Yhteenveto aiheesta "Kengät" nuoremmasta ryhmästä. Vaatteiden, kenkien ja hattujen piirtäminen vanhemmalla ryhmällä: erilaisia \u200b\u200baiheita ja menetelmiä luentojen johtamiseksi Aihekengät toisen nuoremman ryhmän piirustuksessa
Tavoitteet:
Laajenna lasten tietämystä ja rikasta sanastoa tästä aiheesta.
Lasten perehdyttäminen "pariskunnan" käsitteeseen, yleinen käsite "kengät".
Muodostaa vakaita ideoita väreistä, koosta, geometrisista muodoista.
Paranna taitoja piirtää maaleilla, liimata, mallintaa.
Opeta edelleen lapsia kuuntelemaan runoa huolellisesti ja ymmärtämään kuulemansa merkitys.
Kehitä ajattelua, hienomotoriikkaa, liikkeiden koordinaatiota.
Kehittää kunnioitusta kenkiin.
Laitteet:
Rinta, nukke, nuken kengät.
Pahvista leikatut punaiset, vihreät, keltaiset ja siniset vaunut ja samanväriset kengät.
Saappaiden pahviset siluetit, joissa on liimattu ympyrä, eri värejä ja kokoja, painikkeet vastaavaa väriä ja kokoa.
Siluettikuvat kengistä, jotka on valmistettu paksusta pahvista, reikillä, monivärisillä nauhoilla.
Kuva ja kuva kolmesta erikokoisesta karhusta, vastaavan kokoisesta soikeasta kengästä.
Kuvia, jotka kuvaavat erilaisia \u200b\u200bkenkiä ja lapasia.
Moniväriset pyykkipojat, paksusta pahvista tehdyt harjaskuviot ilman harjakset.
Öljykankaasta leikatut saappaiden siluetit, jotka on voideltu värikynillä; märät sienet.
Saappaiden pahvisiluetit, joissa on aukot geometristen muotojen muodossa, samat luvut.
Paperiliittimiä, värillisiä siluettikuvia kengistä.
Kuva "Tuhatjalkainen", muovailuvaha.
Väritys "Boot", harjat, maalit.
Saappaat ja värillisestä paperista leikatut kuvat (kukat, kalat, pilvet, aurinko, joulukuusi).
Äänitteet: "Tuhatjalkainen", "Suuret jalat kulkevat tietä pitkin".
Oppitunnin kulku:
Terveisiä "Kuinka voit?"
Miten menee? - Kuten tämä!
(Molempien käsien peukalot ovat ylöspäin, loput nyrkissä)
Oletko uimassa? - Kuten tämä!
(Kädet edustavat uimarin liikettä)
Kuinka menee? - Kuten tämä!
(Kävelee paikalla)
Kuinka pärjäät? - Kuten tämä!
(Taivuta käsivartesi kyynärpäissä, siirrä kehoa pitkin)
Etsitkö etäisyyttä? - Kuten tämä!
(Vaihtoehtoisesti aseta kämmenesi otsaasi)
Heilutatko sen jälkeen? - Kuten tämä!
(Voimakkaat kädenliikkeet)
Kuinka otat sen? - Kuten tämä!
(Liikkeistä tarttuminen kämmenellä)
Kuinka annat? - Kuten tämä!
(Laajenna kämmentäsi eteenpäin)
Nukutko yöllä? - Kuten tämä!
(Palms pään alla)
Kuinka uhkaat? -Kuten tämä!
(Ravista etusormeasi, loput sormistasi kootaan nyrkkiin)
Oletko tuhma? - Kuten tämä!
(Käytä molempien käsien nyrkillä lyödäsi paisuneet posket)
Yllätyshetki "Mitä rinnassa on?"
Lapsia pyydetään avaamaan rinta ja katsomaan, mitä siinä on. (Yksi kenkä parista lasten lukumäärän mukaan).
Mikä se on? Kuinka kutsua sitä yhdellä sanalla? Nämä ovat kenkiä.
Didaktinen peli "Yhdistä pari"
Täällä sinulla on kädessäsi nukkeja. (Yksi kohde paria kohti). Vain sekava nukke hajotti kaikki kengät, sinun on löydettävä pari. Kreivi. Kuinka monta jalkaa nukella on? Kaksi jalkaa. Joten kenkien tulisi olla kaksi. Täällä sinä olet. Kuten nukella, sillä on myös kaksi jalkaa. Kuinka monta tossua on jaloillasi? Kaksi tossua. Ja tulit tänne kahdessa saappaassa. Kun jokin on kaksi, he sanovat - "pari". Muista tämä sana ja toista ääneen: "pari".
Mene nyt etsimään kenkäparia käsissänne.
Didaktinen peli "Värikäs höyryveturi toi paljon kenkiä"
Nosta pari kenkää ja laita ne värillisiin perävaunuihin: keltaiset kengät keltaisessa perävaunussa, punaiset kengät punaisessa perävaunussa, vihreät kengät vihreässä perävaunussa ja siniset kengät sinisessä perävaunussa.
Didaktinen peli "Kengänkorjaus"
Ja tässä on tämä rei'itetty saapas. Yhdistä jokainen reikä muotoa vastaaviin laastareihin.
Peli painikkeilla "Koristele kenkä"
Mutta tämä kenkä on koristeltu monivärisillä painikkeilla.
Katso huolellisesti. Mikä väri ja koko on tavaratilassa oleva ympyrä, käytä siihen tällaista painiketta. Aseta iso sininen painike suurelle siniselle ympyrälle. Aseta pieni keltainen painike pienen keltaisen ympyrän päälle.
Sovellus "kauniit saappaat"
Tässä ovat saappaat odottamassa sinua tekemään niistä kauniita, koristele ne hauskoilla kuvilla. Valitse kuva. Mistä koristelet kengän. Joku koristaa sen kukilla ja joku kaloilla.
Dynaaminen tauko "Suuret jalat ovat tiellä"
Suuret jalat kulkevat tietä
Ylhäältä ylhäältä, ylhäältä ylhäältä.
(Kävelee laajaa askelta)
Pienet jalat kulkevat polkua pitkin
Top-top-top-top-top,
Top-top-top-top-top.
(Juoksu pienin askelin)
Didaktinen peli "Poimi kengät kolmelle karhulle"
Ja tässä ovat tutut karhumme. Näytä suurin karhu, pienin, keskikokoinen karhu.
Olet jo noutanut tynnyriä hunajaa heille, ja sinun on nyt autettava karhuja valitsemaan kooltaan kengät ja asettamaan ne tassuilleen. Laita suurimmat saappaat suurimmalle karhulle, keskikengät keskikarulle ja pienimmät saappaat pienimmälle karhulle.
Didaktinen peli "Etsi ylimääräinen esine"
Tässä ovat kuvat. Mikä heille on maalattu, nimi. Ja mitä ei ole täällä kenkiä, mitä ei laiteta jaloillesi? Rukkaset.
Harjoitus "Kenkäni"
Jos haluat käyttää kenkiä pitkään, sinun on huolehdittava niistä, pestävä ne. Nyt aiomme ottaa märät sienet ja pyyhkiä lian kengiltämme.
Peli paperiliittimillä "Ompelemme tossut"
Kun kenkiä käytetään pitkään, sattuu, että kengän pohja irtoaa. Sitten pohja on helma. Täällä yrität laittaa paperiliittimiä tossun reunoille, ikään kuin kengän pohja.
