli választékot kínálnak: nemezcsizma, szandál, üvegcipő, papucs, műanyag cipő, gumicsizma, csizma.
Pedagógus: -Minden ez?
Gyerekek: -cipők
Oktató: -Mit javasolna a tavaszi cipőből és miért?
Gyerekek: - gumicsizma
Pedagógus: -És miért nem csizma?
Gyerekek: téli cipők
Oktató: - Miért ne bőrszandál?
Gyerekek: -tavasszal hideg lesz
Pedagógus: - Nem viselhet kristálycipőt?
Gyerekek: -Ne készítsen üvegcipőt
Pedagógus: -Miért hívják a cipőket?
Gyerekek: - mert kristályból vannak.
A gyerekek csizmát csatolnak a tavaszi illusztrációhoz.
Oktató: - Srácok, ha cipőtervezők lennétek, mit adnátok hozzá?
3. Mintaelemzés:
Oktató: - És ma kitalálunk egy mintát a tavaszi csizmáhoztette.
Pedagógus: - Tetszik?
Oktató: - Hány színt használtam a munkám során?
Gyermekek: - 3 szín
Oktató: - Ki tudja kitalálni, hogy festettem ezt? Oktató: -Hogy található a minta?
Pedagógus: - De a munka megkezdése előtt veled fogunk gyakorolni. A "Tavaszi húrok" játékot tartják.
4. Munka festékekkel.
Oktató: - A húrokat festékbe mártják, és a mintát szépen kirakják a sablonra,majd papírlapra borítják és kézzel vasalják. Lap és cérnaeltávolítják. Ugyanez történik más színű festékkel is.
5. Eredmény:
Pedagógus: -Nézze meg, milyen csodálatos munkát végzett.
Pedagógus: -Kipróbáljuk a tavaszi bakancsot.
Az idősebb csoport tanulói már eléggé gazdag érzékszervi tapasztalattal, fejlett ötletes gondolkodással rendelkeznek, és jól értik, hogy egy rajz a környező élet sokféle tárgyát és jelenségét képes ábrázolni, például ruhákat, cipőket és kalapokat. Az óvodásoknak már vannak olyan készségeik, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy gyönyörű és érdekes kompozíciókat készítsenek különböző témákban. Könnyen megrajzolhatják a legkülönbözőbb (kerek és téglalap alakú) tárgyakat, bonyolult részletekkel díszíthetik őket.
Rajz a "Ruházat, cipő és kalap" témára az idősebb csoportban: megértjük a szempontokat
Ha a középkorú óvodai szinten a gyerekek főleg kész sablon szerint rajzoltak ruhát, cipőt és kalapot, akkor az idősebb csoportokban maguk rajzolják és festik annak sziluettjét. Az 5–6 éves gyermekeknek már eléggé fejlett a formájuk, a színük, az arányuk. A ruhatár elemét megnézve gyorsan meghatározzák annak alakját, és újrateremtik egy darab papírra. Ezenkívül memóriából vagy képzeletből is könnyen meríthetnek dolgokat.
Az ilyen korú gyermekek sikeresen elsajátítják a kompozíciós készségeket: egy tárgyat annak arányai szerint helyeznek el a papíron: például ha hosszú napiruha vagy ruha, akkor a papírlap függőlegesen, ha az objektum szélességében (pár ujjatlan), majd vízszintesen van elhelyezve.
A gyerekek megismerik az alapszíneket, új színeket (lila) és árnyalatokat (lila, világoszöld stb.) Tanulnak, és aktívan használják munkáikban. A gyermekek megkülönböztetnek sötét és világos tónusokat, halványak és telítettek. Ne feledje, hogy a tanárnak fel kell hívnia az óvodások figyelmét arra, hogy nemcsak a többszínű kompozíciók vonzóak, hanem a monokróm kompozíciók is (ez néha kifejezőbbé teheti a rajzot). Ruházat rajzolásakor azonban a tanár nem rákényszeríti véleményét a gyermekekre: lehetőséget ad számukra, hogy kifejezzék saját preferenciáikat.
A ruhák, cipők és kalapok rajzolása, bár a témához tartozik, valójában nagyon szorosan összefonódik a dekoratív festéssel: elvégre a gyerekek nemcsak ruhákat, csizmákat, ujjatlanokat ábrázolnak, hanem különféle, esetenként bonyolult mintákkal is díszítik őket. A tanár feladata, hogy segítsen nekik elérni a dísz felépítésének ritmusát.
Felhasznált anyagok és alap
A szekrényes tárgyak rajzolásakor főleg egy szabványos alapot (A4-es papírlapokat) használnak. Festékekkel festve halvány pasztell árnyalatokkal van színezve. Ami a kész sablonokat illeti, azokat csak akkor ajánljuk fel a gyerekeknek, ha az óra középpontjában a ruhák valamilyen meghatározott mintával való díszítése áll (például az ókori szlávok ruháinak ábrázolásakor, vagy ha a témát "Szövetre festés" néven jelöljük). Itt elsősorban az óvodások dekorációs készségeit értékelik. Vegye figyelembe azt is, hogy a sablonokkal való munka is megfelelőbb, ha CRD-s gyermekekkel dolgozik.
Ha feltételezzük a kollektív munkát, akkor a tanár előre elkészít egy nagy méretű és a szükséges alakú sablont.