Piirustus "Maalaa kenkä"
Lapsia kannustetaan maalaa kenkä maalilla.
Mallinnus "Tuhatjalkaisten kengät"
Rullaa pallot muovailusta, kiinnitä tuhatjalkaiseen jalkaan ja paina sormellasi - saat tuhatjalkaisten kenkiä.
Musiikkitauko "Tuhatjalkainen"
Lapset ovat rivissä peräkkäin, panevat kätensä toistensa harteille ja siirtyvät aikuisen osoittamaan musiikkiin.
Runon "Saappaat" lukeminen
Äiti osti Dimkan
Upeat kengät.
Kaunis, kiiltävä!
Nahka! Todellinen!
Harkitsin heitä pitkään.
Hän laittoi ne hyllylle.
Kaunis, kiiltävä!
On todellisia pitsiä!
Kun vauva meni nukkumaan
Panin saappaat sängyn alle.
Uusi, kiiltävä!
Nahka! Todellinen!
Nauhapeli "Nauhoita kengät"
Lapsia kannustetaan asettamaan nauhat reikien läpi ja solmimaan.
Pyykkipoika "Kenkäharja"
Ja tässä on kengänsuodatin kengän kiillottamiseen. Yritä tehdä omat harjat. Näin kiinnität pyykkipojat tapaan kengänharjan.
Kunnan budjetin esikoulu
"Korvaavan tyypin nro 21 päiväkoti"
Tiivistelmä suorista koulutustoimista koulutusalueen toteuttamiseksi
"Taiteellinen luominen"
(vanhemmissa puhehäiriöistä kärsivissä ryhmissä)
piirustus "Kevätsaappaat"
Koonnut:
Fomina
Irina
Alexandrovna
Snezhinsk 2012-2013
Tehtävät:
Koulutusalalla "Taiteellinen luovuus"
- Opi käyttämään 3 väriä työssä (keltainen, vihreä, sininen).
- Kehittää lapsille ajatus mallin laatimisesta värjätyillä langoilla.
- Opi sijoittamaan kuvion elementit muodon mukaan.
- Kiinnitä piirtotekniikat langalla.
- kehittää mielikuvitusta, taiteellista makua.
Koulutusalalla "Viestintä"
Sanakirjan vahvistaminen aiheesta "Kengät"
Vahvista lasten kykyä vastata kysymyksiin koko lauseella.
Opi käyttämään monikielisiä substantiiveja sukellustapauksessa puheessa.
Koulutusalalla "Sosialisointi"
Kehittää kunnioitusta kenkiin
Koulutusalalla "Kognitio"
Vahvista lasten kenkäosaamista
Kehitä käsien hienomotoriikkaa.
Koulutusalalla "Terveys"
Ylläpitää ja vahvistaa lasten fyysistä ja henkistä terveyttä sormivoimistelulla.
Koulutusalalla "Fyysinen kulttuuri"
Kehitä ketteryyttä, silmämunaa, kun pelaat palloa
Lasten integroivat ominaisuudet: uteliaisuuden, henkisen ja puhetoiminnan, itsenäisyyden, dialogisen puheen hallinta, kyky hallita käyttäytymistään.
Menetelmät ja tekniikat Nauhoitus, kuvien katselu, Didactic-peli "Brave Tailor" Didaktinen peli "Moniväriset kielet", näytteen analysointi ja esittely, sormivoimistelu, teosten näyttely.
Terveyttä säästävät tekniikat: sormivoimistelu (Sujok-pallot)
Yksilöllinen työ: Vanya, Artem - apua maalien värin valinnassa
Eriytetty lähestymistapa: 1 alaryhmälle. - ehdottaa 2 väriä
Suoraan koulutustoiminnan kulku
1. Organisaation hetki:
Kouluttaja: - Hei kaverit!
He katsoivat toisiinsa, vilkaisivat, istuivat hiljaa ...
(Nauhoitus kevään kappaleella käynnistyy:)
Kolme kuukauden poikaa
Minulla on - velhoja
Aivan kuten kaikki muutkin.
Niissä on monia kevätpäiviä.
Muista nyt, että tämä on maaliskuu, huhtikuu ja toukokuu.
Kaikki menevät yksi toisensa jälkeen.
He rakastavat heitä ja tunnistavat heidät.
2. Pääosa
(Lapsille tarjotaan asioita, talvi, kesä, kevät), sinun on valittava vaatteet, joita kevät voisi käyttää, ja pukeutua yhteen lapsista.
Kouluttaja: - Kuinka voit kutsua tätä kaikkea yhdellä sanalla?
Lapset: -vaatteet
Kouluttaja: Mihin kevät voidaan pukeutua?
(Katso kuvaa).
Kouluttaja: - Katso ja vastaa, otimmeko noita asioita vastaan?
Kouluttaja: -Mitä olemme unohtaneet?
Lapset: -kengät
Lapsille tarjotaan valikoima jalkineita: huopakengät, sandaalit, lasikengät, tossut, muovikengät, kumisaappaat, saappaat.
Opettaja: -Kaikki tämä on mitä?
Lapset: -kengät
Kouluttaja: -Mitä ehdotat kengistä keväälle ja miksi?
Lapset: - kumisaappaat
Kouluttaja: -Ja miksi ei saappaita?
Lapset: ovat talvikenkiä
Kouluttaja: - Miksi ei nahkasandaaleja?
Lapset: -Se on kylmä keväällä
Kouluttaja: - Etkö voi käyttää kristallikenkiä?
Lapset: -Älä tee lasikenkiä
Kouluttaja: -Miksi kenkiä kutsutaan?
Lapset: - koska ne on valmistettu kristallista.
Lapset kiinnittävät saappaat kevään kuvaan.
Kouluttaja: - Kaverit, jos olisit kenkäsuunnittelijoita, mitä lisäisit?
3. Näyte-analyysi:
Kouluttaja: - Ja tänään keksimme kuvion saappaille kevääseen Katso kuinka minäteki sen.
Kouluttaja: - Pidätkö siitä?
Kouluttaja: - Kuinka monta väriä käytin työssäni?
Lapset: - 3 väriä
Kouluttaja: - Kuka arvaa, kuinka maalasin tämän? Opettaja: -Miten kuvio sijaitsee?
Kouluttaja: - Mutta ennen työn aloittamista harjoitamme kanssasi. Peli "Kevät jouset" pidetään.
4. Maalien käsittely.
Opettaja: -Jouset kastetaan maaliin ja kuvio asetetaan siististi malliin,sitten se peitetään paperiarkilla ja silitetään käsin. Levy ja lankapoistetaan. Sama tehdään erivärisellä maalilla.
5. Tulos:
Opettaja: -Katso mitä upeaa työtä olet tehnyt.
Kouluttaja: -Kokeillaan keväällä saappaita.
Vanhemman ryhmän oppilailla on jo melko runsas aistikokemus, kehittynyt mielikuvituksellinen ajattelu ja he ymmärtävät hyvin, että piirustus voi kuvata erilaisia \u200b\u200bympäröivän elämän esineitä ja ilmiöitä, kuten vaatteita, kenkiä ja hattuja. Esikoululaisilla on jo erilaisia \u200b\u200btaitoja, joiden avulla he voivat luoda kauniita ja mielenkiintoisia sävellyksiä monista aiheista. He voivat helposti piirtää esineitä, joilla on erilainen muoto (pyöreä ja suorakaide), koristaa ne monimutkaisilla yksityiskohdilla.