Az óvodások kedvükre színezik az elemeket
Üres, amelyet több óvodás tölti ki részletekkel
Ami a rajzeszközöket illeti, az idősebb óvodai szinten a gyerekeket nemcsak színes ceruzákkal és festékekkel (gouache és akvarellek) látják el - gyakran viaszkrétákat és egyszerű grafitceruzát (grafikai kompozíciókat) használnak.
Rajzolási és felhasználási technikák
Az idősebb csoportban minden finom készség tovább fejlődik. A legfontosabbak a ceruza és az ecset különböző helyzetei, a rajz technikájától függően.Nagy részletek festésekor az eszköz inkább a papír felé billen - szélesebbek az ütések. Kis elemek rajzolásakor az ecsetet vagy ceruzát szinte függőlegesen, az alaphoz közelebb kell tartani. Mindezek a technikák fejlesztik a könnyedséget és a mozgás szabadságát, ami lehetővé teszi a kreatív képzelet megmutatását.
Az idősebb csoport tanulói a ceruzára nehezedő nyomás szabályozásának képességét is gyakorolják. A könnyű vonalak megrajzolása lehetővé teszi a pontosabb realisztikus alakzat rajzolását, szükség szerint beállítva. Másrészt a ropogós vonalak elengedhetetlenek az intenzív színezéshez.
Ha a középső láncszemben a gyerekek összetett formájú tárgyakat ábrázoltak, egyszerűbb alkatrészekre osztva őket, akkor most a tanár megtanítja őket egy vonallal körvonalat rajzolni. Ehhez a készséghez szükséges a kéz szabad elforgatásának gyakorlása a képfolyamat során (nincs szükség a papír forgatására). Ez a készség fokozatosan alakul ki (többirányú ívek, hullámos vonalak, fürtök rajzolása).
A festékekkel való munkavégzés során az óvodások megtanulják önállóan megszerezni az új színeket és árnyalatokat, kiemelni az akvarell festék színét, vízzel hígítva.
A ruhatárak rajzánál használt vizuális tevékenységek további típusai, az egyéni megközelítés megfelelősége
A ruhák, cipők és kalapok képe sok szempontból dekoratív rajz, ezért különféle kiegészítő dekorációs típusok használata itt nagyon megfelelő lesz. Alkalmazás lehet ismerős és nem hagyományos anyagokkal egyaránt. Például egy ceruzákkal megrajzolt és színezett kalapot papír geometriai alakzatokkal díszítenek, és valódi műanyag gombokat lehet ragasztani egy gouache-mal festett kabátra.
A rajz szervesen kombinálódik az applikációval
A szövetből készült alkalmazási elemek érdekesnek tűnnek az ábrán. Például egy festett lány papírgombokkal díszített bársonyos bundába öltözik.
Puha szövetből készült bunda ragasztva egy lány rajzolt sziluettjéhez
Dekoratív célokra, ruhák rajzolásakor teljesen lehetséges gyurmát használni, amely a minta különböző elemeit képezi belőle.
Mivel az idősebb csoport óvodásai már különböznek egymástól a művészi képességek fejlettségi szintjén, így számukra teljesen lehetséges, hogy a feladatokat a komplexitás mértékének megfelelően individualizálják. Jól felkészült gyermeknek felajánlhatjuk, hogy a fenti módok bármelyikével díszítse rajzát, vagy felajánlhat egy másik papírlapot vagy sablont egy új kompozíció létrehozásához (más tervben).
A kompozíciók egyedi változatai a "Ruházat, cipő és kalap" témakörben
Az év első felében (októberben) az idősebb csoport tanulóit felkérjük, hogy rajzolják az "elegáns ruhás lány" témát. Itt azonban nem annyira a ruhák formájára és díszítésére figyelnek, hanem az emberi alak helyes arányainak átadására. Egyébként valamivel később, decemberben megrendezik a "Télikabátos lány" modellt.
Célszerű rendszeresen felajánlani az óvodásoknak az egyes ruházati cikkek képét. Ennek az évszaknak megfelelő rajznak kell lennie (például télen - ujjatlan, kalap, kabát, ősszel - ruha, tavasszal - sundress). Néhány téma, például az ősi szlávok ruházatát érintő, az év bármely szakában megfelelő. Kívánatos, hogy a rajzot megfelelő lecke előzze meg, hogy megismerkedjen a körülötted lévő világgal.
Konkrét ruhadarabok rajzát ideális esetben meg kell előzni a szövet dekoratív festéséről szóló leckével, amelyen a gyerekek gyönyörű mintázatú ruhákkal, sundressekkel, pulóverekkel díszítenek. Egy ilyen tevékenység feladata, hogy a gyerekek megértsék, hogy az anyagok nemcsak egyszerűek, hanem gyönyörű nyomtatással is díszítettek.
Jelöljünk ki konkrét lehetőségeket a témán belüli osztályok számára:
- "Modellek háza" (vagy "Atelier").
- "A szlávok ruhája" ("Amit Oroszországban viseltek").
- "Ruhás csizma" ("Babacipő"), "Valenki".
- "Kabát egy babának" ("Kabát egy babának").
- - Elegáns ruha anyának.
- "Kalapom" (vagy "Kalap és ujjatlan készlet").
- "Gyönyörű ujjatlan" ("Ujjatlan a hóleánynak").
Ha szeretné, szervezhet csapatmunkát is, például "Szép meleg sál".A gyermekek körülbelül hét fős alcsoportokba vannak osztva. Mindegyikük számára a tanár nagy sálat kínál sál és különálló töredékek formájában, amelyek a rejtvény elve szerint alkotják. Minden gyermek kifesti a saját elemét, majd az alapra ragasztják - eredeti többszínű kiegészítőt kapunk.