Piirustus aiheesta "Vaatteet, kengät ja hatut" vanhemmassa ryhmässä: ymmärrämme näkökohdat
Jos esikoulun keskitasolla lapset piirtivät vaatteita, kenkiä ja hattuja lähinnä valmiin mallin mukaan, niin vanhemmissa ryhmissä he itse piirtävät ja maalavat sen siluetin. 5–6-vuotiailla lapsilla on jo melko kehittynyt muodon, värin ja mittasuhteen tunne. Katsomalla vaatekaappia he määrittävät nopeasti sen muodon ja luovat sen uudelleen paperille. Lisäksi he voivat helposti vetää asioita muistista tai mielikuvituksesta.
Tämän ikäiset lapset hallitsevat onnistuneesti säveltämisosaamisen: he asettavat esineen paperille sen mittasuhteiden mukaan: esimerkiksi, jos se on pitkä aurinkomekko tai mekko, paperiarkki asetetaan pystysuoraan, jos esine on venytetty leveäksi (pari lapaset), sitten vaakasuoraan.
Lapset oppivat perusväreistä, he oppivat uusia värejä (violetti) ja sävyt (lila, vaaleanvihreä jne.) Ja käyttävät niitä aktiivisesti töissään. Lapset erottavat tummat ja vaaleat sävyt, vaaleat ja tyydyttyneet. Huomaa, että opettajan tulisi kiinnittää esikoululaisten huomio siihen, että moniväristen sävellysten lisäksi näyttävät houkuttelevilta myös yksivärisiltä (joskus tämä voi tehdä piirustuksesta ilmeisemmän). Vaatteita piirtäessään opettaja ei kuitenkaan pakota mielipiteitään lapsille: hän antaa heille mahdollisuuden ilmaista omat mieltymyksensä.
Vaatteiden, kenkien ja hattujen piirtäminen, vaikka se kuuluukin aiheeseen, on tosiasiassa kietoutunut hyvin yhteen koristepiirustusten kanssa: loppujen lopuksi lapset paitsi kuvaavat mekkoja, saappaita, lapasia myös koristavat ne erilaisilla, joskus monimutkaisilla kuvioilla. Opettajan tehtävänä on auttaa heitä saavuttamaan koristeen rakentamisen rytmi.
Käytetyt materiaalit ja pohja
Vaatekaappiesineitä piirrettäessä käytetään pääasiassa vakiopohjaa (A4-arkkia). Maalattuina se on sävytetty vaalean pastellisävyin. Valmiiden mallien osalta niitä tarjotaan lapsille vain, jos oppitunnissa keskitytään vaatteiden koristeluun jollakin tietyllä kuviolla (esimerkiksi kun kuvaillaan muinaisten slaavilaisten vaatteita tai jos aihe on nimetty "Maalaus kankaalle"). Tässä arvioidaan ensinnäkin esikoululaisten koristeelliset taidot. Huomaa myös, että työskentely mallien kanssa on myös sopivampaa työskenneltäessä CRD-lasten kanssa.
Jos oletetaan kollektiivista työtä, opettaja valmistelee etukäteen suuren koon ja vaaditun mallin.
Esikoululaiset värittävät elementit mieleisekseen
Aihio, jonka useat esikoululaiset täyttävät yksityiskohdilla
Piirustustyökalujen osalta vanhemmalla esikoulutasolla lapsille tarjotaan paitsi värikynät ja maalit (guassi- ja vesivärejä) - usein käytetään vahakriisiä ja yksinkertaista grafiittikynää (graafisia koostumuksia).
Piirustustekniikat ja käytettävät tekniikat
Vanhemmassa ryhmässä kaikkia hienoja taitoja parannetaan edelleen. Tärkeimmät ovat lyijykynän ja harjan eri asennot piirustustekniikasta riippuen.Kun maalataan suurille yksityiskohdille, työkalu kallistuu enemmän kohti paperia - viivat ovat leveämpiä. Pieniä elementtejä piirtäessä harjaa tai lyijykynää tulisi pitää melkein pystysuorassa lähempänä alustaa. Kaikki nämä tekniikat kehittävät keveyttä ja liikkumisvapautta, mikä antaa mahdollisuuden luovaan mielikuvitukseen.
Vanhemman ryhmän oppilaat harjoittavat myös kykyä säätää kynän painetta. Kevyiden viivojen piirtäminen mahdollistaa tarkemman realistisen muodon piirtämisen säätämällä sitä tarpeen mukaan. Toisaalta terävät viivat ovat välttämättömiä voimakkaalle värille.
Jos keskilinkissä lapset kuvasivat monimutkaisen muotoisia esineitä jakamalla ne yksinkertaisempiin osiin, nyt opettaja opettaa heitä piirtämään ääriviivan yhdellä viivalla. Tätä taitoa varten on välttämätöntä harjoitella käden vapaata kiertämistä kuvaprosessin aikana (paperia ei tarvitse kiertää). Tämä taito muodostuu vähitellen (piirtämällä monisuuntaisia \u200b\u200bkaaria, aaltoilevia viivoja, kiharoita).
Maalien parissa työskennellessään esikoululaiset oppivat itsenäisesti hankkimaan uusia värejä ja sävyjä korostamaan akvarellimaalin väriä laimentamalla sitä vedellä.
Muita visuaalisia toimintoja, joita käytetään vaatekaappien piirtämisessä, yksilöllisen lähestymistavan asianmukaisuus
Vaatteiden, kenkien ja hattujen kuva on monin tavoin koristeellinen piirustus, joten erityyppisten koristetyyppien käyttö on tässä erittäin tarkoituksenmukaista. Se voi olla applikaatio sekä tutuilla että ei-perinteisillä materiaaleilla. Esimerkiksi lyijykynillä piirretty ja värjätty hattu koristellaan paperin geometrisilla muodoilla, ja aitoja muovinappeja voidaan liimata guassilla maalattuun takkiin.
Piirustus on orgaanisesti yhdistetty applikaatioihin
Kankaasta tehdyt sovelluselementit näyttävät mielenkiintoisilta kuvassa. Esimerkiksi maalattu tyttö on pukeutunut samettiseen turkiin, joka on koristeltu paperipainikkeilla.
Pehmeä kangas turkki, joka on liimattu tytön piirrettyyn siluettiin
Koristeellisiin tarkoituksiin, kun piirretään vaatteita, on täysin mahdollista käyttää muovailua, muodostamalla siitä kuvion eri elementit.
Koska vanhemman ryhmän esikoululaiset eroavat jo toisistaan \u200b\u200btaiteellisten kykyjen kehitystason suhteen, heidän on täysin mahdollista yksilöidä tehtävät monimutkaisuuden mukaan. Hyvin valmistautuneelle lapselle voidaan tarjota koristella piirustuksensa jollakin yllä luetelluista tavoista, tai tarjota toinen paperiarkki tai malli uuden koostumuksen luomiseksi (eri suunnitelmassa).
Tiettyjä muunnelmia sävellyksistä teeman "Vaatteet, kengät ja hatut" puitteissa
Ensimmäisellä vuosipuoliskolla (lokakuussa) vanhempien ryhmien oppilaita kutsutaan piirtämään teemaan "Tyttö tyylikkäässä mekossa". Tässä ei kuitenkaan kiinnitetä huomiota niinkään vaatteiden muotoon ja koristeluun, vaan ihmishahmon oikeiden mittasuhteiden välittämiseen. Muuten, vähän myöhemmin, joulukuussa, pidetään mallinnus "Tyttö talvitakin".