A tartozék levált papírrészletekből áll
Egy másik eredeti változat
Lehetséges lehetőségek a lecke motiváló indításához: képek megtekintése, beszélgetés kérdésekről, mese, vers stb.
Noha az idősebb csoport tanulói már egyértelműen elkülönítik az oktatási tevékenységet a játéktól, számukra továbbra is fontos a játék motivációja a rajzoláshoz. És a tanárnak nem szabad megfeledkeznie erről, amikor átgondolja az óra felépítését.
A következő lehetőségeket javasolhatja. Például az ajtó előtt sírás hallatszik. Kiderült, hogy Katya baba sír - meglátogatja és ruhákat akar adni barátnőinek, de csúnyák. A gyerekek feladata a monokróm sziluettek díszítése.
Csizmás punci jöhet a srácokhoz, akiket kellemetlen volt - eltörött a kedvenc csizmája, még a talpa is leesett. Kint hideg van, a mancsok megfagynak, és megfázhat. A gyerekek örömmel készítenek új, gyönyörű csizmát a macskának, előtte pedig a legkülönbözőbb típusú cipőkről is mesélnek neki.
A puha játék vendégként működik, aki az óvodásokhoz érkezik
A motiváció másik példája a telefonhívás. Ez egy öreg erdei ember, aki az erdőből hív. Csak nem találja a csizmáját - sem a kályha, sem a pad alatt -, sehol sincsenek. Hogyan járhat most át az erdőn, megkerülheti vagyonát? Természetesen még mindig vannak tornacipői, de jobb, ha a srácok új gyönyörű filccipőt adnak neki.
A gyerekek levelet kaphatnak magától a Mikulástól, akinek problémája volt - amikor szánon ült, kalapját elfújta a szél. Most a nagyapa nem hagyhatja el a házat, mert fél a hideg fülektől. A gyerekek örömmel vállalják, hogy meleg kalapot húznak neki.
A tanár elmondja a gyerekeknek, hogy a divattervezők minden évben bemutatják új ruhakollekcióikat. Felkérjük a gyerekeket, hogy váljanak tervezőkké, és készítsenek saját eredeti modelleket, amelyeket bemutathatnak babáiknak. Egyébként előtte nem lesz felesleges a gyerekeknek a ruhagyártással kapcsolatos egyéb szakmákról mesélni: vágó, varrónő, vasaló, szövetművész.
A szövetfestés órája kezdődhet úgy, hogy a gyerekek gondosan megvizsgálják ruházatukat, valamint a tanár és az osztálytársak öltözékét. Ugyanakkor meg kell jegyezni, hogy valakinek egyszínű szövete van, valakinek dísze van (csík, sejt, növényi motívumok). Rövid beszélgetés után a srácok elkészítik a saját egyedi mintájukat a ruhákon.
Mivel az 5–6 éves gyermekek már jól érzékelik a kognitív információkat, ezért beilleszthetők az órába. Például érdekes tényeket mondhat el az óvodásoknak az ősi szlávok életéből. Kiderült, hogy az újszülöttet olyan ingbe öltöztették, amelyet a család legidősebb nője varrt. Úgy gondolták, hogy ebben az esetben a gyermek sokáig él. A szülők ruhadarabjait pelenkaként használták, hogy a baba örökölje jó tulajdonságait.
Az akkori ruhákat megnézve meg lehetett állapítani, hogy az ember milyen pozíciót tölt be a társadalomban, milyen korú, pontosan meg lehetett mondani, hogy egy nő házas-e vagy sem.
Szláv nők nemzeti ruhája
A gyerekeket érdekli, hogy megismerjék a filc csizma történetét - hagyományosan orosz típusú lábbelit (a külföldiek ajándékként vásárolják meg). Piminek, drótnak és fokhagymának is hívták őket. Súlyosabb fagyok esetén nincs jobb cipő. Valenki nem egyszer mentette meg az orosz embereket, például a Nagy Honvédő Háború idején. Nélkülük nehéz elképzelni a távol-észak fejlődését. Manapság a nemezcsizma inspirálja a divattervezőket, és ezek alapján valós műalkotásokat hoznak létre.
Ne feledje, hogy nagyszámú irodalmi mű kapcsolódik a csizma témához, amellyel az óvodások bemutatkozhatnak. Például M. Prishvin "Dedushkin filccipője" története.A mű hőse emlékeztet arra, hogy nagyapja folyamatosan filccipőt viselt. A fiú még azt gondolja, hogy a világon mindennek vége van, kivéve őket. Egyszer az öreg lába nagyon fájdalmas volt. Az orvos azt tanácsolta neki, ne menjen tovább horgászni, mert nem tudja vizesíteni a lábát. De a nagyapa nem tudta feladni kedvenc időtöltését, és filccsizmát kezdett felvenni a vízbe. Ebből a lábfájdalmak elmúltak, de a nemezcsizmák megrepedtek a vízkövek elleni állandó súrlódástól. A környező emberek kezdték mondani a nagyapának, hogy ideje kidobni a csizmát, de senkit nem hallgatott meg. De az egyik téli nagyapa megbetegedett, elfelejtette levenni a csizmáját, és belemászott a tűzhelyre. A treshinkában található jég elszakította a gyapjút, és a filc bakancs porrá változott. Nagyapám csalódottsága miatt az egyik filccipőt a bokrokba dobta, a másikat pedig a vadásznak adta. Tavasszal, amikor a madarak elkezdték építeni a fészküket, apró darabokra vitték a nagyapa filccipőjét. És sokáig a történet hőse, amikor végigsétált az erdőn, madárfészkekkel találkozott nemezből készült ágyneművel. Valenki kiderült, hogy valóban halhatatlan.