Esikoululaisille on suositeltavaa tarjota ajoittain kuva yksittäisistä vaatetustuotteista. Tämän pitäisi olla piirustus vuodenajan mukaan (esimerkiksi talvella - lapaset, hattu, takki, syksyllä - mekko, keväällä - sundress). Jotkut aiheet, esimerkiksi muinaisten slaavilaisten vaatteisiin, ovat sopivia milloin tahansa vuoden aikana. On toivottavaa, että piirustusta edeltää asianmukainen oppitunti tutustuaksesi ympäröivään maailmaan.
Ihannetapauksessa tiettyjen vaatekappaleiden piirtämistä edeltää koristeellisen kangasmaalauksen oppitunti, johon lapset koristelevat kauniilla kuvioilla mekkoja, sundresseja, villapaitoja. Tällaisen toiminnan tehtävänä on, että lapset ymmärtävät, että materiaalit eivät ole pelkkää, vaan ne on myös koristeltu kauniilla painatuksella.
Määritetään erityiset vaihtoehdot aiheen luokille:
- "House of Models" (tai "Atelier").
- "Slaavilaisten vaatteet" ("Mitä he käyttivät Venäjällä").
- "Älykkäät saappaat" ("Nuken saappaat"), "Valenki".
- "Nuken takki" ("Nuken takki").
- "Tyylikäs mekko äidille."
- "My hat" (tai joukko "Hat ja lapaset").
- "Kauniit rukkaset" ("Rukkaset lumihoitajalle").
Halutessasi voit myös järjestää ryhmätyötä, esimerkiksi "Mukava lämmin huivi".Lapset on jaettu noin seitsemän hengen alaryhmiin. Jokaiselle heistä opettaja tarjoaa suuren pohjan huivina ja erillisinä paperinpalasina, jotka muodostavat sen palapelin periaatteen mukaisesti. Jokainen lapsi maalaa oman elementtinsä, ja sitten ne liimataan alustaan \u200b\u200b- saadaan alkuperäinen monivärinen lisävaruste.
Lisälaite koostuu irrotetuista paperinpalasista
Toinen alkuperäinen versio
Mahdolliset vaihtoehdot oppitunnin motivoivaan alkuun: kuvien katselu, kysymyksistä puhuminen, satu, runo jne.
Vaikka vanhemman ryhmän oppilaat erottavat jo selvästi koulutustoiminnan pelistä, piirustusten leikkimotivaatio on heille edelleen tärkeä. Ja opettajan ei pidä unohtaa tätä ajatellessaan oppitunnin rakennetta.
Voit ehdottaa seuraavia vaihtoehtoja. Esimerkiksi itku kuuluu oven ulkopuolella. On käynyt ilmi, että nukke Katya itkee - hän menee käymään ja haluaa antaa tyttöystävilleen mekkoja, mutta he ovat rumia. Lasten tehtävänä on koristella yksiväriset siluetit.
Saappaassa oleva pillu saattaa tulla käymään kavereiden luona, joiden kanssa oli haittaa - hänen suosikkikengänsä rikkoutuivat, jopa pohja putosi. Ja ulkona on kylmä, tassut jäätyvät, ja voit kylmä. Lapset tekevät mielellään uusia kauniita saappaita kissalle, ja ennen sitä he kertovat hänelle myös erilaisimmista kengistä.
Pehmeä lelu toimii vieraana, joka tulee esikouluikäisten luokse
Toinen esimerkki motivaatiosta on puhelinsoitto. Se on vanha metsämies, joka kutsuu metsästä. Hän ei vain löydä saappaitaan - ei lieden eikä penkin alla - niitä ei ole missään. Kuinka hän voi nyt kävellä metsän läpi, ohittaa omaisuutensa? Hänellä on tietysti vielä lenkkarit, mutta kaverien on parempi antaa hänelle uudet kauniit huopakengät.
Lapset voivat saada kirjeen joulupukilta itseltään, jolla oli ongelma - kun hän ajoi rekillä, tuuli puhalsi hatun. Nyt isoisä ei voi poistua talosta, koska hän pelkää kylmän korvan. Lapset suostuvat mielellään piirtämään hänelle lämpimän hatun.
Opettaja kertoo lapsille, että muotisuunnittelijat näyttävät vuosittain uudet vaatemallistonsa. Lapsia kehotetaan muuttumaan suunnittelijoiksi ja luomaan omat alkuperäiset mallit esitettäväksi nukkeilleen. Muuten, ennen sitä ei ole tarpeetonta kertoa lapsille muista vaatteiden valmistukseen liittyvistä ammateista: leikkuri, ompelija, silitysrauta, kangasartisti.
Kangasmaalauksen oppitunti voi alkaa siitä, että lapset tutkivat huolellisesti vaatteensa sekä opettajan ja luokkatovereiden puvut. Samalla on huomattava, että jollakin on yksivärinen kangas, jollakin on koriste (raita, solu, kasvikuviot). Lyhyen keskustelun jälkeen kaverit luovat vaatteilleen oman ainutlaatuisen kuvion.
Koska 5–6-vuotiaat lapset havaitsevat kognitiivisen tiedon jo hyvin, se voidaan sisällyttää oppituntiin. Voit esimerkiksi kertoa esikoululaisille mielenkiintoisia faktoja muinaisten slaavilaisten elämästä. On käynyt ilmi, että he pukivat vastasyntyneen paidaan, jonka ompeli perheen vanhin nainen. Uskottiin, että tässä tapauksessa lapsi elää pitkään. Kappaleita vanhempien vaatteista käytettiin vaippana, jotta vauva perii heidän hyvät ominaisuutensa.
Noiden aikojen vaatteita tarkasteltaessa voitiin määrittää, mikä asema ihmisellä on yhteiskunnassa, mikä hänen ikänsä oli, voitiin varmasti sanoa onko nainen naimisissa vai ei.
Slaavilaisten naisten kansalliset vaatteet
Lapset haluavat oppia huopakenkien historiasta - perinteisesti venäläisistä jalkineista (ulkomaalaiset ostavat niitä matkamuistoina). Niitä kutsuttiin myös pimiksi, valssilangaksi ja valkosipuliksi. Parempia kenkiä ei ole pakkasille. Valenki pelasti venäläisiä useammin kuin kerran esimerkiksi Isänmaallisen sodan aikana. Ilman heitä on vaikea kuvitella kaukaisen pohjoisen kehitystä. Nykyään huopakengät inspiroivat muotisuunnittelijoita, ja he luovat pohjansa perusteella todellisia taideteoksia.
Huomaa, että saappaiden teemaan liittyy suuri määrä kirjallisia teoksia, joiden avulla esikoululaiset voidaan esitellä. Esimerkiksi tämä on tarina M. Prishvinistä "Dedushkinin huopakenkä".Teoksen sankari muistuttaa, että hänen isoisänsä käytti jatkuvasti huopakenkiä. Poika jopa ajattelee, että kaikella maailmassa on loppu, paitsi heillä. Kerran vanhan miehen jalat olivat hyvin kivuliaita. Lääkäri neuvoi häntä olemaan menemättä kalastamaan enää, koska hän ei voi saada jalkojaan märiksi. Mutta isoisä ei voinut luopua suosikkiharrastuksestaan \u200b\u200bja alkoi pukea huopakenkiä veteen. Tämän aiheuttamat jalkakiput ohittivat, mutta huopakengät halkeilivat jatkuvasta kitkasta vesikiviä vastaan. Ympäröivät ihmiset alkoivat kertoa isoisälle, että oli aika heittää saappaat, mutta hän ei kuunnellut ketään. Mutta yksi talven isoisä sairastui, unohti ottaa saappaat pois ja kiipesi niihin liedellä. Treshinkan jää repäisi villaa ja huopasaappaat muuttuivat pölyksi. Turhautumisesta isoisäni heitti yhden huopakengän pensaisiin ja antoi toisen metsästäjälle. Keväällä, kun linnut alkoivat rakentaa pesiään, he veivät isoisän huopakengät murskaamaan. Ja pitkään tarinan sankari, kun hän käveli metsän läpi, tapasi lintupesät huovasta tehdyllä vuodevaatteella. Valenki osoittautui todellakin kuolemattomaksi.
Kuva Prishvinin tarinasta
Tällainen tarina ei vain lisää lasten tietämystä perinteisesti venäläisistä jalkineista, vaan johtaa myös ajatukseen, että kaikki maailmassa on yhteydessä toisiinsa.
Suosittelemme myös moderneja novelleja huopakengistä ja muista kengistä. Lydia Kovalevan satu "Saappaat ja Galoshes", kahden tyyppiset kengät väittivät seisomaan käytävällä, mikä niistä on tärkeämpi. Kun huopakengät menivät kävelylle, he pudottivat lätäkköön, kastuivat ja alkoivat näyttää huolettomilta. Ja kaloshet, kun ne liukastuivat ja pääsivät myös lätäkköön, näyttivät vanhalta veneeltä. Joten nämä kaksi asiaa tajusivat, että niiden pitäisi täydentää toisiaan.
Kuva toimii esimerkkinä Lydia Kovalevan satuun
Dmitri Ushakovin tarinassa "Valenok, Boot and Shoe" -kenkätuotteet eivät myöskään voineet päättää, mikä niistä on ihmisille tarpeellisempi.Valenok oli pehmeä ja kiltti. Hyvälaatuisesta nahasta valmistettu saapas oli erittäin tärkeä. Kenkä oli kevyt, siro ja tottunut ihailemaan. Ja sitten tuli kylmä talvi - ja kaikki ihmiset pukeutuivat lämpimiin ja käytännöllisiin huopakenkiin. Kun kevät tuli, oli saappaiden aika. Ja kesällä, kun se tuli kuumaksi, ihmiset siirtyivät kenkiin, sandaaleihin ja sandaaleihin. Valenok mietteliäs, Boot kurtisti kulmiaan, ja Shoe vain heitti kätensä. Ja vain ohikulkija, joka kulki ohi, ratkaisi riidan - hän sanoi, että kaikki ovat korvaamattomia vuodenaikaansa.
Kun olet lukenut tämän satu, voit kutsua lapsia piirtämään minkä tahansa valitsemansa kenkäesineen, joka mainitaan siellä, ja koristamaan sen mieleisekseen.
Opettajan piirustuksen alussa lapset voivat laatia minitarinan mistä tahansa vaatekaapista tietyn suunnitelman mukaisesti:
- Vaatteiden väri.
- Kangas, josta se on ommeltu.
- Mitkä ovat yksityiskohdat?
- Mihin aikaan vuodesta se on tarkoitettu?
- Onko tämä asia pojalle tai tytölle?
- Kuinka hoitaa näitä vaatteita.
Voit leikkiä lasten kanssa sanapeli "Neljäs ylimääräinen": lapsen on löydettävä sana, joka ei koske vaatteita:
- Paita, takki, tossut, mekko
- Puku, turkki, huivi, saappaat
- Aurinkokivi, hame, housut, hattu
- Villapaita, takki, kengät, shortsit.
Tässä on joitain arvoituksia ompelutyökaluista, joita voidaan käyttää oppitunnissa:
- Yhdellä sormella
- Ämpäri on ylösalaisin. (Sormustin)
- Olen yksikorvainen vanha nainen.
- Hyppään kankaalle
- Ja pitkä lanka korvasta,
- Vedän kuin hämähäkinverkko. (Neula ja lanka)
- Hän kelluu vaatteiden päällä
- Kuin kuuma höyrylaiva.
- Kaikista liinavaatteista on tullut ihme
- Erittäin tyylikäs ja kaunis!
- Pellavalle luotettava ystävä
- Sähkösilitysrauta)
- Kaksi rengasta, kaksi päätä
- Ja keskellä on neilikoita. (Sakset)
Tarjoamme fyysisiä harjoituksia aiheesta "Vaatekaapit", joita voidaan käyttää vanhempien ryhmien oppitunneilla:
| Tämä mekko on tarkoitettu Natasalle - | 4 käännöstä vasemmalle ja oikealle, kädet vyöllä |
| Punaiset herneet | 4 hyppää molemmilla jaloilla |
| Ja mekossa on kaksi taskua | "Piirrä" kaksi taskua vatsaan |
| Piilota kämmenemme niihin | laittaa kämmenensä vatsaan |
| Nämä housut ovat Ilyalle | stomp kahdesti, oikea, sitten vasen jalka |
| Ompeli isoäiti muhkeasta | näytä kuinka isoäiti ompeli |
| Ilya menee kävelemään heissä, | |
| Hän on iso kuin sinä ja minä | nosta kätensä ylös, venyttele varpaillaan |
| Tässä ovat Marinkan saappaat | stomp kahdesti, oikea sitten vasen jalka |
| Ei kenkiä, vaan kuvia | 4 rytmihyppyä molemmilla jaloilla |
| Kävellä niissä, | kävele ympyröissä kädestä kiinni |
| Juokse, hyppää ja ole tuhma. | juokse ympyrässä, tee 2 hyppää molemmille jaloille |
Aktiivinen peli - tanssi "Pienet jalat tanssivat"
Oppitunnit
| Kirjoittajan nimi | Tiivistelmä otsikko |
| Savelyeva O. | "Mallien talo" Koulutustehtävät: tutustuttaa esikoululaiset muotisuunnittelijan ammattiin, opettaa luomaan omat mallipohjaiset vaatemallinsa koristamaan ne mielesi mukaan. |
| Kanareikina M.L. | "Mekko äidille" (piirustus vahakriiteillä) Tunnin alussa opettaja lukee äidistään G.Demykinan runoja:
Lapset keskustelevat runosta sekä kysymyksestä: miksi äiti tarvitsee erilaisia \u200b\u200basuja. Harjoittele:
Lapset alkavat maalata pukeutumismalleja. Ensin sinun on ympyröitävä ne saadaksesi siluetin paperille. Matkan varrella opettaja selittää, kuinka piirtää hameita kynällä. Tunnin lopussa opettaja kehottaa lapsia sulkemaan silmänsä ja kuvittelemaan, kuinka heidän äitinsä oli ilahduttava tällaisesta upeasta lahjasta. |
| Lapsakova V. | « Saappaat kissalle» Lelu Pussin saappaat saapuu ryhmään lasten luokse, jolla on ongelmia - hänen suosikkisaappaansa repeytyvät. Ulkona on kylmä. Opettaja selittää lapsille, että kissa käytti kenkiä sekä talvella että kesällä - joten ne kuluivat.