Illusztráció M. Prishvin történetéhez
Ez a kedves történet nemcsak megerősíti a gyermekek hagyományosan orosz lábbeli ismereteit, hanem arra a gondolatra is vezet, hogy a világon minden összefügg egymással.
A filmes csizmákról és egyéb cipőkről szóló modern novellákat is ajánlunk. Lydia Kovaleva "Csizma és galoshes" című meséjében kétféle cipő vitatkozott, a folyosón állva, melyikük fontosabb. Amikor a nemezcsizma sétálni indult, tócsába csapódtak, nedvesedtek és hanyagnak kezdtek tűnni. És a kalózok, amikor megcsúsztak és tócsába is kerültek, egy régi hajónak tűntek. Tehát két dolog rájött, hogy ki kell egészíteniük egymást.
A fotó Lydia Kovaleva mese illusztrációjaként szolgál
Dmitrij Ushakov meséjében A „Valenok, Csizma és Cipő” cipőcikkek szintén nem tudták eldönteni, melyikük szükséges az emberek számára.Valenok puha és kedves volt. A jó minőségű bőrből készült csomagtartó nagyon fontos volt. A cipő könnyű volt, kecses és megszokta, hogy csodálják. És akkor eljött a hideg tél - és minden ember meleg és praktikus nemezcsizmát vett fel. Amikor eljött a tavasz, eljött a csizmák ideje. Nyáron pedig, amikor meleg lett, az emberek cipőre, szandálra és szandálra váltottak. Valenok elgondolkodva, Boot a homlokát ráncolta, Cipő pedig csak felhúzta a kezét. És csak a mellette elhaladó Cipész megoldotta vitájukat - szerinte mindenki pótolhatatlan az ő szezonjában.
Miután elolvasta ezt a mesét, felkérheti a gyerekeket, hogy rajzoljanak meg bármelyik általuk választott cipőt, amelyet ott említenek, és díszítsék kedvükre.
A rajz kezdetén, a tanár, a gyerekek egy bizonyos terv szerint elkészíthetnek egy mini sztorit bármelyik szekrényről:
- Ruházat színe.
- A szövet, amelyből varrják.
- Mik a részletek?
- Melyik évszaknak szól?
- Ez fiúnak vagy lánynak szól?
- Hogyan kell gondozni ezeket a ruhákat.
Játszhatsz a gyerekekkel egy "negyedik extra" szójátékot: a gyermeknek találnia kell egy szót, amely nem vonatkozik a ruhákra:
- Ing, kabát, papucs, ruha
- Öltöny, bunda, sál, csizma
- Napernyő, szoknya, nadrág, kalap
- Pulóver, kabát, cipő, nadrág.
Íme néhány rejtvény a varrónő eszközökről, amelyek felhasználhatók a leckében:
- Egy ujjal
- A vödör fejjel lefelé van. (Gyűszű)
- Egyfülű öregasszony vagyok.
- A vászonra ugrok
- És egy hosszú szál a fülétől,
- Úgy húzok, mint egy pókháló. (Tű és cérna)
- Ruhán lebeg
- Mint egy forró gőzös.
- Minden vászon csoda lett
- Nagyon karcsú és gyönyörű!
- Az ágyneműhöz megbízható barát
- Elektromos Vas)
- Két gyűrű, két vég
- Középen pedig szegfű van. (Olló)
Fizikai gyakorlatokat kínálunk a "Ruhatárgyak" témában, amelyek felhasználhatók az idősebb csoport leckéjén:
| Ez a ruha Natasának való - | 4 fordulat balra és jobbra, keze az övön |
| Piros borsó | 4 ugrás mindkét lábon |
| A ruhán pedig két zseb található | "Rajzolj" két zsebet a gyomorra |
| Rejtje el bennük a tenyerünket | tenyerüket a hasra teszik |
| Ezek a nadrágok Ilyának szólnak | kétszer topog, jobb, majd bal láb |
| Nagymama varrott plüssből | mutasd meg, hogyan varrta a nagymama |
| Ilya sétálni megy bennük, | |
| Nagy, mint te és én | emelje fel a kezét, nyújtsa ki a lábujjait |
| Itt vannak Marinka csizmái | kétszer tapos, jobb, majd bal láb |
| Nem cipő, hanem képek | 4 ütemes ugrás mindkét lábon |
| Járni bennük, | séta kézen fogva körökben |
| Fuss, ugorj és légy szemtelen. | fuss körben, végezz 2 ugrást mindkét lábon |
Aktív játék - tánc "A kis lábak táncolnak"
Tanulsági jegyzetek
| A szerző neve | Absztrakt cím |
| Savelyeva O. | "Modellek háza" Oktatási feladatok: megismertetni az óvodásokat a divattervező szakmával, megtanítani, hogyan készítsenek saját modelleket, minták alapján, hogy tetszés szerint díszítsék őket. |
| Kanareikina M.L. | "Ruha anyának" (viaszkrétával rajz) Az óra elején a tanár elolvassa G. Demykina édesanyjáról szóló verseit:
A gyerekek megvitatják a verset, valamint a kérdést: miért van szüksége anyának különböző ruhákra. Gyakorlat:
A gyerekek elkezdik a sablonok festését. Először meg kell karikázni őket, hogy sziluettet kapjon egy darab papírra. Útközben a tanár elmagyarázza, hogyan lehet ceruzával ráncokat rajzolni a szoknyára. Az óra végén a tanár felkéri a gyerekeket, hogy csukják be a szemüket, és képzeljék el, hogyan örült édesanyjuk egy ilyen csodálatos ajándéknak. |
| Lapsakova V. | « Csizma a macskának» A csizmás Puss csaj jön a csoporthoz a gyerekekhez, akinek gondjai vannak - elszakadt a kedvenc csizmája. Hideg van kint. A tanár elmagyarázza a gyerekeknek, hogy a macska mind télen, mind nyáron viselte a csizmáját - így koptak.
A következő kérdéseket tárgyaljuk: miért van szükség ennyi különböző cipőre? Kislányok viselhetnek-e magas sarkú cipőket nyaraláshoz? Hogyan válasszuk ki a megfelelő cipőt? A "Kések táncolnak" táncjátékot tartják. A tanár felkéri a srácokat, hogy váljanak divattervezőként, és találjanak ki új, gyönyörű csizmát a macskának. |
| Moiseeva L.M. | "Szlávok vagyunk" Az óra elején a tanár beszél a gyerekekkel arról, hogy milyen a megjelenésük, hogyan néznek ki másképp a fiúk és a lányok. Olyan képeket tekintünk, amelyek egy lányt és egy fiút, egy férfit és egy nőt, nagyszülőket ábrázolnak. |
Példák a tanulók kész műveire, a munka teljesítményével kapcsolatos megjegyzésekkel
A gyerekek imádják kitalálni saját egyedi mintáikat. Egyszerűen és ízlésesen díszített "Sárga-kék díszű ruha". Az etnikai stílusú blúz elegánsan néz ki ("Gyönyörű blúz" rajz).
Fotógaléria: Szövetfestés
Akvarell rajz Akvarell rajz Akvarell rajz Akvarell rajz Akvarell rajz
Az idősebb csoport tanulói nagyon eredeti ruhamodelleket készítenek: az arany hevederrel díszített felső és bricsesznadrág elegánsnak tűnik. Bájos ruházat - "Ruházat ujjú zseblámpával". Sok fiatal „divattervező” kifejlesztette a nyitott napernyők gyönyörű modelljeit („Divatos sundress”, „Ruhákkal ellátott Sundress”). Vidám színekkel "Szoknya és felső" hódítson.
Fotógaléria: modell ház
Akvarell rajz Akvarell rajz Akvarell rajz Akvarell rajz Akvarell rajz Akvarell rajz Akvarell rajz
A fiatal művészek mindig nagyon igyekeznek, amikor műveket készítenek ajándékként szeretteiknek. Tehát az „Ünnepi ruha” és az „Elegáns ruha” fotókiállítás nagy virágmintája nagyon fényesnek és vonzónak tűnik, és a „ketrec” nyomtatás soha nem megy ki a divatból.
Fotógaléria: ruha anyának
Akvarell rajz
Akvarell rajz
Az óvodások imádnak ujjatlanokat rajzolni vagy színezni a kész sablonjaikat. A bájos mintát a "Gyönyörű dísz" kompozíció alkotja: csíkok, pontok, karácsonyfák, hullámos vonalak, láncok kombinációja. A "Téli motívumok" és a "Kesztyű a hóleányhoz" című rajz ujjatlanjait újévi stílusban tartják fenn. A tavaszi motívumokat az "Ujjatlan virágdíszű kesztyű" című mű mutatja be.
Akvarell rajz Gouache rajz Akvarell rajz
A "Kedvenc csizma" fotókiállításon minden ízlésnek megfelelő filcsizma teljes választéka látható. Díszítik őket hópelyhek, harangok és egyéb bonyolult virágok, meggyek, sőt olyan példátlan minta, mint a lámpa. A srácok teljes mértékben megmutatták kreatív fantáziájukat.
És csizma az "Ó, igen csizma!" Fotókiállításon nézd csak mesés. Látjuk a legbonyolultabb mintákat, beleértve a csipke utánzatot is.
Fotógaléria: cipő
Akvarell rajz
Akvarell rajz
Nagyon reális, etnikai stílusú férfi ingeket mutatnak be a "Férfi ing" és a "Kosovorotka" művek. A „szláv nőruházat” sundresse elbűvölő. A "Dymkovo sundress" és a "Dymkovo fiatal hölgy szarafánja" kompozíciókban variációkat láthatunk a Dymkovo sundress témájáról. Nagyon érdekes fotókiállítást mutatnak be a „Mit viseltek Oroszországban” standon: ezek luxus kendők, aranyos kalapok és jó öreg nemezcsizmák.
Akvarell rajz Akvarell rajz Ceruza és filctoll
Az óvodai szekrényes tárgyak rajzolása nagyon izgalmas téma, amely az idősebb csoportban új szintre lép. A gyerekek nagyon reálisan ábrázolják a ruhákat, cipőket és kalapokat, miközben a legszokatlanabb színeket adják nekik. Végül is a gyerekek imádják átalakulni különféle szakmák képviselőivé, különösen divattervezővé.
Cél: Megismertetni a gyerekekkel a ruhatípusokat, a ruházat részleteit, a cipőket és a kalapokat, összekapcsolni a ruhákat az évszakokkal.
A program tartalma: A gyermekek ismereteinek általánosítása és bővítése.