Keskustellaan seuraavista kysymyksistä: miksi tarvitaan niin paljon erilaisia \u200b\u200bkenkiä? Voivatko pienet tytöt käyttää korkokenkiä lomalle? Kuinka valita oikeat kengät? Tanssipeli "Veitset tanssivat" pidetään. Opettaja kutsuu kaverit tulemaan muotisuunnittelijoiksi ja keksimään uusia kauniita saappaita kissalle. |
| Moiseeva L.M. | "Olemme slaavit" Tunnin alussa opettaja puhuu lasten kanssa heidän ulkonäöltään, kuinka pojat ja tytöt näyttävät erilaisilta. Katsomme kuvia, jotka kuvaavat tyttöä ja poikaa, miestä ja naista, isovanhempia. |
Esimerkkejä oppilaiden valmiista teoksista ja kommentteja työn suorituksesta
Lapset rakastavat keksimään omia ainutlaatuisia mallejaan. Yksinkertaisesti ja tyylikkäästi sisustettu "Mekko kelta-sinisellä koristeella". Etnisen tyylinen pusero näyttää tyylikkäältä (piirustus "Kaunis pusero").
Kuvagalleria: Kankaan maalaus
Vesiväri piirustus Vesiväri piirustus Vesiväri piirustus Vesiväri piirustus Vesiväri piirustus
Vanhemman ryhmän oppilaat luovat erittäin omaperäisiä vaatemalleja: kultaisella hihnalla koristeltu yläosa ja polvihousut näyttävät tyylikkäiltä. Viehättävä asu - "Mekko taskulampulla". Monet nuoret "muotisuunnittelijat" ovat kehittäneet kauniita malleja avoimista sundresseistä ("Fashionable sundress", "Sundress with fringes"). Valloita iloisilla väreillä "Hame ja yläosa".
Kuvagalleria: mallitalo
Vesiväri piirustus Vesiväri piirustus Vesiväri piirustus Vesiväri piirustus Vesiväri piirustus Vesiväri piirustus Vesiväri piirustus
Nuoret taiteilijat yrittävät aina kovasti, kun he luovat teoksia lahjaksi rakkailleen. Joten suurten kukkien kuvio "Juhlamekko" ja "Elegantti mekko" -näyttelyssä näyttää erittäin kirkkaalta ja houkuttelevalta, eikä "häkkikuvio" koskaan mene muodista.
Kuvagalleria: mekko äidille
Vesiväri piirustus
Vesiväri piirustus
Esikoululaiset rakastavat piirtää lapasia tai värittää valmiita malleja. Viehättävä kuvio koostuu koostumuksesta "Kaunis koriste": yhdistelmä raitoja, pisteitä, joulukuusi, aaltoilevat viivat, ketjut. Uudenvuoden tyyliin piirrosten "Talvi-motiivit" ja "Rukkaset lumihiutaleille" rukkaset säilytetään. Kevään motiivit on esitetty teoksessa "Rukkaset kukka-koristeella".
Vesiväri piirustus Gouache piirustus Vesiväri piirustus
"Suosikkisaappaat" -näyttelyssä esitellään koko valikoima huopakenkiä jokaiseen makuun. Ne on koristeltu lumihiutaleilla, kelloilla ja muilla monimutkaisilla kukilla, kirsikoilla ja jopa sellaisella ennennäkemättömällä kuviolla kuin liikennevalo. Kaverit osoittivat täysin luovaa mielikuvitustaan.
Ja saappaat valokuvanäyttelyssä "Voi kyllä, saappaat!" näyttää vain upealta. Näemme monimutkaisimmat kuviot, mukaan lukien jopa pitsijäljitelmät.
Kuvagalleria: kengät
Vesiväri piirustus
Vesiväri piirustus
Hyvin realistiset etnisen tyyliset miesten paidat on esitetty teoksissa "Miesten paita" ja "Kosovorotka". "Slaavilaisten naisten vaatteiden" sundress oli viehättävä. Näemme muunnelmia Dymkovo-sundressin teemalla sävellyksissä "Dymkovo sundress" ja "Dymkovo-nuoren naisen sarafan". Erittäin mielenkiintoinen valokuvanäyttely on esillä osastolla “Mitä he käyttivät Venäjällä”: nämä ovat ylellisiä huiveja, suloisia hattuja ja vanhoja hyviä huopakenkiä.
Vesiväri piirustus Vesiväri piirustus Lyijykynä ja huopakynä
Vaatekaappien piirtäminen päiväkodissa on erittäin jännittävä aihe, joka siirtyy uudelle tasolle vanhemmissa ryhmissä. Lapset kuvaavat vaatteita, kenkiä ja hattuja hyvin realistisesti ja antavat heille epätavallisimmat värit. Loppujen lopuksi lapset rakastavat muuttaa itsensä eri ammattien edustajiksi, erityisesti muotisuunnittelijaksi.
Tavoite: Tutustuttaa lapset vaatetyyppeihin, vaatetietoihin, kenkiin ja hattuihin, yhdistää vaatteet vuodenajaksi.
Ohjelman sisältö: Yleistää ja laajentaa lasten tietämystä.
Perehdyttää lapset vaatteisiin, joissa on kankaan ominaisuudet ja ominaisuudet.
Kehittää lasten henkistä toimintaa, jatkaa opetusta esineiden tutkimiseksi aistintandardien muodostamiseksi.
Kehitä lasten aktiivista puhetta sanavaraston rikastamiseksi.
Jatka tataarilaisten kansallisten vaatteiden ja jalkineiden esittelyä.
Opi tekemään monimutkaisia \u200b\u200blauseita, joissa mainitaan päävaatetyypit, niiden osat, kuka ompelee ne ja mistä; jalkineet ja niiden tyypit. Ompelijan ammatin tuntemus.
Jatka lasten tutustumista sanojen "puku, pukeutuminen, asu, wc" merkitykseen sekä tutustu heihin käsitteisiin "muotisuunnittelija, luonnos, leikkuri, räätälöijä, mannekiini, palkintokorokke".
Edistää kunnioitusta ihmisten työstä, jotka luovat ja ompelevat vaatteita.
Kehitä esteettinen maku, muisti, mielikuvitus.
Kasvattaa sitkeyttä, kykyä kuunnella tietoa ja tehdä johtopäätöksiä.
FYYSINEN KEHITYS
TERVEYS FYSIKAALINEN. KULTTUURI
Keskustelu "Järjestyksen asettaminen vaatekaappiin".
Tarkoitus: vahvistaa kykyä ylläpitää puhtautta ja järjestystä vaatekaapissasi itsenäisesti.
Keskustelu "Kuinka pitää huolta vaatteistasi"
Tarkoitus: Opi kuivattamaan ja puhdistamaan vaatteesi, pese, pyyhi ja puhdista kengät.
Lukee kaunokirjallisuutta "Kuyan kyzy".
Tavoite: Selventää jalkineiden merkitystä ja roolia terveyden ylläpitämisessä.
Keskustelu aiheesta: "Mistä minun pitäisi ostaa kenkiä? "
Tarkoitus: "Kannustaa lapsia käymään vuoropuhelua vanhempien kanssa (materiaali, vahvuus, mukavuus) ennen kenkien ostamista" Didaktiset pelit "Vaatteiden ja kenkien luokittelu"
"Mistä se on tehty? "
Tarkoitus: Oppia tunnistamaan urheilukengät, univormut (kuntosali, lenkkarit, vaatteet)
Keskustelu “Miksi käytämme kuntosaleja kuntoilemiseen ja fyysiseen harrastamiseen. oppitunteja "?