A gyerekeknek megismertetni a ruha tulajdonságait és tulajdonságait.
A gyermekek mentális aktivitásának fejlesztése érdekében folytassa a tárgyak vizsgálatát az érzékszervek kialakításához.
Fejlessze a gyermekek aktív beszédét a szókincs gazdagítása érdekében.
Folytassa a tatár nemzeti ruhák és cipők megismerését.
Tanuljon meg összetett mondatokat alkotni, megnevezve a ruházat fő típusait, részeit, ki és miből varrja; lábbeli és típusai. Ismerkedés a "varrónő" szakmával.
Folytassa a gyermekek megismertetését az "öltöny, ruha, ruha, ruha, WC" szavak jelentésével, valamint ismertesse őket a "divattervező, vázlat, vágó, szabó, manöken, dobogó" fogalommal.
A ruhákat létrehozó és varró emberek munkájának tiszteletben tartása.
Fejlessze az esztétikai ízlést, az emlékezetet, a képzeletet.
A kitartás, az információk meghallgatásának és a következtetések levonásának képessége.
FIZIKAI FEJLŐDÉS
EGÉSZSÉG FIZIKAI. KULTÚRA
Beszélgetés "Rendet tenni a szekrényben".
Cél: a szekrényben a tisztaság és a rend önálló fenntartásának képességének megerősítése.
Beszélgetés "Hogyan vigyázzon a ruháira"
Cél: Tanulja meg szárítani és tisztítani a ruháit, mosni, törölgetni és tisztítani a cipőjét.
Szépirodalom olvasása "Kuyan kyzy".
Cél: A lábbeli fontosságának és szerepének tisztázása az egészség megőrzésében.
Beszélgetés a témáról: „Hol vegyek cipőt? "
Cél: "Arra ösztönözni a gyerekeket, hogy kezdjenek párbeszédet a szülőkkel (anyag, erő, kényelem) a cipő vásárlása előtt" Didaktikai játékok "A ruhák és cipők osztályozása"
"Miből van? "
Cél: Megtanulni felismerni a sportcipőket, egyenruhákat (tornacipő, tornacipő, ruházat)
Beszélgetés „Miért viselünk tornacipőt testmozgáshoz és testedzéshez. leckék "?
Beszélgetés „Miért van szükség sportruhára? Miben különbözik a többi ruhától?
Sport váltó "Csizma - sétálók"
Cél: a sebesség és a figyelem fejlesztése.
Körtánc játék "Tubetei"
Cél: mozgás végrehajtása mintában vagy képben.
Didaktikai játék "A cipő kiválasztása a testmozgáshoz"
Cél: A fizikai aktivitás és a pszichológiai kényelem aktiválása.
SZOCIÁLIS ÉS SZEMÉLYI FEJLESZTÉS
SZOCIALIZÁCIÓS MUNKAVÉDELEM
"Ruházati bolt" játék,
"Divatszalon" "Atelier"
Cél: párbeszédes beszéd fejlesztése, mondatok készítésének megtanítása a szókincs ruházatának és cipőjének nevével.
Didaktikai játék "Ruházat vagy cipő".
Cél: A téma nevének és céljának tisztázása.
Színházi játékok "Színészek vagyunk", "Vendégek jöttek hozzánk"
Cél: A ruhák, fejfedők, kiegészítők nevének tisztázása. Fejlessze a figyelmet, tudjon megnevezni egy ruhadarabot és annak részleteit.
Didaktikai játékok: "Tél vagy nyár".
"Mit viselnek a fiúk és a lányok"
Cél: A ruházat és a lábbeli osztályozása. Tisztázza a téma anyagát és célját.
Beszélgetés "Nemzeti ruhák, cipők".
Cél: A gyermekek látókörének kialakítása, a ruhák nemzetiség szerinti felismerése, a nemzeti ruhák varrásánál használt tatár dísztárgyak figyelése, népük iránti büszkeség érzetének elősegítése.
Tanítsa meg a gyermekeket, hogy vigyázzanak ruhájukra, ápolják a ruhák iránti tiszteletet.
Csapatmunka (babaruhák mosása).
Beszélgetés a „Honnan származnak a ruhák, ki varrja őket” témában?
Cél: Megismertetni a gyerekekkel a varrónő, cipész, kötő munkáját, megismertetni a varráshoz használt eszközöket. Bővítse a gyermekek ismereteit ezekről a szakmákról és azok jelentőségéről.
Beszélgetés: A ruhák készítésének lépésről lépésre (tervező, művész, vágó, varrónő munkája).
Cél: tágítani a gyermekek látókörét a különböző szakmák fogalmaival és azok jelentőségével minden ember életében.
Produktív tevékenység "Ruhák babák számára".
Cél: Megtanítani a gyerekeket arra, hogy képzelet felhasználásával találjanak ki különböző stílusú ruhákat, és tudják őket megrajzolni. - "Kényelmes ruhák és cipők" beszélgetés
Cél: Folytatni a gyermekekkel való beszélgetést a kényelmetlen cipőkről, amelyek a láb sérüléséhez vezethetnek, ugyanezt a figyelmet kellemetlen ruhákra kell összpontosítani (keskeny, különféle éles tárgyakkal stb., Amelyek különféle sérülésekhez, valamint kényelmetlenség.
Filmet nézünk "Innováció az óvodáskorú gyermekek ruházatában" témában
Cél: Megismertetni a gyerekeket olyan ruhákkal, amelyeket este a gyermekek biztonságos mozgásának érdekében terveztek. (különféle sötétben izzó szalagok, emblémák). Biztassa a gyermekeket ilyen ruhák vásárlására.
Beszélgetés a témáról: "Ruhák a konyhában és a természetben".
Cél: megismertetni a gyermekekkel a ruházati formát, amely akkor szükséges, amikor a konyhában vagyunk egy gáztűzhely vagy egy nyílt tűz közelében. Tanulja meg különbséget tenni a szintetikus, gyorsan gyúlékony ruházat között. Folytassa a gyermekek ismereteinek kialakítását a viselendő ruhákról, amikor kimegyünk a városból piknikezni. A tűzbiztonság ismereteinek beépítése.
Didaktikai játék: "Pamut vagy szintetikus".
Cél: Környezetbarát természetes anyagokkal (pamuttermékekkel) és mesterséges alapanyagok anyagainak megismertetése a gyermekekkel.
Kognitív beszédfejlődés
A MŰVÉSZETI IRODALOM TUDÁSKÖZLEMÉNYE
Didaktikai játék "Válasszon egy gombot a ruhákhoz". - Fűzze be a csizmát.
Cél: a kéz finom motoros képességeinek fejlesztése ruhadarabok használatával.
Origami ing. Pulóver".
Cél: A kéz finom motoros képességeinek fejlesztése, konstruktív tevékenységek kialakítása, amikor papírból készítenek ruhatípusokat.
Didaktikai játék: "Miből készülnek a ruhák"?
Cél: Megtanítani a gyermekeket felismerni a ruházat anyagait (bőr, pamut, szintetikus anyagok, selyem stb.), A következetesség kialakítására, a pontosság nevelésére.
Didaktikai játék „Mi változott? "," A negyedik extra ".
Cél: A gyermekek figyelmének, következetességének fejlesztése. Tanítsd meg a gyerekeket válaszolni a kérdésre: „Mennyit? "És" Melyiket? ".
Didaktikai játék "A világ népeinek ruhái".
Cél: megismételni Oroszország és a szomszédos országok népeinek ruházatát. Megismertetni a gyerekekkel a világ népeinek (jakutok, britek, afrikaiak, indiánok stb.) Ruházatát, hogy felkeltsék a gyermekek iránti büszkeség érzését.
Beszélgetés „új ruháim vannak”.
Cél: A párbeszédes beszéd fejlesztése, a témához kapcsolódó gyakori mondatok összeállítása és azokra való válaszadás.
Didaktikai játék "Ruhaboltban vagyunk, a piacon."
Tanítsa meg a gyerekeket, hogy helyesen mondatokat tegyenek, a ruhák, cipők, kalapok, kiegészítők helyes nevét használva a beszédben. Ügyeljen a ruházati cikkek és az idegen nyelvű szavak hangsúlyainak helyességére. Dolgozzon a gyermekek szókincsének gazdagításán, folytassa a szintaktikailag helyes közös mondatok elkészítésének tanítását. Didaktikai játék a "Öltöztessük Mashát" kifestőkönyvvel.
Cél: A könyv iránti érdeklődés, az illusztrációk felfogása, a ruhák rendeltetésszerű megválasztásának megtanítása (sport, otthoni, okos ruhák).
A "Moidodyr" könyv elolvasása.
Cél: Továbbra is tanítani a gyerekeket a ruhák és cipők pontos kezelésére, formálni őket a könyv tartalmának megértéséhez és elemezni. Kulturális és higiénés készségek elsajátítása.
Sh. Galijev olvasása "A csizmánk táncol".
Cél: továbbra is tanítani a gyerekeket a szépirodalom érdeklődésére való hallgatására, a kérdések megválaszolására.
Divatlapok vizsgálata.
Cél: A gyermekek megismertetése a "divat" szóval, a szókincs gazdagítása a ruházatok különféle típusainak és elemeinek nevével (mandzsetta, fodros, gallér, csipke stb.)
Produktív tevékenység "Ünnepi ruhát rajzolunk".
Cél: képes kiemelni a ruházat elemeit egy rajzon, fejleszteni a képzeletet.
MŰVÉSZETI ÉS ESZTETIKAI FEJLESZTÉS
MŰVÉSZETI MUNKA SZÜLŐKKEL
Rajz "kötény".
Cél: Továbbra is megismertetni a gyerekeket a tatár nemzeti ruhával, annak elemeivel, alakjával és mintáival. Nevelje a tisztaságot.
"Ichegi" alkalmazás
Cél: Megtanítani a gyerekeket egy cipő alakjának kivágására, díszíteni tatár díszelemekkel, folytatni a színek kiválasztásának megtanítását, szimmetrikus formák kivágását a félbehajtott papírból.
"Tubetei" modellezése
Cél: A kerek forma faragásának megtanulásához használja az elmélyítés és a becsípés technikáját. Tanuljon meg gyöngyökkel díszeket készíteni, hogy felkeltse szeretetét és tiszteletét népe iránt.
Didaktikai játék "Díszítsd a ruhákat".
Cél: A képzelet és a logikus gondolkodás fejlesztése.
A "Hamupipőke" mese illusztrációinak vizsgálata.
Cél: A gyermekek megismertetése a művészet szeretetével, a továbbiakban is meg tudja nevezni a ruhák és cipők típusait, összehasonlítani az akkori és a mai ruhákat. Beszélgetés a szülőkkel "Rendezettség a gyerekek ruhájában".