Keskustelu “Miksi urheilupukua tarvitaan. Kuinka se eroaa muista vaatteista?
Urheiluviesti "Saappaat - kävelijät"
Tarkoitus: kehittää nopeutta ja huomiota.
Pyöreä tanssipeli "Tubetei"
Tarkoitus: suorittaa liikettä kuviossa tai kuvassa.
Didaktinen peli "Kenkien valitseminen liikuntaan"
Tarkoitus: Aktivoida fyysinen aktiivisuus ja psykologinen mukavuus.
SOSIAALINEN JA HENKILÖKOHTAINEN KEHITTÄMINEN
SOSIALISOINTI TYÖTURVALLISUUS
Tonttipeli "Vaatekauppa",
"Muotikeskus" "Atelier"
Tarkoitus: kehittää dialogista puhetta, opettaa lauseiden laatimista sanastossa olevien vaatteiden ja kenkien nimien avulla.
Didaktinen peli "Vaatteet tai kengät".
Tarkoitus: Selvittää tutkittavan nimi ja tarkoitus.
Teatteripelit "Olemme näyttelijöitä", "Vieraat ovat tulleet luoksemme"
Tarkoitus: Vaatteiden, päähineiden ja asusteiden nimien selventäminen. Kehitä huomiota, osaa nimetä vaatekappale ja sen yksityiskohdat.
Didaktiset pelit: "Talvi tai kesä".
"Mitä pojat ja tytöt käyttävät"
Tarkoitus: Vaatteiden ja jalkineiden luokitus. Selvitä kohteen materiaali ja tarkoitus.
Keskustelu "Kansalliset vaatteet, kengät".
Tarkoitus: Muodostaa lasten horisontti, pystyä tunnistamaan vaatteet kansallisuuden mukaan, kiinnittämään huomiota kansallisten vaatteiden ompeluun käytettyihin tataarin koristeisiin, edistämään ylpeyden tunnetta kansastaan.
Opeta lapsia huolehtimaan vaatteistaan, viljele kunnioitusta vaatteisiin.
Tiimityö (nuken vaatteiden pesu).
Keskustelu aiheesta "Mistä vaatteet tulevat, kuka ne ompelee"?
Tarkoitus: perehdyttää lapset ompelijan, suutarin, neulojan työhön ja perehtyä ompeluun käytettäviin työkaluihin. Laajenna lasten tietoa näistä ammateista ja niiden merkityksestä.
Keskustelu: Vaatteiden luomisen vaihe vaiheelta (suunnittelijan, taiteilijan, leikkurin, ompelijan työ).
Tarkoitus: laajentaa lasten näköaloja käsitteillä eri ammatit ja niiden merkitys jokaisen ihmisen elämässä.
Tuottava toiminta "Vaatteet nukkeille".
Tarkoitus: Opettaa lapsille keksimään erilaisia \u200b\u200btyylejä mielikuvituksen avulla ja kyettävä piirtämään ne. -Keskustelu "Mukavat vaatteet ja kengät"
Tarkoitus: Jatka lasten kanssa keskustelua epämiellyttävistä kengistä, jotka voivat johtaa jalka- loukkaantumiseen, ja kiinnitä sama huomio epämiellyttäviin vaatteisiin (kapeisiin, terävillä esineillä jne., Jotka voivat johtaa erilaisiin loukkaantumisiin sekä haittaa.
Katsomme elokuvaa aiheesta "Innovaatio esikouluikäisten vaatteissa"
Tarkoitus: Esitellä lapsille vaatteet, jotka on suunniteltu lasten liikkumisen turvallisuuteen tiellä illalla. (erilaiset pimeässä hohtavat nauhat, tunnukset). Kannusta lapsia ostamaan tällaisia \u200b\u200bvaatteita.
Keskustelu aiheesta: "Vaatteet keittiössä ja luonnossa."
Tarkoitus: tutustuttaa lapset vaatteiden muotoon, joka on välttämätöntä, kun olemme keittiössä lähellä kaasuliesi tai avotulta ulkona. Opi erottamaan synteettiset, helposti syttyvät vaatteet. Muodostamaan lasten tietämystä vaatteista, joita on käytettävä, kun lähdemme kaupungista piknikille. Lisää tietoa paloturvallisuudesta.
Didaktinen peli "Puuvilla tai synteettiset materiaalit".
Tarkoitus: Tutustuttaa lapset ympäristöystävällisiin luonnonmateriaaleihin (puuvillatuotteet) ja keinotekoisiin raaka-aineisiin.
Kognitiivisen puheen kehitys
TAIDEKIRJOITUKSEN TIEDONSIIRTOLUETTELO
Didaktinen peli "Valitse vaatteiden painike". "Nauhaa saappaat."
Tavoite: käden hienomotoriikan kehittäminen vaatteilla.
Origamipaita. Aja sivuun".
Tarkoitus: Kehittää käsien hienomotoriikkaa, muodostaa rakentavaa toimintaa luodessaan vaatetyyppejä paperista.
Didaktinen peli "Mistä vaatteet on tehty"?
Tarkoitus: Opettaa lapsia tunnistamaan vaatteiden materiaalit (nahka, puuvilla, synteettiset materiaalit, silkki jne.), Muodostamaan sakeutta, lisäämään tarkkuutta.
Didaktinen peli “Mikä on muuttunut? "," Neljäs ylimääräinen ".
Tarkoitus: Kehittää lasten huomiota, johdonmukaisuutta. Opeta lapsia vastaamaan kysymykseen: ”Kuinka paljon? "Ja" kumpi? ".
Didaktinen peli "Maailman kansojen vaatteet".
Tarkoitus: toistaa Venäjän ja naapurimaiden kansojen vaatteet. Opastetaan lapsia maailman kansojen (jakutit, britit, afrikkalaiset, intiaanit jne.) Vaatteisiin, jotta lapset saisivat ylpeyden tunteen.
Keskustelu "Minulla on uusia vaatteita".
Tarkoitus: Kehittää dialogista puhetta, pystyä laatimaan yleisiä lauseita aiheesta ja vastaamaan niihin.
Didaktinen peli "Olemme vaatekaupassa, markkinoilla."
Opeta lapsia tekemään lauseita oikein käyttämällä puheessa oikeita vaatteiden, kenkien, hattujen ja asusteiden nimiä. Kiinnitä huomiota vaatetustuotteiden ja vieraasta kielestä peräisin olevien sanojen korostusten oikeellisuuteen. Työskentele lasten sanaston rikastamiseksi, jatka opetusta tekemään syntaktisesti oikeita yleisiä lauseita. Didaktinen peli värityskirjalla "Pukeutumme Mashaan".
Tarkoitus: Muodostaa kiinnostus kirjaan, kuvien käsitykseen, opettaa, kuinka valita vaatteet tarkoitukseen (urheilu, koti, älyvaatteet).
Luen kirjaa "Moidodyr".
Tarkoitus: Opettaa edelleen lapsia käsittelemään vaatteita ja kenkiä tarkasti, muokkaamaan heidät käsityksen mukaan kirjan sisällöstä ja kyettävä analysoimaan. Kasvata kulttuurisia ja hygieenisiä taitoja.
Lukee Sh. Galiev "Saappaamme tanssivat."
Tarkoitus: opettaa edelleen lapsia kuuntelemaan kaunokirjallisuutta mielenkiinnolla, pystymään vastaamaan kysymyksiin.
Muotilehtien tutkiminen.