Cél: tanácsadás a szülőknek a kényelmes ruhákról és cipőkről, a gyermekruhák tisztaságáról és tisztaságáról.
Házi feladat szülőknek: "Varrunk egy babának dolgokat"
Cél: a szülők és a gyermekek közös tevékenysége babák ruhájának létrehozásakor. A babák kiállítása szülők és gyermekek által készített ruhákban. A munka aktivitásának fokozása a csoport életében.
Maria Samodergina
Összefoglaló egy rajzóráról a második "Boots for matryoshka" junior csoportban
cél:
1) Az ecset festékbe mártásának képességének kialakítása, a felesleges festék eltávolítása az üveg szélén, a kefe helyes tartásának fejlesztése, az alkatrészek egészének megtanulása, csoportos cipő.
2) Fejlessze a szín megkülönböztetésének és elnevezésének képességét.
3) Teremtsen örömteli hangulatot, elégedettséget a munka eredményeiből.
ANYAG:
Pár gyermek és pár felnőtt csomagtartó
Karton csizma különböző színű alkatrészek
Gouache vörös színű
Papír elrendezések csizma
Játék- matrjoska
ELŐZETES MUNKA:
1-2 nappal azelőtt leckéksétálni, vizsgálja meg a csizmát.
LECKE FOLYAMATA
Mi van benne a csoport megváltozott?
Mi van benne a csoport megtörtént?
Mi a baj ma gyerekek?
Nézd, ki vette észre?
(Gyermekek vizsgálja meg a csoportot, vegye észre babák hiányát a játszótéren, keresse meg matryoshka a csoportszoba közepén.)
Igen, szomorú a matrjoska
Mert a a csoport üres.
A babák sétálni mentek
Lélegezzen friss levegőt.
ÉS matrjoska nem ment,
Végül nem találtam csizmát.
Nem csizmám van,
Segítsen barátaimnak.
-Megmutatjuk a csizmát,
És mesélni fogunk róluk.
A tanár több pár cipőt mutat a gyerekeknek.
Mi az? (Csizma)
Ahol csizma nagy(A gyerekek nagyokat mutatnak csizma- kérdezi a tanár ismételj meg egy szót"nagy")
És hol vannak a kicsik (a gyerekek megmutatják a kicsiket csizma, ismételje meg a szót"kicsi")
Felnőtteknek
Nagy csizma,
És a kicsik
Egy gyerek lábáért!
PHY. Egy perc:
Nagy lábak járják az utat
És kis lábak futnak az ösvényen (Gyerekek járnak tovább csoport nagy és kis lépésekben.)
És a játékokhoz
Nekünk van csizma alkatrészektől,
Egészen gyűjteni
Meg tudjuk csinálni barátokért?
(Az asztalon minden gyermek összegyűjt rész csomagtartó.)
Próbáltuk és gyűjtöttük
ÉS csizma szín nevű.
(A tanár felváltva kéri, hogy nevezze meg a színét csomagtartó: piros, kék, sárga, zöld, fekete, fehér)
A tanár elhozza a gyerekeket a siolhoz rajz... Az asztalon minden gyermek számára papírmintát készítenek csomagtartó, gouache, ecset. A tanár szóbeli kíséretében a gyerekek ritmikusan alkalmazzák az ütéseket, díszítenek csomagtartó... A tanár gondoskodik arról, hogy a gyerekek gondosan dolgozzanak. Gyermek művek mutatják be matrjoska, örül és köszönetet mond a gyerekeknek.
Kapcsolódó publikációk:
- Labdák egy cicának. Absztrakt egy rajz lecke a második junior csoportban Összefoglaló egy rajzóráról a második junior csoportban: "Labdák cicáknak" Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy körkörös mozdulatokkal vonzzák a folytonos vonalakat.
A beszéd és a rajz fejlesztéséről szóló második junior csoport integrált órájának összefoglalója "Matrjoska meglátogatott minket" A program feladatai: Oktatási: bővíteni a gyermekek szókincsét, fejleszteni a koherens beszédet. Erősítse a játék leírásának, díszítésének képességét.
A Matryoshka - háziasítás című lecke összefoglalása a beszéd fejlődéséről a második junior csoportban Osztályok összefoglalása a beszéd fejlődéséről a második junior csoportban Napreenko E. L. Téma: "A matrjoškánál - új otthon" Cél: A kialakulás elősegítése.
A lecke összefoglalása a második junior csoportban „Matrjoska. A nagy - kicsi fogalma A lecke összefoglalása a "Matryoshka" 2. junior csoportban Oktatási terület: kognitív fejlődés FEMP A pedagógus fejlesztette: Babinskaya.
A "Merry Matryoshka" második junior csoport rajzórájának absztraktja MBDOU "Vitimok" óvoda Vezette: Zhigmitova Lyubov Namdykovna A művészi kreativitás (rajz) órájának összefoglalója a második juniorban.
A "Gyönyörű léggömbök anyukának" rajz lecke absztraktja a második junior csoportban a "Családom" projekt keretében 2. számú függelék: "Gyönyörű lufi anyukának" (a rajzcsomópontok összefoglalása a második junior csoportban) Cél: A rajzkészség megszilárdítása.
Az akvarellekkel való rajzolás leckéjének összefoglalása az "orosz fészkelő babák" előkészítő csoportban Cél: - megismertetni a gyermekekkel a nemzeti és kulturális hagyományokat azáltal, hogy elmélyítik és bővítik az orosz nép szimbólumával kapcsolatos matrjoska ismereteit.