Tarkoitus: perehdyttää lapset sanaan "muoti", rikastaa sanastoa erityyppisillä vaatetyypeillä ja elementeillä (hihansuut, röyhelöt, kaulukset, pitsi jne.)
Tuottava toiminta "Piirrämme juhla-asuja."
Tarkoitus: pystyä korostamaan vaatekappaleita piirustuksessa, kehittämään mielikuvitusta.
TAITEILLINEN JA ESTEETTINEN KEHITYS
TAITEILUTYÖ vanhempien kanssa
Piirustus "Esiliina".
Tarkoitus: Jatketaan lasten tutustumista tataarin kansallismekoon, sen elementteihin, muotoon ja kuvioihin. Kouluta siisteyttä.
Sovellus "Ichegi"
Tarkoitus: Opettaa lapsille leikata kengän muoto, koristella se tataarisen koristeen elementeillä, opettaa edelleen värien valitsemista, leikata symmetrisiä muotoja puoliksi taitetusta paperista.
Tubetein mallinnus
Tarkoitus: Jatka pyöristetyn muodon veistämisen oppimista käyttämällä syventämisen ja puristamisen tekniikkaa. Opi tekemään koristeita helmillä, herättämään rakkautta ja kunnioitusta kansaasi kohtaan.
Didaktinen peli "Koristele vaatteita".
Tarkoitus: Kehittää mielikuvitusta ja loogista ajattelua.
Tuhkimo-satujen kuvitusten tutkiminen.
Tarkoitus: Esittää lapsille taiteen rakkaus, pystyä edelleen nimeämään vaatetyypit ja kengät, pystymään vertailemaan tuon ajan ja nykyajan vaatteita. Keskustelu vanhempien kanssa "Siisteys lasten vaatteissa".
Tarkoitus: neuvoa vanhempia mukavista vaatteista ja kengistä, lasten vaatteiden siisteydestä ja puhtaudesta.
Vanhempien kotitehtävät "Ompelemme asioita nukelle"
Tarkoitus: vanhempien yhteinen toiminta lasten kanssa luotaessa vaatteita nukkeille. Vanhempien ja lasten tekemien vaatteiden nukenäyttely. Tehostamaan työvoimaa ryhmän elämässä.
Maria Samodergina
Yhteenveto toisen junioriryhmän "Saappaat matrjoškalle" piirustustunneista
päämäärä:
1) Muodostaa kyky kastaa harja maaliin poistamalla ylimääräinen maali purkin reunalta, kehittää edelleen kykyä pitää harja oikein, oppia tekemään kokonaisuus osista, ryhmäkengät.
2) Kehitä kykyä erottaa ja nimetä väri.
3) Luo iloinen mieliala, tyytyväisyys työtuloksiin.
MATERIAALI:
Pari lasta ja pari aikuista saapas
Pahvi saappaat osien eri värejä
Gouache punainen väri
Paperin asettelu saappaat
Lelu- matryoshka
ALUSTAVA TYÖ:
1-2 päivää ennen oppituntejamennä kävelylle, tutkia saappaita.
OPPITUNNIN PROSESSI
Mitä sisään ryhmä on muuttunut?
Mitä sisään ryhmä tapahtui?
Mitä vikaa tänään lapset?
Katso kuka huomasi?
(Lapset tutkia ryhmää, huomaa, että leikkialueella ei ole nukkeja, etsi matryoshka ryhmähuoneen keskellä.)
Joo, matryoshka on surullinen
Koska sisään ryhmä on tyhjä.
Nuket ovat käyneet kävelyllä
Hengitä raitista ilmaa.
JA matryoshka ei mennyt,
Kuitenkin en löytänyt saappaita.
Ei minulla on saappaat,
Auta minua ystäviä.
-Näytämme sinulle saappaat,
Ja me kerromme niistä.
Opettaja näyttää lapsille useita kenkäpareja.
Mikä se on? (Saappaat)
Missä saappaat isot(Lapset näyttävät suurilta saappaat, opettaja kysyy toista sana"iso")
Ja missä pienet ovat (lapset näyttävät pieniä saappaat, toista sana"pieni")
Aikuisille
Suuri saappaat,
Ja pienet
Lapsen jalalle!
PHY. Minuutti:
Suuret jalat kulkevat tietä
Ja pienet jalat juoksevat polkua pitkin (Lapset kävelevät ryhmä suurina ja pieninä askelina.)
Ja leluille
Meillä on saappaat osista,
Koko kerätä
Voimmeko tehdä sen ystävien hyväksi?
(Pöydällä jokainen lapsi kerää kokonaisen osa boot.)
Yritimme ja keräsimme
JA saappaat väri nimetty.
(Opettaja pyytää vuorotellen nimeämään hänen värinsä saapas: punainen, sininen, keltainen, vihreä, musta, valkoinen)
Opettaja tuo lapset sioliin piirustus... Jokaiselle pöydällä olevalle lapselle valmistetaan paperimalli saapas, guassi, harja. Opettajan suullisella säestyksellä lapset käyttävät rytmisesti koristeita saapas... Opettaja varmistaa, että lapset työskentelevät huolellisesti. Lasten teosten näyttely matryoshka, hän iloitsee ja kiittää lapsia.
Liittyvät julkaisut:
"Pallot kissanpennulle." Tiivistelmä piirustusopetuksesta toisessa junioriryhmässä Yhteenveto toisen junioriryhmän "Pallot kissanpennuille" piirustustunnista Tarkoitus: opettaa lapsille piirtää kiinteitä viivoja pyörivin liikkein.
Tiivistelmä toisen junioriryhmän integroidusta oppitunnista puheen ja piirustuksen kehittämisestä "Matryoshka tuli käymään" Ohjelman tehtävät: Koulutus: laajentaa lasten sanastoa, kehittää yhtenäistä puhetta. Vahvista kykyä kuvata, koristaa lelu.
Yhteenveto oppitunnista "At Matryoshka - talonlämmitys" puheen kehityksestä toisessa junioriryhmässä Yhteenveto puheiden kehittymistä käsittelevistä luokista Napreenko E. L. L.: ssä. Aihe: "Matryoshka-uudessa kodissa" Tarkoitus: Edistää muodostumista.
Yhteenveto toisen junioriryhmän ”Matryoshka. Käsite iso - pieni " Oppitunnin yhteenveto 2. junioriryhmässä "Matryoshka" Koulutusalue: kognitiivinen kehitys FEMP Kehittänyt kouluttaja: Babinskaya.
Tiivistelmä piirustusopetuksesta toisessa junioriryhmässä "Merry Matryoshka" MBDOU Vitimok -lastentarha. Johtaja: Zhigmitova Lyubov Namdykovna Tiivistelmä taiteellisen luovuuden (piirustus) opetuksesta toisessa juniorissa.
Tiivistelmä piirustustunnista "Kauniit ilmapallot äidille" toisessa junioriryhmässä "Perheeni" -projektissa Liite nro 2 "Kauniit ilmapallot äidille" (yhteenveto toisen junioriryhmän piirtosolmuista) Tarkoitus: Piirtämisosaamisen vahvistaminen.
Yhteenveto vesiväreillä piirtämisen oppitunnista valmisteluryhmässä "Venäjän pesivät nuket" Tarkoitus: - tutustuttaa lapset kansallisiin ja kulttuurisiin perinteisiin syventämällä ja laajentamalla tietoa matrjoškasta - venäläisen kansan symbolista.
